搭建
- 用科技力量“搭建”創(chuàng)新制勝之塔華業(yè)鋼構(gòu)有限公司高質(zhì)量提升企業(yè)“含科量”
■ 許創(chuàng)建 朱炳偉 黃慧近年來，華業(yè)鋼構(gòu)以技術(shù)創(chuàng)新助力產(chǎn)業(yè)鏈延伸，賦能生產(chǎn)數(shù)字化，加速綠色轉(zhuǎn)型，全面打造集投資、研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、施工五位一體的國際一流綜合性工程公司。華業(yè)鋼構(gòu)制作的全球首臺(tái)AP1000核電機(jī)組非能動(dòng)CB20模塊2022年7月1日，華業(yè)鋼構(gòu)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“華業(yè)鋼構(gòu)”）中標(biāo)浙江省重點(diǎn)工程——寧鋼原料場(chǎng)綠色智能改造工程項(xiàng)目，該項(xiàng)目為浙江火電承接的首個(gè)冶金行業(yè)鋼結(jié)構(gòu)制安工程，總量達(dá)6000噸。項(xiàng)目集成當(dāng)前國內(nèi)先進(jìn)成熟的過程自動(dòng)化與信息化技術(shù)，
今日科技 2022年9期2022-10-10
- 搭建想象習(xí)作支架
性四個(gè)方面為學(xué)生搭建想象習(xí)作的支架。[關(guān)鍵詞]想象習(xí)作;支架式教學(xué);搭建[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）10-0082-03支架式教學(xué)是在維果茨基的建構(gòu)主義思想和最近發(fā)展區(qū)理論的基礎(chǔ)上，逐漸衍生出來的一種教學(xué)模式?！爸Ъ堋痹附ㄖ袠I(yè)的腳手架，在支架式教學(xué)中指的是教師在教學(xué)活動(dòng)中為了幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)而提供的框架、支撐、扶手和借力點(diǎn)。小學(xué)想象習(xí)作的復(fù)雜性和困難性無法回避，支架的存在是
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年4期2022-06-25
- 高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中寫作支架的有效搭建
中寫作支架的有效搭建策略?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;讀后續(xù)寫教學(xué);寫作支架;搭建高中英語教學(xué)中，教師習(xí)慣將閱讀與寫作教學(xué)活動(dòng)分開進(jìn)行，不重視將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。讀后續(xù)寫是高考新題型，該題型主要考查學(xué)生把握短文關(guān)鍵信息與語言特點(diǎn)的能力、語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與豐富性、對(duì)語言結(jié)構(gòu)的把控能力與創(chuàng)造性思維能力?；谧x后續(xù)寫的特點(diǎn)，讀后續(xù)寫極大地改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)現(xiàn)狀，將閱讀與寫作緊密地聯(lián)合在一起，實(shí)現(xiàn)了以讀帶寫、以寫促讀的教學(xué)新動(dòng)向，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)、情感思維應(yīng)用
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年144期2021-12-28
- 廣電融合媒體網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的搭建與應(yīng)用實(shí)踐
體網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的搭建科學(xué)化，逐漸引起了我國各大廣電部門以及社會(huì)的重視與關(guān)注?；诖?，本文就對(duì)廣電融合媒體網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的搭建與應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)用措施，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】廣電融合媒體;網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái);搭建;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G241? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.18.084我國媒體廣播與電視都作為科技的引領(lǐng)以及創(chuàng)新的
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年18期2021-12-19
- 搭建高性能計(jì)算集群平臺(tái)探討
性能計(jì)算集群平臺(tái)搭建而總結(jié)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，對(duì)高性能計(jì)算集群在本企業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，為企業(yè)高性能計(jì)算集群運(yùn)行維護(hù)人員提供一些借鑒和參考。關(guān)鍵詞：搭建;HPCC;平臺(tái);探討中圖分類號(hào)：TP311 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）32-0147-021 前言高性能計(jì)算集群High Performance Computing Cluster，簡(jiǎn)稱HPCC，能為擁有大數(shù)據(jù)計(jì)算要求的應(yīng)用程序提供高性能數(shù)據(jù)并行處理能力，應(yīng)用集群技術(shù)能在
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年32期2021-12-19
- 基于信息技術(shù)的初中高效課堂構(gòu)建研究
剖析，對(duì)信息技術(shù)搭建智慧課堂進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué);智慧課堂;搭建【中圖分類號(hào)】G633.67? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0103-02Research on the Construction of Efficient Classroom in Junior High School Based on Information TechnologyHAO Ming? （The
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 家校合作共育，搭建學(xué)生成長(zhǎng)舞臺(tái)
的兩個(gè)重要場(chǎng)所中搭建合作的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在教育方面的相互配合，在育人方面的相互促進(jìn)。最終讓學(xué)生吮吸到家庭與學(xué)校聯(lián)手所給予的充足養(yǎng)分，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：家校合作;共同育人;成長(zhǎng)舞臺(tái);搭建前言：目前，初中生的家長(zhǎng)都是有文化且素質(zhì)較高的一代青年，他們更能夠理解并認(rèn)同家校合作共育的教育理念，并積極的配合。孩子主要是在學(xué)校和家庭這兩大場(chǎng)所中成長(zhǎng)起來的，這二者之間有異有同，利用家庭教育可以去彌補(bǔ)學(xué)校教育所涉及不到的方面，能夠大幅度的增強(qiáng)教育的全面性、針對(duì)性和靈活
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 丁丁汽車微信公眾號(hào)的搭建與運(yùn)營
訊息? 運(yùn)營? 搭建? 功能板塊中圖分類號(hào)：TP311.56 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2021）06（c）-0075-03Abstract： With the advent of the information age and the continuous development of the automobile， in order to better promote the development of the automobil
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年18期2021-10-31
- 家校聯(lián)系搭建學(xué)生成長(zhǎng)舞臺(tái)
