寒號鳥
- 《得過且過》—敷衍了事要不得
探索大自然】“寒號鳥”真的凍死了嗎？寓言故事中，寒號鳥凍死在了石縫里，是真的嗎？其實(shí)，自然界中的“寒號鳥”是一種嚙齒類動物，學(xué)名叫“復(fù)齒鼯鼠”。因它生性怕冷，日夜不停號叫，而俗稱“寒號鳥”。復(fù)齒鼯鼠是我國的特有品種，它們體型中等，略比紅腹松鼠大，前后肢間有被毛的飛膜，能夠幫助它們滑翔，最遠(yuǎn)可達(dá)200 米。它們傍晚出來覓食，夜間活躍，性情孤僻，一般一洞一鼠獨(dú)居。自然界中的“寒號鳥”其實(shí)并不懶惰，它們棲息于海拔1200 米左右的針闊混交林，在高大喬木樹上或陡峭
小學(xué)生必讀(高年級版) 2023年6期2023-12-18
- 秋天的訪問
是啊，我可不像寒號鳥，到了冬天只會無奈地哀嘆?！薄?span id="jzzdp5n" class="hl">寒號鳥怎么啦？”“寒號鳥只知道炫耀歌喉，不知道筑窩。冬天來了，他就倒霉了！”蚱蜢魯魯若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。突然，蚱蜢魯魯發(fā)現(xiàn)小熊正捧著蜂蜜桶咕咚咕咚地喝呢！小熊怎么一點(diǎn)兒都不為冬天做準(zhǔn)備呢？這樣下去，他不就像寒號鳥了嗎？蚱蜢魯魯大聲叮囑小熊要儲存些食物，蓋個房子，為冬天做準(zhǔn)備。沒想到，小熊聽了哈哈大笑，他說：“不用，不用，冬天到了，我就躺在樹洞里睡大覺——我們把這個叫冬眠?！倍?？多么奇怪的過冬方式??！這次訪
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2023年9期2023-09-09
- 初步體會課文講述的道理
意深刻，其中《寒號鳥》告訴我們做事不能只顧眼前。這單元短小的故事、鮮明的形象、有趣的情節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。該單元的教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會課文講述的道理”。教學(xué)時需要引導(dǎo)學(xué)生借助課后題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在交流討論中，體會課文講述的道理。例如《坐井觀天》可以圍繞課后題“小鳥和青蛙在爭論什么”理解課文內(nèi)容，再對“他們的說法為什么不一樣”進(jìn)行討論；而《寒號鳥》可以聯(lián)系生活實(shí)際思考只顧眼前，不想將來帶來的不良后果，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)行為。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得一
少男少女·教育管理 2023年4期2023-06-20
- 基于項目式教學(xué)，在語言應(yīng)用中發(fā)展學(xué)生思維
平。本項目以《寒號鳥》為研究對象，以“喜鵲和寒號鳥為什么有不一樣的結(jié)局”為驅(qū)動問題，將其分解為“了解繪本、挖掘節(jié)點(diǎn)、對比語言、朗誦表演” 四個任務(wù)，并最終完成“制作小繪本”的項目成果。在項目實(shí)施中，設(shè)計過程性評價表格。該項目以把握課標(biāo)、降低難度和教師搭臺、學(xué)生唱戲?yàn)橹攸c(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，在語言的深度應(yīng)用中提升學(xué)生的思維能力。一、立足語言應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生思維學(xué)語文，離不開學(xué)語言。語言在思維發(fā)展中起著重要作用，語言的學(xué)習(xí)過程也是思維得以提升的過程。思維是聯(lián)結(jié)
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2023年5期2023-06-16
- 語文課堂具象化板書設(shè)計策略
效果。如課文《寒號鳥》是一則具有寓言意味的故事，講的是寒冬來臨之前，喜鵲在搭窩的同時勸鄰居寒號鳥也抓緊時間搭窩，免得天冷了受凍，但寒號鳥不僅不聽勸反而還說喜鵲傻，只想“得過且過”，最后被凍死了。文中反復(fù)出現(xiàn)的“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”，最能體現(xiàn)寒號鳥得過且過、好逸惡勞的形象，也是故事中的關(guān)鍵表達(dá)。在教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生讀好這一對話呢？教師需要準(zhǔn)備喜鵲和寒號鳥的貼圖，然后畫出高高的石崖間的縫隙，石崖下畫一棵樹，讓學(xué)生將貼畫貼在黑板的合適位
語文世界(小學(xué)版) 2023年1期2023-05-30
- 永定河畔萬柏山
上有一種鳥，叫寒號鳥；寒號鳥不是鳥，但也算一種鳥。寒號鳥懶惰得厲害，窩里吃窩里拉。寒號鳥的食物就是柏樹的枝葉，柏年兒。寒號鳥湊湊合合，與柏樹住在一起，餓了就吃柏年兒。把周邊的柏年兒吃光了，懶得不想再去吃旁的柏年兒。寒號鳥不像兔子，不吃窩邊草，寒號鳥只吃窩邊草。吃完了柏樹枝，沒得可吃了，寒號鳥便吃自己排出的糞便，吃完了又排出來，再吃一次，再排出來，就成了一種藥材，這藥材叫五靈脂，也叫夜明珠。想來，寒號鳥是懶惰，可它們也環(huán)保啊，它們吃了不多的柏樹葉，卻排出了治
