增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》，切實增強少年兒童的光榮感和組織歸屬感，冠縣外國語學(xué)校于近日開展了一二年級隊前知識勇闖關(guān)活動?；顒庸苍O(shè)置了六道關(guān)卡。第一關(guān)對答如流；第二關(guān)一目了然；第三關(guān)火眼金睛；第四關(guān)有條不紊；第五關(guān)余音繞梁；第六關(guān)熟能成誦。理論闖關(guān)內(nèi)容包括知隊名、知創(chuàng)立者領(lǐng)導(dǎo)者、知隊旗的含義、知隊徽的含義、知隊標志。實踐闖關(guān)內(nèi)容包括會系紅領(lǐng)巾、會敬隊禮、會呼號 、知隊作風(fēng)、會唱隊歌。闖關(guān)過程中，考核組的隊員們耐心教導(dǎo)，嚴格把關(guān)，并認真記錄每項內(nèi)容?；顒?/div>

山東青年報·教育周刊教師版上半月 2023年10期2023-07-18

瑤摘要少先隊員光榮感是增強少先隊員組織情感、增強少先隊組織凝聚力的重要紐帶，提升少先隊員光榮感是當前少先隊改革的重要命題。對少先隊員進行光榮感教育，有利于少先隊員形成穩(wěn)定、長久的思想政治意識，有利于少先隊組織創(chuàng)造性地開展工作。通過完善激勵評價機制、充分發(fā)揮儀式教育價值、尊重少先隊員主體地位等策略，有效提升少先隊員光榮感，激勵廣大少先隊員人人爭做擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。光榮感是因自己或者與自己有關(guān)的集體與個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的一種心理

究培養(yǎng)少先隊員光榮感的方式。紅領(lǐng)巾社團在小學(xué)教育體系和少先隊建設(shè)中占據(jù)重要地位，建設(shè)紅領(lǐng)巾社團的目的便是推動少先隊員的發(fā)展。少先隊員加入紅領(lǐng)巾社團可以提高他們的綜合素質(zhì)，樹立正確的思想觀念，同時對培養(yǎng)光榮感起到重要作用。光榮感即追求光榮與榮耀的思想，也是少先隊員對組織的一種肯定和熱愛。對于少先隊員而言，光榮感是一種非常重要的情感，可以推動其將來的健康成長。一、創(chuàng)辦紅領(lǐng)巾社團對少先隊員光榮感培養(yǎng)的價值一方面，創(chuàng)辦紅領(lǐng)巾社團能夠使校園文化更加多姿多彩，推動素質(zhì)

實下少先隊員的光榮感如何樹立、德育格局中少先隊組織的獨特功能如何體現(xiàn)、新的社會條件下少先隊的工作方式如何改進的時代課題”。[2]解決好這三個時代問題需要我們在理性反思的基礎(chǔ)上揭示本質(zhì)，做出回應(yīng)。本文重點從少先隊近十年發(fā)展脈絡(luò)入手，結(jié)合少先隊組織光榮感教育、少先隊員政治社會化、輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，針對三個時代性課題提出建議，探討新時代下少先隊教育發(fā)展該走向何方。二、近十年少先隊教育的發(fā)展脈絡(luò)回顧近十年的文件政策和已有研究，結(jié)合少先隊當下的三個時代課題，總結(jié)其中

問題是少先隊員光榮感和組織歸屬感不強的問題中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群團組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。共青團中央、教育部、全國少工委關(guān)于印發(fā)《少先隊改革方案》的通知中指出：“當前，少先隊存在的主要問題是：少先隊員的光榮感和組織歸屬感不強，輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化程度不夠，少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力不夠。”從中可以看出，少先隊員、少先隊輔導(dǎo)員、各級少先隊組織都存在亟需解決的問題。從概念上不難發(fā)現(xiàn)，

景下，少先隊員光榮感還是受到了不同程度影響?；诖?，2021年2月《中共中央關(guān)于全面加強新時代少先隊工作的意見》指出，要堅持把增強少先隊員光榮感作為工作主線，在全童入隊的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)少先隊組織的先進性，構(gòu)建階梯式成長激勵體系，引導(dǎo)少先隊員從小學(xué)先鋒、長大做先鋒。此外，為樹立和增強少先隊員的光榮感，全國少工委相繼頒布了《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系 增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于加強新時代少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》等一系列的相關(guān)配套文件，為切實增