聯(lián)系;成長(zhǎng)舞臺(tái);搭建前言：班級(jí)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，班主任有責(zé)任為學(xué)生建設(shè)一個(gè)適合學(xué)生，并推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境需要以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，因此教師要充分了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。充分了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以與家長(zhǎng)多溝通聯(lián)系，從家庭的角度了解學(xué)生生活的一面。綜合學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)和生活表現(xiàn)，班主任營造一個(gè)適合學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，幫助學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。一、通過家訪了解學(xué)生的生活實(shí)際情況學(xué)生的生活環(huán)境是學(xué)生性格等個(gè)人特征形成的重要環(huán)境因素
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 智慧管廊運(yùn)維管理平臺(tái)的搭建與應(yīng)用
廊運(yùn)維管理平臺(tái)的搭建，以及相關(guān)的應(yīng)用要求和細(xì)則，以供參考。關(guān)鍵詞：智慧管廊;運(yùn)維;管理平臺(tái);技術(shù)要點(diǎn);搭建;應(yīng)用1 智慧管廊運(yùn)營管理系統(tǒng)概述綜合管廊主要是地下管道的一種表現(xiàn)形式，是管道的走廊，為管道的合理布設(shè)和規(guī)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在綜合管廊建設(shè)的過程中，主要是將電力行業(yè)、熱力行業(yè)、燃?xì)庑袠I(yè)的管道埋設(shè)在一起，在城市創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的空間，實(shí)現(xiàn)城市地下空間的合理使用和高效管理。在具體操作過程中，需要重視設(shè)置統(tǒng)一的檢修口，使綜合管廊的監(jiān)測(cè)體系，能夠進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)
家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年2期2021-09-10
- 在搭建游戲中培養(yǎng)幼兒的自主探究能力
的品質(zhì)。關(guān)鍵詞：搭建;自主;探究蒙臺(tái)梭利教育理念以兒童為中心，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體，主張?jiān)谌粘Ｉ钪幸粤己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)具支持兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)完善的人格。為了深刻理解這一教育理念，并在教學(xué)實(shí)踐中靈活應(yīng)用，教師在搭建游戲中以“觀察者”“協(xié)助者”“鼓勵(lì)者”的角色，為幼兒提供充足的游戲材料和時(shí)間，觀察幼兒的探究過程，并適時(shí)給予指導(dǎo)，讓幼兒在項(xiàng)目任務(wù)下不斷地進(jìn)行練習(xí)與試錯(cuò)，自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們自主探究的能力和積極應(yīng)對(duì)困難、永不放
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 線性.多元.動(dòng)態(tài)：搭建有效學(xué)習(xí)材料的“立交橋”
能力?！娟P(guān)鍵詞】搭建;有效;學(xué)習(xí)材料在新課程改革不斷深入的過程中，怎么樣的課堂才是高效？教材中的學(xué)習(xí)材料是教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)依據(jù)，那如何合理的利用其提供的學(xué)習(xí)材料呢？ 筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)做法.一、串“點(diǎn)”為“線”“點(diǎn)”是指課本提供的是每個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出的結(jié)論性材料，它們之間缺少聯(lián)系; “線”是指連接知識(shí)點(diǎn)之間、課時(shí)知識(shí)和其它課時(shí)知識(shí)之間及本課知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用之間的材料，具有的內(nèi)在聯(lián)系。需要教師在處理教材時(shí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際，串“點(diǎn)”為“線”，開發(fā)有效
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心平臺(tái)的搭建
務(wù)共享中心平臺(tái)的搭建案例，闡述了財(cái)務(wù)共享中心建設(shè)的必要性，并論述了建設(shè)過程中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)共享中心;系統(tǒng)平臺(tái);搭建財(cái)政部在《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》中明確提出，分公司、子公司數(shù)量多、分布廣的大型企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)應(yīng)當(dāng)探索利用信息技術(shù)，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的集中，逐步建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心。下面就以中交上海航道局有限公司為例進(jìn)行分析。中交上海航道局有限公司（以下簡(jiǎn)稱“中交上航”）前身為“浚浦工程總局”，創(chuàng)立于1
時(shí)代商家 2021年23期2021-09-10
- 如何搭建好職工群眾支持企業(yè)改革變革的連心橋
理解、大力支持，搭建起職工群眾支持企業(yè)改革變革的連心橋，切實(shí)通過職工群眾的大力參與助推企業(yè)在改革變革的道路上越走越遠(yuǎn)，最終達(dá)到預(yù)期目的，推動(dòng)企業(yè)在更高層次上取得新進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：搭建;職工群眾;改革變革;連心橋當(dāng)前，在面臨國際秩序深度調(diào)整、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)日趨變化的國際社會(huì)形勢(shì)面前，為進(jìn)一步提升國際競(jìng)爭(zhēng)力，搶占國際發(fā)展地位，各大國有企業(yè)都在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展質(zhì)量的深度調(diào)整，改革變革便成為當(dāng)前國有企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)時(shí)代命題，都在通過不同方式進(jìn)行不同程度的改革變
科技研究 2021年9期2021-07-19
- 積木理論：在搭建與拆解中探尋計(jì)算思維培養(yǎng)路徑
路徑，在知識(shí)點(diǎn)的搭建與拆解中內(nèi)化計(jì)算思維?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算思維;積木理論;拆解;搭建;信息技術(shù)核心素養(yǎng)《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要》指出信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為總目標(biāo)，信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)，義務(wù)教育信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力、信息社會(huì)責(zé)任。編程教學(xué)是計(jì)算思維培養(yǎng)的有效方式之一，積木原理將計(jì)算思維形象化，從實(shí)踐層面將學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)落地。一、釋義：計(jì)算思維2006年，周以真教授在美國權(quán)威期刊《Comm
