美的人，這樣的出發(fā)點本身就是不現(xiàn)實的。當然了，朋友之間的關(guān)系最終會臻于完美，靠什么完成？磨合。磨合是什么呢？不是你征服我，我投降你，而是在長時間的相處中，你讓我一點，我讓你一點，在彼此的體諒和理解中達成。這么說來，完美是簡單的，也是艱難的。把一件簡單的事交給漫長的歲月，最后磨礪的，是自己的心性和耐力。一段好的關(guān)系，不止久處不厭，往往還會共同進步。對方在慢慢變好，而你，在讓對方抵近完美的那一刻，會發(fā)現(xiàn)自己也獲得成長，甚至已脫胎換骨。（摘自《廣州日報》 馬德/

習單元整合，從出發(fā)點、落腳點、關(guān)注點、價值點四個方面設(shè)計單元教學，聚焦學生道德情感的培養(yǎng)，指導學生道德行為和道德思辨能力的發(fā)展，凸顯單元教學的價值，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 出發(fā)點;落腳點;關(guān)注點;價值點現(xiàn)行的道德與法治教材主要圍繞學生熟悉的生活領(lǐng)域而設(shè)計，聚焦兒童健康成長中需要形成的某一價值觀，編排設(shè)計單元教學活動的內(nèi)容。筆者發(fā)現(xiàn)，這樣的課程編排讓單元課文之間聯(lián)系貫通，但一線教師在確定每一課的教學目標時往往還是孤立的，忽略了單元內(nèi)課文之間所要遵

創(chuàng)新;思維;出發(fā)點;歸宿中圖分類號：A，R151.4+5，O615.12 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0010-01培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力是教育的出發(fā)點和歸宿，也是素質(zhì)教育的要求。提高學生數(shù)學能力的關(guān)鍵是發(fā)展學生的思維能力，而思維能力的核心又是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學生思維的靈活性，根據(jù)問題變化調(diào)整思維方向，積極推行多角度聯(lián)想和猜測的求異思維活動。在培養(yǎng)思維靈活性的同時，教師要注重培養(yǎng)學生思維的

課堂教學的一個出發(fā)點，也是我們所追求的最終歸宿?？傊?，要使小學數(shù)學課堂變得靈動、有趣、主動，我們就要貼近學生的視角去思考問題?！娟P(guān)鍵詞】兒童視角;課堂教學;出發(fā)點網(wǎng)上閱覽，無意搜索。一行字躍然入目：據(jù)調(diào)查，我國大約有70% 左右的中小學生缺乏對數(shù)學的興趣。其中不乏許多在數(shù)學成績優(yōu)秀的學生甚至也無法樹立學習數(shù)學的信心，甚至害怕學數(shù)學。再看看今日頭條的一篇報道：小學多人考試成績?yōu)閭€位數(shù)……這是湖南新化縣水車鎮(zhèn)荊竹小學期末考試成績單在網(wǎng)上流傳。究竟為什么小學生會

活化課程資源，引領(lǐng)學生在熟悉的語言學習環(huán)境中主動學習和使用英語，定能利于其在開闊視野和豐富思維中深化識記。注重多元化豐富課程資源，能夠讓學生在多姿多彩的語言學習環(huán)境中主動深入構(gòu)思，從相應的課程資源中摘錄篩選有效信息。突出多元化，不僅是對教學過程和方法的補充，更是拓寬學生認知層面的有效途徑。運用多元化引導，能讓學生在主動參與研讀中形成多維度認知。突出多樣化資源引導，不僅是對課程教材的有益補充，更是幫助學生積淀深厚認知與表達運用技能的重要載體。一、小品表演再現(xiàn)

因及條件分析為出發(fā)點，著重探討大數(shù)據(jù)背景下國有公司會計入工智能化的策略。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;國有公司;會計入工智能化;出發(fā)點在大數(shù)據(jù)背景下，國有公司獲取信息的能力，會直接影響到國有公司的綜合競爭實力。而會計入工智能化為時代發(fā)展的產(chǎn)物，在此背景下，就以何種方式來充分發(fā)揮出會計入工智能化的重要作用，應受到國有公司的高度關(guān)注。對此，要求國有公司積極探究會計入工智能化的運用策略，以及時完善自身的管理模式，推動自身獲得又好又快發(fā)展。一、大數(shù)據(jù)背景下國有公司會計入工智

