李可妮

【摘要】新時代背景下，我國獨具特色的社會主義進入了新的發(fā)展時期，少先隊組織肩負(fù)著為祖國的未來建設(shè)提供力量的重要使命。少先隊員激勵體系建設(shè)的相關(guān)文件的出臺，為其光榮感的提升提供了行之有效的指導(dǎo)意見。增強隊員的光榮感成為了少先隊工作中的熱點。本文從輔導(dǎo)員隊伍、少先隊文化兩個方面的建設(shè)展開，就如何加強儀式教育進行探討，并就少先隊活動在教育中的重要性進行強調(diào)，以此營造濃厚的少先隊氛圍，提高組織的吸引力，使少先隊員的光榮感也得到提升。

【關(guān)鍵詞】全童入隊;少先隊員;光榮感

中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了少先隊，少年兒童都需要接受黨的教育，已然成為我國教育中必不可少的重要組成部分，全童入隊則是少先隊組織發(fā)展的重要方針。共青團團中央印發(fā)的《少先隊改革方案》指出，通過對組織凝聚感的提升加強該組織成員的歸屬感，讓少先隊員更喜歡少先隊。黨中央在2021年初出臺的《中共中央關(guān)于全面加強新時代少先隊工作的意見》中強調(diào)，著力增強少先隊員光榮感，推進新時代少先隊組織改革創(chuàng)新。由此可見，增強少先隊員的光榮感是當(dāng)下少先隊工作的必要任務(wù)。

所謂光榮感，指的是因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理。它是一種心理上產(chǎn)生的對組織的熱愛和對自身存在價值的認(rèn)可，從而指導(dǎo)自己的行為并為組織做出貢獻。這種光榮感能夠極大地加強少先隊員對組織的歸屬感，也能夠顯而易見地培養(yǎng)和提升組織成員的責(zé)任感。

在校園中觀察可見，部分中高年級的隊員不樂意佩戴紅領(lǐng)巾，把佩戴紅領(lǐng)巾當(dāng)成應(yīng)付檢查;部分隊員不愛護、不尊重紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾被冷落一旁……這些都是隊員們對少先隊組織認(rèn)識的不足，隊員們光榮感缺失的體現(xiàn)。少先隊員在這種情形下，其少先隊意識也就隨之降低，更無從談起其對組織的歸屬感，光榮感也就難以得到培養(yǎng)。鑒于此，進行少先隊員光榮感建設(shè)至關(guān)重要。

一、加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，增強少先隊員光榮感

班主任的教學(xué)任務(wù)繁重且還需要管理班級，現(xiàn)下其身兼數(shù)職的現(xiàn)象也屢見不鮮，中隊輔導(dǎo)員通常也由其擔(dān)任，這就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員精力有限，較少以中隊輔導(dǎo)員的身份出現(xiàn)在隊員面前。長期如此，隊員們的少先隊意識也就難以得到培養(yǎng)，因此，有必要進行專門的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

在輔導(dǎo)員的聘任上，學(xué)校應(yīng)建設(shè)一套合理的制度，包括配備制度和選拔、培訓(xùn)制度，引導(dǎo)其對先進的更有助于學(xué)生身心成長的現(xiàn)代教育思想進行學(xué)習(xí)和實踐，從而建設(shè)工作能力強的輔導(dǎo)員隊伍來帶領(lǐng)少先隊組織。同時，為了加強輔導(dǎo)員之間的學(xué)習(xí)，還需要定期開展相關(guān)會議、相互研討，并組織輔導(dǎo)員到該方面較為先進的學(xué)校進行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，將先進的少先隊管理、教育經(jīng)驗帶到學(xué)校中來，加強少先隊文化建設(shè)。再者，為了提高輔導(dǎo)員的專業(yè)技能，還可以進行諸如少先隊活動設(shè)計等活動的開展以及相關(guān)技能的培訓(xùn)，使黨的思想、理念以及政策在此之下能夠在少先隊伍中得到充分的宣傳，并使少先隊員在中國故事的講解中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化。其次，輔導(dǎo)員的關(guān)心和鼓勵能夠讓隊員增強自信心，使少先隊員在此之下越來越優(yōu)秀，逐漸增強少先隊員的光榮感。

二、加強少先隊文化建設(shè)，增強少先隊員光榮感

（一）加強隊史教育

在少先隊員的光榮感的培養(yǎng)上，組織建設(shè)歷史的教育是重要的部分?？紤]到少先隊員的身心發(fā)展特點，輔導(dǎo)員不能泛泛而談，隊史教育要注意兒童化。輔導(dǎo)員可以把隊史教育融入到少先隊活動課中。此外，各大節(jié)日，如國慶節(jié)、建黨節(jié)、清明節(jié)等都是幫助少先隊員了解組織建設(shè)歷史的良好契機，可以通過諸如組織全員觀看愛國電影、唱紅歌、講隊史小故事等活動使少先隊員在了解歷史后，為身為少先隊的一員而感到自豪，更加珍惜今天由無數(shù)先驅(qū)所奉獻而創(chuàng)造的生活，并希望能夠為組織的發(fā)展、為社會的建設(shè)作出貢獻，明白自己肩負(fù)的責(zé)任，使其光榮感得到顯著增強。

（二）加強少先隊陣地建設(shè)

1.規(guī)范少先隊隊室、中隊角陣地建設(shè)