文理導(dǎo)航 2021年6期2021-06-22
- 人力資源共享平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)用
;人力資源共享;搭建前言我國“十四五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)并提到激發(fā)人才創(chuàng)新活力。要將人才優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，首先就要強(qiáng)化和優(yōu)化人力資源的高效配置，通過全面建設(shè)人力資源共享平臺(tái)，依托互聯(lián)網(wǎng)便捷高效的優(yōu)勢(shì)，拓展市場(chǎng)資源、社會(huì)需求以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對(duì)接通道，強(qiáng)化創(chuàng)新資源共享，推廣研發(fā)創(chuàng)意、生活服務(wù)和知識(shí)內(nèi)容的線上共享，推動(dòng)大眾參與線上生產(chǎn)分工，讓人力資源在互聯(lián)網(wǎng)的配置下實(shí)現(xiàn)最優(yōu)解。人力資源共享依靠互聯(lián)網(wǎng)而存在，通過互聯(lián)網(wǎng)將“各自所長(zhǎng)”進(jìn)行公開掛
錦繡·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 小學(xué)生情境活動(dòng)支架的搭建
。情境活動(dòng)支架的搭建方式有：選擇性搭建、創(chuàng)設(shè)性搭建、改造性搭建。教師以生活世界為教育的源泉，不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)，不斷地補(bǔ)充、激活生活中的教育“情境”。兒童在活動(dòng)中全身心地投入，在情境中進(jìn)行體驗(yàn)、判斷，走向知行合一。情境活動(dòng)支架的搭建使道德教育更生動(dòng)、更鮮活、更有趣，師生在活動(dòng)中煥發(fā)出蓬勃的朝氣，產(chǎn)生切近、切實(shí)的體驗(yàn)，而“支架”的提供則體現(xiàn)了教師的實(shí)踐智慧和周密安排。關(guān)鍵詞 小學(xué)生 情境活動(dòng) 支架 搭建道德教育要摒棄課堂教學(xué)中單向度的理論知識(shí)傳授，要摒棄病態(tài)化
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年4期2021-04-22
- 從零開始部署區(qū)塊鏈超級(jí)賬本網(wǎng)絡(luò)
工具和技術(shù)環(huán)境的搭建。為了減少在部署Fabric過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，文章通過演示在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境下的搭建操作，從零開始詳細(xì)介紹了部署區(qū)塊鏈Hyperlegder Fabric 1.0網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的全過程，使初學(xué)者能夠快速高效地體驗(yàn)Fabric網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心功能。關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;Hyperlegder Fabric;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);部署;搭建中圖分類號(hào)：TP316.4? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）30-0050-04Abstract
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年30期2020-12-29
- 巧搭評(píng)改舞臺(tái)，激發(fā)習(xí)作興趣
的論述。關(guān)鍵詞：搭建;評(píng)改;舞臺(tái);激發(fā);習(xí)作;興趣中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）01-0145-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.072個(gè)性化作文集是選編個(gè)人或集體成熟的作文集結(jié)成“冊(cè)”成“書”的一種個(gè)性化實(shí)踐活動(dòng)。它將作文評(píng)改與成果展示融為一體，以展示促評(píng)改，是輔助作文教師評(píng)改教學(xué)的一種有效手段。一、創(chuàng)建學(xué)生個(gè)性化作文集
學(xué)周刊 2021年1期2020-12-28
- 高校無線網(wǎng)絡(luò)概述
模式，其次要對(duì)將搭建無線校園網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域進(jìn)行實(shí)地勘察，確定覆蓋范圍、AP分布數(shù)量、設(shè)備類型等。最后就是具體施工部署階段，在這個(gè)階段要考慮設(shè)備布放、設(shè)備配置、管理策略等問題。校園無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流有著至關(guān)重要的作用，所以高校搭建無線網(wǎng)絡(luò)是非常有必要的。關(guān)鍵詞：高校;無線網(wǎng)絡(luò);AP;搭建1? 背景20世紀(jì)90年代以來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，各行各業(yè)結(jié)合自己的需求建立了自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。在教育部的大力提倡下，全國高校也都實(shí)現(xiàn)了
裝備維修技術(shù) 2020年18期2020-12-25
- 共建積木王國，走進(jìn)幼兒的積木樂園
的同時(shí)，也使其在搭建過程中獲得大量有意義的核心經(jīng)驗(yàn)。因此，積木游戲越來越受到幼兒園的普遍重視。但教師在組織幼兒開展積木游戲活動(dòng)時(shí)，常出現(xiàn)讀不懂幼兒的游戲行為，不會(huì)分析幼兒在游戲中表現(xiàn)出的發(fā)展水平等現(xiàn)象，因此，需要教師重視如何觀察和支持幼兒在積木游戲過程及游戲行為中，根據(jù)幼兒愛玩的天性，一起走進(jìn)幼兒的樂園王國?！娟P(guān)鍵詞】積木;游戲;搭建愛玩是孩子的天性，是個(gè)普遍現(xiàn)象，世界上不愛玩的小孩子幾乎沒有，只有玩的快樂才是人生最大的快樂。積木有助于開發(fā)智力，訓(xùn)練幼兒手
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年140期2020-12-21
- 新時(shí)期搭建青少年藝術(shù)比賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用和意義
年藝術(shù)比賽網(wǎng)絡(luò)的搭建進(jìn)行討論，希望能夠有所幫助。◆關(guān)鍵詞：新時(shí)期;青少年藝術(shù)比賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);搭建近幾年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及通信技術(shù)以及建立在兩者之上的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也慢慢占據(jù)人們的生活，正在成為人們生活不可或缺的一部分。而現(xiàn)如今，隨著新時(shí)期下的教育觀念不斷更新，學(xué)校、社會(huì)乃至家庭對(duì)于青少年的藝術(shù)培養(yǎng)也越來越看重，青少年的藝術(shù)培養(yǎng)對(duì)于社會(huì)的綜合素質(zhì)的提高、人們文化生活的豐富以及社會(huì)文化的建設(shè)都有很大的影響，現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，從最開始的網(wǎng)絡(luò)信息傳
速讀·上旬 2020年6期2020-11-06
- 運(yùn)用“交流平臺(tái)”提升教學(xué)效率
詞】 小學(xué)語文;搭建;“交流平臺(tái)”;教學(xué)效率【中圖分類號(hào)】 G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0170—02現(xiàn)行統(tǒng)編教材自小學(xué)三年級(jí)起，在每個(gè)單元后的“回顧拓展”中編排了“交流平臺(tái)”這個(gè)欄目。增加的這個(gè)欄目，一般是通過引導(dǎo)教師和學(xué)生在經(jīng)歷一組課文學(xué)習(xí)之后，彼此學(xué)習(xí)，相互分享自己的收獲、體會(huì)，以逐漸領(lǐng)悟到聽說讀寫的一些學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，教師和學(xué)生可以借此欄目為基礎(chǔ)，根據(jù)大語文教學(xué)的實(shí)際
