【摘 要】 在新工科建設(shè)的大背景下，結(jié)合重慶交通大學(xué)2018版培養(yǎng)方案制定的契機，對能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系改革進行了初步探討，形成了具有顯著特色、操作性強的2018版能源與動力工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃。本文根據(jù)能動專業(yè)需求和學(xué)校學(xué)科發(fā)展定位和規(guī)劃，介紹了該新方案的相關(guān)內(nèi)容和特點。

【關(guān)鍵詞】 能源與動力工程 人才培養(yǎng)方案 模塊 課程結(jié)構(gòu)

能源與動力工程專業(yè)是多門科學(xué)技術(shù)的綜合，主要涉及熱能動力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計、運行、自動控制、制冷空調(diào)和能源高效清潔利用等工作，面向及培養(yǎng)知識面廣、基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力強的復(fù)合型高級人才。高等工程教育作為培養(yǎng)工程科技人才的搖籃，新一輪科技、產(chǎn)業(yè)革命和新經(jīng)濟的發(fā)展對其提出了新挑戰(zhàn)，迫切需要提升高等工程教育理念，改革現(xiàn)有高等工程教育人才培養(yǎng)模式[1]。在2017年，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》，正式開始了新工科研究和實踐[2]。在此大背景下，更好地適應(yīng)21世紀社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求，重慶交通大學(xué)開展了2018版本科人才培養(yǎng)方案修訂工作。下面對能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案做具體說明。

一、專業(yè)介紹

重慶交通大學(xué)能源與動力工程專業(yè)實行“2+2”培養(yǎng)模式;始建于2008年，其前身是1984年成立的載運工具運用工程專業(yè)，2002年開始內(nèi)燃機方向依托本校車輛工程專業(yè)招生。自2008年起，開始能源與動力工程專業(yè)正式單獨以本專業(yè)招生，開設(shè)了動力機械及工程、能源與應(yīng)用工程兩個方向。本專業(yè)于2006年與車輛工程專業(yè)一起獲得車輛工程二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，制冷與空調(diào)工程方向2007年獲得供熱、供燃氣、通風及空調(diào)工程二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。

本專業(yè)在高效燃燒技術(shù)、新能源汽車動力技術(shù)、節(jié)能與排放控制技術(shù)、室內(nèi)環(huán)境控制技術(shù)、燃氣安全等穩(wěn)定而富有特色的專業(yè)方向和辦學(xué)特色等方面形成了鮮明特色，具有較好的教學(xué)科研條件，擁有2個省部級科研平臺、三個省部級人才培養(yǎng)基地以及三個實驗中心，使用面積7000余平米，設(shè)備總價值5000余萬元。先后與長安集團、重慶維柴發(fā)動機廠等單位建立了10余個校外產(chǎn)學(xué)研合作基地。本專業(yè)立足西部、面向全國能源與動力工程領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)及科研設(shè)計院所，以機械工程和交通運輸工程學(xué)科為背景，以汽車發(fā)動機及空調(diào)通風、節(jié)能為重點，以重慶汽車與工程機械行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為目標，服務(wù)于重慶及西部地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，面向全國培養(yǎng)內(nèi)燃機、流體機械、暖通空調(diào)以及新能源應(yīng)用與設(shè)備的設(shè)計、制造、運用、維護、研發(fā)和管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)目標

重慶交通大學(xué)能源與動力工程專業(yè)面向國家及地方經(jīng)濟建設(shè)和行業(yè)發(fā)展需求，設(shè)置“動力機械及工程”和“能源與應(yīng)用工程”兩個方向。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德，具有創(chuàng)新意識、團隊精神和國際視野，掌握寬廣的基礎(chǔ)知識和扎實的動力機械及工程、能源與應(yīng)用工程運用與管理所涉及的專業(yè)知識，具有解決能源與動力工程及其相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計與分析、制造與工藝、測試與控制、系統(tǒng)與集成、運用與維護、研究與開發(fā)、組織與管理等復(fù)雜工程問題的能力，具有終身學(xué)習、合作交流、持續(xù)發(fā)展的能力，能夠從事內(nèi)燃機、流體機械、暖通空調(diào)以及新能源應(yīng)用與設(shè)備的設(shè)計、制造、運用、維護、研發(fā)和管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本專業(yè)畢業(yè)生五年左右預(yù)期達到以下目標：

