杜星欣

摘 要：初中教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊學(xué)生思維能力的重要時(shí)機(jī)，因此，初中教師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，需要注重對(duì)學(xué)生思維能力以及自主操作能力的培養(yǎng)。作為培養(yǎng)學(xué)生操作能力以及探索能力的主要途徑，探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行嵘龑W(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力。對(duì)初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究，深入探討了推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)措施，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；探索性；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法策略

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

眾所周知，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У靥嵘龑W(xué)生的設(shè)計(jì)能力以及動(dòng)手操作能力，而初中教育正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及思維能力的好時(shí)機(jī)，這就意味著，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是有著極大的幫助的。隨著我國(guó)教育部門(mén)以及廣大家庭對(duì)文化教育重視程度的提升以及對(duì)國(guó)外教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段，我國(guó)大部分初級(jí)中學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程的設(shè)立，同時(shí)配備了專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，并且取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果以及社會(huì)反響。

然而，現(xiàn)階段我國(guó)初級(jí)中學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在著一些問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，由于我國(guó)對(duì)初中探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究相較于西方先進(jìn)國(guó)家較晚，還未建立全面的教育體系，同時(shí)教育部門(mén)也沒(méi)有制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，使得部分初級(jí)中學(xué)的探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有得到良好的發(fā)展，使之成為擺設(shè)。另外，在進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教學(xué)處或者部分授課老師并未給學(xué)生足夠的自主權(quán)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)操作，而是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，繼續(xù)采取“老師臺(tái)上講，學(xué)生底下聽(tīng)”的方式，使得這種探索性教學(xué)并沒(méi)有起到預(yù)想的效果。最后，由于我國(guó)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育以及經(jīng)濟(jì)水平都較為落后，部分中學(xué)并沒(méi)有足夠的能力開(kāi)展探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，造成了教育資源的不均。

二、初中科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情景創(chuàng)立

1.利用教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情景創(chuàng)立

初中教材中，存在著許多趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)往往都是基于某一自然現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。因此，教師可以利用這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂情景導(dǎo)入，通過(guò)提出一兩個(gè)有趣的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，從而增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入了解以及對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的熱情。例如，在進(jìn)行“摩擦力”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，老師們可以在課前的話題引入環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：相同的木頭，你推一下之后，在柏油馬路上和在冰面上哪個(gè)滑得更遠(yuǎn)？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活常識(shí)給出正確的答案。這時(shí)，老師們?cè)龠M(jìn)行第二次提問(wèn)：那為什么在冰面上木頭會(huì)滑得更遠(yuǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題，首先能夠引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也能夠引起學(xué)生激烈的討論，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于摩擦力這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展來(lái)創(chuàng)立教學(xué)情境

實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展，是指在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的擴(kuò)展，從而創(chuàng)立更好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的興趣以及積極的思考。同時(shí)，這種基于實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展而進(jìn)行的情境創(chuàng)立，還能夠有效提升學(xué)生舉一反三的能力及創(chuàng)造能力。

三、積極利用教材內(nèi)容進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

應(yīng)該注意的是，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容不能脫離教學(xué)大綱以及教材，這就意味著在設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要從初中教材里面進(jìn)行尋找以及設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，利用初中教材內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)操作，一方面能夠加深學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的印象和理解，另一方面也能夠保證學(xué)生在花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)時(shí)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容與初中物理教學(xué)內(nèi)容是一致的。

當(dāng)然，上文所說(shuō)利用教材進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，絕不是要求教師拘泥于教材，而是要在教材所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充以及深入，設(shè)計(jì)出更有深度以及更加前沿的探索性實(shí)驗(yàn)以供學(xué)生進(jìn)行操作以及學(xué)習(xí)。這種基于教材卻又高于教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，一方面能夠加深學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的了解，另一方面也能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，使得學(xué)生從小就對(duì)先進(jìn)科技有一個(gè)基本的了解，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力

現(xiàn)階段我國(guó)教育存在的一個(gè)明顯弊端，就是對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)不夠。因此，在進(jìn)行初中探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，老師需要給予學(xué)生足夠的信心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生真正體會(huì)到進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣，從而使得學(xué)生更容易接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且加深對(duì)于課堂理論知識(shí)的理解。

五、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的靈魂所在，因此，想要符合新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出更多與國(guó)際教育接軌的先進(jìn)人才，就需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是有一定難度的，因此，在進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)時(shí)，授課教師需要給予一定的指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生基本上完成實(shí)驗(yàn)大框架、重點(diǎn)步驟的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的思考能力和規(guī)劃能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜合全文，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和獨(dú)立思考能力，已經(jīng)成為當(dāng)代培養(yǎng)人才的主要手段。因此，在進(jìn)行初中教學(xué)時(shí)，需要大力發(fā)展科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，為我國(guó)培養(yǎng)更多的新時(shí)代人才。

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