實驗 驗證性 探索性 理解性“數(shù)”概念是人們在實踐中，從數(shù)學(xué)對象的眾多屬性中概括、抽象出本質(zhì)屬性，其高度抽象性則是“數(shù)”概念教學(xué)的重點與難點。數(shù)學(xué)實驗是以學(xué)生動手操作為支架的數(shù)學(xué)教與學(xué)的活動方式，通過實際操作，在認知與非認知因素參與下進行的一種發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論、理解數(shù)學(xué)知識、驗證數(shù)學(xué)結(jié)論的思維活動[1]。數(shù)學(xué)實驗?zāi)軌驅(qū)ⅰ白?、學(xué)、思”合一，讓學(xué)生在猜想（或假設(shè)）、驗證、歸納等活動中提煉出“數(shù)”概念產(chǎn)生的現(xiàn)實意義、文化背景和思想方法等，有利于學(xué)生對概念本質(zhì)的探索和

物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實驗項目為平臺，在教學(xué)與實習(xí)雙改革的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)，嘗試培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，為提高動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力提供全新的路徑，以期為動物醫(yī)學(xué)教學(xué)改革奠定理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：動物醫(yī)學(xué);探索性;創(chuàng)新意識;學(xué)習(xí)動物醫(yī)學(xué)重視實踐，學(xué)生既要在課堂中掌握專業(yè)知識，也要在實踐中不斷提高個人的專業(yè)水平，要具有一定的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是當(dāng)今時代的關(guān)鍵詞，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的核心所在。在動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實驗課程與畢業(yè)實習(xí)的過程中

的學(xué)習(xí)之中，在探索性的引導(dǎo)下展開美術(shù)知識的拓展，達到現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；探索性；學(xué)習(xí)方式新時代背景下，教育部對小學(xué)階段的教學(xué)格外重視，希望教師能夠?qū)W(xué)生展開綜合性的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生可以積極地參與到科目的學(xué)習(xí)中，感受不同科目帶給自己的啟發(fā)。對于美術(shù)的教學(xué)，教育部有了新的教學(xué)規(guī)劃，針對教學(xué)內(nèi)容進行了改善，將觀察能力、實踐動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力融入美術(shù)教學(xué)中，以全新的思維進行能力的延伸與傳承。目前，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不適用于當(dāng)下的環(huán)境，教

陳建敏【摘要】探索性主題活動鼓勵兒童圍繞主題進行獨立觀察和探索，教師給予及時適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，鼓勵幼兒自發(fā)、積極的探索活動是新課程的要求，也是兒童的需要。本文主要闡述主題教育活動探索性過程的開展，從孩子們的生活和興趣、教師與孩子的交流、資源的整合等開始，有重點、有主次、各階層推進、主題活動更加完美，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，成為孩子們喜歡的活動內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;探索性;主題課程;研究前言：隨著新方案的通過和幼兒園課程的改革，對幼兒教育提出了新的概念。強

整合 跨學(xué)科 探索性 流動 設(shè)計傳承中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1003-0069 （2020） 07-0085-03一、跨學(xué)科的設(shè)計教育1990年代設(shè)計專業(yè)人士開始認識到設(shè)計協(xié)作的價值，跨學(xué)科教育也同時開始了實踐?！盎趫F隊的產(chǎn)品開發(fā)方法越來越多，其作用也越來越廣泛：個人不是不再被視為職責(zé)范圍狹窄的專家，而被視為具有特定職責(zé)的專業(yè)領(lǐng)域通材”（Press Cooper2004），追求極致純粹的職業(yè)性會導(dǎo)致創(chuàng)造性的匱乏，并阻止專業(yè)人員實現(xiàn)和其

