伍笑華

【摘要】在新時(shí)代背景下，分批入隊(duì)是保證落實(shí)全童入隊(duì)的基礎(chǔ)，也是較為符合當(dāng)前教育的先教育后組織模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以加入少先隊(duì)員為目標(biāo)，自主積極地發(fā)展自己。但是，在校內(nèi)少先隊(duì)員不斷發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題，本文主要就如何落實(shí)分批入隊(duì)的途徑與策略進(jìn)行探索，從而進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感。

【關(guān)鍵詞】分批入隊(duì);策略;光榮感

分批入隊(duì)能夠以競爭形式發(fā)揮著積極作用，讓暫時(shí)不具備入隊(duì)條件的孩子具有危機(jī)意識(shí)，為了不被超越不斷提升自我，并讓已加入少先隊(duì)組織的隊(duì)員們擁有榮譽(yù)感，以此督促自己的行為，而未入隊(duì)的則以入隊(duì)為目標(biāo)，以超越他人，獲得入隊(duì)名額為前進(jìn)動(dòng)力，在獲得少先隊(duì)員身份時(shí)，將會(huì)更加珍惜。

1入隊(duì)前宣傳教育，打下良好基礎(chǔ)

分批入隊(duì)的落實(shí)代表著挑選，如何挑選優(yōu)秀學(xué)生并不能夠僅僅依靠學(xué)習(xí)成績來評(píng)判，那么，以統(tǒng)一的教育，結(jié)合所制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行挑選成為重要形式。因此，在踐行分批入隊(duì)的工作時(shí)，要保證每個(gè)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)都有充分的了解，對(duì)少先隊(duì)員的身份滋生向往的心情，才能夠在今后加入少先隊(duì)后，仍保持初心，引領(lǐng)其他學(xué)生不斷努力。因此，加強(qiáng)少先隊(duì)前的宣傳教育工作，是大隊(duì)輔導(dǎo)員的首要工作，不僅僅包含少先隊(duì)的入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)與條件，還有少先隊(duì)員身上應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，讓學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的工作具有正確的認(rèn)知。但是在宣傳工作展開過程中，要符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與基本認(rèn)知，才能保證宣傳工作的教育效果。

例如，以簡單的黑板畫，在黑板宣傳欄，以生動(dòng)有趣的畫面，表達(dá)少先隊(duì)的基本內(nèi)容;活動(dòng)利用自習(xí)時(shí)間，為學(xué)生播放少先隊(duì)相關(guān)宣傳視頻，讓學(xué)生以視覺感觀形式，了解少先隊(duì)，還可以加入少先隊(duì)員的光輝事跡，還有少先隊(duì)員的基本禮儀，將少先隊(duì)員包含的勇敢、活潑、積極的精神傳遞給每個(gè)學(xué)生;當(dāng)然必不可少的便是少先隊(duì)員的入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)與條件，由于文字較理論化，對(duì)于學(xué)生來講難以理解，因此，教師的解釋與示范則顯得極為重要。

2建立入隊(duì)基本標(biāo)準(zhǔn)，保證公平公正

分批入隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的政治素養(yǎng)有著極大的關(guān)系，并不能簡單的以學(xué)生的成績作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，新隊(duì)員培養(yǎng)計(jì)劃中，明確表明了少先隊(duì)員應(yīng)具備的“六知、六會(huì)、一做”，在此基礎(chǔ)上，第一批以每個(gè)班級(jí)人數(shù)的30%為限制，以公平公正的形式，進(jìn)行選擇。而這樣的分批選拔形式，不僅能夠增加學(xué)生的光榮感，還能讓學(xué)生明白自己的不足，在教師的引導(dǎo)下有針對(duì)性的做出調(diào)整，在少先隊(duì)組織的吸引下，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