理增強少先隊員光榮感是新時代少先隊的工作主線，也是亟待解決的關(guān)鍵問題之一。中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群團組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。光榮感是少先隊的魅力之源，是促使少年兒童積極加入少先隊的主要動力，是少先隊員接受組織教育的重要前提。光榮感缺失將嚴重影響少先隊組織教育根基和使命達成。因此，探討如何提升少先隊員光榮感具有重要意義。對少先隊員光榮感的研究源自對其蘊含的政治邏輯、實踐邏輯、理論邏輯的深

系增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》的通知為指導(dǎo)，切實增強少先隊員的光榮感和組織認同感、組織歸屬感和組織責(zé)任感，逐步形成分層遞進的獎?wù)录钪贫?，建立少先隊員的榮譽表彰機制。這也體現(xiàn)了黨中央對新時期少年兒童和少先隊工作的高度重視。目前，國內(nèi)對光榮感的研究大多集中于黨員、共青團員、企業(yè)、軍隊的榮譽感建設(shè)方面。根據(jù)國外一些學(xué)者對光榮感的研究中，艾斯·K·烏斯庫、蘇珊·克羅斯(Ayse K. Uskul ＆ Susan E.Cross，2018)提到，英國人類學(xué)家朱利

繞增強少先隊員光榮感這個關(guān)鍵目標，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造主責(zé)主業(yè)，充分尊重少年兒童天性特點，通過一系列具體舉措增強少先隊員的光榮感。關(guān)鍵詞：少先隊員;光榮感;策略研究引言2017年《少先隊改革方案》和全國少工委七屆四次全會指出，少先隊改革再出發(fā)，必須時刻聚焦新時代如何“增強少先隊員光榮感”這一根本性問題。習(xí)近平總書記在給全國第八次少代會的賀信中也指出“為紅領(lǐng)巾增添新時代的光榮”。增強少先隊員光榮感成為了時代性戰(zhàn)略性課題。一、“光榮感”是什么？何謂光榮感，

把增強少先隊員光榮感作為工作主線;堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統(tǒng)一;堅持與時俱進、改革創(chuàng)新。建立健全少先隊榮譽激勵體系，切實增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感成為當前少先隊面臨的重要問題。以增強少先隊員光榮感為中心任務(wù)，緊密結(jié)合少先隊員日常學(xué)習(xí)生活，遵循少年兒童不同成長階段的認知規(guī)律和行為特點，對政治啟蒙和價值觀塑造的要素進行兒童化的、逐步深入的生動解析，運用少先隊特有的服務(wù)崗位、實踐體驗、評價體系等多種激勵載體，探索“一主線三平臺”管理模式，具體化、

建立少先隊員的光榮感，是當前我國少先隊建設(shè)三個具有時代意義的重大戰(zhàn)略問題。新時代的少先隊改革是否能夠成功地完成其各項工作，關(guān)鍵是要切實提高他們的自豪感、對集體的認同感。根據(jù)黨的宗旨，新時代的少先隊員要堅持不斷地進行政治啟蒙、思想教育和價值觀教育，不斷創(chuàng)新少先隊員的工作方式和方法，幫助少先隊員培養(yǎng)起光榮感，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義的接班人。關(guān)鍵詞：新時代;少先隊;光榮感;組織歸屬感一、什么是少先隊的光榮感和歸屬感1.少先隊員光榮感的基本內(nèi)涵光榮，指的是一個人，

，增強少先隊員光榮感和組織歸屬感。通過紅領(lǐng)巾獎?wù)碌募钤u價機制，進行政治啟蒙和價值觀塑造，讓少年兒童喜愛少先隊，熱愛共產(chǎn)黨，扣好人生的第一?？圩印ｊP(guān)鍵詞：隊前教育;政治屬性;光榮感;歸屬感;紅領(lǐng)巾獎?wù)滤颊逃盗谢?，行為表現(xiàn)規(guī)范化，是中小學(xué)思政教育的核心任務(wù)。通過“講解+活動”“內(nèi)容+形式”“評價+反思”，引導(dǎo)和規(guī)范少年兒童可以做什么、不可以做什么和怎樣做，將社會價值觀延伸和豐富。但在日常的少先隊工作中，我們總能看到隊員們不愛惜紅領(lǐng)巾;隊禮儀不夠標準等不良