理解思創(chuàng)融合的出發(fā)點”，“澄清思創(chuàng)融合的混淆點”，“認真把握思創(chuàng)融合的發(fā)力點”等三個方面，對思創(chuàng)融合的重要性、辯證性和實踐性進行系統(tǒng)思考。關(guān)鍵詞：思創(chuàng)融合 出發(fā)點 混淆點 發(fā)力點中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01教育部提出“將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐課程納入高校必修課體系，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機結(jié)合、與思想政治教育深度融合?！盵1]落實教育部的要求，推動思創(chuàng)深度融合

究;幾何定理;出發(fā)點;科學設(shè)計;引導《數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”，初中幾何定理探究式教學設(shè)計一般要遵循下面五原則：課題性、過程性、自主性、開放性和創(chuàng)造性。但在實際教學中往往存在諸多問題：探究形式上搞花樣式探究，形式花樣但內(nèi)容空洞，探究效率得不到有效發(fā)揮;探究過程趕場式，重過程但效果差，學生深入探究的效程度不夠，得不到全面發(fā)掘;探究組

事求是等為主要出發(fā)點，鼓勵人們進行正當防衛(wèi)，以此使犯罪分子心有畏懼，從而維護人們合法權(quán)益。關(guān)鍵詞：正當防衛(wèi);出發(fā)點;心有畏懼中圖分類號：D924.1文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）08-0125-01作者簡介：王娟，江西贛州人，本科，任職于江蘇尚鼎律師事務所，研究方向：刑法。正當防衛(wèi)主要是指為了人身財產(chǎn)、公共利益和國家利益不受侵害，對犯罪分子實施必要的阻擊策略。正當防衛(wèi)是制止社會危害行為的有效手段，相應的防衛(wèi)權(quán)是由人們防衛(wèi)本能在長期

口語交際能力的出發(fā)點，把教學的評價進行有效的建立以及實施，采用情景測驗的方式進行教學，并對傳統(tǒng)的考試形式有機整合，全面提高素質(zhì)教育，才能提高小學生口語交際能力。關(guān)鍵詞 小學語文 口語交際能力 思維模式 出發(fā)點 教學評價中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A當今社會對于口語交際能力的要求不斷提高，口語交際能力的培養(yǎng)在小學語文的閱讀教學過程中也受到了高度的重視。但在實踐中，對小學生口語交際能力的培養(yǎng)還沒有實現(xiàn)全面的落實，達不到滿意的效果。究其原因，在于教師對

遍認為，老師的出發(fā)點是好的，是為了幫助孩子戒煙。事實上，“出發(fā)點”謬論深入人心，早已成為相當部分人顛倒是非、逃避責任的萬能套路，可以說是屢試不爽。教師逼學生喝“煙茶”，純屬無德且違法的惡劣行為，絕不能打著“出發(fā)點”的旗號顛倒是非，姑息縱容?！?span id="5j5tpxd" class="hl">出發(fā)點”謬論當休矣，否則，總有一天無人能幸免于其流毒。

品德學科學習的出發(fā)點，堅持生活是品德學習的立腳點，讓學生成為品德課堂教學的著力點，從而讓品德與生活真正的以生活為本。關(guān)鍵詞：品德課堂 出發(fā)點 立腳點 著力點小學《品德與生活》學科是一門綜合性很強的課程。在大量的教學實踐活動中，品德學科教師的教學觀念逐漸更新，教學形式豐富了，教學領(lǐng)域漸行漸寬，知識結(jié)構(gòu)整合了，學科特點得到突出。然而，靜下心來審視這些新、活的品德課堂，卻發(fā)現(xiàn)有些課打著新課程的旗號，過分強調(diào)新潮、前衛(wèi)，注重形式。比如：活動多學到的知識不多。教師設(shè)

學生數(shù)學學習的出發(fā)點準確切入，在學生數(shù)學學習的生長點巧妙銜接，于學生數(shù)學學習的延伸點深入淺出，于學生數(shù)學學習的興趣點處點燃學生數(shù)學學習的激情。[關(guān)鍵詞]理解學生；“最佳路徑”；出發(fā)點；生長點；延伸點；興趣點[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）20-0001-03小學語文教材中有一篇文章叫《最佳路徑》，說的是世界著名建筑大師格羅培斯從事建筑研究多年，也留下很多杰作，個人成績斐然，但是卻為設(shè)計如何聯(lián)結(jié)迪

