劉子晗

摘 要：高中生的課業(yè)非常復(fù)雜，九門功課的壓迫下幾乎沒有喘息的機(jī)會(huì)，眾所周知：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。高中物理是一門分析大自然所發(fā)生現(xiàn)象的一門學(xué)科，高中物理中富含很多公式理論導(dǎo)致同學(xué)們難以記憶，如果僅僅依靠死記硬背很難記憶，這個(gè)時(shí)候就需要將理論知識(shí)與物理實(shí)踐相結(jié)合，在操作物理實(shí)踐中記憶物理知識(shí)，因此我們需要在物理課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，在物理實(shí)驗(yàn)中努力自己操作與練習(xí)來提高自身的物理學(xué)習(xí)能力。對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)來說，如果只是完全按照教師設(shè)定的步驟進(jìn)行實(shí)踐，一定程度上會(huì)限制同學(xué)們主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的有效性，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們需要不斷探索新的方法來激發(fā)我們的物理實(shí)驗(yàn)熱情，同時(shí)提高我們自身的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；探索性；物理實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力

探索性物理實(shí)驗(yàn)指的是在實(shí)驗(yàn)步驟中，不完全按照教師規(guī)定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而是通過充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在自己獨(dú)立探索中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟，通過自主探索實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的知識(shí)，同時(shí)充分鍛煉了自身的創(chuàng)新能力。探索性物理實(shí)驗(yàn)是提高我們學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖罴逊椒ㄖ?，它能夠有效提高我們的?chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)技能，在充滿物理實(shí)驗(yàn)熱情的氛圍中開展物理探索性實(shí)驗(yàn)，幫助我們?cè)谳p松愉快的氛圍下學(xué)好高中物理，不僅為課業(yè)繁重的同學(xué)們緩解了壓力，還能夠提高我們高中物理學(xué)習(xí)的效率。

一、探索性物理實(shí)驗(yàn)實(shí)施的意義

（一）拓展和豐富了我們的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

高中物理教師所規(guī)定的循規(guī)蹈矩式物理實(shí)驗(yàn)會(huì)使我們的實(shí)驗(yàn)熱情有所降低，因?yàn)橐阎Y(jié)果的物理實(shí)驗(yàn)對(duì)我們而言沒有意義，只有探索性未知結(jié)果的實(shí)驗(yàn)才能充分激發(fā)我們的物理實(shí)驗(yàn)熱情，因此探索性物理實(shí)驗(yàn)拓展和豐富了我們的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性觀察不同物質(zhì)之間所產(chǎn)生的反應(yīng)，在自主探索中失敗并發(fā)現(xiàn)問題所在，最終完成實(shí)驗(yàn)；在自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新的物理實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，因此探索性物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施能夠拓展和豐富我們的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增添了物理實(shí)驗(yàn)的趣味性和神秘性。

（二）充分激發(fā)了我們的物理實(shí)驗(yàn)熱情

在高中物理實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索性物理實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)了我們的物理實(shí)驗(yàn)熱情，因?yàn)樘剿餍晕锢韺?shí)驗(yàn)對(duì)我們而言是未知的，有可能實(shí)驗(yàn)方式、用量、產(chǎn)品的不同會(huì)導(dǎo)致不同的物理反應(yīng)，這種未知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)我們來說非常有趣。探索性物理實(shí)驗(yàn)是讓我們?cè)诔浞职l(fā)揮主觀能動(dòng)性下的自主實(shí)驗(yàn)，通過自己動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)了我們的物理實(shí)驗(yàn)熱情，相對(duì)于觀察教師實(shí)驗(yàn)而言，探索性實(shí)驗(yàn)是在自主動(dòng)手中的興趣化實(shí)驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)和提高了我們的創(chuàng)新能力