甘肅教育 2020年16期2020-10-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
數(shù)學(xué);高效課堂;搭建教育發(fā)展的核心理念必須是教師教育方式的改善，倡導(dǎo)塑造學(xué)生獨(dú)立思考的能力和分析具體問題的能力，從而進(jìn)一步培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)。還要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)方式，這種點(diǎn)評(píng)方式是不以學(xué)習(xí)考試成績(jī)?yōu)楹诵牡?，而是要多樣化的正確引導(dǎo)學(xué)生在文化教育中能夠獲得全方位的發(fā)展。一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂搭建的實(shí)際意義在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師通常把學(xué)生作為接收專業(yè)知識(shí)的器皿，不考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，一味地灌輸知識(shí)，使
小作家報(bào)·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 關(guān)于中醫(yī)類院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)想和搭建
一步的創(chuàng)新構(gòu)想和搭建，通過對(duì)我院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的日常所培訓(xùn)課程進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)行規(guī)范學(xué)分制管理，并納入全院的素質(zhì)選修課范圍內(nèi)，將豐富的藝術(shù)資源，專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供給全院師生，從而實(shí)現(xiàn)我院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。扮演好一個(gè)“藝術(shù)人才生發(fā)之源”與“藝術(shù)人才培養(yǎng)皿”的角色。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;藝術(shù)團(tuán);實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)想;搭建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為全院大學(xué)生藝術(shù)愛好者的共同樂園，目前已經(jīng)成為培養(yǎng)團(tuán)員們藝術(shù)思維，提升團(tuán)員們創(chuàng)新進(jìn)取意識(shí)的重要的第二課堂。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)以其精彩
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年9期2020-09-10
- 企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用
關(guān)鍵詞】企業(yè)網(wǎng);搭建;應(yīng)用 隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)改變了人們的工作和生活，地球變?yōu)榱说厍虼?，全世界的人可以隨時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)交流。在信息時(shí)代，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)除了產(chǎn)品和質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)，還加入了信息和服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)，原有的工作方式已不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要，特別是對(duì)突發(fā)事件的處理能力與速度的需求。組建網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展、綜合信息管理和辦公自動(dòng)化等一系列應(yīng)用提供了基礎(chǔ)平臺(tái)。一、企業(yè)網(wǎng)搭建的主要功能 企業(yè)網(wǎng)是一個(gè)集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)為一體的大型網(wǎng)絡(luò)系
客聯(lián) 2020年11期2020-09-10
- 用紙“搭建”城市與森林
吳啟軍01 剪紙藝術(shù)家Ayumi Shibata 02 為即將到來的個(gè)展布置現(xiàn)場(chǎng)。 03 距離上次在意大利米蘭馬爾彭薩機(jī)場(chǎng)的展覽已經(jīng)過去兩年，今天我再次回到了這里。 04 新作品剛完成了一部分，我已迫不及待將其掛上，去感受穿越外太空的奇妙之旅。 05 制作《hagoromo》的第4天，雖然還有很多部分沒有完成，但是依然掩蓋不住她的美貌。 06 玻璃中的剪紙作品，如同一個(gè)微觀世界，時(shí)刻演繹著不同的人生。 07 在阪急梅田的展覽上，好友玲子再次為我抓拍美照。0
優(yōu)雅 2020年9期2020-09-08
- 做足做好“三精” 實(shí)施“長(zhǎng)文短教”
定位? 實(shí)施? 搭建? 長(zhǎng)文短教作為一名一線老師，常常碰到體裁、篇幅等不同的課文。如何有效的教學(xué)，是每一個(gè)語文老師首要思考的問題。特別是部編教材的實(shí)施后，我們發(fā)現(xiàn)部編教材中大部分課文的篇幅都很長(zhǎng)。對(duì)于這類課文如何有效的進(jìn)行教學(xué)，這不是給我們一個(gè)新的挑戰(zhàn)嗎？但在實(shí)際的教學(xué)中，很多老師為了讓學(xué)生聽得更“清楚”，學(xué)得更“透徹”，往往會(huì)把這類課文“拆成”很多個(gè)課時(shí)來完成自己定下的目標(biāo)，但恰恰相反，結(jié)果是學(xué)生學(xué)得煩，老師也教得累。我曾對(duì)這類篇幅長(zhǎng)的課文使用的教學(xué)策略
學(xué)校教育研究 2020年17期2020-08-31
- 中大班幼兒撲克牌巧建構(gòu)
：撲克牌;幼兒;搭建中圖分類號(hào)：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0118-01Abstract：intuitive?specific?children's?thinking，low?level?of?generalization，short?duration?of?interest?and?poor?information?stored?in?the?teaching，make?full?use?of?the?par
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年5期2020-08-23
- 談閱讀支架的搭建
要]閱讀支架的搭建可以幫助學(xué)生更好地解讀文本內(nèi)容，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以為學(xué)生搭建與文本、與作者、與時(shí)代對(duì)話的支架，從而促進(jìn)學(xué)生的深入閱讀。[關(guān)鍵詞]閱讀支架;搭建;文本;作者;時(shí)代[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）16-0059-01在語文核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的高階閱讀能力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深閱讀具有積極的意義。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的閱讀興趣不高，經(jīng)常有“走過場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年6期2020-06-27
- 教育生態(tài)體系視角下應(yīng)用型本科院校雙創(chuàng)平臺(tái)搭建研究