北京紀(jì)事 2023年5期2023-05-24
- 單元整體理念下的語文課堂教學(xué)探索
——以統(tǒng)編語文教材二年級上冊《寒號鳥》一課的教學(xué)為例
材二年級上冊《寒號鳥》一課，課文沒有變，但是我的教學(xué)理念發(fā)生了變化，從兩節(jié)完全不一樣的課中，我得到了很多啟發(fā)。第一次執(zhí)教：我曾經(jīng)很得意那堂課2018年11月，我第一次執(zhí)教《寒號鳥》，還記得確定要執(zhí)教這篇課文后，我就把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀了3 遍，確定了教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在語境中體會寒號鳥和喜鵲的不同態(tài)度，分角色朗讀課文，加深對故事寓意的理解。教學(xué)時，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀寒號鳥和喜鵲的語言：“躺”著說體會寒號鳥的懶惰；兩次去勸寒號鳥的喜鵲一次比一次著急；寒號鳥不聽
小學(xué)教學(xué)參考 2022年28期2023-01-24
- 從語文要素看《寒號鳥》編寫效果
秦法杰《寒號鳥》是統(tǒng)編教材二年級上冊第五單元的一篇精讀課文。同一單元的課文有《坐井觀天》《我要的是葫蘆》，還有語文園地“我愛閱讀”的《刻舟求劍》。這些文本都具有寓言故事的特點(diǎn)，夾在其中的《寒號鳥》從文體看也應(yīng)屬于寓言故事一類。因?yàn)楸締卧Z文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)是“初步體會課文講述的道理”，所以可以肯定《寒號鳥》被編者當(dāng)成了一篇寓言故事編入了這一單元中。這篇課文首頁下面有注釋——“本文根據(jù)元末明初陶宗儀的《南村輟耕錄·卷十五》改寫”，交代了課文的來源。細(xì)讀課文，筆者
語文世界(小學(xué)版) 2022年12期2022-12-26
- 寒號鳥
崖上有一道縫，寒號鳥就在這道縫中休息。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。幾陣秋風(fēng)吹過，樹葉落盡，冬天就要到了。有一天，天氣很好，喜鵲飛出去拾回了一些樹枝、枯草，忙前忙后地做窩，準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥還是每天出去玩，回來后就開始睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，快別睡了，這么好的天氣，趕緊做窩吧！”寒號鳥不僅不聽勸，還嘲笑喜鵲：“傻喜鵲呀，不要再吵啦，太陽高照，正好睡覺。”冬天說到就到，外面的寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖
幼兒100 2022年47期2022-12-19
- 指向邏輯思維訓(xùn)練的閱讀教學(xué)策略
——二上《寒號鳥》教學(xué)
，說清楚喜鵲、寒號鳥的不同做法及結(jié)果。發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。4.在閱讀及角色扮演中體會角色特點(diǎn)，學(xué)會有條理地講述小故事?！救蝿?wù)情境】校園廣播站要招收播音員，要求如下：1.喜歡閱讀，能發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣；2.能完整地講述小故事。于是，他們出了一個考題：學(xué)習(xí)《寒號鳥》一課，試著完成任務(wù)，誰完成的任務(wù)最多誰就入選?！窘虒W(xué)流程】任務(wù)一：合作探究繪制故事圖1.找角色，為故事圖找重點(diǎn)。找一找，故事中寫了哪些小動物？它們之間發(fā)生了什么故事？交流：故事中除了主人公寒號鳥以外
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(語文) 2022年11期2022-12-17
- 對比閱讀，促進(jìn)高階思維學(xué)習(xí)
——以統(tǒng)編版語文二年級上冊《寒號鳥》為例
，引發(fā)思維?！?span id="plxvhhr" class="hl">寒號鳥》一文編排在二年級上冊第五單元，單元圍繞著“思維方法”這一人文主題來組編，故事的內(nèi)容淺顯易懂，但是寓意深刻。在本課的教學(xué)中，教師就可以采用對比閱讀，深入淺出，層層引發(fā)思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生初步感受故事蘊(yùn)含的道理。一、詞語求異——角色分明單篇文本內(nèi)，作者會采用不同的詞語描寫對應(yīng)的角色，這些詞語有著自己獨(dú)特的表達(dá)意思和表達(dá)效果。學(xué)生在這些詞語的對比中，將描寫正面形象的詞語與描寫反面形象的詞語碰撞，能初步引發(fā)對人物的感知，使正面的形象更加突出，反