把增強少先隊員光榮感作為工作主線，堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統(tǒng)一，堅持與時俱進、改革創(chuàng)新的工作原則，要求著力打造政治鮮明、思想先進、團結(jié)友愛、活潑向上的新時代少先隊組織，團結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大少年兒童努力成長為能夠擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。2021年全國少工委頒發(fā)的《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》進一步堅持把增強少先隊員光榮感作為工作主線，充分體現(xiàn)少先隊組織的先進性，著眼黨、團、隊特殊政治關(guān)系，完善政治培養(yǎng)鏈條，構(gòu)建階梯式成長激勵體系，引

任感、使命感和光榮感的過程中并沒有發(fā)揮出黨團隊建設(shè)的一體化發(fā)展的重要作用，缺乏引導(dǎo)性、規(guī)范性、實踐性，在一定程度上限制了少先隊員的全面發(fā)展。因此，在當團隊一體化建設(shè)發(fā)展的過程中，要加強對少先隊員使命感、責(zé)任感和光榮感的培養(yǎng)，引導(dǎo)青少年增強四個意識，堅定四個自信，真正做到兩個維護，將其培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。一、少先隊員的身份價值少先隊員是中國少年先鋒隊隊員，紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，體現(xiàn)的是革命烈士頑強不屈的戰(zhàn)

為少先隊隊員的光榮感，把作為少先隊隊員作為短期的目標。因此，小學(xué)各個階段都應(yīng)該積極進行富有少先隊思想引領(lǐng)、價值觀塑造的主題活動，強化學(xué)生的少先隊組織歸屬感、使命感和光榮感，進而體現(xiàn)出教育的價值，為社會主義建設(shè)培育出更多的接班人。【關(guān)鍵詞】少先隊;主題活動;光榮感;使命感在全童加入少先隊組織現(xiàn)實下，每個少先隊隊員都應(yīng)該擁有強烈的使命感和光榮感，這是新時代對少先隊提出的命題之一。那么，如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生這種榮譽心理，以及提高追求這份榮譽的主動性呢？筆者認為，采

成長激勵體系。光榮感指的是一個人由于自己或者是與自己有關(guān)的集體取得成績時內(nèi)心感受到的一種光榮的心理。組織光榮感心理狀態(tài)是源于組織成員對組織的一種歸屬感、認同感以及責(zé)任感。少先隊是一個光榮的組織，在全童入隊的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)少先隊員的光榮感具有重要的意義。一、組織學(xué)習(xí)“光榮史”，抓準“光榮感”培養(yǎng)的落點為了能夠幫助少先隊員樹立組織光榮感，學(xué)校可以通過隊課學(xué)習(xí)，讓少先隊員能夠充分了解少先隊組織的光榮史。要引導(dǎo)少先隊員通過不同的組織活動深入了解中國時代先驅(qū)以及革

摘要：少先隊員光榮感如何樹立，需要少先隊工作者深入思考、積極應(yīng)對。蕪湖市師范附小借助“階梯式成長激勵”的視角，梳理和總結(jié)“樹立少先隊員光榮感”的策略，為少先隊工作者提供可操作的建議，希望有一定的參考和借鑒價值。關(guān)鍵詞：少先隊員;光榮感;策略新時代背景下，少先隊員光榮感日漸式微?！叭绾螛淞⑸傧汝爢T光榮感”是少先隊工作者需要深入思考和應(yīng)對的時代課題。蕪湖市師范附小在少先隊工作的實施和推進中，圍繞“學(xué)校成長激勵體系下少先隊員光榮感樹立的策略研究”這一課題，探索和

實下少先隊員的光榮感如何樹立？作為一名新時代的輔導(dǎo)員，筆者認為可以從發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用、實現(xiàn)學(xué)校的組織作用、利用社會資源這三方面來樹立少先隊員的光榮感。關(guān)鍵詞：全童入隊;光榮感;少先隊員在全童入隊現(xiàn)實下，孩子們成為一名少先隊員并不是什么難事。也正因為入隊的“門檻”不高，很多孩子們認為成為一名少先隊員并不算多么光榮的事情。那么在這樣的情況下，如何樹立少先隊員的光榮感呢？筆者認為可以從以下幾方面來努力。一、發(fā)揮輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用少先隊輔導(dǎo)員是少先隊員的親密朋友