課，課程標準，出發(fā)點，物理學的重大發(fā)展中圖分類號 G63 文獻標識碼 B 文章編號 0457-6241（2018）05-0038-06一線教師在備課中最常見的誤區(qū)是根據(jù)課本進行備課，以為教材分析就是教學內(nèi)容分析、教學重難點分析。這種備課的基本思路與課程改革要求背道而馳。在課程改革背景下，教師如何進行備課？下面筆者選擇一篇高中必修三的課文進行分析說明。對于必修三專題的思想文化史內(nèi)容，一線教師常把它們處理成文學課、藝術(shù)欣賞課、物理課等，導致歷史學科教學的特點不

學；作業(yè)布置；出發(fā)點；策略作業(yè)設(shè)計要更多地體現(xiàn)學生的主動性、獨立性和體驗性。教師設(shè)計的小學數(shù)學作業(yè)，要有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，有利于發(fā)展學生的個性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。一、從擴展學生的學習空間出發(fā)數(shù)學源于生活，應用于生活。教師要善于聯(lián)系生活實際進行作業(yè)設(shè)計，充分展現(xiàn)數(shù)學的應用價值，讓學生在生活中體會“處處有數(shù)學”。教師在設(shè)計作業(yè)時，應考慮讓學生用所學的數(shù)學知識解決實際生活中的問題，以錘煉學生的創(chuàng)新思維。如教學《應用題》后設(shè)計一道練習題：教

培養(yǎng)孩子興趣的出發(fā)點到底是什么。我羅列了六大出發(fā)點，代表著父母普遍的心理，希望帶給家長朋友們一些啟發(fā)。〔關(guān)鍵詞〕興趣；出發(fā)點；家庭教育〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）04-0076-03我是一位幸福感十足的中學心理健康教師，同時也是一位有著一個可愛的三歲半兒子的微笑媽媽，我喜歡向身邊朋友分享育兒經(jīng)驗，因此和閨蜜一起搭建了“微笑媽媽”微信公眾平臺。在平臺中，每一次分享都是我的育兒經(jīng)驗，似乎我教育孩子真的很“

尋找課堂提問的出發(fā)點，研究提問的技巧，培養(yǎng)學生的各方面能力，提高教育教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：提問；出發(fā)點；技巧；有效性什么是提問呢？所謂提問就是指提出問題來問，具體指在課堂教學活動中，圍繞教學內(nèi)容，師生之間以設(shè)疑形式呈現(xiàn)，以交流方式進行，以引起師生雙方反應互動的活動。俗話說：“學起于思，思源于疑?！碧岣哒n堂提問的有效性是提高語文教學效率的主要途徑，本文結(jié)合筆者多年的小學語文教學經(jīng)驗，談談如何提高語文課堂提問的有效性。一、 提問的出發(fā)點良好的出發(fā)點是提高語文課堂提

心 大學改革 出發(fā)點中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.001Student-centeredness is the Starting Point of China's University ReformHUANG Zhongshan（Youjiang Medical University for Nationalities， Baise， Guangxi 533000）Abstract

信息技術(shù)課程的出發(fā)點與落腳點。為此，本文將就信息技術(shù)課程與生活的關(guān)系展開論述，并對信息技術(shù)生活化的實施策略進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；生活化；出發(fā)點；落腳點一、 引言自進入新世紀之后，信息技術(shù)的普及讓公眾的生活模式發(fā)生了顛覆。教師唯有在形成對中學生群體這一現(xiàn)狀的全面了解基礎(chǔ)之上，方才能夠在教學中依托中學生喜聞樂見的信息技術(shù)的運用，提升傳統(tǒng)課堂教學效度。筆者認為，教師應該將生活作為初中信息技術(shù)課程的出發(fā)點與落腳點，并且在此基礎(chǔ)上利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)

青少年犯罪 出發(fā)點 方法中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.180青少年是國家的棟梁，是祖國的花朵，是國家重點關(guān)注對象和培養(yǎng)的對象。青少年他們身上帶著一股朝氣，是國家發(fā)展的一種象征。青少年他們有著活力，膽子大，創(chuàng)新能力強，敢于拼搏，不怕失敗，他們身上有著一種初生牛犢不怕虎的精神，他們的思維也沒有受到太多的束縛，這對研究新事物，發(fā)現(xiàn)事物等科學方面都是有很大幫助的。但正是他們身上有著這些