- 對比 統(tǒng)攝 拓展
推進(jìn)該單元有《寒號鳥》《我要的是葫蘆》和《坐井觀天》三篇文章。這三篇文章的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的，即共同指向人文主題——學(xué)會接受別人的意見，要用全面、發(fā)展、聯(lián)系的眼光看待具體問題。筆者依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合文本主題，確定了群文閱讀議題——接受別人意見的好處。在學(xué)生整體感知《坐井觀天》之后，筆者出示兩幅課文插圖，第一幅圖一上一下地呈現(xiàn)了井沿上的小鳥與井底的青蛙，第二幅圖一左一右地呈現(xiàn)了躺在石縫里的寒號鳥與空中銜草的喜鵲。接著，筆者讓學(xué)生找出兩幅插圖的異同。二年級
湖北教育·教育教學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 《寒號鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計
窩里，但可憐的寒號鳥，最后卻凍死在了石崖上，這是怎么回事呢？二、熟讀精思，感悟?qū)υ挘ㄒ唬W(xué)習(xí)第一次對話讀一讀第2～4自然段，再找一找，冬天快要到了的時候，喜鵲和寒號鳥分別是怎么做的。1.先來看喜鵲是怎么做的，誰來說一說？（1）書上是怎么說的？誰來讀一讀？（2）從他的讀中你聽出了什么？（3）喜鵲一早就飛出去，東尋西找的，請你想象一下，它可能飛過哪些地方，怎樣找到搭窩用的枯草呢？你可以借助一兩張圖片，試著說一說。喜鵲東邊看看，西邊找找，去過許多地方，這就是“東
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2022年2期2022-03-27
- 思辨性閱讀：觸發(fā)第一學(xué)段語文深度學(xué)習(xí)
——以二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)為例
更深處進(jìn)發(fā)?！?span id="r55hvhb" class="hl">寒號鳥》是統(tǒng)編語文教材二年級上冊第五單元的第二篇課文。根據(jù)這一單元故事類文本的思辨性思維特點(diǎn)，教學(xué)時，筆者從學(xué)生思維能力出發(fā)，從思辨點(diǎn)—過程線—評價面的路徑，引導(dǎo)學(xué)生自主思辨，使他們的閱讀思維不斷走向深入。一、依托文本，尋找思辨話題“點(diǎn)”《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出：“要將文本閱讀和自主性探究結(jié)合起來，為學(xué)生提供廣闊的思考、表達(dá)和交流空間?！辈浑y看出，思辨性閱讀要以文本為載體，要善于從文本中捕捉資源、提煉話題、開辟空間。（一
小學(xué)教學(xué)參考 2022年34期2022-03-27
- 寒號鳥不是鳥
在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！碑?dāng)喜鵲忙著做窩時，寒號鳥悠閑地躺在崖縫里。這寒號鳥既沒有喙，也沒有翅膀，難道不是鳥？沒錯，寒號鳥雖然名字里有個“鳥”字，但不是鳥！寒號鳥是嚙齒類動物，學(xué)名叫復(fù)齒鼯鼠，比紅腹松鼠稍大，臉像狐，尖嘴像鼠，尾巴像松鼠，頭腹部毛發(fā)多為灰白色，背部毛發(fā)以黑、黃、橙色為主。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林，常在高大的喬木上和陡峭巖壁的裂縫中筑巢。寒號鳥喜歡夜間在樹枝上
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生 2022年3期2022-03-17
- 寒號鳥不是鳥
新技能。圖1 寒號鳥與喜鵲（圖/人教版小學(xué)語文二年級上冊課文《寒號鳥》）課文再現(xiàn)：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！碑?dāng)喜鵲忙著做窩時，寒號鳥悠閑地躺在崖縫里。這寒號鳥既沒有喙，也沒有翅膀，難道不是鳥？沒錯，寒號鳥雖然名字里有個“鳥”字，但不是鳥！寒號鳥是嚙齒類動物，學(xué)名叫復(fù)齒鼯鼠，比紅腹松鼠稍大，臉像狐，尖嘴像鼠，尾巴像松鼠，頭腹部毛發(fā)多為灰白色，背部毛發(fā)以
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年9期2022-03-10
- 做只搭窩的“寒號鳥”
說有一種小鳥叫寒號鳥，它不會飛翔，卻以炫耀自己美麗的羽毛為傲。它一天天混著日子，一直沒能給自己造個窩，最終凍死在巖石縫里了。我感覺自己做的確實(shí)有點(diǎn)過，主動招供自己的“罪行”，渴望“寬大處理”，老爸的表現(xiàn)異常平靜，使得我一時不知如何是好。父親的話如醍醐灌頂，讓我的心沉靜了下來，投入緊張而又刻苦的備考之中。于是拿出塵封已久的各科資料，拭去上面的灰塵，做出重要的決定“今天就搭窩”：按部就班，踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)應(yīng)考，我可不想成為那只只知道享受的寒號鳥。人生沒有彩排，每
