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        小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性“三策略”

        2015-03-17 09:40:43余智英
        新課程·上旬 2014年12期
        關(guān)鍵詞:三策略作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)

        余智英

        摘 要:要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),就要加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究,讓學(xué)生在有效、有趣、有限的作業(yè)練習(xí)中,實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。主要結(jié)合工作實(shí)踐從緊扣目標(biāo)而設(shè)、實(shí)施因材而練、引發(fā)拓探而用等三個方面,闡述了對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)的思考與

        體會。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);緊扣目標(biāo)

        一、精準(zhǔn)——緊扣目標(biāo)而設(shè)

        練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行。因此,在課堂有限的時間中,練習(xí)內(nèi)容要做到精準(zhǔn)精練,教師就必須先加強(qiáng)對教材的研讀,通過對教材的深入研讀來準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。在這個基礎(chǔ)上,再來設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容就可以做到有針對性,避免隨意性、盲目性。

        例如:“筆算除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”一課,知識目標(biāo)是:理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理,探究筆算試商的一般方法,并會正確書寫商的位置。教學(xué)重、難點(diǎn)是:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理,試商的方法,確定商的位置?;谝陨夏繕?biāo),我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)內(nèi)容。

        1.基礎(chǔ)練習(xí)題:

        (1)計(jì)算下面各題。

        (2)下面的計(jì)算對嗎?把不對的改正過來。

        (3)解決問題:一副乒乓球拍70元,用220元錢可以買幾副這樣的乒乓球拍?還剩多少元?

        2.拓展延伸題:(略)

        以上基礎(chǔ)練習(xí)題的題量少而精,所涉及的知識點(diǎn)全面,緊緊抓住所學(xué)內(nèi)容的知識目標(biāo),保證全體學(xué)生都能及時鞏固所學(xué)知識。第(1)題旨在鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的試商方法與商的正確書寫位置;第(2)題的辨析、改錯,則是為了強(qiáng)化學(xué)生對試商方法(每次試商要保證余數(shù)必須比除數(shù)?。┡c商的書寫位置的正確理解認(rèn)

        識;第(3)題的解決問題,讓學(xué)生在熟悉、具體的情境中主動運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,使學(xué)生學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用與解決簡單實(shí)際問題的能力。

        二、分層——實(shí)施因材而練

        《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,數(shù)學(xué)教學(xué)要做到因材施教。因此,練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,由易到難、由簡到繁。還要尊重學(xué)生的個性與學(xué)習(xí)差異,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力,自主選擇力所能及的題目,減少對作業(yè)的畏懼感,讓每個孩子都能跳一跳摘到果子,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

        例如:“乘法分配律”一課練習(xí):

        1.基礎(chǔ)練習(xí):

        (1)填一填,想一想。①(4+8)×25= ×25+ ×25 ②102×36-2×36=( - )× ③76×68+ ×68=( ○

        )○ ④×48+ ×52= ○( ○ )

        我發(fā)現(xiàn):a×c+b×c=(□○□)×□或(a+b)×c=□○□+□○□

        (2)判斷下面算式,在正確等式的括號里標(biāo)上“√”,并改正錯誤。

        ①25×(34+66)=25×34+66( )

        ②125×((80+8)=(125×80)×(125×8)( )

        ③(40+4)×25=40×25+4×25( )

        ④72×99+72=72×(99+1)( )

        基礎(chǔ)練習(xí)作為必做題,保證每一個學(xué)生都能正確理解與運(yùn)用“乘法分配率”,及時鞏固和加深對數(shù)學(xué)模型的理解與認(rèn)識。

        2.挑戰(zhàn)自我。

        比一比,想一想,你覺得怎樣計(jì)算更簡便?自選超市:(選一組完成)

        第一組(☆☆):72×42+18×42+10×42第二組(☆☆☆):小馬虎粗心大意,把45×(□+3)錯誤地算成了45×□+3,小馬虎計(jì)算的結(jié)果和正確的結(jié)果相差多少?

        本練習(xí)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了層次性,兼顧了不同程度學(xué)生的練習(xí)需求,在保證全體學(xué)生基礎(chǔ)練習(xí)的前提下,在提升題和拓展題中,均提供了讓不同程度的學(xué)生自主選擇習(xí)題,這樣既保證了面向全體,又滿足學(xué)有余力的孩子進(jìn)一步探索的需要,因材施教也就可以落到實(shí)處。

        三、實(shí)踐——引發(fā)拓探而用

        《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)課程除讓學(xué)生掌握必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能外,還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。拓展練習(xí)有別于基礎(chǔ)練習(xí),它具有靈活性、開放性、實(shí)踐性的特點(diǎn),它是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸與拓展,它的練習(xí)過程,則更多的需要學(xué)生觀察、思考、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、小組討論等等實(shí)踐活動才能完成。所以,實(shí)踐拓展性練習(xí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力以及促進(jìn)思維能力有深度的發(fā)展。

        例如:“長方體表面積”的實(shí)踐性作業(yè)是:我是小小設(shè)計(jì)師:設(shè)計(jì)一個可以并排放6支筆的長方體文具盒,并計(jì)算出它的表面

        積。要求:(1)獨(dú)立完成或與人合作;(2)美觀大方。由書面書寫的作業(yè)練習(xí)變?yōu)閯邮植僮鞯膶?shí)踐性作業(yè),符合學(xué)生好奇、好玩、好動的特點(diǎn),自然就會興趣盎然,積極主動地參與操作實(shí)踐活動。在制作過程中,學(xué)生會綜合運(yùn)用所學(xué)的長方體知識,積極地動手、動眼、動腦設(shè)計(jì)心目中文具盒。在這樣的過程中,不僅加深了對長方體有關(guān)知識的理解與認(rèn)識,而且發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及審美能力,學(xué)生也樂在其中,體驗(yàn)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的樂趣。

        作業(yè)練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的一個環(huán)節(jié),它是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,把握好練習(xí)內(nèi)容的度和質(zhì),可以有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果。所以,教師應(yīng)根據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容,精心編制作業(yè)練習(xí),讓學(xué)生在精練、趣練中,鞏固知識,深化認(rèn)識,加深理解,提升能力。

        參考文獻(xiàn):

        王燦希.數(shù)學(xué)語言的塑造與培養(yǎng)分析[J].語數(shù)外學(xué)習(xí):數(shù)學(xué)教育,2013.

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