（1）具有高尚的社會公德、良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和工程職業(yè)道德，能夠履行并承擔能源與動力工程及其相關(guān)領(lǐng)域工程技術(shù)人員應(yīng)盡的社會義務(wù)和責任;

（2）能夠應(yīng)用自然科學(xué)和工程知識，針對能源與動力工程及其相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的復(fù)雜工程問題進行分析、判斷、解決和綜合;

（3）具備能源與動力工程及其相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計與分析、研究與開發(fā)、組織與管理能力，能夠勝任能源動力及熱環(huán)境設(shè)計、研發(fā)及管理等工作;

（4）具有良好的團隊意識和終身學(xué)習能力，具備管理工作團隊及協(xié)調(diào)項目的活動能力，能夠適應(yīng)不同環(huán)境賦予的工作任務(wù)、主動拓展自己的知識和能力，在不同的崗位上做出貢獻并獲得自身的持續(xù)發(fā)展;

（5）能夠應(yīng)對能源與動力工程及其相關(guān)領(lǐng)域的科技發(fā)展挑戰(zhàn)，掌握新興技術(shù)，實施技術(shù)創(chuàng)新，具備可持續(xù)發(fā)展理念和國際視野，具備一定的溝通和跨文化交流能力，能在不同領(lǐng)域開展能源與動力領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)工作和服務(wù)工作。

三、培養(yǎng)方案設(shè)置

1、課程設(shè)置

我校的能源與動力工程專業(yè)主要開設(shè)“動力機械及工程”和“能源與應(yīng)用工程”兩個方向。兩個專業(yè)方法有共同交叉之處，也有彼此的差異。在學(xué)校早期15版培養(yǎng)方案中，是將兩個專業(yè)方向獨立設(shè)置培養(yǎng)方案。在18版的培養(yǎng)方案制定時，將兩個方向統(tǒng)一到一個培養(yǎng)方案中。由于該專業(yè)實行“2+2”培養(yǎng)模式，也就是本科前兩年不分專業(yè)方向，而在本科后兩年選擇專業(yè)方向。這樣使得兩個方向的課程設(shè)置上有一定比例的重合，也要體現(xiàn)出專業(yè)差異。

在18版培養(yǎng)方案中，所有課程分為通識教育課程、學(xué)科教育課程、專業(yè)教育課程和第二課堂等4個類別，總共170個學(xué)分。其中，通識教育課程是學(xué)校為所有學(xué)科制定的包含思想政治、外語和信息技術(shù)等課程，包含47.5個學(xué)分。而體現(xiàn)出學(xué)科專業(yè)性在學(xué)科教育課程、專業(yè)教育課程和第二課堂課程。專業(yè)教育課程分為學(xué)科基礎(chǔ)和基礎(chǔ)實踐兩大模塊，工程流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)及燃燒學(xué)作為核心課程放入學(xué)科基礎(chǔ)模塊。