美文 2022年4期2022-03-07
- 讀好對話 感知勤懶
——《寒號鳥》（第一課時）教學(xué)實(shí)錄及評析
，是誰呢？生：寒號鳥。師：（出示寒號鳥圖片）誰再來叫一叫它的名字？師：“號”有兩個讀音，當(dāng)表示大聲叫的時候讀第二聲，可以組詞“寒號鳥”“哀號”，這兩個詞語是我們課文中出現(xiàn)的詞語，請男生讀一讀。（男生讀詞語）師：當(dāng)表示名稱、名字的時候讀第四聲，可以組詞“銅號”“學(xué)號”。請女生讀一讀。（女生讀詞語）師：（出示圖片）你認(rèn)識寒號鳥嗎？寒號鳥其實(shí)不是鳥，學(xué)名鼯鼠，是一種哺乳類動物，長得像小松鼠。明明是哺乳類動物，為什么名字中有“鳥”字呢？原來寒號鳥會由高處向低處滑翔
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2021年11期2022-01-12
- “寒號鳥”與“爬山虎”
，長在山中。在寒號鳥出生之前家中已經(jīng)有了兩個女孩。老二夏素文的降臨，并非讓家里的家里喜悅起來，反而成了比糧食少收更可悲的消息。沒有男孩，這可怎么辦，夏阿太一巴掌拍在飯桌上，說：“生！沒有男孩，我這輩子臉就沒了！”。于是，寒號鳥出生了。畢竟是盼來的太子，家里一改祖輩流傳下來的傳統(tǒng)，新衣服都先讓夏志明穿上了。紅彤彤的棉衣以城里奢侈品的身份套在這個還不認(rèn)字不說話的嬰兒的身上，一天到晚被架在各個親人的懷中、肩脖上，或像福星吉神般放在家門口，等待著鄰居們的夸獎和笑臉
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 巧用方法，引著學(xué)生走進(jìn)寓言世界
以二年級上冊《寒號鳥》一文為例，談?wù)劰P者在教學(xué)中的一些做法以及收獲。一、圖文結(jié)合，識記生字語文教材的一大特點(diǎn)就是圖文并茂，精彩的畫面很容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而圖文結(jié)合的方法也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容。因此，在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)寓言世界的時候，要充分發(fā)揮圖文的功能。上課伊始，我出示課文插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察寒號鳥住處的特征。在學(xué)生說出“寒號鳥住在崖縫里，窩里光禿禿的什么都沒有”以后，我出示 “一堵石崖”“一道縫”兩個詞，讓學(xué)生根據(jù)圖意理解“堵”和“縫”兩個
陜西教育·教學(xué) 2021年9期2021-10-14
- 注意，此時此地！
》一書中寫到的寒號鳥。它白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動，可由高處向低處滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停號叫，俗稱“寒號鳥”?！赌洗遢z耕錄》卷十五記載：“五臺山有鳥，名寒號蟲，四足，有肉翅，不能飛。其糞即五靈脂。當(dāng)盛暑時，文采絢爛，乃自鳴曰：鳳凰不如我。比至深冬嚴(yán)寒之際，毛羽脫落，索然如雛，遂自鳴曰：得過且過?！钡偃缥覀冊O(shè)想寒號鳥的叫聲也能代表人的意志，那么，誰是它的“同道”呢？其實(shí)，那些自視甚高者、茍且偷安者，都有資格做寒號鳥的“同道”。小島上會說“此時
作文與考試·初中版 2021年26期2021-09-22
- 得過且過
山上有一種鳥叫寒號鳥，每當(dāng)夏天來臨的時候，它的身上就長滿絢麗奪目的羽毛，這時，它就會飛著到處炫耀說：“我的羽毛多美麗??！多美麗啊！鳳凰都不如我美麗！不如我美麗！”秋天的時候，其他鳥兒都忙著壘窩準(zhǔn)備過冬，只有寒號鳥還在到處游玩，邊飛邊叫著：“我的羽毛真美麗！”冬天來了，別的鳥兒都躲在溫暖的鳥窩中過冬，可是寒號鳥沒有窩。它的羽毛也脫落了，全身變得光禿禿的，凍得直打哆嗦。到了晚上，它只好縮在石頭縫里，說著：“凍死我了！明天一定要壘窩！”可是，寒冷的夜晚過去了，第
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2021年8期2021-09-05
- 《寒號鳥》文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動設(shè)計研究
白冰摘要：《寒號鳥》屬于義務(wù)教育階段經(jīng)典課文之一，通常語文教師會選用閱讀方式讓小學(xué)生對文章內(nèi)涵加以理解，并促使其能夠通過寒號鳥的故事明確做人準(zhǔn)則，充分認(rèn)識到只有經(jīng)過勞動才能收獲幸福，與此同時，也有部分教師會著重強(qiáng)調(diào)該文章的警示作用，其目的是為讓小學(xué)生對待生活與學(xué)習(xí)皆能有詳細(xì)計劃并展開實(shí)踐，切不可耗費(fèi)時間。該類教學(xué)目標(biāo)設(shè)置極為準(zhǔn)確，但其在實(shí)際教學(xué)中部分教師會出現(xiàn)輕過程，重結(jié)果的教學(xué)現(xiàn)象，所以為改善此問題，并將《寒號鳥》教育作用充分發(fā)揮，本文主要對該文章教學(xué)展