新的測試技術(shù)。探索性測試作為一種前沿的測試思維，在項目周期短、需求不明確或者需求變更頻繁的項目中發(fā)現(xiàn)缺陷的效果顯著，也能發(fā)現(xiàn)一些腳本化測試發(fā)現(xiàn)不了的缺陷，因此受到越來越多軟件測試人員的青睞。目前對探索性測試的研究主要集中在測試思想和方法上[1-3]，近年來也有研究探索性測試在個別領(lǐng)域上的應(yīng)用。文獻[4]將探索性測試應(yīng)用到航空聲納軟件中能夠有效發(fā)掘軟件中隱藏的缺陷。文獻[5]研究表明，將探索性測試思維引入到軍用軟件中與傳統(tǒng)的軟件測試相結(jié)合，能有效提高軟件測試

富性;層次性;探索性引言幼兒園周邊的自然材料非常豐富如何在立足安全性、豐富性層次性、探索性的基礎(chǔ)上在區(qū)域活動中用上用好自然材料就成為我們的課程重要研究課題之一。自然材料，來源于自然，取材于生活，擁有巨大的應(yīng)用價值和教育價值它不僅為區(qū)域游戲提供了無窮的探索樂趣，在滿足幼兒游戲需要的同時還進一步促進幼兒的想象能力。自然性的游戲材料早已成為培養(yǎng)幼兒各種能力不可或缺的來源。一“不教之教”起到示作用“不教的教育”是教育的最高境界，也可以說是在區(qū)域活動組的經(jīng)典語言“不

詞 有效提問 探索性 閱讀教學(xué) 發(fā)散思維在語文的課堂教學(xué)中，有效提問是一種教學(xué)藝術(shù)，提出問題是思考問題的前提。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生意識到問題的存在，讓學(xué)生學(xué)會怎樣提問，提什么樣的問題，使學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生更好的理解力。但同時要注意不能讓學(xué)生的提問流于形式，努力創(chuàng)造一個讓學(xué)生在輕松環(huán)境中自主探究的好氛圍。學(xué)生教師要根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實際啟發(fā)學(xué)生思考問題，積極調(diào)動學(xué)生思維，從而深刻理解文本。1巧用題眼質(zhì)疑，增強提問的針對性在閱讀過程中，要有

學(xué)的過程中采用探索性的教學(xué)模式，在學(xué)生的質(zhì)疑中培養(yǎng)其正確的解題思路，最終形成自主性的學(xué)習(xí)。本文主要從探索性教學(xué)的重要性出發(fā)，探討具體的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；探索性；數(shù)學(xué)教育；高中教學(xué)隨著新課程改革的不斷深入，人們對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了較高的要求。在高中數(shù)學(xué)課堂上大力提倡有效性的教學(xué)方法，其目的是為了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。為了保障課堂教學(xué)的有效性，不僅需要任課教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平過硬，還需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中能夠采用有效性較強的教學(xué)策略，為

文;國家發(fā)展;探索性;隨筆;前瞻性中華人民共和國成立至今已七十載。各行各業(yè)都取得令世人矚目的偉大成就。文學(xué)也不例外，它像一朵奇花點染了共和國的輝煌，其中散文以其獨特芬芳可謂功不可沒。從全國各省七十年的散文發(fā)展來看，四川并不惹眼，也不能與發(fā)達省份相提并論;不過，其成就不可小覷，值得好好研討和總結(jié)。當(dāng)然，四川散文至今還存在一些不足甚至困境，需要進一步發(fā)展和提升。這是一個值得給予充分肯定也充滿期待的跋涉者的行旅。一? 在開放包容中理解四川散文站在全國散文發(fā)展來看

學(xué)的過程中采用探索性的教學(xué)模式，在學(xué)生的質(zhì)疑中培養(yǎng)正確的解題思路，最終形成自主性的學(xué)習(xí)。下面文章主要從探索性教學(xué)的重要性出發(fā)，探討具體的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探索性;數(shù)學(xué)教育;高中教學(xué)0引言隨著新課程改革的不斷深入，人們對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了很高的要求。在高中數(shù)學(xué)課堂上大力提倡有效性的教法，目的是為了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。為了保障課堂教學(xué)的有效性，不僅需要任課教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平過硬，還需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中能夠采用有效性比較強的教學(xué)策略，

學(xué)習(xí)的自主性、探索性、合作性。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);學(xué)習(xí)方式;自主性;探索性;合作性現(xiàn)代教育技術(shù)，是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩

