福建省晉江市金井鎮(zhèn)岱峰中心小學(xué) 吳曉媚

少先隊(duì)是黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)下的中國少年兒童的群團(tuán)組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。在新時代，要突顯少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，著眼黨、團(tuán)、隊(duì)特殊政治關(guān)系，完善政治培養(yǎng)鏈條，構(gòu)建階梯式成長激勵體系。

光榮感指的是一個人由于自己或者是與自己有關(guān)的集體取得成績時內(nèi)心感受到的一種光榮的心理。組織光榮感心理狀態(tài)是源于組織成員對組織的一種歸屬感、認(rèn)同感以及責(zé)任感。少先隊(duì)是一個光榮的組織，在全童入隊(duì)的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感具有重要的意義。

一、組織學(xué)習(xí)“光榮史”，抓準(zhǔn)“光榮感”培養(yǎng)的落點(diǎn)

為了能夠幫助少先隊(duì)員樹立組織光榮感，學(xué)?？梢酝ㄟ^隊(duì)課學(xué)習(xí)，讓少先隊(duì)員能夠充分了解少先隊(duì)組織的光榮史。要引導(dǎo)少先隊(duì)員通過不同的組織活動深入了解中國時代先驅(qū)以及革命先輩的光榮事跡，由此激發(fā)少先隊(duì)員的組織榮譽(yù)感，讓少先隊(duì)員能夠在今后不斷勉勵自己向這些前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的高尚品德以及不屈不撓的精神。

學(xué)?？梢苑e極展開有關(guān)學(xué)習(xí)革命前輩以及時代先驅(qū)的活動，讓隊(duì)員能夠充分了解這些人的偉大事跡，學(xué)習(xí)這些人舍己為人、努力為人民服務(wù)的精神。除此之外，學(xué)?？梢酝ㄟ^請少先隊(duì)員觀看有關(guān)的影視作品來理解紅領(lǐng)巾的象征，如《雞毛信》《小英雄雨來》等讓少先隊(duì)員能夠?qū)W習(xí)他們的精神，為自己是少先隊(duì)員而感到驕傲。

二、創(chuàng)新開展儀式教育，拎準(zhǔn)“光榮感”培養(yǎng)的主線

少先隊(duì)儀式教育對于少先隊(duì)員光榮感的形成具有重要的作用，在新時期下，要對少先隊(duì)儀式教育進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這樣就能夠拎準(zhǔn)“光榮感”培養(yǎng)的主線。

1.在傳統(tǒng)文化中找內(nèi)涵

當(dāng)前，傳統(tǒng)文化教育開始越來越受到人們的重視，傳統(tǒng)文化教育的覆蓋面也越來越廣。因此，在進(jìn)行少先隊(duì)員儀式活動時，可以將其與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。

例如，我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日都蘊(yùn)含著中華名族的傳統(tǒng)文化，可以利用這些節(jié)日元素開展有關(guān)少先隊(duì)活動，這樣不僅能夠豐富少先隊(duì)員的生活，還能夠讓少先隊(duì)員親身了解不同的傳統(tǒng)文化。如，在重陽節(jié)的時候，可以組織少先隊(duì)員去敬老院進(jìn)行拜訪，老人們有很多都有著一些革命的經(jīng)歷，少先隊(duì)員能夠在傾聽老人們講故事的同時了解到我黨的歷史，這樣能夠有效地培養(yǎng)他們的少先隊(duì)員“光榮感”。

在進(jìn)行活動設(shè)計(jì)時，可以增強(qiáng)少先隊(duì)員的節(jié)日體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)少先隊(duì)員的情感。如，兒童節(jié)作為少年兒童最喜歡的一個節(jié)日，如果輔導(dǎo)員能夠把握好這個節(jié)日就能夠豐富少先隊(duì)員的情感體驗(yàn)。輔導(dǎo)員可以組織少先隊(duì)員進(jìn)行“紅歌伴我成長”的歌唱比賽活動；以“紅軍故事”為主題的故事比賽；“談?wù)勛鎳陌l(fā)展”演講比賽……這樣不僅能夠讓六一兒童節(jié)變得更加豐富多彩，還能夠讓少先隊(duì)員了解更多的我國、我黨有關(guān)的知識，培養(yǎng)少先隊(duì)員的組織歸屬感以及榮譽(yù)感。除此之外，還可以利用清明節(jié)為烈士掃墓、建軍節(jié)參觀軍事紀(jì)念館、國慶節(jié)觀賞閱兵、建黨節(jié)參觀黨史展館等等活動，幫助少先隊(duì)員獲得更多的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化少先隊(duì)員的組織歸屬感。

2.在時代特色中找創(chuàng)新

在中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)代，傳統(tǒng)文化不斷接受著當(dāng)代文明的沖擊。因此，在組織少先隊(duì)員開展活動時，也可以考慮到時代發(fā)展的需求，運(yùn)用現(xiàn)代化方式來進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)。當(dāng)前有許多的新媒體都為人們的生活帶來了極大的便利，比如微信、QQ、微博等等，這些新媒體同時也為少年兒童營造了不一樣的成長環(huán)境。

為了能夠加大少先隊(duì)活動的宣傳力度，激發(fā)少先隊(duì)員的思維，學(xué)?？山M織少先隊(duì)員開展具有時代特色的儀式教育。例如，在國慶節(jié)的時候，讓隊(duì)員們利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的革命故事，選擇不同的故事將其整理成劇本，進(jìn)行舞臺劇表演活動。再由輔導(dǎo)員將其進(jìn)行錄制和編輯，利用新媒體發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上供大家一起欣賞。通過這樣的活動，不僅能夠增強(qiáng)隊(duì)員之間的交流與溝通，還能夠讓少先隊(duì)員深入了解傳統(tǒng)文化的美，主動承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

三、充分發(fā)揮榜樣力量，拓展“光榮感”培養(yǎng)的覆蓋面

榜樣的力量是無窮的，充分發(fā)揮榜樣力量能夠有效地拓展少先隊(duì)員“光榮感”培養(yǎng)的覆蓋面，達(dá)到立體化教育的效果。

目前，在進(jìn)行少先隊(duì)活動時，有許多學(xué)校會選一些具有豐功偉績、形象高大的歷史人物來作為教育的榜樣，這樣的榜樣人物雖然非常值得學(xué)習(xí)，但是由于其所處的歷史時代與當(dāng)代少年兒童生活相去甚遠(yuǎn)，往往讓隊(duì)員們覺得有距離感，導(dǎo)致少年兒童不知從何學(xué)起，而放棄努力。所以，在選擇榜樣時，要考慮到少年兒童的實(shí)際情況，選擇的榜樣經(jīng)歷貼合他們的生活，這樣少先隊(duì)員能夠很快接受這些榜樣，并主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。此外，還可以選出一些優(yōu)秀的少先隊(duì)員作為身邊的榜樣，讓學(xué)生能夠注意到，原來榜樣就在我們身邊，勉勵隊(duì)員學(xué)習(xí)身邊榜樣的優(yōu)秀品德，從而整體提升少先隊(duì)員們的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的光榮感。

綜上所述，全面加強(qiáng)新時代少先隊(duì)員光榮感，強(qiáng)化對少年兒童的政治啟蒙和價值觀塑造，引導(dǎo)少年兒童時刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，使得他們可以傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)高尚的思想品德。在活動過程中，要讓少先隊(duì)員能夠深入了解組織的歷史，從而使得少先隊(duì)員能夠獲得充分的情感體驗(yàn)，與組織文化產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而能夠增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織歸屬感以及光榮感。