教育周報·教育論壇 2021年45期2021-06-29
- 接力比賽中的替補(bǔ)
，剛來的新朋友寒號鳥也擠在鳥群中，好奇地東張西望。麻雀和百靈鳥分別是小組里的第一棒選手，當(dāng)裁判員蜜蜂的發(fā)令槍一響，兩只鳥像開了弓的箭，拍打著翅膀飛快地往前飛去。喜鵲和黃鸝分別是第二棒選手，此時，它們正緊張地站在第二棵榕樹下?！鞍?，我的肚子好疼呀，我飛不了啦！”喜鵲突然叫了起來，“怎么辦，得趕緊找個替補(bǔ)，不然小組就出現(xiàn)空缺了！”喜鵲心想著，一眼看到了站在樹枝中的寒號鳥——這不是我的新鄰居嗎？前幾天我還好心向它提議，趁著天氣好，讓它趕緊壘窩呢?！?span id="vjlrfj3" class="hl">寒號鳥，我肚
小雪花·小學(xué)生快樂作文 2021年1期2021-05-17
- 《寒號鳥》文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動設(shè)計研究
白冰摘要：《寒號鳥》屬于義務(wù)教育階段經(jīng)典課文之一，通常語文教師會選用閱讀方式讓小學(xué)生對文章內(nèi)涵加以理解，并促使其能夠通過寒號鳥的故事明確做人準(zhǔn)則，充分認(rèn)識到只有經(jīng)過勞動才能收獲幸福，與此同時，也有部分教師會著重強(qiáng)調(diào)該文章的警示作用，其目的是為讓小學(xué)生對待生活與學(xué)習(xí)皆能有詳細(xì)計劃并展開實(shí)踐，切不可耗費(fèi)時間。該類教學(xué)目標(biāo)設(shè)置極為準(zhǔn)確，但其在實(shí)際教學(xué)中部分教師會出現(xiàn)輕過程，重結(jié)果的教學(xué)現(xiàn)象，所以為改善此問題，并將《寒號鳥》教育作用充分發(fā)揮，本文主要對該文章教學(xué)展
教育周報·教育論壇 2021年19期2021-03-13
- 精衛(wèi)的煩惱
衛(wèi)找到了懶惰的寒號鳥。精衛(wèi)對寒號鳥說：“寒號鳥，你能當(dāng)我的助手嗎？我保證不會虧待你的。大海邊一點(diǎn)也不冷，冬天和春天一樣暖和，可舒服了，你能當(dāng)我的助手嗎？”但寒號鳥真的太懶了，立刻拒絕了。小動物們拒絕精衛(wèi)的理由各式各樣，看來填海并不是一項輕松的工作。找了一天都沒有找來一個助手，無比失望的精衛(wèi)現(xiàn)在特別累。一到家，就呼呼大睡起來。悄悄地告訴你，直到現(xiàn)在，精衛(wèi)還正在找著助手呢，你想去幫幫它嗎？
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2020年9期2020-10-12
- 《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計
受喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰，能用自己的話說說文中的道理，并通過開放式話題，初步建立閱讀與自我認(rèn)知的聯(lián)系。教學(xué)過程：第一課時一、巧設(shè)懸念，引入形象1.今天老師給大家?guī)砹艘粋€小伙伴。（出示寒號鳥圖片）誰來叫叫它的名字！正音“號”。（相機(jī)說明“號”是“叫”的意思）2.大家猜猜，它為什么叫這么奇怪的名字呢？（播放寒號鳥的錄音：嗨，小朋友們好！我叫寒號鳥，你們一定覺得我是一種鳥吧？哈哈哈，其實(shí)我是一種哺乳動物。因?yàn)樵诤涞亩?，我會發(fā)出“哆啰啰，哆啰啰”的叫聲，所
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2020年8期2020-09-10
- 依托文本 關(guān)注個性體驗(yàn)
;個性;朗讀;寒號鳥語文新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！苯y(tǒng)編版語文教材立足新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)段特征有層次、有梯度地圍繞人文主題，對學(xué)生在語文知識、能力等方面提出了明確目標(biāo)，為學(xué)生依托文本開展個性體驗(yàn)指明方向。一、 立足文本，“個性”比讀（一）借助插圖，形象感知課標(biāo)中指
考試周刊 2020年45期2020-06-08
- 寒號鳥
里面住著一只寒號鳥。寒號鳥雖然不善于飛翔，但是長得小巧可愛，令人十分羨慕。寒號鳥十分懶惰，每天在洞里除了欣賞自己的皮毛和唱歌，什么事也不愿意干。天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，住在山林里的動物們都開始為過冬忙碌起來。動物們有的在收集、儲藏糧食，有的往窩里鋪干草和落葉，忙得不亦樂乎?？墒?，懶惰的寒號鳥卻還在睡覺。一只好心的喜鵲勸寒號鳥：“快開始做窩吧，等冰天雪地的時候再動手就來不及了！”寒號鳥聽了卻不以為然。喜鵲勸不動它，只好轉(zhuǎn)身飛走了。日子一天天過去了，寒號鳥依然在洞口唱
快樂作文（3.4年級） 2020年4期2020-05-25
- 向生是美好