，主要從改革的出發(fā)點考慮，針對改革中的問題，加強改革下工作人員的政治思想工作，保證改革的有序進行。關(guān)鍵詞：出發(fā)點；深化改革；思想政治中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.28.0590引言國有企業(yè)以及事業(yè)單位在很大程度上都代表著政府的形象，它們的存在是為了服務于社會，保證國民經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。事業(yè)單位以及國有企業(yè)以法律為準繩，將法律所賦予的行政權(quán)力開展相關(guān)的管理工作，從而提升公民素質(zhì)，使公民的物質(zhì)文

工作的落腳點和出發(fā)點，也是工會活力的源泉。如何加強基層工會組織建設(shè)，激發(fā)基層工會工作活力，淺談幾點體會以供探討。關(guān)鍵詞：落腳點；出發(fā)點；基層工會一、把握基層工會定位，積極發(fā)揮工會職能（一）黨委、行政、工會如同部門發(fā)展的三駕馬車，工會組織要定位“黨政領(lǐng)導、行政支持，職工參與，各方配合，合力推進”的工作格局，要在推動科學發(fā)展中有作為，在管理創(chuàng)新中有位置，在企業(yè)改革中有影響，構(gòu)建“共商共建共贏共享”的工會工作局面。（二）搭建企業(yè)與職工之間有效溝通的橋梁，發(fā)揮引導

展開，并分析其出發(fā)點，主要功能及措施，對推進企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實施提供保證。【關(guān)鍵詞】多元化發(fā)展 出發(fā)點 功能及構(gòu)建措施當今社會，企業(yè)集團為實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟，增強企業(yè)競爭力，在主業(yè)依托之下，選擇了多元化經(jīng)營模式。多元化集團公司管理的核心問題就是將各相關(guān)與不相關(guān)二級經(jīng)營單位及其內(nèi)部各個層級、各個單位和各位員工整合起來，圍繞著集團公司的總體戰(zhàn)略目標而運作。全面預算管理是實現(xiàn)多元化集團公司整合的最基本、最有效的手段，但現(xiàn)實中很多實行多元化的企業(yè)全面預算管理不是被當作一個

蟻最后是否回到出發(fā)點O？（2）小螞蟻離開出發(fā)點O最遠是多少？（3）在爬行過程中，如果每爬行10 mm獎勵一粒芝麻，則小螞蟻一共得到多少粒芝麻？解（1）解法一：將小螞蟻看成一個動點，取小螞蟻出發(fā)點O為原點，水平向右為正方向，適當長度為一個單位長度建立數(shù)軸如下：其中：←①→表示小螞蟻第1次爬行的情況，←②→表示小螞蟻第2次爬行的情況，……從圖形中可知小螞蟻最后沒有回到出發(fā)點O.解法二：∵（-40）+（+50）+（-43）+（+65）+（-29）+（+17）=[

制實驗；視頻；出發(fā)點《全日制義務教育科學課程標準》提出：初中科學課程是以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨的課程，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。通過科學課的教學，可以使學生初步了解和認識科學界常見的事物，擴展中學生的知識領(lǐng)域，激發(fā)他們學習科學的興趣。更有利于培養(yǎng)他們良好的科學素質(zhì)，對培養(yǎng)科技人才的幼苗，提高勞動者素質(zhì)具有深遠意義。多媒體技術(shù)給科學課教學提供了大量信息和多種手段，為科學課學科教學內(nèi)容、教學方法和學習方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。《

詞：群眾滿意；出發(fā)點；落腳點；新時期；新聞工作者一、牢記使命，進一步堅定理想信念當前，新聞工作者要把深入學習宣傳貫徹落實好習總書記的重要講話精神作為最大的政治任務，做到入眼、入腦、入心。只有認真學習講話精神，才能貫徹落實好馬克思主義新聞觀，全面落實“三貼近”原則，堅定自覺地同黨中央保持高度一致，做好團結(jié)、穩(wěn)定、鼓勁、發(fā)展的工作，正確引導輿論，努力凝聚人心，唱響時代主旋律，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。黨的新聞宣傳工作是黨的工作的重要組成部分，是