強化少先隊員的光榮感和歸屬感，進而讓少先隊員組織得到更好的培養(yǎng)。但是在如今的少先隊員組織中，隊員對少先隊的光榮史并不了解，也沒有意識到身為少先隊員的光榮性和對組織的歸屬感?；诖?，本文就新時代背景下加強少先隊員光榮感和歸屬感做出研究。關(guān)鍵詞：新時代、少先隊員、光榮感、歸屬感“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，少年兒童是祖國未來的希望，所以對少年時期的少先隊員進行必要的教育，又有很重要的意義作用。少年兒童是一個關(guān)鍵的發(fā)展時期，少先隊員是少年兒童發(fā)展

提高少先隊員的光榮感和歸屬感。新課程教學(xué)更加關(guān)注實踐體驗，這也逐漸成為少先隊員光榮感培養(yǎng)的主要方法之一。因此，輔導(dǎo)員必須要注重實踐體驗的有效性，以提升少先隊員的光榮感。關(guān)鍵詞：實踐體驗;少先隊員;光榮感;培育策略隨著當前少先隊改革的不斷推進，明確指出必須要加強對少先隊員的引導(dǎo)，培養(yǎng)少先隊員的光榮感和歸屬感。現(xiàn)階段，在培養(yǎng)少先隊員光榮感的過程中，輔導(dǎo)員必須要注重綜合實踐體驗活動，讓少先隊員在實踐體驗活動的過程中形成對組織的樸素情感，促進隊員的全面發(fā)展。一、少

要】少先隊員的光榮感不強是少先隊存在的主要問題之一，通過問卷調(diào)查、個案訪談、閱讀報刊等實證研究發(fā)現(xiàn)，規(guī)范少先隊儀式教育是增強隊員光榮感的有效途徑之一，通過少先隊儀式教育增強隊員光榮感可以從規(guī)范少先隊的常規(guī)儀式、加強隊前教育、讓少先隊員認識少先隊禮儀、拓展少先隊儀式教育的領(lǐng)域等方面探索增強少先隊員光榮感的途徑?！娟P(guān)鍵詞】儀式教育;少先隊員;光榮感一、當前少先隊員光榮感缺失的現(xiàn)狀分析1.少先隊員光榮感不強2017年2月，共青團中央、教育部、全國少工委聯(lián)合下發(fā)《

件的出臺，為其光榮感的提升提供了行之有效的指導(dǎo)意見。增強隊員的光榮感成為了少先隊工作中的熱點。本文從輔導(dǎo)員隊伍、少先隊文化兩個方面的建設(shè)展開，就如何加強儀式教育進行探討，并就少先隊活動在教育中的重要性進行強調(diào)，以此營造濃厚的少先隊氛圍，提高組織的吸引力，使少先隊員的光榮感也得到提升?！娟P(guān)鍵詞】全童入隊;少先隊員;光榮感中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了少先隊，少年兒童都需要接受黨的教育，已然成為我國教育中必不可少的重要組成部分，全童入隊則是少先隊組織發(fā)展的重要方針。共青團團

面增強少先隊員光榮感這一任務(wù)目標。黑龍江少先隊組織緊緊圍繞賀軍科同志的指示和全國少工委的要求，進一步聚焦政治啟蒙和價值觀塑造主責(zé)主業(yè)，緊緊圍繞在政治上帶好少先隊，以提升光榮感作為少先隊工作的落腳點，統(tǒng)籌布局、精心謀劃，著力提升少先隊員的光榮感。堅持調(diào)查研究，尋找問題“有出處”帶著對提升少先隊員光榮感這一問題的深入思考，黑龍江少先隊組織在日常工作和走訪調(diào)研中，注重尋找問題癥結(jié)，以“發(fā)現(xiàn)的眼睛”開展工作。座談交流。黑龍江省少工委堅持“向下解決問題”“用親身調(diào)查

“增強少先隊員光榮感”這兩個根本性問題。一、光榮感的內(nèi)涵和價值《辭源》對“光榮”的解釋為：“光彩而榮耀”?！缎氯A詞典》把“光榮”“榮譽”作為同一個詞條，對“光榮”的解釋為：“公認為值得尊敬的”。這說明光榮和榮譽的內(nèi)涵類似，都包含著外界對行為主體積極的評價、肯定的態(tài)度以及主體的主觀感受。這里的光榮感是指得到外界的認同、尊重或表揚，自己也認同該榮譽具有令人尊敬的內(nèi)涵，而由衷產(chǎn)生的激動或自豪的情感，也指組織成員對組織的一種認同感、歸屬感、責(zé)任感。少先隊員的光榮感