此，本文通過對探索性教學(xué)理念在高中數(shù)學(xué)中實施重要性進行分析，以此探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略，以期為新時期的數(shù)學(xué)教育優(yōu)化提供一定的有效參考。關(guān)鍵詞：探索性;教學(xué)理念;理念指導(dǎo);高中數(shù)學(xué);伴隨新課改的不斷深入與推進，多種新型的現(xiàn)代化教育理念已經(jīng)開始在全國教育中廣泛地應(yīng)用實踐，并取得了客觀的教學(xué)成果。探索性教學(xué)理念是在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提出的，作為一種基礎(chǔ)教學(xué)理念，其將重點放在對學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面。將探索性教育理念應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教育中，不僅可以實

，數(shù)學(xué)教師可在探索性教學(xué)理念的指導(dǎo)下，對課堂教學(xué)進行分析、研究和優(yōu)化，以便能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的實際效能。關(guān)鍵詞：探索性;教學(xué)理念;高中數(shù)學(xué)一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入探索性理念的重要意義打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式在高中時期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的終極目標是在高考中贏得好成績，考上理想的大學(xué)。因此，應(yīng)試就成為了教師和學(xué)生在此期間的重中之重，但卻與高中教育目相悖。在日常學(xué)習(xí)時，學(xué)生往往通過死記硬背來應(yīng)付考試，沒能理解知識背后的內(nèi)涵，這就無法起到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的

鍵詞：童趣性;探索性;生活性;層次性;自主性;開放性隨著新課程標準的深入實施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，現(xiàn)在，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。那如何在新理念的指導(dǎo)下，設(shè)計形式多樣，內(nèi)容現(xiàn)實有趣、又富有探索與思考的作業(yè)呢？一、設(shè)計童趣性的作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的熱情者“興趣是最好的老師”，新課程標準也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機……”作業(yè)設(shè)計時，我們應(yīng)從

鍵詞：趣味性;探索性;獨特性同題異構(gòu)語文教學(xué)不僅很好地演繹了教師自己對教材的理解，同時也展示了個人的語文教學(xué)功底，更展現(xiàn)了語文學(xué)科多元性、綜合性的特點，符合“語文生態(tài)教學(xué)”等理念，達到“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果，對提升學(xué)生語文素養(yǎng)有很好的幫助。 學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升主要是通過學(xué)習(xí)一篇又一篇課文來達成的，閱讀教學(xué)是重中之重。不同語文教師上同題異構(gòu)課引領(lǐng)學(xué)生從不同角度看問題，產(chǎn)生不同的感受和豐富的欣賞，學(xué)生更能加深理解和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，這對提高

的教學(xué)方式，即探索性學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。小學(xué)語文教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，使學(xué)生能夠主動分析問題、思考問題，進而自主處理問題，從而學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿足夠的興趣，不斷提升語文學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)新課程改革的目標，促進小學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：運用;探索性;語文引言探索性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂的運用，符合語文課程改革要求，是小學(xué)語文教育發(fā)展的必經(jīng)之路。小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生真正成為課堂的主宰者，通過對語文知識積極主動進行分析、思考以及探究，思維得到

入；懸念導(dǎo)入；探索性；層次性；開放性中圖分類號：G623.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0245-011.優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究熱情良好的開端是成功的一半。一個好的導(dǎo)入就是一個導(dǎo)火索，可以點燃學(xué)生求知的火焰，進而使學(xué)生主動而積極地參與到探究活動中，否則探究就會成為學(xué)生的負擔(dān)，為此在教學(xué)中教師要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計新穎而巧妙的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生更大的探究熱情。1.1實驗導(dǎo)入。實驗是科學(xué)課程的重要內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，具有很強的操作性，現(xiàn)

