吳春雪 楚曉娟 黃瑩 孔明煒

摘 ?要：我國(guó)跨境電商迅速發(fā)展，2020年我國(guó)跨境電商進(jìn)出口1.69萬(wàn)億元，增長(zhǎng)了31.1%，其中出口1.12萬(wàn)億元，增長(zhǎng)40.1%。2021年第一季度我國(guó)跨境電商出口增速遠(yuǎn)超進(jìn)口，高達(dá)69.3%。受疫情影響，線下展會(huì)受阻，傳統(tǒng)外貿(mào)加速線上化，互聯(lián)網(wǎng)協(xié)助跨境電商成為推動(dòng)中國(guó)外貿(mào)復(fù)蘇的重要路徑。據(jù)測(cè)算，跨境電商交易總額，預(yù)計(jì)在2022年將達(dá)到20.5萬(wàn)億元，預(yù)示著跨境電商人才需求進(jìn)一步擴(kuò)大，高職院校將擔(dān)起培養(yǎng)一批貼合市場(chǎng)需求的跨境電商人才的社會(huì)責(zé)任，因此高職院?？缇畴娚陶n程結(jié)構(gòu)優(yōu)化十分重要。本文分析了跨境電商課程現(xiàn)狀，提出了跨境電商課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，明確了跨境電商課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究思路，提出了具體教學(xué)過(guò)程的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)以及“雙創(chuàng)”導(dǎo)向的課程建設(shè)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：跨境電商;課程結(jié)構(gòu);實(shí)踐教學(xué);優(yōu)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的日新月異以及雄厚的資本介入，電子商務(wù)正以高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)日益成為世界各國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新興寵兒，高效、便捷、優(yōu)質(zhì)、多樣的線上交易備受人們歡迎。在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮之下，只需通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和電商平臺(tái)就能完成的跨國(guó)貿(mào)易需求急劇增加，而跨境電商的出現(xiàn)為此提供了可能，目前世界各國(guó)的電商企業(yè)紛紛將目光聚焦更為廣闊的海外市場(chǎng)，催生了諸如Amazon、eBay、Wish、速賣通和阿里巴巴國(guó)際站等一批世界級(jí)跨境電商行業(yè)巨頭。

在中國(guó)跨境電商產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展之前，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家長(zhǎng)期占據(jù)世界跨境電商消費(fèi)總額前列。作為世界制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，出口貿(mào)易一直是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不可或缺的驅(qū)動(dòng)力，在目前傳統(tǒng)貿(mào)易勢(shì)頭削弱、線下零售業(yè)交易疲軟的情況下，扶持跨境電商產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展成為國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的有力舉措。為支持國(guó)內(nèi)跨境電商行業(yè)發(fā)展，國(guó)務(wù)院廣泛聽(tīng)取跨境電子商務(wù)發(fā)展意見(jiàn)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”戰(zhàn)略，通過(guò)“建立健全行業(yè)規(guī)范、培育跨境電商市場(chǎng)、優(yōu)化行業(yè)服務(wù)體系、加大人才培養(yǎng)力度、加快助推與“一帶一路”沿線國(guó)家電商合作”等多個(gè)創(chuàng)新舉措，為國(guó)內(nèi)跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供政策利好。在政府大力扶持下，我國(guó)跨境電商產(chǎn)業(yè)取得快速發(fā)展，阿里巴巴國(guó)際站、速賣通、敦煌網(wǎng)、蘭亭集勢(shì)等跨境電商平臺(tái)迅速做大做強(qiáng)，并在國(guó)際市場(chǎng)占有重要份額。預(yù)計(jì)到2022年，我國(guó)跨境電商交易規(guī)模將達(dá)到20萬(wàn)億，成為超越美國(guó)的跨境電商消費(fèi)總額榜首。