“增強少先隊員光榮感”這個關(guān)鍵目標，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造主責(zé)主業(yè)，充分尊重少年兒童天性特點，將通過一系列舉措增強少先隊員的光榮感。具體的措施有哪些呢？主要是通過“階梯式成長激勵體系”，讓少先隊員的光榮感在全程“比學(xué)幫促”中不斷激發(fā)出來。少先隊是少年兒童的組織，這就決定了少先隊必須尊重你們在不同成長階段的認知規(guī)律和行為特點，引導(dǎo)大家在追求一個個小目標的過程中接受政治啟蒙、培養(yǎng)對黨的樸素感情，不斷激發(fā)光榮感的內(nèi)生動力。具體而言，就是：積極運用入隊激勵、獎?wù)?/div>

紅領(lǐng)巾·成長 2020年10期2020-10-26

、錢學(xué)森同志的光榮感。每一名黨員干部都應(yīng)該培養(yǎng)和樹立這五種情感，對于我們的工作、學(xué)習(xí)和生活有很強的教育指導(dǎo)意義、榜樣激勵意義和現(xiàn)實借鑒意義。有沒有這五種崇高情感，關(guān)鍵要看我們的行動。有困難我們不要逃，而要積極應(yīng)對;有任務(wù)來了我們不要推，而要千方百計去完成。在群眾需要的時候，我們要把群眾的事情當成自己的事情。發(fā)生了災(zāi)難，我們要沖鋒在第一線，把群眾損失降到最低。以實際行動見證、展現(xiàn)和譜寫我們的崇高情感，這就是黨員干部最大的價值、最美的形象和最好的存在。黨員干部

繞增強少先隊員光榮感這個關(guān)鍵目標，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造主責(zé)主業(yè)，充分尊重少年兒童天性特點，通過一系列具體舉措增強少先隊員的光榮感。階梯式成長激勵體系，讓光榮感在全程“比學(xué)幫促”中不斷激發(fā)少先隊是少年兒童的組織，這就決定了少先隊必須尊重少年兒童不同成長階段的認知規(guī)律和行為特點，引導(dǎo)少先隊員在追求一個個小目標的過程中接受政治啟蒙、培養(yǎng)對黨的樸素感情，不斷激發(fā)光榮感的內(nèi)生動力。去年，團中央、教育部、全國少工委聯(lián)合出臺《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光

增強少先隊員的光榮感。【關(guān)鍵詞】分批入隊;策略;光榮感分批入隊能夠以競爭形式發(fā)揮著積極作用，讓暫時不具備入隊條件的孩子具有危機意識，為了不被超越不斷提升自我，并讓已加入少先隊組織的隊員們擁有榮譽感，以此督促自己的行為，而未入隊的則以入隊為目標，以超越他人，獲得入隊名額為前進動力，在獲得少先隊員身份時，將會更加珍惜。1入隊前宣傳教育，打下良好基礎(chǔ)分批入隊的落實代表著挑選，如何挑選優(yōu)秀學(xué)生并不能夠僅僅依靠學(xué)習(xí)成績來評判，那么，以統(tǒng)一的教育，結(jié)合所制定的標準進行

感”，少先隊員光榮感卻日漸淡化，少年兒童對組織的情感投入不深，因此培養(yǎng)少先隊員的光榮感和歸屬感成了一項迫在眉睫的任務(wù)。關(guān)鍵詞：少先隊改革;光榮感;少先隊活動“少年負壯氣，奮烈自有時?！鼻嗌倌晔俏覀兠褡宓南Ｍ?，培養(yǎng)少先隊員傳承文明，踐行美德是身為少先隊輔導(dǎo)員和一名教師義不容辭的責(zé)任與使命。為了落實貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊工作的重要指示精神，樹立和增強少先隊員光榮感，構(gòu)建少先隊員階梯式成長激勵體系，以下就如何增強少先隊員光榮感和歸屬感的方式方法進行

增強少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》指出：“堅持‘全童入隊’組織發(fā)展原則，規(guī)范入隊程序，逐漸改變‘全童同時入隊’的方式”“有組織、分批次地吸收適齡少年兒童加入少先隊，從源頭培養(yǎng)少先隊員的光榮感和組織歸屬感?！边@讓我們意識到 ：《中國少年先鋒隊章程》規(guī)定“全童入隊”，并未否定“分批入隊”?！叭腙牎焙汀耙黄鹑腙牎笔遣煌母拍?，不能混為一談。“全童入隊”并未要求“一起入隊”，“分批入隊”符合“全童入隊”的核心理念。2019年3月，北京市通州區(qū)成為“分批入隊”工作