兩個專業(yè)方向差異體現(xiàn)在專業(yè)教育課程中。專業(yè)教育課程包括專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心和專業(yè)擴展以及專業(yè)實踐4個模塊。專業(yè)基礎(chǔ)模塊包括能源與動力工程專業(yè)導(dǎo)論、能源與動力工程專業(yè)英語、計算機輔助設(shè)計和低溫原理等課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)方向進行選修。專業(yè)核心模塊分為動力機械及工程和能源與應(yīng)用工程兩個方向，為必修的大學(xué)分課程。其中動力機械及工程的專業(yè)核心課程包括內(nèi)燃機構(gòu)造、內(nèi)燃機原理、內(nèi)燃機設(shè)計和內(nèi)燃機電子技術(shù)等課程。能源與應(yīng)用工程的專業(yè)核心課程包括流體輸配技術(shù)、熱質(zhì)交換原理與設(shè)備、空調(diào)與通風工程、制冷原理與設(shè)備等課程。專業(yè)擴展模塊為選修課程，動力機械及工程有內(nèi)燃機先進制造技術(shù)、混合動力汽車、車用內(nèi)燃機仿真技術(shù)、內(nèi)燃機振動噪聲控制和內(nèi)燃機可靠性技術(shù)等課程，而能源與應(yīng)用工程包括熱環(huán)境與控制、冷熱源工程、供熱工程、熱泵技術(shù)和制冷設(shè)備自動化等課程。同時，在專業(yè)擴展模塊中還加入了前言微型模塊課程，包括BIM技術(shù)與應(yīng)用、內(nèi)燃機新技術(shù)、燃料電池技術(shù)、可再生能源與利用、混合動力專用發(fā)動機技術(shù)和節(jié)能新技術(shù)等0.5學(xué)分的選修課程，供兩個方向共同選修，以擴展學(xué)生的視野。

2、專業(yè)實踐

專業(yè)實踐總共有25個學(xué)分，包括2學(xué)分的能源與動力創(chuàng)新實踐，要求應(yīng)用所學(xué)知識，進行能源動力、能源環(huán)境應(yīng)用領(lǐng)域的節(jié)能產(chǎn)品或系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計，完成作品說明書或作品模型;1學(xué)分的能源動力裝置與應(yīng)用實習，通過生產(chǎn)實習，了解能源與動力相關(guān)領(lǐng)域的基本知識，掌握相關(guān)實際工程的基本技能。在第6學(xué)期還有能源與動力工程綜合訓(xùn)練，要求綜合應(yīng)用所學(xué)基本理論知識，進行動力機械及熱環(huán)境設(shè)計，完成相關(guān)設(shè)計計算，提交設(shè)計說明書及設(shè)計圖紙。然后是在第8學(xué)期進行畢業(yè)實習，讓學(xué)生了解本專業(yè)實際工程設(shè)計、科技開發(fā)和試驗的實例，收集資料，培養(yǎng)專題調(diào)研能力，為畢業(yè)設(shè)計做好準備工作。最后是畢業(yè)設(shè)計，根據(jù)選題，收集相關(guān)資料，獨立完成整車布置、主要總成、零部件及相關(guān)實驗設(shè)備等方面的設(shè)計。

四、結(jié)束語

能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)是的制訂和改善是一項長期的、不斷探索的、永恒的課題[3]。在新工科建設(shè)的大背景下，結(jié)合重慶交通大學(xué)2018版培養(yǎng)方案制定的契機，對能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了制定。根據(jù)“2+2”培養(yǎng)模式和開設(shè)的“動力機械及工程”和“能源與應(yīng)用工程”兩個專業(yè)方向，改革教學(xué)目標已及課程設(shè)置。通過對能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，為新經(jīng)濟和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

【參考文獻】

[1] 蔣潤花， 左遠志， 陳佰滿， et al. “新工科”建設(shè)背景下能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索[J]. 東莞理工學(xué)院學(xué)報， 2018， v.25;No.105（03）：122-125.

[2] 教育部官網(wǎng). 教育部發(fā)布《通知》：推薦新工科研究與實踐項目，新工科建設(shè)揚帆起航[J]. 天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報， 2017（4）：14-14.

[3] 徐翔， 余萬， 陳從平， et al. 三峽大學(xué)“能源與動力工程”專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂與完善[J]. 科教文匯（上旬刊）， 2014（6）：60-61.

作者簡介：禹進（1990—），男，漢族，重慶合川人，講師，工學(xué)博士，單位：重慶交通大學(xué)機電與車輛工程學(xué)院，研究方向：燃料燃燒反應(yīng)動力學(xué)。