在國(guó)內(nèi)跨境電商迎來(lái)新的歷史時(shí)期，據(jù)商務(wù)部電子商務(wù)和信息化司發(fā)布的《中國(guó)電子商務(wù)報(bào)告》顯示，目前，中國(guó)跨境電商人才缺口已接近450萬(wàn)，并仍以每年30%的增速擴(kuò)大?？缇畴娚坍a(chǎn)業(yè)人才的嚴(yán)重稀缺成為我國(guó)完善產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提升國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力亟需解決的重要問(wèn)題。不同于傳統(tǒng)電子商務(wù)的是，跨境電商既要求從業(yè)人員具有相應(yīng)的電商平臺(tái)操作經(jīng)驗(yàn)和基本外貿(mào)交易知識(shí)，又需要其具有相當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)水平、熟稔法律法規(guī)以及寬廣的知識(shí)面覆蓋。因此，高校在開(kāi)設(shè)跨境電商課程的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)各相關(guān)學(xué)科資源整合，夯實(shí)學(xué)生的理論、外語(yǔ)、法務(wù)基礎(chǔ)，落實(shí)“1+X”證書制度，積極推進(jìn)跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)，通過(guò)校企合作建立實(shí)訓(xùn)基地，加大實(shí)際操作訓(xùn)練力度，培養(yǎng)具有外語(yǔ)基礎(chǔ)又有跨境電商專業(yè)知識(shí)和熟悉跨境經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)規(guī)律的復(fù)合型跨境電商應(yīng)用人才。

一、 高職院?？缇畴娚陶n程現(xiàn)狀及特征

跨境電商課程走入高校比較晚，各?？缇硯熧Y隊(duì)伍成立滯后，國(guó)內(nèi)對(duì)跨境電商人才的培養(yǎng)顯然重視不足，致使跨境電商人才十分匱乏，難以滿足跨境電商人才的市場(chǎng)需求，增設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)迫在眉睫，跨境電商專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、外語(yǔ)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科，同時(shí)也是一門理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。

伴隨跨境電商行業(yè)飛速發(fā)展，高校如何更好地開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)培訓(xùn)工作有待深入探討。據(jù)筆者觀察，在本專業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，目前還存在著高?？蒲薪?jīng)費(fèi)投入不足、優(yōu)秀教師人才缺失、課程教材老套、教學(xué)模式與市場(chǎng)脫節(jié)等諸多問(wèn)題，致使跨境電商課程教學(xué)尚未達(dá)到理想水平，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一） 跨境電子商務(wù)課程內(nèi)容較為復(fù)雜、理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性差，實(shí)踐學(xué)時(shí)較短達(dá)不到工作崗位要求。

通常在跨境電商理論課程結(jié)束后需要學(xué)生通過(guò)模擬仿真軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，促使學(xué)生了解跨境交易的各個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固對(duì)理論知識(shí)的理解，從學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生利用跨境電商平臺(tái)開(kāi)發(fā)國(guó)際客戶的能力和技巧。然而現(xiàn)實(shí)授課環(huán)節(jié)存在大部分高校實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，即便能達(dá)到效果的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室也缺乏懂得操作的內(nèi)行教師，甚至部分高校尚未建立實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室就已開(kāi)設(shè)跨境電商課程，加上第三方跨境電商平臺(tái)不適合教師在課堂上演示教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)跟不上一定程度上阻礙了課程的教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)。

（二） 教材相對(duì)當(dāng)下跨境發(fā)展趨勢(shì)較延時(shí)。

跨境電商行業(yè)發(fā)展日新月異，就拿常見(jiàn)的《跨境電商實(shí)務(wù)》教材來(lái)看，教師授課主要內(nèi)容是結(jié)合速賣通平臺(tái)向?qū)W生講解跨境電商平臺(tái)的操作流程，而上面很多全球速賣通后臺(tái)的截圖界面現(xiàn)在已經(jīng)找不到或者平臺(tái)升級(jí)功能更新了，因此跨境電商教材更新較慢也是比較棘手的問(wèn)題。