如果我們循規(guī)蹈矩的按照物理書本或者教師傳授的實(shí)驗(yàn)步驟嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)，那不過是重復(fù)一遍實(shí)驗(yàn)來幫助我們加深印象，這樣的實(shí)驗(yàn)不僅達(dá)不到良好的實(shí)驗(yàn)效果，反而會(huì)影響我們自身能力的發(fā)展。通過探索性物理實(shí)驗(yàn)我們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，不用循規(guī)蹈矩的進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谧灾鲗?shí)驗(yàn)中可以充分發(fā)揮自己的想法和思維，在自主實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)和提高了我們的創(chuàng)新能力，同時(shí)有效提高了高中物理實(shí)驗(yàn)的效率。

二、探索性物理實(shí)驗(yàn)實(shí)施的方法策略

（一）學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐

為了有效實(shí)現(xiàn)探索性物理實(shí)驗(yàn)，作為高中生的我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐，在主動(dòng)探索中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的奧妙，并且提高自己的高中物理學(xué)習(xí)能力。舉例來說，在進(jìn)行物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了實(shí)驗(yàn)不同物體之間摩擦力的作用大小不同，首先讓教師給我們進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，然后在我們自主實(shí)驗(yàn)中，不一定要按照教師所采用的物理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們可以采用各種不同的物體來觀察物理之間摩擦力之間的區(qū)別，在實(shí)驗(yàn)中掌握摩擦力的相關(guān)規(guī)律知識(shí)，在主動(dòng)探索和動(dòng)手實(shí)踐中提高我們的物理實(shí)驗(yàn)技能和物理知識(shí)儲(chǔ)備，最終提高我們的物理學(xué)習(xí)效率。

（二）獨(dú)立思考以鍛煉靈活的思維

在進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)中，針對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟和出現(xiàn)的問題我們要進(jìn)行獨(dú)立思考來鍛煉我們靈活的思維，獨(dú)立思考對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，提高了我們的自主學(xué)習(xí)能力。為了有效實(shí)現(xiàn)探索性物理實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)中我們需要獨(dú)立思考完成物理實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)中遇到問題要自己獨(dú)立思考解決，不能一遇到問題就找教師和同學(xué)幫助，如果自己實(shí)在沒辦法解決再請(qǐng)求教師的幫助。獨(dú)立思考完成物理實(shí)驗(yàn)是對(duì)我們自身能力的肯定，在獨(dú)立思考中鍛煉我們的思維，為學(xué)習(xí)與生活都提供了很大的幫助。

（三）在實(shí)驗(yàn)中積極與教師進(jìn)行溝通交流

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)中，我們要積極與教師進(jìn)行溝通交流，在與教師的溝通中發(fā)現(xiàn)自己思維能力的不足，并且有效改進(jìn)，如果僅僅自己進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作，從操作前的準(zhǔn)備到操作后的整理都自己完成而不與教師溝通，那么即使自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤也很難發(fā)現(xiàn)。與教師積極溝通并不是請(qǐng)求教師的幫助，而是在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足并有效改進(jìn)，在實(shí)驗(yàn)中積極與教師進(jìn)行溝通交流能夠幫助我們高中生更有效的完成高中物理實(shí)驗(yàn)，提高探索性物理實(shí)驗(yàn)的完成效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為高中生而言，在物理實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行卣购拓S富我們的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)充分激發(fā)了我們的物理實(shí)驗(yàn)熱情，讓我們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感到充分的好奇；探索性物理實(shí)驗(yàn)幫助我們高中生培養(yǎng)和提高了自身的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，是迎合當(dāng)前新課標(biāo)改革下促進(jìn)我們學(xué)生全面發(fā)展的具體步驟。為了有效實(shí)現(xiàn)探索性物理實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谶M(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索并動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)時(shí)獨(dú)立思考來鍛煉靈活的思維，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中積極與教師進(jìn)行溝通與交流，隨時(shí)向教師回報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，在探索性物理實(shí)驗(yàn)中提高我們的創(chuàng)新能力和高中物理學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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