少先隊隊室、中隊角對于少先隊而言，是其組織文化建設(shè)的重要陣地，隊員們幾乎無一刻不受其影響。做好少先隊隊室規(guī)范化建設(shè)，做到基本設(shè)施完備，布置陳設(shè)規(guī)范，隊徽、隊旗、隊的作風(fēng)、隊章、隊史等少先隊文化活躍在隊室的每一面墻壁、每一個角落，讓走進隊室的每一名隊員都能潛移默化地受教育。分發(fā)揮隊室作用，定期開展會議和活動等，使其在文化建設(shè)中的教育作用能夠得到充分的展現(xiàn)。再者，為了加強各中隊的積極性還需要進行中隊文化的評比活動，各中隊通過隊名的命名、隊口號的創(chuàng)建、中隊角文化評比等方面構(gòu)建中隊文化，從而充分發(fā)揮少先隊員的自主性，使其歸屬感得到提升，并為自身身為隊中的一員而感到光榮。

2.辦好紅領(lǐng)巾廣播站

紅領(lǐng)巾廣播是少先隊成員了解組織信息的重要渠道。因此，辦好紅領(lǐng)巾廣播站尤為重要。要努力保證播出的質(zhì)量，立足隊員的年齡特點，開設(shè)專題欄目，結(jié)合每周主題、節(jié)日介紹、好書推薦、安全知識等開展好廣播，結(jié)合時事把愛國主義教育和社會主義核心價值觀融入于廣播稿，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的育人功能。

三、加強儀式教育，增強少先隊員光榮感

（一）少先隊禮儀的熏陶

2017年，共青團中央印發(fā)了《中國少年先鋒隊標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》，使少先隊伍的禮儀教育有標(biāo)準(zhǔn)可循。該文件強調(diào)，少先隊員在學(xué)習(xí)中應(yīng)基本掌握組織禮儀，包括宣誓、敬隊禮、佩戴紅領(lǐng)巾禮儀等等。輔導(dǎo)員在少先隊的文化教育中，也需要在少先隊活動課中將禮儀教育作為重要的內(nèi)容，同時，寓教于樂，還需要掌握教育的方式，使少先隊員在其能夠接受的教育方式中學(xué)習(xí)少先隊禮儀。在這方面，輔導(dǎo)員要深入淺出，從根本上對禮儀的產(chǎn)生、意義等進行講解，使少先隊伍在這種文化的熏陶中增強光榮感。

（二）扎實做好隊前教育

對于一年級的學(xué)生來說，能夠戴上紅領(lǐng)巾，標(biāo)志著自身成為了少先隊中的成員，這是種讓人倍感光榮的身份。所以，少先隊組織就要借此時機進行入隊前的教育。它是光榮感教育中至關(guān)重要的一環(huán)，直接影響到對少先隊員的教育成果。在學(xué)生入學(xué)前所開展的教育上，除了利用少先隊活動課進行隊知識、隊史教育外，還可以通過隊前教育微課“六知六會一做”的形式，讓預(yù)備隊員除了在學(xué)校能受到隊前教育，離開學(xué)校的氛圍在家中也能夠進行敬隊禮、佩戴紅領(lǐng)巾等的練習(xí)。

（三）創(chuàng)新開展入隊儀式

通過隊前教育，預(yù)備隊員對少先隊組織有了一定的認(rèn)識與迫切加入的希望。少先隊員對參加入隊儀式都有一種強烈的渴求感，通過入隊儀式可以顯著提升其光榮感。所以，為新隊員悉心籌備一場特別而又莊嚴(yán)的入隊儀式尤為重要，可以在一些較有意義的場合進行入隊儀式的開展，并在此過程中注意創(chuàng)新，如，邀請家長參與見證這光榮的一刻，各中隊進行隊歌展示等。通過各種形式將嚴(yán)肅的主題在入隊儀式的開展下給予少先隊員深刻的教育，使其對紅領(lǐng)巾的誕生和意義有更為明確和深入的認(rèn)識，加強其對少先隊的歸屬感和身為少先隊成員的責(zé)任感。

四、豐富少先隊活動，增強少先隊員光榮感

（一）以紅領(lǐng)巾課程為抓手，開展豐富多彩的隊活動

圍繞社會主義核心價值觀，將“六儀十二節(jié)”通過紀(jì)念日等有意義的節(jié)日開展教育活動，通過各種少先隊活動形式達到針對性的教育目的。活動課在這方面的重要性不言而喻，要使其成為少先隊文化教育的重要渠道，如，開展《紅領(lǐng)巾，我為你驕傲》《規(guī)范少先隊禮儀，爭做紅領(lǐng)巾小主人》《從小學(xué)先鋒，長大做先鋒》主題中隊會等等，讓隊員們加深對少先隊組織的認(rèn)識、規(guī)范少先隊禮儀、加強隊史教育。

（二）與社區(qū)實踐相結(jié)合，開展豐富多彩的隊活動

在少先隊的文化教育上，還需要對社區(qū)資源進行充分運用。諸如順德糧倉、三洲烈士陵園等都是少先隊員不可多得的學(xué)習(xí)場地。再者，少先隊員對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要身體力行的實踐，可以組織其在節(jié)假日對孤寡老人進行走訪、慰問等，使其在具體行為中提升社會責(zé)任感。

綜上，少先隊組織成員光榮感的增強并非朝夕可達，作為少先隊工作者，仍需要堅持不懈地對黨中央構(gòu)建的激勵體系進行落實，并針對少先隊員這個獨特的群體就教育方法進行探索，從而加強對其的光榮感教育。

參考文獻：

[1]陸琤，孔令琦.新時代少先隊儀式教育研究[M].上海社會科學(xué)院出版社，2019.

[2]華耀國.加強少先隊組織光榮感、歸屬感教育[J].上海少先隊研究，2013（5）.