只卷縮著身子的寒號鳥。打開童年的記憶門窗，一曲熟悉的旋律，飛舞了進(jìn)來：哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我明天就理窩……那些年的冬天，我們家的屋檐下、房梁上，總會掛著一團(tuán)一團(tuán)灰黑色的東西，用竹桿輕輕一敲，小黑團(tuán)便會展開肉肉的翅膀，蹁躚地旋轉(zhuǎn)幾圈，掛到另一個地方又縮成團(tuán)。大人們總是會告誡我們，這種東西叫寒號鳥，是一種特別懶的東西，別的鳥都會做窩，天冷了就躲進(jìn)自己的窩里，只有這寒號鳥，從來不會理窩，只能躲在山洞里，冬天冷得受不了，才會跑到房子里來避寒。農(nóng)村長大的孩子，大都
西部散文選刊 2020年4期2020-05-11
- 寒號鳥
：“我看你就是寒號鳥?！鄙妒恰?span id="jjnxx5b" class="hl">寒號鳥”？我一骨碌滾起來，只要不讓我做題，我對世間萬物都很感興趣。于是百度了一下，哦，原來是小學(xué)時的一篇課文。話說喜鵲與寒號鳥是一對兒鄰居。喜鵲在天氣溫暖時就壘窩，并幾次勸誡寒號鳥，現(xiàn)在不做，冬天難過。可寒號鳥不但不聽，還伸懶腰答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！庇谑呛D月，寒號鳥冷得直哆嗦，即便這樣也只是反復(fù)哀號著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”直到某個清晨，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥沒有回應(yīng)，才發(fā)現(xiàn)寒號
中學(xué)生博覽 2020年5期2020-04-21
- 比較式閱讀落點(diǎn)選擇策略摭談
人物的形象?！?span id="5tn3tp5" class="hl">寒號鳥》這篇課文中的寒號鳥和喜鵲就具有對立的意味。課文中描寫它們動作的詞語就可以用來進(jìn)行比較閱讀。教學(xué)時，教師先讓學(xué)生從課文中分別找出描寫喜鵲和寒號鳥動作的詞語，如東尋西找、銜來枯草、不聽勸告、伸伸懶腰等；在比較中可以看出喜鵲與寒號鳥平時不同的表現(xiàn)，更可以看出兩種不同的生活態(tài)度——喜鵲勤奮，對生活中可能出現(xiàn)的困難不僅看得清楚，而且付諸行動，積極應(yīng)對；寒號鳥卻相反，整天貪玩貪睡，對未來的生活困難絲毫不在乎，寧可玩耍、睡覺，也不肯做點(diǎn)事情。接下來
語文世界(小學(xué)版) 2020年5期2020-04-20
- 二年級語文期末綜合評價
在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！钡诙烨逶纾L(fēng)停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來難過?！?span id="rpjjlv5" class="hl">寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過。”1.寫出下列詞語的反義詞。溫暖—（） 懶惰—（）2.照樣子，寫一寫。3.第二天，天氣暖和了，寒號鳥是怎么做的？寒號鳥這樣做對嗎？為什么？九、讀故事，練思維小狗的小房子小河邊真
河北教育（教學(xué)版） 2020年11期2020-03-04
- 群文閱讀教學(xué)設(shè)計案例
《龜兔賽跑》《寒號鳥》《馱鹽的驢》《葉公好龍》【文本價值】感知寓言中對比的精妙，知道對比分“兩種不同事物之間的對比”和“同一事物的兩個不同方面的對比”，明辨是非，學(xué)習(xí)語用。【教學(xué)理念】以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，借助求同思維，互文印證，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法全面開放的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能大致說出寓言故事的梗概，感知寓言中對比的精妙。2.知道對比是把明顯不同甚至完全矛盾的雙方安排在一起進(jìn)行比較
語文教學(xué)與研究 2020年6期2020-02-23
- 統(tǒng)編小學(xué)語文教材中的爭議與回應(yīng)
臺灣最大的湖？寒號鳥是不是鳥？古詩文比重大幅增加等話題都曾占據(jù)熱搜。對此，專家表示，“幾年來教材的編寫和修訂過程，就是持續(xù)不斷解疑、釋疑的過程”。日月潭是不是臺灣最大的湖？寒號鳥是不是鳥？新學(xué)期伊始，專欄作者維舟通讀“統(tǒng)編本”小學(xué)語文課本后，發(fā)表了《作為一個細(xì)節(jié)控，我在孩子的小學(xué)語文課本里發(fā)現(xiàn)了N處錯誤》一文，質(zhì)疑“統(tǒng)編本”語文教材中存在的文字記述錯誤及配圖錯誤。例如，二年級上冊課文《日月潭》中關(guān)于“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖”的說法，維舟認(rèn)為值得商榷
新傳奇 2019年47期2019-12-27
- 從喜鵲銜枝開始