校應(yīng)用型雙創(chuàng)平臺(tái)搭建研究就變得迫切而重要?；诖耍疚氖紫确治隽?span id="zv55vnr" class="hl">搭建應(yīng)用型本科院校雙創(chuàng)平臺(tái)的意義，接著介紹了搭建應(yīng)用型本科院校雙創(chuàng)平臺(tái)存在的問題，隨后從四個(gè)方面講述了雙創(chuàng)平臺(tái)搭建的策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校; 雙創(chuàng)平臺(tái); 搭建中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）4-147-001科技時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型人才，新型人才的需求增長(zhǎng)在不斷加快，本科院校需緊跟
科學(xué)大眾·教師版 2020年4期2020-06-03
- 巧設(shè)臺(tái)階啟迪思維
關(guān)鍵詞】培優(yōu)班;搭建;臺(tái)階;思維近期學(xué)校教學(xué)開放日活動(dòng)，接受學(xué)校安排，筆者承擔(dān)培優(yōu)班（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的班級(jí)）的教學(xué)公開課的任務(wù).“鐘面上的數(shù)學(xué)”的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)生的思維能力有比較高的要求，在培優(yōu)班授課很容易造成“冷場(chǎng)”“教師一言堂”“學(xué)生云里霧里”等情況.如何確定符合培優(yōu)班學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)？如何上好這節(jié)課？一直讓筆者比較困惑.經(jīng)過教研組教師結(jié)合學(xué)生情況教材內(nèi)容進(jìn)行研討，教案幾經(jīng)修改，最終確定通過“巧設(shè)臺(tái)階、延長(zhǎng)過程”已達(dá)到“啟迪思維”的目標(biāo).一、通過
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年8期2020-06-01
- 搭建數(shù)字化不動(dòng)產(chǎn)檔案管理利用發(fā)展平臺(tái)的有效策略
務(wù)之一。關(guān)鍵詞：搭建;數(shù)字化;不動(dòng)產(chǎn);檔案管理;發(fā)展平臺(tái);實(shí)施策略不動(dòng)產(chǎn)是比較重要的一類財(cái)產(chǎn)，其檔案的重要性也就不言而喻。個(gè)人財(cái)產(chǎn)的獨(dú)有性直接決定著不動(dòng)產(chǎn)檔案的特殊性，根據(jù)國家相關(guān)部門的規(guī)定，所有不動(dòng)產(chǎn)檔案的管理都必須在法律的監(jiān)督下保持客觀唯一，且不動(dòng)產(chǎn)相關(guān)檔案信息都需要通過國家相關(guān)部門進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配和管理，保證不動(dòng)產(chǎn)檔案信息利用的及時(shí)性[1]。所以，各地不動(dòng)產(chǎn)檔案管理部門及人員都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，保證被登入國家數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的不動(dòng)產(chǎn)檔案信息都能夠準(zhǔn)確、完善。1 數(shù)
卷宗 2020年9期2020-05-26
- 生活化課堂讓核心素養(yǎng)植入學(xué)生心靈
生;生活化課堂;搭建;促進(jìn);落實(shí);核心素養(yǎng);立德樹人中圖分類號(hào)：D43，D665.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0193-01小學(xué)《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)樂于探究、熱愛生活、品德良好的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程?！兜赖屡c法治》課程是在營建學(xué)生的健康安全的生活、愉快積極的生活、負(fù)責(zé)任有愛心的生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活。作為小學(xué)道德與法治教師，應(yīng)該讓學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)深入人心，讓學(xué)生充分享受課堂學(xué)習(xí)的快樂，
讀寫算 2020年3期2020-05-19
- 基于智慧醫(yī)療的計(jì)算機(jī)編程技巧與維護(hù)
各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行平臺(tái)搭建，進(jìn)而在人和計(jì)算機(jī)之間建立友好交流的橋梁，通過計(jì)算機(jī)對(duì)醫(yī)療系統(tǒng)的優(yōu)化改建，可以免除“掛號(hào)難”“繳費(fèi)難”等一系列問題進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)為民辦事，以人為本這一根本原則。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);計(jì)算機(jī);橋梁;搭建一、緒論醫(yī)療衛(wèi)生體制改革作為各國政府高度關(guān)注的民生問題，不僅關(guān)系到公民的生命健康，也與國家和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展息息相關(guān)。因此，醫(yī)療服務(wù)行政體制改革受到全社會(huì)的關(guān)注。合理的醫(yī)療服務(wù)體系框架是醫(yī)療改革措施實(shí)施、醫(yī)療新技術(shù)應(yīng)用、醫(yī)療服務(wù)資源公共配置的組織基礎(chǔ)
科技風(fēng) 2020年13期2020-05-03
- 從口語交際中積累寫作素材
寫作素材;創(chuàng)設(shè);搭建;口語交際小學(xué)作文是學(xué)生寫作的“啟蒙”階段。他們?cè)趯懽鲿r(shí)往往會(huì)出現(xiàn)無從下筆、無米可炊的狀況。究其根本，缺少或不會(huì)運(yùn)用寫作素材是主要原因。素材從哪里來？怎樣從學(xué)習(xí)生活中挖掘和積累素材？新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)從某種程度上來說把握在教師手中。教師通過創(chuàng)設(shè)不同的口語交際情景，拓寬學(xué)生語言表達(dá)形式和渠道就是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)，它能進(jìn)一步幫助學(xué)生積累寫作素材，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。在教師創(chuàng)設(shè)情景的引導(dǎo)下，學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年27期2020-04-27
- 在積木搭建游戲中模擬搭建行為的研究
可以通過對(duì)積木的搭建來進(jìn)行身體各項(xiàng)行為的培養(yǎng)，針對(duì)幼兒的部分行為，教師可以采取觀察指導(dǎo)策略，從根本上提升幼兒的搭建水平，最終實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)性和諧發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：積木;搭建;游戲;行為“少成若天性，習(xí)慣成自然。”是中國的古語，換句話說，人的習(xí)性是通過少兒時(shí)期養(yǎng)成的，而后決定了人生的發(fā)展方向。習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒時(shí)期十分重要，不過因幼兒年齡的限制，加之他們的認(rèn)知水平有限，并沒有很好的自控能力。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣相對(duì)來說，并沒有特別的簡(jiǎn)單，因此，在幼兒的教育活動(dòng)中
新一代 2020年6期2020-04-15
- 搭建研學(xué)旅行平臺(tái)促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)
發(fā)展的重要途徑。搭建研學(xué)旅行平臺(tái)，在實(shí)施過程中促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：搭建，研學(xué)旅行，師生發(fā)展，成長(zhǎng)一、 知識(shí)拓展中促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)知識(shí)拓展是知識(shí)增量和增質(zhì)的綜合體，需要用實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。研學(xué)旅行活動(dòng)兼具知識(shí)增量和增質(zhì)，讓師生在開闊空間中實(shí)踐學(xué)習(xí)，促使知識(shí)呈現(xiàn)多層次、多領(lǐng)域，豐富了師生學(xué)習(xí)。因此，在研學(xué)旅行活動(dòng)過程中知識(shí)拓展，既要注重主題知識(shí)，還要關(guān)注生活知識(shí)等。如組織“重走長(zhǎng)征路”主題研學(xué)活動(dòng)，核心內(nèi)容是紅色精神，以紅軍長(zhǎng)征歷史作為內(nèi)容載體，將師生前置學(xué)習(xí)