增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感是習(xí)近平總書記對少先隊的殷切期望，也是少先隊改革的指導(dǎo)思想和主要目標。認真做好入隊前教育，圍繞“六知、六會、一做”上好隊課，是少先隊輔導(dǎo)員貫徹《少先隊改革方案》，實施《入隊規(guī)程》，切實增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感的重要內(nèi)容和基本途徑。要上好隊前教育隊課，少先隊輔導(dǎo)員一要落實習(xí)近平總書記對少年兒童和少先隊工作的要求，依據(jù)少先隊教育的基本原理，準確把握教育思想，正確講述教育觀點；二要根據(jù)時代要求，針對入隊前兒童的年齡特點，將

的認同、從屬和光榮感得到有效增強?！渡傧汝牳母锓桨浮诽岢?，少先隊要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，推進少先隊改革創(chuàng)新，增強少先隊思想性、先進性、自主性、實踐性，增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，更好地服務(wù)少年兒童快樂生活、全面發(fā)展、健康成長，我們必須時刻聚焦新時代如何“彰顯少先隊的獨特價值”和“增強少先隊員光榮感”這兩個根本性問題。一年一度召開的學(xué)校少代會，正是在聚焦 “兩個根本性問題”，充分發(fā)揮了少先隊儀式教育育人功能。少代會是隊組織實施民主集中制領(lǐng)導(dǎo)和管理方

隊員的存在感與光榮感構(gòu)建是十分必要的。提升少先隊的光榮感，需要輔導(dǎo)員進行積極的指導(dǎo)，一般而言要在文化熏陶、榜樣示范、社會實踐綜合方面進行教育指導(dǎo)。本文進行了詳細的論述。關(guān)鍵詞：少先隊;光榮感;動力源就我國的少先隊組織來說，想要逐步擴大少先隊組織的影響力，最重要的就是要讓少先隊員對組織具有光榮感和歸屬感，讓少先隊組織所宣傳的理念得到更加廣泛的傳播和發(fā)展。但是受傳統(tǒng)的教育指導(dǎo)思想的影響，輔導(dǎo)員很難找到合適的方式對少年隊產(chǎn)生積極的影響。除了給予少先隊理論講解之外

少先隊員培養(yǎng)起光榮感，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義的接班人。關(guān)鍵詞：新時代;少先隊員;光榮感;培養(yǎng)策略引言：培養(yǎng)少先隊員光榮感，光榮感是一種贊賞的心理，是追求光榮和榮耀的思想，也指組織內(nèi)的隊員對組織的一種認可感。少先隊員的光榮感來自對這個組織的認可和喜愛，這種情感對于少先隊員十分重要。因此，本文對培養(yǎng)新時代少先隊員的光榮感的策略進行分析。一、強化認同教育要強化情感認同的教育。這就需要教育和引導(dǎo)少先隊員經(jīng)歷由“知”到“情”再到“行”的過程，其中在情感方面的認同十分

為少先隊隊員的光榮感和組織認同感。關(guān)鍵詞：社區(qū)資源;愛國意識;光榮感愛國意識是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分。2018年9月在北京召開的全國教育大會上，明確了“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題。我們教育的根本任務(wù)是“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”。目前我們的教育已經(jīng)明確了“培養(yǎng)什么人

強化少先隊員的光榮感是深化少先隊建設(shè)的重要舉措。在全童入隊的背景下，強化少先隊員的光榮感需社會、學(xué)校、個人共同發(fā)力，創(chuàng)新開展少先隊活動，釋放少先隊組織的魅力，發(fā)揮少先隊獨特的育人功能?！娟P(guān)鍵詞】少先隊 光榮感 創(chuàng)新形式一、少先隊員光榮感去哪兒了全童入隊，是讓有入隊意愿的兒童全部加入少先隊。全童入隊是少先隊組織發(fā)展的重要方針。那么在這樣的背景下，少先隊組織是否依然能讓隊員產(chǎn)生無限光榮？我們團隊在覆蓋福建全省的邱孝感少先隊名師工作室基地校展開了長達一個月的問卷