里有一篇課文《寒號鳥》，講的是寒號鳥在晴暖日子里，不聽其他鳥兒的勸告，貪玩奢睡、不愿筑巢而被凍死的事。但我已然忘卻了那個勸告寒號鳥的伙伴是誰了。寒號鳥的悲慘結(jié)局，我卻印象深刻。我又查閱了一下這則故事。原來是喜鵲再三勸告寒號鳥壘窩的。只是寒號鳥玩性、惰性十足，最后落得凄涼。喜鵲則在秋風(fēng)吹起冬天未到之時，便開始辛勤壘窩，所以可以安然過冬。近三十年過去，故事讀來依然親切，更有一分警醒。第二天大年夜的早上，開車去北雪涇寺祈福，感受傳統(tǒng)的民俗氣息。車子行駛在寬闊的御
思維與智慧 2019年21期2019-12-13
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語感的探究
例如，在講授《寒號鳥》這部分內(nèi)容的過程中，教師可以在課前以講故事的形式引出寒號鳥，出示寒號鳥資料。然后，把“寒號鳥”讀正確，強(qiáng)調(diào)“號”是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音，如“號叫、號哭”。通過講故事，了解“寒號鳥”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。其次，圖文結(jié)合，初步了解寒號鳥和喜鵲的不同，出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。(寒號鳥的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹上。)設(shè)計意圖：通過看插圖，對照課文明白兩種小動物的“窩”是怎樣
讀與寫 2019年22期2019-11-26
- 從喜鵲銜枝開始
里有一篇課文《寒號鳥》，講的是寒號鳥在晴暖日子里，不聽其他鳥兒的勸告，貪玩奢睡、不愿筑巢而被凍死的事。但我已然忘卻了那個勸告寒號鳥的伙伴是誰了。寒號鳥的悲慘結(jié)局，我卻印象深刻。我又查閱了一下這則故事。原來是喜鵲再三勸告寒號鳥壘窩的。只是寒號鳥玩性、惰性十足，最后落得凄涼。喜鵲則在秋風(fēng)吹起冬天未到之時，便開始辛勤壘窩，所以可以安然過冬。近三十年過去，故事讀來依然親切，更有一分警醒。第二天大年夜的早上，開車去北雪涇寺祈福，感受傳統(tǒng)的民俗氣息。車子行駛在寬闊的御
思維與智慧·上半月 2019年11期2019-11-07
- 《寒號鳥》（統(tǒng)編本二上）教學(xué)設(shè)計
生在語境中體會寒號鳥和喜鵲的不同態(tài)度，分角色朗讀課文。3.通過體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詞語（課前在黑板上貼一堵石崖、一棵楊樹，在石崖和楊樹之間畫一條小河。）同學(xué)們，黑板上有一只可愛的小動物，誰知道它的名字？（指名讀課題：寒號鳥。關(guān)注“號”字的讀音。）1.教師復(fù)述課文第1～3自然段，相機(jī)出示詞語：一堵石崖、一道縫、當(dāng)作窩、喜鵲、天氣晴朗、銜回來、枯草。（生讀詞語，讀后教師將詞語卡貼在黑板相應(yīng)的位置上。）2
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2019年11期2019-09-10
- 相蕩生漣漪 相激生靈光
上冊第五單元《寒號鳥》一課，這對我而言是一種歷練。歷時一個多月的時間，每一次磨課，每一次思考都值得細(xì)細(xì)回昧，慢慢消化。競賽結(jié)束，反思卻從未停止?！?span id="5tfzzfd" class="hl">寒號鳥》是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了美好的生活要靠勞動來獲得，得過且過是沒有好結(jié)果的。結(jié)合課文特點(diǎn)，除了字詞和朗讀的基礎(chǔ)目標(biāo)外，我將本課的重點(diǎn)放在了兩個目標(biāo)上：一是通過抓住動作、想象樣子，分角色朗讀課文（重點(diǎn)目標(biāo)）。知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻
天津教育·下 2019年4期2019-09-10
- 發(fā)掘寓言文體之外的教學(xué)價值
【教材解析】《寒號鳥》是統(tǒng)編本教材二年級上冊第五單元的閱讀課文。本單元的人文主題為“寓言故事”。本課旨在通過一個小故事為學(xué)生講述一個深刻的道理，既是寓言故事，也是一則民間故事。通過這篇文章學(xué)生可以習(xí)得什么呢？先看一看民間故事的含義：民間故事是反映老百姓智慧并以口耳相傳的方式流傳下來的故事。它擁有方言的色彩，強(qiáng)調(diào)人物形象，強(qiáng)調(diào)民間故事表達(dá)的意思，教學(xué)時沒有必要在字詞上多下功夫。低年級教學(xué)中字詞是重點(diǎn)，懂得寓意是重點(diǎn)。如果“不在字詞上多下功夫”，會不會上成品德
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2019年2期2019-09-10
- 言語形式教學(xué)不能只是一種“形式”