讀天下 2020年5期2020-04-13
- 青少年智能機(jī)器人搭建與控制的活動(dòng)實(shí)施
有效地提高機(jī)器人搭建活動(dòng)實(shí)施的效果，本文以一次簡(jiǎn)單的機(jī)器人搭建活動(dòng)為例，展現(xiàn)機(jī)器人搭建獲得基本流程以及通過活動(dòng)對(duì)青少年各種能力培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：機(jī)器人;搭建;項(xiàng)目教學(xué)中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）03-0194-02從2016年開始國家各部委就相繼推出多項(xiàng)與人工智能、編程等相關(guān)的政策，鼓勵(lì)和支持學(xué)校將信息技術(shù)（含編程）納入日常課程，甚至納入高考的選考科目中。2018年1月18日，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)宣布成立
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年3期2020-04-08
- 智能制造新模式項(xiàng)目方案搭建方法探討
有特色的項(xiàng)目方案搭建方法：項(xiàng)目實(shí)施范圍和項(xiàng)目建設(shè)方向確定、基礎(chǔ)生產(chǎn)單元精益化建設(shè)、建設(shè)需求分析與匯總、重點(diǎn)任務(wù)梳理、圍繞三個(gè)核心業(yè)務(wù)總體架構(gòu)模型搭建。該方案步驟簡(jiǎn)潔、邏輯性強(qiáng)、易于操作，易于在同行業(yè)企業(yè)中進(jìn)行推廣。關(guān)鍵詞：智能制造;方案;搭建一、公司智能制造新模式項(xiàng)目實(shí)施背景（一）外部環(huán)境《中國制造2025》提出，堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針，堅(jiān)持“市場(chǎng)主導(dǎo)、政府引導(dǎo)，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，自主發(fā)展、
科學(xué)與財(cái)富 2020年35期2020-03-11
- 淺談部編版教材中如何為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架
。在語文教學(xué)中，搭建恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支架，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而借助學(xué)習(xí)支架后，教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更從容，教學(xué)效果也會(huì)更顯著。【關(guān)鍵詞】部編版教材、搭建、學(xué)習(xí)支架教育家陶行知先生成有這么一段話：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨子添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙使他們可以自主的去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！惫P者認(rèn)為這里的“幾把鑰匙”談的就是在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)支架是維果斯基社會(huì)文化學(xué)說中的一個(gè)概念，指的是
- 搭建成長(zhǎng)舞臺(tái) 培養(yǎng)青年教師
長(zhǎng)學(xué)校為青年教師搭建舞臺(tái)、提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：搭建 舞臺(tái) 培養(yǎng) 青年教師中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）12-0-01《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！币凰鶎W(xué)校，擁有一支思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍是生存發(fā)展的根本保證，青年教師是學(xué)校的希望和關(guān)鍵所在，青年教師的成長(zhǎng)直接影響學(xué)校辦學(xué)的成敗和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為青
中文信息 2019年12期2019-12-26
- 從0到1，企業(yè)級(jí)項(xiàng)目管理系統(tǒng)搭建
目 管理 系統(tǒng) 搭建中圖分類號(hào)：F270.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A一、搭建項(xiàng)目管理系統(tǒng)的背景企業(yè)要在有限資料的條件下，按時(shí)完成多款新產(chǎn)品的開發(fā)，并順利投入量產(chǎn)，需要借助高效的管理工具。項(xiàng)目經(jīng)理及管理團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目管理系統(tǒng)的幫助下，可以更好地對(duì)項(xiàng)目資源、項(xiàng)目進(jìn)度、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和正面干預(yù)。然而，并不是所有企業(yè)都配置了項(xiàng)目管理系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的管理模式下，項(xiàng)目管理的成敗取決于項(xiàng)目經(jīng)理，由項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目資源進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管控。這對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的專業(yè)能力提出
管理學(xué)家 2019年9期2019-11-12
- 初探“APCD”工作法分析環(huán)節(jié)模型搭建
“A”環(huán)節(jié)的模型搭建均進(jìn)行了有益探索。目前，從各地的“APCD”工作法運(yùn)行情況看，均存在指標(biāo)選取不合理、分析重點(diǎn)不明確等問題，嚴(yán)重影響了分析模型搭建工作的開展，進(jìn)而影響“APCD”工作法的有效落實(shí)。針對(duì)分析環(huán)節(jié)模型搭建過程中存在的問題，論文就如何搭建“APCD”工作法分析模型進(jìn)行了積極探索和研究。【Abstract】The supervision of the cigarette retail market is the main task of the
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2019年8期2019-10-30
- 中小型規(guī)模高性能計(jì)算集群的搭建與維護(hù)
校、科研院所開始搭建適合自己需求的高性能計(jì)算集群，搭建的過程除了硬件、軟件、運(yùn)行環(huán)境這些必要的條件以外，后期的維護(hù)也是需要重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。本文分析了高性能計(jì)算集群的特征、搭建需求、整體思路以及后期維護(hù)需要注意的問題，并且通過實(shí)用的算例測(cè)試了集群并行效率，希望為該領(lǐng)域的科研用戶以及管理人員提供借鑒。關(guān)鍵詞：高性能計(jì)算;集群;搭建;維護(hù);并行效率中圖分類號(hào)：TP393 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）05-0020-05A
現(xiàn)代信息科技 2019年5期2019-10-21
- 巧搭支架，讓作文教學(xué)更精準(zhǔn)
學(xué)實(shí)踐出發(fā)，通過搭建情感、情境、結(jié)構(gòu)、語言等四個(gè)支架，闡述其在作文教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)寫話教學(xué)的精準(zhǔn)指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】？作文；搭建；支架；精準(zhǔn)支架是建筑行業(yè)里的一個(gè)術(shù)語，是指建筑工人為便于工程施工而臨時(shí)搭建的腳手架。支架讓建筑工人不斷往上攀登，也一次次刷新建筑高度。教學(xué)中支架是為學(xué)習(xí)者量身定做的一種臨時(shí)性、動(dòng)態(tài)的外部支持結(jié)構(gòu)。維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論為教學(xué)支架奠定了理論基礎(chǔ)。作為一種教學(xué)策略，支架理論更加強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生學(xué)情，更加注重教學(xué)策略的目的性、層