：準談話函詢；出發(fā)點；落腳點一、談話函詢前要明確運用范圍，避免“無的放矢”作為一種方法和手段，談話函詢是管黨治黨之“矢”，懲前毖后、治病救人是管黨治黨之“的”，只有明確靶心，才能擊中要害。要劃定整體區(qū)間，牢牢把握“三個可以談”“三個優(yōu)先談”和“三個不能談”等重要原則，針對群眾反映或者執(zhí)紀監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的黨員干部苗頭性、傾向性問題，科學設(shè)定運用談話函詢的范圍邊界，并在工作中結(jié)合實際，不斷科學完善?；趩栴}線索和初步分析，對反映黨員干部在黨風廉政建設(shè)方面存在苗頭性

堂；核心素養(yǎng)；出發(fā)點；關(guān)鍵點；立足點；支撐點核心素養(yǎng)研究的興起和發(fā)展與時代發(fā)展、社會變革密切聯(lián)系在一起， 已經(jīng)成為順應教育改革趨勢，增強核心競爭力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2016年9月，北師大舉行了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會。對學生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實途徑等做了詳細闡釋。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同、國際理解等十八個基本要點。如何培養(yǎng)和發(fā)展學生

工作的落腳點和出發(fā)點，也是工會活力的源泉。如何加強基層工會組織建設(shè)，激發(fā)基層工會工作活力，淺談幾點體會以供探討。關(guān)鍵詞：落腳點；出發(fā)點；基層工會一、把握基層工會定位，積極發(fā)揮工會職能（一）黨委、行政、工會如同部門發(fā)展的三駕馬車，工會組織要定位“黨政領(lǐng)導、行政支持，職工參與，各方配合，合力推進”的工作格局，要在推動科學發(fā)展中有作為，在管理創(chuàng)新中有位置，在企業(yè)改革中有影響，構(gòu)建“共商共建共贏共享”的工會工作局面。（二）搭建企業(yè)與職工之間有效溝通的橋梁，發(fā)揮引導

、公理和定理為出發(fā)點，認識和理解空間中線面平行、垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定定理（判定定理和性質(zhì)定理各4個，其中性質(zhì)定理要求能夠證明）。（3）能運用公理、定理和已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡單命題。（二）空間向量與立體幾何（理科要求）1.空間向量及其運算（1）了解空間向量的概念和空間向量的基本定理及其意義，掌握空間向量的正交分解及其坐標表示。（2）掌握空間向量的線性運算及其坐標表示。（3）掌握空間向量的數(shù)量積及其坐標表示，能用向量的數(shù)量積判斷向量的共線與垂直

一中學）找準“出發(fā)點”，突破“關(guān)鍵點” ——在全國新課標卷中立體幾何的考查及其復習李文生 （福建連城第一中學）一、考綱的要求（一）立體幾何初步1.空間幾何體（1）認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。（2）能畫出簡單空間圖形（長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等簡易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會用平行投影與中心投影兩種方法畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。（3

歷史；關(guān)鍵點；出發(fā)點；根本點；指導點新課改指出教師要引導學生成為課堂的主人，引導學生參與到課堂探究中，激發(fā)學生的主觀能動性，促進學生潛能的充分發(fā)揮。教師關(guān)注課堂教學的幾個支點，在課堂教學中有針對性地進行指導和探究會激發(fā)學生的潛能，促進學生產(chǎn)生學習興趣，認真分析問題，實現(xiàn)對于知識的理解和認識。學生在教師的引導下也會掌握學習方法，形成自己的思維模式和觀點認識，促進學生在探究中掌握方法，提高能力。一、問題激發(fā)思考，實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵點為了實現(xiàn)高效課堂，教師就要讓

路。關(guān)鍵詞： 出發(fā)點；現(xiàn)狀；實施集團化辦學；策略思考中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0376-01為什么說促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展，"集團化辦學"是一條必由之路呢？下面筆者從四個方面來回答這個問題。1.實施集團化辦學的出發(fā)點集團化辦學，就是在同一區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域組建辦學聯(lián)合體，帶動發(fā)展相對薄弱學校、農(nóng)村學校、新建學校，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課程教學、優(yōu)秀的教師團隊等，增強自身造血機能，獲得