學(xué)的過程中采用探索性的教學(xué)模式，在學(xué)生的質(zhì)疑中培養(yǎng)正確的解題思路，最終形成自主性的學(xué)習(xí)。下面文章主要從探索性教學(xué)的重要性出發(fā)，探討具體的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué) 探索性 數(shù)學(xué)教育 高中教學(xué)中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A0引言隨著新課程改革的不斷深入，人們對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了很高的要求。在高中數(shù)學(xué)課堂上大力提倡有效性的教法，目的是為了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。為了保障課堂教學(xué)的有效性，不僅需要任課教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平過硬，還需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)

注意實踐活動的探索性、綜合性與應(yīng)用性在教學(xué)過程中的體現(xiàn)，而“不離其宗”則是圍繞核心素養(yǎng)開展活動，本文從邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模三個方面說明如何在開展實踐活動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：實踐活動;探索性;綜合性;應(yīng)用性一、 探索性，發(fā)展思維能力小學(xué)生的好奇心和求知欲都比較強烈，而中高年級段的學(xué)生思維能力也在迅速提高，筆者以此為據(jù)，結(jié)合教材內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生開展綜合實踐活動，讓他們在探索中發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)邏輯推理能力。以“表面涂色的正方體”活動為

式。關(guān)鍵詞： 探索性;自主性;個體差異中圖分類號：G633.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0166-01數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)設(shè)計數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生真正體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。1.開放性作業(yè)泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里”?，F(xiàn)實生活的問題往往存在于比

力的主要途徑，探索性實驗?zāi)軌蛴行嵘龑W(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及動手操作能力。對初中科學(xué)探索性實驗教學(xué)進行研究，深入探討了推動實驗教學(xué)的相關(guān)措施，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供指導(dǎo)和幫助。關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；探索性；實驗教學(xué)；方法策略一、現(xiàn)階段我國初中科學(xué)探索性實驗教學(xué)的現(xiàn)狀眾所周知，實驗?zāi)軌蛴行У靥嵘龑W(xué)生的設(shè)計能力以及動手操作能力，而初中教育正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及思維能力的好時機，這就意味著，對初中學(xué)生進行科學(xué)探索性實驗教學(xué)，對于學(xué)生未來的發(fā)展是有著極大的幫助的。隨著

養(yǎng) 學(xué)生參與 探索性 多媒體一、問題的提出（一）演示驗的作用及現(xiàn)在演示實驗的現(xiàn)狀物理學(xué)是一門實驗學(xué)科，物理教學(xué)自然是以實驗為基礎(chǔ)的，演示實驗是物理教學(xué)中的一種重要教學(xué)手段。演示實驗之所以重要，因其不僅使學(xué)生直觀地形成物理概念、掌握物理物理規(guī)律，而且對學(xué)生實驗技能的增減起著直接的示范作用，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法、形成正確的自然觀。但是隨著多媒體應(yīng)用技術(shù)及電子白板的推廣，大量課件、仿真實驗軟件走進課堂，以至于物理教師上課不帶器材只帶U盤，教學(xué)中

作業(yè) 趣味性 探索性一、作業(yè)設(shè)計要具有趣味性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的好學(xué)者在小學(xué)生的眼里那些往往更可能被新奇、生動、靈活的事物所激發(fā)的興趣，使他們的思維處于積極的狀態(tài)，產(chǎn)生對知識的強烈渴望，并使他們進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。按照這個規(guī)則，我們在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)該設(shè)計更有趣、更親密的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為音樂學(xué)者。1.童趣性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計時，可從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在得知“乘法器是一位

鍵詞：童趣性；探索性；自主性；個體差異一、設(shè)計童趣性的作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的熱情者“興趣是最好的老師”，新課程標準也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機……”。作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個學(xué)習(xí)的熱情者和主動者。如：在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設(shè)計了一道“幫助小兔找門牌號”的游戲性作業(yè)。即：小兔接到小

對策提出了幾點探索性的研究。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；“優(yōu)效教學(xué)”；探索性；研究對“優(yōu)效教學(xué)”進行探索性的研究，主要是在教學(xué)過程中，對概念課、規(guī)則課、解題課、復(fù)習(xí)課、講評課進行“優(yōu)效教學(xué)”，提高課堂教學(xué)的有效性。盡可能地將學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)減輕的同時，提高教學(xué)效率和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)價值取向，促進高效課堂的生成。一、“優(yōu)效教學(xué)”的內(nèi)涵“優(yōu)效教學(xué)”的提出旨在降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高教學(xué)效率和優(yōu)化教學(xué)效益。其中的優(yōu)效，主要是對優(yōu)質(zhì)高效的簡稱，既要做好質(zhì)量優(yōu)，又要做好效率高和效益大