（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確對(duì)專業(yè)認(rèn)知能力不足，課程考核機(jī)制有待改良。

國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)跨境電商課程時(shí)間較短，各高校相關(guān)專業(yè)面對(duì)跨境電商的發(fā)展變化做出人才培養(yǎng)的調(diào)整變化需要一定的時(shí)間?？缇畴娚棠壳皼](méi)有被作為獨(dú)立專業(yè)開(kāi)設(shè)，通常各高校的電子商務(wù)專業(yè)或者國(guó)際貿(mào)易專業(yè)有增加跨境電商課程，這些專業(yè)的學(xué)生對(duì)跨境電商課程學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，究其原因還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)跨境電商認(rèn)知能力不足，導(dǎo)致理論知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)。當(dāng)前跨境電商考核機(jī)制尚不完善，課程考核方式為筆試和平時(shí)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生跨境電商實(shí)踐操作能力的考核，也不能較好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，難以達(dá)到教學(xué)目的。

（四） 跨境電商任課教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

目前高?？缇畴娚倘握n教師多為電子商務(wù)專業(yè)或者國(guó)際貿(mào)易專業(yè)或者商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師，他們雖然擁有較高的學(xué)歷但基本沒(méi)有跨境電商工作經(jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中難免存在照本宣科的問(wèn)題，只能給學(xué)生傳授行業(yè)理論性的知識(shí)問(wèn)題，不能對(duì)跨境電商實(shí)踐技能層面給出引導(dǎo)，教學(xué)的趣味性和操作的互動(dòng)性下降，從而達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)跨境電商科研隊(duì)伍建設(shè)增加對(duì)跨境電商課程的研究力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)國(guó)家應(yīng)配合增設(shè)跨境電商課程相關(guān)的省培或者國(guó)培項(xiàng)目，增加跨境電商各級(jí)各類比賽，以“賽”促學(xué)，貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，組織教師參加由阿里巴巴（中國(guó)）教育科技有限公司企業(yè)主辦的跨境電商B2B數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)1+X師資培訓(xùn)。

（五） 校企合作培養(yǎng)跨境電商人才成效尚不明顯。

高校跨境電商人才培養(yǎng)存在與企業(yè)脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。自2013年以來(lái)國(guó)家支持跨境電商試點(diǎn)城市有上海、杭州、寧波、鄭州、重慶、廣州、深圳等，各大高校可以利用就近的跨境電商資源與當(dāng)?shù)仡愃瓢⒗锇桶?、eBay、wish等跨境電商企業(yè)合作，將學(xué)生委托給企業(yè)講師或者項(xiàng)目經(jīng)理，定制化培養(yǎng)人才。現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看大部分高校并沒(méi)有很好的重視跨境電商專業(yè)校企合作的重要性，部分院校距跨境電商試點(diǎn)城市較遠(yuǎn)，地理上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，大都還停留在課堂理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)當(dāng)下跨境市場(chǎng)需求。

二、 跨境電商課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究思路

隨著電子商務(wù)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，“一帶一路”倡議下各地政府大力推進(jìn)電商發(fā)展，電子商務(wù)對(duì)于物流等上下游行業(yè)都有很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，由此衍生出來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)大幅增加。各大院校為適應(yīng)當(dāng)下形式的發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)了跨境電商課程，筆者就《跨境電商實(shí)務(wù)》教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行以下思考。（1）跨境電商人才市場(chǎng)需求分析;（2）企業(yè)對(duì)跨境電商工作崗位需求剖析;（3） 面對(duì)快速發(fā)展的跨境電商行業(yè)，學(xué)校課程目標(biāo)和師資建設(shè)分析;（4） 如何發(fā)揮“政、行、企、?！备鞣絻?yōu)勢(shì)培養(yǎng)跨境人才;（5） 學(xué)校結(jié)合企業(yè)人員編寫跨境電商實(shí)踐指導(dǎo)書;（6） 舉辦跨境電商比賽實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以“賽”促學(xué);（7） 建設(shè)跨境電商人才孵化中心;（8） 建設(shè)校企合作教學(xué)資源庫(kù)，共同培養(yǎng)新一批具備跨境電商理論知識(shí)、具有操作技巧與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的跨境人才。