時代少先隊員的光榮感與組織歸屬感也發(fā)生了巨大變化。本文首先明確了光榮感與組織歸屬感的基本含義，繼而指出為什么新時代我們要增強少先隊員光榮感與歸屬感，最后從多個方面提出針對性的措施。關(guān)鍵詞：新時期;少先隊;光榮感;組織歸屬感一、 什么是少先隊的光榮感和歸屬感（一） 少先隊員光榮感的基本內(nèi)涵所謂光榮感，就是因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理。而少先隊組織的光榮感是少先隊成員對少先隊組的一種認同、從屬和責(zé)任，是指為能成為

先隊組織的那份光榮感和組織歸屬感。福建省廈門市集美區(qū)灌口中心小學(xué)的輔導(dǎo)員在對隊員們展開的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：隊員們認為少先隊活動有成人化、形式化、課堂化的傾向。為改變這一狀態(tài)，輔導(dǎo)員著力帶領(lǐng)隊員們開展了“紅領(lǐng)巾播報員”活動，在活動中發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，培養(yǎng)隊員們的自主能力，助力他們健康成長，也增強了他們的光榮感和組織歸屬感?！凹t領(lǐng)巾播報員”活動的設(shè)想來源于一節(jié)語文口語交際課。在課堂上，有一個小隊的隊員們采用新聞播報的方式展示活動。隊員們在活動中自主分工、合作，一

程中，少先隊員光榮感不強的問題突出，成為當前亟須解決的問題。本文探究切實增強少先隊員光榮感的方式方法，如加強儀式教育、隊史教育，完善激勵機制等。關(guān)鍵詞：光榮感；少先隊員；儀式教育；隊史教育；激勵機制少先隊是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國少年兒童的群眾組織。2017年，團中央印發(fā)的《少先隊改革方案》要求，少先隊要緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，推進少先隊改革創(chuàng)新，增強少先隊的思想性、先進性、自主性、實踐性，增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，更好地服務(wù)少年兒童快樂生活

家，那時黨員的光榮感是內(nèi)心自發(fā)的認識自覺。長期的和平年代、經(jīng)濟的快速發(fā)展，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨繼承發(fā)揚的問題，黨員的光榮感越來越靠外在的“附加值”來體現(xiàn)，沒有在內(nèi)心深處形成黨員的光榮感。因此，培塑、重拾和保持黨員的光榮感是當前建好組織、建強隊伍最基礎(chǔ)但也是最迫切的工作。具體有以下三點建議：一是注重黨員意識的啟蒙，向深處播種，往根上施肥。對黨員來說，個人的道德品行是黨性修養(yǎng)第一?？圩印５抡?，經(jīng)過“兩學(xué)一做”的錘煉，黨性根基就扎得更深；德偏，就可能借“兩學(xué)一做”裝

先隊員對組織的光榮感不斷滑坡已成不爭的事實，因此，當下首要任務(wù)之一就是要增強少先隊員的光榮感。首先，就培養(yǎng)少先隊員光榮感的重要性進行了探討；其次，試圖通過分析榜樣教育在提升少先隊員光榮感中的重要作用，來闡述從榜樣教育視角增強少先隊員光榮感的具體措施。[關(guān) 鍵 詞] 少先隊員；光榮感；榜樣教育[中圖分類號] G621 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0290-01一、少先隊員光榮感培養(yǎng)的重要性所謂光榮感，就是因為自己或者

校對少先隊員的光榮感的培養(yǎng)方面是有一定的計劃的，因為少先隊員有種組織的力量，想要運用好這股力量，最重要的就是向內(nèi)發(fā)力。而實現(xiàn)的最佳途徑就是培養(yǎng)少先隊員的光榮感，在一定的程度上來說，可以使少先隊員代表的精神能夠得到大范圍的弘揚。本文主要從論少先隊員光榮感存在的問題及解決路徑，來進行簡要的分析，希望能夠起到有效的作用。關(guān)鍵詞：少先隊;光榮感;問題措施少先隊員是祖國的花朵，是社會主義接班人。我國對少兒的培養(yǎng)十分的看重，這也是關(guān)系到國家前途發(fā)展和民族命運，是社會主

性和少先隊員的光榮感，教育引導(dǎo)廣大少年兒童聽黨話、跟黨走，天津團市委、天津市少工委推出了《光榮?。∩傧汝牎肥穼嵡榫拔璧?。該舞蹈充滿童趣，以少先隊史實為主線，通過“躍動的星星之火”“黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)”“燦爛的星星火炬”“逐夢的少年兒童”四個舞段，向隊員們講述黨領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)立的中國少年兒童組織和中國少年先鋒隊及其歷史，展現(xiàn)了從安源兒童團、勞動童子團，到共產(chǎn)主義兒童團、抗日兒童團，再到少年先鋒隊（地下少先隊）、中國少年兒童隊、中國少年先鋒隊的發(fā)展歷程。同時，該舞蹈也展現(xiàn)