學(xué)教師可以針對探索性教學(xué)理念下如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行相關(guān)淺析，以求有效促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，僅供參考。關(guān)鍵詞：探索性；教學(xué)理念；高中數(shù)學(xué)中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）27-0062-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.035近年來，國家對教育的重視程度明顯增強，教育部門也對教育進行了多次改革和完善。探索性教學(xué)理念下的教學(xué)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的

因開始，論述了探索性實驗教學(xué)的方式與效果。【關(guān)鍵詞】化學(xué);實驗學(xué)習(xí);探索性;興趣化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實驗教學(xué)中如何將教學(xué)過程設(shè)計成一個愉快學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生通過觀察絢麗多彩的化學(xué)現(xiàn)象，發(fā)展智慧和創(chuàng)造能力，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，是我們化學(xué)教師應(yīng)該研究的課題。一、妨礙學(xué)生實驗興趣發(fā)展的原因1.實驗課的內(nèi)容與形式不能積極調(diào)動學(xué)生的主動性。學(xué)生最感興趣的是那些有所了解卻又非完全已知的東西，而現(xiàn)行教材中的實驗大多具有已知操作過程、已知實驗結(jié)果的特點，有些教

眾性、藝術(shù)性和探索性四個方面，論述2017年度湖南閃小說（指600字以內(nèi)的小說）的發(fā)展特征，并闡析存在的問題與突破。湖南閃小說作家自覺實踐、抱團發(fā)展，呈區(qū)域性發(fā)展趨勢，基本形成規(guī)模的創(chuàng)作群落有武陵作家群、新晃侗族作家群和隆回作家群。閃小說創(chuàng)作門檻不高，吸引大批文學(xué)愛好者，大眾性表現(xiàn)在民間倡導(dǎo)與草根寫作。湖南閃小說穩(wěn)步推進，創(chuàng)作小有成就，作品具有洗練、曲折、諧謔、禪趣、健舉等美學(xué)特征，并具有巨大的發(fā)展空間。然而，部分作品流于淺顯、粗糙甚至粗俗，暴露出創(chuàng)作中存

究性 開放性 探索性 實踐性 挑戰(zhàn)【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-111-020新一輪高中課程改革下，“研究性學(xué)習(xí)”已成為一門新的學(xué)習(xí)課程。思想政治科以其本身固有的學(xué)科特點，更令研究性學(xué)習(xí)這一課程豐富多彩。下面就政治研究性學(xué)習(xí)談?wù)劚救说目捶āＲ?、思想政治探究性學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵所謂思想政治研究性學(xué)習(xí)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以類似研究性學(xué)習(xí)方式去獲取思想政治科各模塊的知識，應(yīng)用思想政治科各模塊

詞：高中物理；探索性；物理實驗；創(chuàng)新能力探索性物理實驗指的是在實驗步驟中，不完全按照教師規(guī)定的步驟進行實驗，而是通過充分發(fā)揮主觀能動性，在自己獨立探索中進行實驗步驟，通過自主探索實驗來發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的知識，同時充分鍛煉了自身的創(chuàng)新能力。探索性物理實驗是提高我們學(xué)生實驗?zāi)芰Φ淖罴逊椒ㄖ唬軌蛴行岣呶覀兊膭?chuàng)新能力和實驗技能，在充滿物理實驗熱情的氛圍中開展物理探索性實驗，幫助我們在輕松愉快的氛圍下學(xué)好高中物理，不僅為課業(yè)繁重的同學(xué)們緩解了壓力，還能夠提高我們