三、具體課程優(yōu)化的實(shí)施操作

（一） 加強(qiáng)跨境理論知識(shí)教學(xué)，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)課程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)興趣。

由于理論知識(shí)教學(xué)相對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)有一定的枯燥性，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索跨境電商相關(guān)在線學(xué)習(xí)資源，如慕課、學(xué)銀在線等，推動(dòng)“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)模式的建立，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從老師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。教師通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)習(xí)更加靈活主動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并給出一定激勵(lì)政策。在跨境電商實(shí)踐課程教學(xué)中，通常由老師先來(lái)申請(qǐng)和使用國(guó)泰安、思睿智訓(xùn)這樣的跨境電商平臺(tái)賬號(hào)，進(jìn)行教學(xué)的準(zhǔn)備工作，教師可以通過(guò)這類軟件內(nèi)網(wǎng)調(diào)整跨境商品成本、價(jià)格、物流等，在課堂上運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法，讓學(xué)生自己完成刊登產(chǎn)品、發(fā)布產(chǎn)品、設(shè)置物流等操作，真正的實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。

（二） 加強(qiáng)跨境電商師資隊(duì)伍建設(shè)。

動(dòng)員新老教師通過(guò)參與跨境電商高峰論壇，跨境交流會(huì)等最新資源了解跨境電商最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)教師參加省級(jí)或者國(guó)家級(jí)有關(guān)跨境電商專業(yè)的技能培訓(xùn)，考取跨境電商相關(guān)技能證書。鼓勵(lì)跨境專業(yè)教師去就近優(yōu)秀跨境電商企業(yè)走訪實(shí)習(xí)，真實(shí)的與企業(yè)工作人員交流學(xué)習(xí)，體驗(yàn)跨境電商大賣家在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所需要的實(shí)戰(zhàn)鍛煉，實(shí)踐技能有哪些，為今后教學(xué)提供切實(shí)可靠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三） 開(kāi)展跨境電商技能競(jìng)賽

高職院校可以動(dòng)員鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類跨境電商技能大賽，一方面可以與阿里巴巴、eBay、Wish、敦煌網(wǎng)、環(huán)球資源等跨境企業(yè)近距離接觸了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。另一方面比跨境賽項(xiàng)目一般涉及平臺(tái)產(chǎn)品發(fā)布、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、成本預(yù)算、跨境支付等環(huán)節(jié)，主要考察學(xué)生對(duì)跨境電商核心技能的掌握、運(yùn)用能力和臨場(chǎng)反應(yīng)，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)全面了解并體驗(yàn)跨境企業(yè)運(yùn)作流程，熟悉跨境相關(guān)工作技能，并且能通過(guò)比賽鍛煉對(duì)跨境電商相關(guān)工作產(chǎn)生系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

（四） 建設(shè)校企合作教學(xué)資源庫(kù)。

學(xué)校一方面可以聯(lián)合企業(yè)定制化培養(yǎng)跨境電商人才，讓跨境電商教師與企業(yè)導(dǎo)師或者實(shí)戰(zhàn)賣家無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨境電商相關(guān)理論性知識(shí)，跨境企業(yè)導(dǎo)師或者實(shí)戰(zhàn)賣家傳授學(xué)生最新的實(shí)操技能。學(xué)生學(xué)完學(xué)時(shí)后企業(yè)與學(xué)生之間雙向選擇，簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)就業(yè)。另一方面學(xué)校還可以建立跨境電商師生交流群，鼓勵(lì)學(xué)生考取跨境電商相關(guān)證書，參與跨境電商各級(jí)給類別比賽，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)真實(shí)跨境店鋪運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目鍛煉學(xué)生操作技能，把學(xué)生實(shí)踐操作好的跨境電商店鋪收斂入教學(xué)資源庫(kù)便于日后教學(xué)共享。