為了保證分批的公平公正，少先隊(duì)員必須是學(xué)生在對(duì)少先隊(duì)具有正確認(rèn)知后的自愿申請(qǐng)行為，不論是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)還是他人的評(píng)價(jià)，均是選拔評(píng)判的依據(jù)。而選拔參與人員，不僅僅是教師的工作，還要保證能夠讓家長、學(xué)生參與其中，了解每一個(gè)自愿入隊(duì)學(xué)生的具體情況，以紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌姆绞?，并將最終的結(jié)果以及入選理由進(jìn)行公布，而落選人員，大輔導(dǎo)員有必要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，不讓一次的挫敗打擊學(xué)生的自信心與積極性。

3開展少先隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)入隊(duì)熱情

少先隊(duì)活動(dòng)是必不可少的，豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀塑造都有引導(dǎo)作用。而入隊(duì)儀式，則是少先隊(duì)活動(dòng)的核心之一，也是小學(xué)生正式成為少先隊(duì)員邁出的第一步，嚴(yán)格的儀式以及禮儀，讓學(xué)生感受到自己被重視，也能夠在此氛圍中，進(jìn)一步理解自己的責(zé)任，真正意識(shí)到少先隊(duì)是一個(gè)團(tuán)體，具有集體意識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，規(guī)范自己的行為。

少先隊(duì)活動(dòng)，不僅僅限制少先隊(duì)員的參與，未加入隊(duì)的學(xué)生也能積極參與其中，發(fā)展自身素養(yǎng)，為接下來的入隊(duì)做準(zhǔn)備。而活動(dòng)，不能夠僅限于校內(nèi)，例如校外的義務(wù)勞動(dòng)，去敬老院陪老人照顧老人;公益性活動(dòng)，打掃公園等，均能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4公示名單促進(jìn)步，發(fā)揮榜樣力量

在第一批入隊(duì)名單確認(rèn)后，為了保證落實(shí)全童入隊(duì)，提高已入隊(duì)以及未入隊(duì)學(xué)生的積極性與自信心，名單公布以及會(huì)議宣傳必不可少，名單的公布能夠讓未入隊(duì)的學(xué)生知曉入隊(duì)成員的具體情況，在日常學(xué)習(xí)生活中，以他們?yōu)榘駱?，并能夠在?shí)際學(xué)習(xí)生活中的對(duì)比，讓未入選學(xué)生明白與少先隊(duì)員的差距，進(jìn)而去彌補(bǔ)自身的不足，這也是進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)前教育引導(dǎo)的契機(jī)。

例如，在一次少先隊(duì)活動(dòng)中，以打掃公園、清潔垃圾為主要任務(wù)，在這室外實(shí)踐活動(dòng)中，有著未入隊(duì)的同學(xué)積極參與其中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員讓少先隊(duì)成員帶隊(duì)，然后進(jìn)行分組并分配區(qū)域內(nèi)的工作，少先隊(duì)員以身作則，帶著組內(nèi)成員，在分配的區(qū)域內(nèi)做著清潔工作，組內(nèi)其他成員被帶動(dòng)，根據(jù)自己的能力，積極參與本次活動(dòng)，最終在活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員以及教師對(duì)少先隊(duì)員的領(lǐng)隊(duì)工作以及每個(gè)學(xué)生的工作做出評(píng)價(jià)，以此讓學(xué)生進(jìn)行反思。以此促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步，為組織高質(zhì)量的少先隊(duì)員奠定基礎(chǔ)，落實(shí)全童高素質(zhì)入隊(duì)工作。

總而言之，落實(shí)分批入隊(duì)工作，是為了進(jìn)一步提高全童入隊(duì)的少先隊(duì)工作質(zhì)量，不論是隊(duì)前教育，還是選拔入隊(duì)、少先隊(duì)活動(dòng)的展開，每一步的落實(shí)都要以激發(fā)學(xué)生的光榮感為主，讓學(xué)生對(duì)少先隊(duì)保持敬意，具有維護(hù)少先隊(duì)的集體光榮意識(shí)，明確自身的責(zé)任與義務(wù)，以身作則，為他人做榜樣。

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