治教育實效性；出發(fā)點；現(xiàn)實的人中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0268-01一、人的需要與思想政治教育本質(zhì)契合人是自然、社會和精神存在物，為了維持生存和發(fā)展，必須不停的進行物質(zhì)、能量和信息的交換，一旦這個過程停止人就走向滅亡。對物質(zhì)、能量和信息的需要也就構(gòu)成了人的一切活動的原初動力?？梢詮牟煌慕嵌葘π枰M行說明和定義，如馬斯洛的需要層次理論，但其主要的從個人的心理層面進行的劃分。本文以馬克思的需要理論為理論基

準問題設(shè)計的“出發(fā)點”；找準問題設(shè)計的“切入點”；對準問題設(shè)計的“著力點”。關(guān)鍵詞： 問題 出發(fā)點 切入點 著力點《高中數(shù)學課程標準》強調(diào)高中數(shù)學課程的基礎(chǔ)性，力求保證學生掌握基本的數(shù)學思想、基礎(chǔ)知識、基本技能和能力，形成對數(shù)學價值比較全面的認識。目前高中數(shù)學課堂教學以“問題教學法”為主。因此，有效問題設(shè)計是強化數(shù)學課堂教學效果的關(guān)鍵。教學中教師需要通過實踐、積累、總結(jié)，提高課堂提問的有效性，啟發(fā)、引導、拓展學生的思維。把其中蘊含在數(shù)學知識中的思想方法呈現(xiàn)

什么作為德育的出發(fā)點，多真少偽的進行德育教學，是很多學校和老師都關(guān)注的問題?，F(xiàn)在學校對于德育的投資在不斷的增加，可是效果卻不甚明顯，這要求老師在進行德育的時候，出發(fā)點必須正確，并且根據(jù)學校學生的實際情況進行德育，從而提高德育的效果?！娟P(guān)鍵詞】德育；小學；出發(fā)點；活動小學生接觸的事情比較少，比較單純，開展德育活動的時候，可塑性也比較強，所以德育工作是非常重要的，小學德育很容易影響孩子的一生，現(xiàn)在的德育存在的問題也比較多，這也是德育效果遲遲不明顯的最主要原因，

方出發(fā)，再回到出發(fā)點，中間要求走過所有的橋，而且每座橋只走一次？大家可以試一試，在圖上走一走. 你會發(fā)現(xiàn)無論你從哪個島出發(fā)，如何走，都不能不帶重復地經(jīng)過七座橋回到出發(fā)點. 但是，如果你想說服一個人放棄嘗試也不太容易，因為不同的走法實在太多了，想窮盡所有的走法不太可能. 有一個聰明人叫歐拉，他發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，如果你從最右邊的那個島出發(fā)，最后回到那個島，還不允許重復過橋，無論怎么走，就只能經(jīng)過兩座橋，還有一座橋就不能走了. 因為從島出去，就得回來嘛，這就要經(jīng)過

詞:藝術(shù)教育 出發(fā)點 師資 理論中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)12-0081-01一、我國藝術(shù)教育的發(fā)展素質(zhì)教育的口號提出之后,國家的政策給予了藝術(shù)教育發(fā)展的空間和可能性,在一段時期內(nèi)藝術(shù)教育呈現(xiàn)出嶄新的面貌。首先,高校藝術(shù)教育迅猛發(fā)展。藝術(shù)類院校逐年增多,很多綜合性大學設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè),并設(shè)置了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、工藝美術(shù)等多種藝術(shù)類專業(yè),高等藝術(shù)教育出現(xiàn)了多元化的格局,這也成為導致“藝考熱”出現(xiàn)的原因之一

好立法切入點、出發(fā)點,準確定位動物的法律地位和動物保護的法律名稱,并在充分結(jié)合基本國情的基礎(chǔ)上,提高對外來先進經(jīng)驗的重視等,以期對我國動物保護立法起到推動作用。關(guān)鍵詞動物保護立法 切入點 動物的法律地位 法律名稱 出發(fā)點 捷徑中圖分類號:DF84文獻標識碼:A一、動物保護立法的切入點切入點是達到目的的方式、方法,好的切入點作用舉足輕重。第一,把動物福利與人的利益相結(jié)合,從貿(mào)易角度切入。第二,動物保護立法是生態(tài)文明的要求。第三,動物保護立法是建設(shè)環(huán)境友好型社