（五） 建立跨境電商實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地及人才儲(chǔ)備庫(kù)

1.建立跨境電商實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地

跨境電商是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這需要高校重視跨境電商實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，基地需配備跨境專業(yè)教師與合作企業(yè)的導(dǎo)師或項(xiàng)目經(jīng)理共同指導(dǎo)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)場(chǎng)地及創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)，學(xué)生通過(guò)基地的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)區(qū)進(jìn)行模擬體驗(yàn)。學(xué)生還可以在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地里面自主創(chuàng)業(yè)，由企業(yè)導(dǎo)師分配工作職責(zé)，如跨境選品、刊登產(chǎn)品、成本核算、發(fā)布產(chǎn)品、選擇物流、客戶服務(wù)、運(yùn)營(yíng)推廣等。對(duì)于一些基礎(chǔ)任務(wù)可以由能力較強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)完成，對(duì)于一些復(fù)雜困難的工作可以讓學(xué)生以小組的形式來(lái)完成。

學(xué)校還可以與企業(yè)深度合作，將實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地的跨境電商供貨資源整合起來(lái)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生爭(zhēng)取廠家提供的一手貨源，讓他們走進(jìn)生產(chǎn)廠家，更好的了解產(chǎn)品，甚至能夠創(chuàng)新改造產(chǎn)品，便于更好的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品，真實(shí)的實(shí)現(xiàn)盈利。

2.聯(lián)合企業(yè)建立跨境電商人才儲(chǔ)備庫(kù)

學(xué)?？梢月?lián)合優(yōu)質(zhì)企業(yè)、工廠建立跨境電商人才庫(kù)，學(xué)生們可以通過(guò)專業(yè)的跨境電商理論知識(shí)和實(shí)操技能的學(xué)習(xí)，并通過(guò)相關(guān)考核后即有機(jī)會(huì)獲得跨境電商企業(yè)提供的就業(yè)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的跨境電商課程建設(shè)發(fā)展方向

由于跨境平臺(tái)亞馬遜、eBay對(duì)開(kāi)店門檻的限制較多，《跨境電商實(shí)務(wù)》等國(guó)內(nèi)各類型跨境電商教材基本都用了最具代表性，最適合學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)速賣通作為教學(xué)平臺(tái)，所以教材內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生在速賣通平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所需的理論知識(shí)，技能和實(shí)踐操作能力展開(kāi)。然而伴隨著跨境電商的高速發(fā)展，速賣通平臺(tái)進(jìn)行了轉(zhuǎn)型升級(jí)，平臺(tái)對(duì)入住門檻做了限制，并推行年費(fèi)制度，在這種新制度下大部分學(xué)習(xí)跨境電商知識(shí)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生由于商標(biāo)或者資金原因被拒之門外。致使課堂教學(xué)中很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，經(jīng)常出現(xiàn)上課懶散，或者曠課現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往課堂教學(xué)質(zhì)量難以保證，課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)，所以失去了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的跨境電商教學(xué)是沒(méi)有意義的，因此跨境實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和跨境電商仿真平臺(tái)、沙盤必不可少。除此之外增強(qiáng)校企合作，建立跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，跨境電商企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)理論與實(shí)踐結(jié)合的平臺(tái)。讓學(xué)生可以真實(shí)的在平臺(tái)上實(shí)踐操作，這樣他們不僅可以加深對(duì)跨境電商理論知識(shí)技能的掌握，還能在平臺(tái)上累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收并能快速融入社會(huì)生活。

高校和企業(yè)可以引導(dǎo)、培育和扶持有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，將他們的成功案例收集起來(lái)存入跨境電商教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資源共享，為培養(yǎng)下一批跨境專業(yè)人才提供現(xiàn)實(shí)可靠的指引方向，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的倍增效益。

參考文獻(xiàn)：

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