福建省廈門市集美區(qū)灌口中心小學(xué) 黃海玲妹

過(guò)去，戴上紅領(lǐng)巾是很多兒童夢(mèng)寐以求的事情。如今卻有一些隊(duì)員因不能正確理解“紅領(lǐng)巾”的含義，而缺少加入少先隊(duì)組織的那份光榮感和組織歸屬感。

福建省廈門市集美區(qū)灌口中心小學(xué)的輔導(dǎo)員在對(duì)隊(duì)員們展開的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：隊(duì)員們認(rèn)為少先隊(duì)活動(dòng)有成人化、形式化、課堂化的傾向。為改變這一狀態(tài)，輔導(dǎo)員著力帶領(lǐng)隊(duì)員們開展了“紅領(lǐng)巾播報(bào)員”活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)隊(duì)員們的自主能力，助力他們健康成長(zhǎng)，也增強(qiáng)了他們的光榮感和組織歸屬感。

“紅領(lǐng)巾播報(bào)員”活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于一節(jié)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課。在課堂上，有一個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員們采用新聞播報(bào)的方式展示活動(dòng)。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中自主分工、合作，一改往日的懶散、拖拉。于是，輔導(dǎo)員鼓勵(lì)隊(duì)員們將這一活動(dòng)在中隊(duì)里推廣。

（請(qǐng)掃二維碼，聆聽“紅領(lǐng)巾播報(bào)員”的播報(bào)）

隊(duì)員們以小隊(duì)為單位，自主組織、合理分工，充分發(fā)揮集體的力量。他們通過(guò)查閱書籍、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、實(shí)地采訪等多種渠道收集信息，運(yùn)用圖片、表格等多種形式整理資料，讓活動(dòng)開展得紅紅火火。

每次“紅領(lǐng)巾播報(bào)員”活動(dòng)結(jié)束后，隊(duì)員們都針對(duì)播報(bào)內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)、提出建議，進(jìn)行思維碰撞。針對(duì)大家關(guān)注度較高的問(wèn)題，隊(duì)員們還利用節(jié)假日開展了研學(xué)活動(dòng)，形成書面提案，向有關(guān)單位進(jìn)行匯報(bào)。

“紅領(lǐng)巾播報(bào)員”們?cè)诓?bào)新聞

通過(guò)“紅領(lǐng)巾播報(bào)員”活動(dòng)，隊(duì)員們變得更加自信、勇敢。比如，彭勝是一名安靜內(nèi)向的隊(duì)員。大課間時(shí)，他總喜歡安靜地坐在教室的角落里，很少和其他隊(duì)員交流。見此情況，輔導(dǎo)員鼓勵(lì)他參加“紅領(lǐng)巾播報(bào)員”活動(dòng)，勇敢地展示自己。

彭勝第一次當(dāng)新聞播報(bào)員時(shí)，羞紅了臉，手還在顫抖，頭也不知不覺低了下去……在其他隊(duì)員的鼓勵(lì)下，他才完成了新聞播報(bào)的任務(wù)。從那以后，彭勝積極參加少先隊(duì)活動(dòng)，還成為一名合格的旗手。每次學(xué)校開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，他都會(huì)自信地舉著隊(duì)旗參與。漸漸地，他的臉上流露出了作為少先隊(duì)員的激動(dòng)與自豪。

“紅領(lǐng)巾播報(bào)員”活動(dòng)鼓勵(lì)隊(duì)員們發(fā)揮自主性，培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了他們的光榮感和組織歸屬感。