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2019年9期2019-10-21
- 淺析縣區(qū)級(jí)全媒體新聞融合服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)搭建
，需要運(yùn)用新技術(shù)搭建一個(gè)從生產(chǎn)到發(fā)布的全流程、全融合的高效管理的綜合性技術(shù)平臺(tái)。文章針對(duì)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則、功能分區(qū)、技術(shù)指標(biāo)、運(yùn)管維護(hù)等關(guān)鍵技術(shù)運(yùn)用展開討論，并提出合理化建議。關(guān)鍵詞：縣區(qū)級(jí);全媒體;新聞融合;服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng);搭建中圖分類號(hào)：G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)1674-6708（2019）239-0120-02在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用普遍的今天，傳統(tǒng)媒體與新媒體必須實(shí)現(xiàn)多層次、多流程、多環(huán)節(jié)的充分融合與共生發(fā)展。如果說4G是視頻時(shí)代，5G則代表了智能時(shí)代。
科技傳播 2019年14期2019-09-16
- 虛擬機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐與思考
機(jī)器代替。本文從搭建虛擬機(jī)器人入手，通過給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生給機(jī)器設(shè)計(jì)程序，指揮虛擬機(jī)器人按照自己的意愿行進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞： 虛擬機(jī)器人；蘿卜圈；搭建；編程今年市上又組織機(jī)器人大賽，所以我們成立了“虛擬機(jī)器人興趣小組”，并將其作為校本課程進(jìn)行授課。作為學(xué)校機(jī)器人活動(dòng)小組的輔導(dǎo)教師，我把這幾個(gè)月的機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)案例、教學(xué)體會(huì)總結(jié)出來與大家分享。一、學(xué)校要開設(shè)機(jī)器人課程必須具備一定的環(huán)境基礎(chǔ)、條件及氛圍。1、對(duì)于機(jī)器人課程的
大眾科學(xué)·下旬 2019年3期2019-09-10
- 為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)“定制”
需要給每一個(gè)孩子搭建鍛煉自我的舞臺(tái)，更需要給每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)備嘗辛苦的場(chǎng)域。關(guān)鍵詞：“定制”;規(guī)劃;搭建;創(chuàng)設(shè)在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尤其孩子的個(gè)性應(yīng)得到最大限度的發(fā)揮。我們每天也在為“這一個(gè)”個(gè)性學(xué)生“私人定制”服務(wù)著。然而，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的宗旨要求教師尊重和呵護(hù)每一位學(xué)生。班級(jí)管理需要從“這一個(gè)”走向“每一個(gè)”。一、規(guī)劃愿望：給每一個(gè)孩子“定制”成長(zhǎng)愿望的大樹現(xiàn)在的孩子個(gè)性都非常獨(dú)特，獨(dú)特中折射出家庭教育的重視和如今孩子的聰明，
家長(zhǎng)·下 2019年6期2019-09-10
- 關(guān)于幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的思考
【關(guān)鍵詞】挖掘；搭建；結(jié)合；整合美國學(xué)者布朗芬布倫納創(chuàng)建的生物生態(tài)學(xué)理論認(rèn)為，兒童的發(fā)展受到與其有直接或間接聯(lián)系的生態(tài)環(huán)境的制約，這種生態(tài)環(huán)境包括微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和時(shí)代系統(tǒng)。其中，微觀系統(tǒng)和中間系統(tǒng)是指兒童生活的場(chǎng)所及周邊環(huán)境，如家庭、幼兒園、學(xué)校、鄰居和社區(qū)，以及幼兒園與家庭、幼兒園與社區(qū)、家庭與社區(qū)等之間的聯(lián)系?？梢娪變航逃呛w幼兒園、家庭，社區(qū)三個(gè)基本單位的一項(xiàng)社會(huì)公共事業(yè)。一、幼兒園和家庭、社區(qū)合作共育的現(xiàn)狀過去，幼兒一旦開
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年84期2019-09-10
- 一種內(nèi)燃機(jī)車增壓器軸承保護(hù)裝置試驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)
原理和檢修試驗(yàn)臺(tái)搭建方案進(jìn)行了論述，重點(diǎn)論述了該裝置的工作原理及檢修試驗(yàn)方法，通過現(xiàn)有的設(shè)備搭建試驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行裝置檢修后的試驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)燃機(jī)車;增壓器;保護(hù)裝置;試驗(yàn)臺(tái);搭建一、項(xiàng)目背景我國現(xiàn)有的內(nèi)燃機(jī)車在柴油機(jī)運(yùn)行停止后，由于各傳動(dòng)部件的慣性作用，各動(dòng)運(yùn)部件還在慣性的作用下繼續(xù)運(yùn)行一段時(shí)間，此時(shí)需要人工開啟滑油泵進(jìn)行繼續(xù)潤(rùn)滑，由于在操作上沒有強(qiáng)制的操作控制，有些機(jī)車司機(jī)不進(jìn)行給油潤(rùn)滑，會(huì)造成增壓器等部件潤(rùn)滑不良現(xiàn)象，引起增壓器使用壽命大大降低，為了增壓器
- 讓“彈性離校”制度之花在校園綻放
關(guān)鍵詞] 制定;搭建;完善;出臺(tái)我國許多城市，很多中小學(xué)生下午4點(diǎn)左右就正式放學(xué)了，家長(zhǎng)還沒有下班，學(xué)生無人看管。為了讓家長(zhǎng)安心工作，學(xué)校要有所作為、有所擔(dān)當(dāng)，對(duì)孩子托管，直到家長(zhǎng)下班后把孩子接走。為摸索出適合學(xué)生發(fā)展的“彈性離?！敝贫?，我校從“制定托管條例、搭建滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)平臺(tái)、完善監(jiān)督機(jī)制、出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)制度”四個(gè)方面嘗試，不僅給學(xué)生創(chuàng)造提前完成家庭作業(yè)、參加藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)和社團(tuán)活動(dòng)等的大好契機(jī)，還解決家長(zhǎng)們的后顧之憂，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。一、制定托管
教書育人·校長(zhǎng)參考 2019年7期2019-08-13
- 創(chuàng)客大學(xué)一體化搭建研究
客大學(xué)；一體化；搭建“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召是李克強(qiáng)總理最早是在2014年9月提出的，各地各部門為了響應(yīng)國家政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)，各種新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，有效激發(fā)了社會(huì)活力。最為代表性的是各地產(chǎn)生了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)基地等。經(jīng)過調(diào)研，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園是在國家?guī)统植⒔o予優(yōu)惠的條件下成立的，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證、首次注冊(cè)公司的創(chuàng)客即可入園，提供一系列優(yōu)化的辦公設(shè)施，以及免房租、免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、免費(fèi)工商注冊(cè)等等優(yōu)惠政策，讓創(chuàng)客憑借自己的能力創(chuàng)立企業(yè)、運(yùn)作市場(chǎng)