詞：高中地理;探索性;教學(xué)【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）03B-0065-02《普通高中地理課程標準》中明確要求，在高中地理教學(xué)中要“對地理問題進行深入探究”。新課程理念中最核心的內(nèi)容之一就是改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為此，高中地理教師在教學(xué)中也應(yīng)基于教學(xué)內(nèi)容開展豐富多彩的探究性教學(xué)活動，讓學(xué)生自主探究、合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實踐能力和社會責(zé)任感。然而，高中地理課堂在探究的過程中也出現(xiàn)了一些

鍵詞】童趣性；探索性；自主性；個體差異【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）34-0279-01學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，隨著新課程標準的深入實施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，新課標明確提出：學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，以新課程標準為依據(jù)，設(shè)

述了數(shù)學(xué)教育與探索性教學(xué)相結(jié)合的舉措，如，激勵學(xué)生質(zhì)疑，提出問題，將生活和學(xué)習(xí)相融合等.【關(guān)鍵詞】探索性；教學(xué)模式；高中數(shù)學(xué)；教育當(dāng)前社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于優(yōu)秀人才的需要越來越大.在市場經(jīng)濟條件下，對于優(yōu)秀人才的需求也越發(fā)的激烈.對教育教學(xué)也提出了更高的要求，國家開始增加對教育教學(xué)的關(guān)注力度.伴隨著新課程的發(fā)展和推廣，高中數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)了一個新型的教學(xué)模式，就是探索性教學(xué)模式.可是探索性教學(xué)要想與高中數(shù)學(xué)教育相結(jié)合，必須要得到大部分教育工作者的支持和努力，關(guān)

次性、創(chuàng)造性、探索性、開放性和生活性充分地融入數(shù)學(xué)作業(yè)中，讓學(xué)生享受作業(yè)成功樂趣的同時，發(fā)展學(xué)生的能力，促進每個學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，從而推動數(shù)學(xué)教學(xué)改革目標的實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課外作業(yè)；挖掘教材；課堂知識；探索性；趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸與繼續(xù)，是對課堂知識的運用與遷移，也是檢驗教學(xué)效果、發(fā)展學(xué)生智力的重要舉措?？茖W(xué)、合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計，有利于更好地鞏固課堂知識和掌握知識技能，進而使學(xué)生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，享?/div>

數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2018年11期2018-01-15

“立體幾何中的探索性問題”考點分析■王需靖指導(dǎo)教師：張永厚立體幾何中的探索性問題主要是對平行、垂直關(guān)系的探究，以及對條件和結(jié)論不完備的開放性問題的探究，解決這類問題一般根據(jù)探索性問題的設(shè)問，假設(shè)其存在并探索出結(jié)論，然后在這個假設(shè)下進行推理論證，若得到合乎情理的結(jié)論就肯定假設(shè)，若得到矛盾就否定假設(shè)。圖1(1)求直線PB與平面POC所成角的余弦值；(2)求點B到平面PCD的距離；規(guī)律總結(jié)：對于探索性問題用向量法比較容易入手。一般先假設(shè)存在，設(shè)出空間點的坐標，轉(zhuǎn)

圓錐曲線中的探索性問題endprint1 圓的方程2 直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系3 圓錐曲線的概念及性質(zhì)4 圓錐曲線的方程5 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系6 圓錐曲線與其他知識交匯7 圓錐曲線中的探索性問題endprint1 圓的方程2 直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系3 圓錐曲線的概念及性質(zhì)4 圓錐曲線的方程5 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系6 圓錐曲線與其他知識交匯7 圓錐曲線中的探索性問題endprint

中考數(shù)學(xué)題中，探索性問題越來越受到重視.在2007年河南省中考題中，第13、20、23題均為此類題，共占23分.探索性問題可分為三類：結(jié)論探索型、存在探索型和條件探索型.結(jié)論探索型是根據(jù)所給條件通過類比、歸納、猜想、推理等方法得到結(jié)論，常執(zhí)因索果；存在探索型是根據(jù)條件通過假設(shè)、推導(dǎo)得出結(jié)論或圖形是否存在，常綜合分析；條件探索型是根據(jù)結(jié)論經(jīng)過計算、推理得出條件，常執(zhí)果索因.