一代少先隊員的光榮感從哪里來”等問題，與李啟民展開了對話。小記者：李爺爺，您是在什么情況下加入中國少年兒童隊的？當時有什么想法？李啟民：1949年，解放軍解放了我的家鄉(xiāng)湖南。他們在開展土地改革的同時組織學(xué)生讀報，學(xué)習(xí)土地改革政策，并選了20多名學(xué)生去宣傳土地改革。我作為一名小學(xué)生，參加了土地改革的宣傳活動。后來，黨中央建立中國少年兒童隊，我們12個孩子被選為中國少年兒童隊隊員，我非常激動。入隊的前一天，我高興得整夜睡不著。10月25日，我戴上了紅領(lǐng)巾，成了

不斷強化少先隊光榮感、責(zé)任感教育，特別是提出全體少年兒童都可自愿加入少先隊組織，就是要讓所有孩子都能在少先隊組織中接受教育和幫助，體驗光榮與責(zé)任，實現(xiàn)鍛煉和成長。2005年，全國少工委曾在全國少先隊員中組織開展了以“我是少先隊員”“我生活在少先隊組織中”“我為少先隊添光彩”為主要內(nèi)容的“光榮感教育”活動。各級少先隊組織都行動起來，引導(dǎo)和幫助少先隊員掌握少先隊的基本知識、了解少先隊的發(fā)展歷程、認真參加少先隊的組織生活，以自己是一名少先隊員而自豪，努力做一名合

使命，不斷增強光榮感和組織歸屬感，讓星星火炬代代相傳。光榮感是因為自己或者與自己有關(guān)的集體與個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的一種心理。組織歸屬感是組織成員對組織的一種認同感、從屬感和責(zé)任感。68年中，戴上紅領(lǐng)巾，加入少先隊，成為一名少先隊員，是無數(shù)兒童夢寐以求的理想。68年后的今天，怎樣持續(xù)地讓少先隊員擁有光榮感和組織歸屬感？

助少先隊員增強光榮感的途徑和方法青海省西寧市少先隊總輔導(dǎo)員 張毓玲希望教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的校長、老師都理解少先隊教育和德育的不同，在工作中強化對少先隊組織的認同，支持少先隊組織發(fā)揮作用，做好少年兒童的思想引領(lǐng)工作。江蘇省常州市第二實驗小學(xué) 酈少春少先隊組織可以適當延長隊前教育時間，豐富隊前教育內(nèi)容，運用闖關(guān)積分等方式，鼓勵一年級孩子通過自身努力，達到相應(yīng)要求，然后再舉行入隊儀式，讓他們覺得入隊的機會是自己經(jīng)過不懈努力爭取到的，紅領(lǐng)巾來之不易，從而增強自豪

員共話少先隊員光榮感”尋訪調(diào)查□上海市少年兒童研究中心林頻元琴光榮感是因為自己或者與自己有關(guān)的集體與個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理。組織光榮感是組織成員對組織的一種認同感、從屬感、責(zé)任感。尋訪調(diào)查活動發(fā)現(xiàn)祖孫三代人的光榮感體現(xiàn)在不同的時刻和事件中，祖輩的光榮感：入隊最光榮、勞動最光榮、為革命出力最光榮、學(xué)習(xí)雷鋒最光榮、助人為樂最光榮、參加活動最光榮；父輩的光榮感：珍貴的入隊機會、多樣的榮譽激勵、愛心助老活動、參加義務(wù)勞動、快樂的六一活動、重

增強共產(chǎn)黨員的光榮感和使命感楊立新(馬鋼利民公司 安徽馬鞍山 243000)黨員是黨的肌體細胞和黨的活動的主體，增強共產(chǎn)黨員的光榮感和使命感，是黨員發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)在動力，是鼓舞黨員干勁的精神力量之一。從原因分析、具體表現(xiàn)和努力方向三個方面闡述增強黨員光榮感和使命感的重要性。增強；黨員；光榮；使命習(xí)近平總書記在貫徹黨的十八大精神研討班上指出：今天，衡量一名共產(chǎn)黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有共產(chǎn)主義遠大理想，是有客觀標準的，那就是要看他能否堅持全心全意為人民