智富時(shí)代 2019年6期2019-07-24
- 淺談如何給學(xué)生搭建公眾演說平臺(tái)
學(xué)校，如何給學(xué)生搭建公眾演說平臺(tái)，已是迫在眉睫了。關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);搭建;公眾演說平臺(tái)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展下，在我國教育的趨勢(shì)下，讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)公眾演說是至關(guān)重要的。如何給學(xué)生搭建公眾演說平臺(tái)呢？下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)最大的舞臺(tái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡?。一?jié)語文課上（部編版第二冊(cè)語文識(shí)字生字教學(xué)），我和以往一樣，很隨意地布置小朋友們先觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后用自己喜歡的方式去識(shí)記生字。誰知才一會(huì)兒功夫，小朋友們就嚷嚷開了：“老師，老師，讓我來說一說，我已
神州·下旬刊 2019年5期2019-06-14
- 研究搭建數(shù)字化不動(dòng)產(chǎn)檔案管理利用發(fā)展平臺(tái)的有效策略
的作用。關(guān)鍵詞：搭建；數(shù)字化不動(dòng)產(chǎn)；檔案管理利用發(fā)展平臺(tái)；策略信息化的發(fā)展背景下，數(shù)字化的不動(dòng)產(chǎn)檔案管理利用平臺(tái)已成為大勢(shì)所趨，為盡可能發(fā)揮數(shù)字化不動(dòng)產(chǎn)檔案管理利用反正平臺(tái)的作用，必須提升相關(guān)工作人員的責(zé)任意識(shí)，充分利用各種高新技術(shù)，從而建立、健全數(shù)字化不動(dòng)產(chǎn)檔案管理利用發(fā)展平臺(tái)，為不動(dòng)產(chǎn)信息的存儲(chǔ)及后續(xù)調(diào)用等提供可靠保障。一、數(shù)字化不動(dòng)產(chǎn)檔案管理利用發(fā)展平臺(tái)特點(diǎn)分析（一）利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檔案的管理充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一高新技術(shù)對(duì)檔案信息進(jìn)行科學(xué)的管理，
神州·上旬刊 2019年3期2019-03-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)構(gòu)建研究
并通過信息平臺(tái)的搭建為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供動(dòng)力。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)構(gòu)建進(jìn)行研究，希望可以為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提高提供借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 互聯(lián)網(wǎng)+ 信息平臺(tái) 搭建中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0060-011 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)構(gòu)建重要性人才是推動(dòng)社會(huì)科技發(fā)展的第一生產(chǎn)力，各高校應(yīng)該重視對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方法進(jìn)行合理的創(chuàng)新改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年1期2019-02-27
- 淺論基層航標(biāo)站人員培訓(xùn)體系
具有重大意義，而搭建良好的培訓(xùn)體系又決定了培訓(xùn)的積極意義能否實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合實(shí)際情況探討了如何用PDCA的質(zhì)量管理思維來實(shí)施培訓(xùn)體系的搭建。關(guān)鍵詞：培訓(xùn) 培訓(xùn)體系 航標(biāo)站 搭建1.培訓(xùn)對(duì)航標(biāo)站和站工作人員的意義（1）培訓(xùn)對(duì)航標(biāo)站的意義。①增進(jìn)站工作人員特別是新進(jìn)工作人員對(duì)航標(biāo)站基本情況的了解，增強(qiáng)歸屬感和主人翁責(zé)任感，便于日后進(jìn)行工作。隨著時(shí)間的推進(jìn)和人員招錄方式的改變，基層航標(biāo)站廣大八十年代轉(zhuǎn)制的老航標(biāo)工人進(jìn)入集中退休時(shí)期，新進(jìn)人員大量進(jìn)入和充實(shí)基層航標(biāo)站
珠江水運(yùn) 2019年24期2019-02-24
- 例談復(fù)述童話故事教學(xué)的支架搭建與運(yùn)用
話故事的教學(xué)中，搭建有效的教學(xué)支架可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。可以通過聚焦主要情節(jié)、語文要素、重點(diǎn)知識(shí)等，組建復(fù)述故事的關(guān)鍵支架;引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事的意義，構(gòu)建一個(gè)復(fù)述故事的方向性支架。【關(guān)鍵詞】復(fù)述童話故事;教學(xué)支架;搭建小學(xué)生對(duì)童話故事有一種天然的親近感，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，無論哪一套，童話故事都是首選。統(tǒng)編教材中也選用了大量的童話作品，1—5冊(cè)的語文教材共選用童話故事36篇，占課文總數(shù)的31.1%。童話教學(xué)中重要的一項(xiàng)就是復(fù)述童話故事。從起源上
教育界·上旬 2019年12期2019-02-14
- 基于智慧教室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建與應(yīng)用
教室;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;搭建中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2019）11-0032-020 引言怎樣的教室才能達(dá)到真正意義上的智慧教室，目前尚未有明確的定義，每個(gè)高校對(duì)其理解都不一樣。智慧教室均配置了多種智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代媒體技術(shù)以供教學(xué)使用的物理空間和信息空間[1]。不同的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的能力、層次水平建有不同的智慧教室模式，不同的智慧教室場(chǎng)景。智慧教室場(chǎng)景的搭建需通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)萬物物聯(lián)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源互動(dòng)。目前，
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2019年11期2019-02-02
- 脆桃單行避雨棚栽培技術(shù)
桃；單行避雨棚；搭建；栽培技術(shù)中圖分類號(hào)：S662.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20180833075脆桃在開花座果期間正值梅雨季節(jié)，露地栽培脆桃極易受到雨水沖刷，影響桃花的授粉甚至雨水將桃花打落，造成產(chǎn)量減少，降低脆桃品質(zhì)。脆桃避雨栽培主要是以防止雨水對(duì)桃花的沖刷和減輕桃樹病害發(fā)生，提高脆桃品質(zhì)和產(chǎn)量為主要目的一種栽培技術(shù)。其主要方法是：在桃樹的生長(zhǎng)季節(jié)用塑料大棚將多行桃樹罩起來，即大棚避雨栽培；或在單行桃樹樹冠頂部用簡(jiǎn)易的
農(nóng)業(yè)與技術(shù) 2018年16期2018-11-28