級的童話寓言《寒號鳥》。執(zhí)教者注意到了本文的言語形式特點(diǎn)——對話，于是整節(jié)課圍繞對話展開教學(xué)。其基本的策略是引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語表演喜鵲和寒號鳥的樣子，抓住語言體會喜鵲和寒號鳥的特點(diǎn)，然后分角色朗讀，最后再想一想，如果寒號鳥接受了喜鵲的建議，那對話又應(yīng)該是什么樣子。第二節(jié)課是六年級的《青海高原一株柳》，執(zhí)教者抓住了正面描寫的第5節(jié)，讓學(xué)生批注閱讀，圈畫出關(guān)鍵詞語來感受高原柳的特點(diǎn)。第三節(jié)課是五年級的《滴水穿石的啟示》，由于是說理文，言語形式更為鮮明，執(zhí)教者從
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2019年3期2019-07-08
- 相蕩生漣漪 相激生靈光
——部編本語文二年級上冊第五單元《寒號鳥》教學(xué)反思
上冊第五單元《寒號鳥》一課，這對我而言是一種歷練。歷時一個多月的時間，每一次磨課，每一次思考都值得細(xì)細(xì)回味，慢慢消化。競賽結(jié)束，反思卻從未停止?！?span id="tdthhfp" class="hl">寒號鳥》是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了美好的生活要靠勞動來獲得，得過且過是沒有好結(jié)果的。結(jié)合課文特點(diǎn)，除了字詞和朗讀的基礎(chǔ)目標(biāo)外，我將本課的重點(diǎn)放在了兩個目標(biāo)上：一是通過抓住動作、想象樣子，分角色朗讀課文（重點(diǎn)目標(biāo)）。知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻
天津教育 2019年12期2019-01-19
- 對比：實(shí)現(xiàn)語言和思維發(fā)展的同步
——《寒號鳥》（第二課時）教學(xué)
變化。2.對比寒號鳥和喜鵲不同的行為，感知不同的生活態(tài)度。3.對比寒號鳥和喜鵲的對話，懂得美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到?！窘虒W(xué)流程】板塊一：對比詞語，導(dǎo)入新課1.讀詞語一棵楊樹 東尋西找銜回枯枝 忙著做窩一堵石崖 正好睡覺得過且過 重復(fù)哀號這兩組詞語分別寫的是誰呢？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道寒號鳥住在崖洞里，喜鵲住在楊樹上，中間隔著一條小河，它們就這樣面對面住著，成了鄰居。（簡筆畫畫出這對鄰居）【設(shè)計意圖：兩組詞語的呈現(xiàn)，對比中喜鵲和寒號鳥給學(xué)生留
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(語文) 2018年11期2018-11-22
- 別做一只寒號鳥
地，放飛心靈。寒號鳥總是將壘窩一事當(dāng)作空談，將今日必做之事拖延一日又一日，殊不知“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。言行不一，蹉跎了歲月，反而誤了卿卿性命?！军c(diǎn)評】本文以構(gòu)思巧妙、觀點(diǎn)鮮明、首尾呼應(yīng)而獲得閱卷老師好評。具體特點(diǎn)如下：1.故事導(dǎo)入，構(gòu)思巧妙。寒號鳥的故事耐人尋味，但寒號鳥的教訓(xùn)未必被今人重視?？忌鷱男」适氯胧郑恼掠辛巳の缎?。小故事談大道理，構(gòu)思巧妙。2、論據(jù)豐富，觀點(diǎn)鮮明。文章引用了很多論據(jù)，有歷史故事，有民族企業(yè)家，有寓言
美文 2018年16期2018-08-15
- 寒號鳥它不是鳥？
一定很熟悉，是寒號鳥的臺詞。故事中懶惰的寒號鳥，貪玩貪睡，暖和的時候不做窩，結(jié)果在天冷的時候被凍死了。在人教版語文教材二年級上冊里有這篇課文《寒號鳥》，可可豆也常在其他的兒童書里看到這個故事。大家有沒有注意，這些地方出現(xiàn)的寒號鳥是什么樣子的呢？奇怪，奇怪，真奇怪！這些書上畫的都是寒號烏，為什么差距卻這么大呢？這神秘的寒號鳥，到底長什么樣子呢？寒號鳥不是鳥《寒號鳥》這個故事，最初源自一篇寓言故事，最早見于元末明初文學(xué)家陶宗儀的《南村輟耕錄》卷十五，是這樣記載
課堂內(nèi)外(小學(xué)版) 2018年4期2018-06-19
- 寒號鳥不是鳥
一個80后，對寒號鳥的這句臺詞都印象深刻。寒號鳥的懶惰，寒號鳥的借口，以及寒號鳥最終被凍死的結(jié)局都在告誡著我們不能懶惰，不能得過且過。但是寒號鳥究竟長什么樣呢？我沒有深究過，二十多年來，我一直憑直覺猜測，寒號鳥就是一種鳥。當(dāng)我拿到統(tǒng)編教材二年級上冊后，發(fā)現(xiàn)目錄里有《寒號鳥》這篇課文，十分驚喜。小時候喜歡的課文又回到了教材里，我能把這篇課文再講給我的學(xué)生聽，不能不說是一種幸福。我翻到這篇課文，津津有味地讀起來。又是那句“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2018年3期2018-05-02
- 寒號鳥不是鳥
——淺談統(tǒng)編教材插畫的賞析與利用
一個80后，對寒號鳥的這句臺詞都印象深刻。寒號鳥的懶惰，寒號鳥的借口，以及寒號鳥最終被凍死的結(jié)局都在告誡著我們不能懶惰，不能得過且過。但是寒號鳥究竟長什么樣呢？我沒有深究過，二十多年來，我一直憑直覺猜測，寒號鳥就是一種鳥。當(dāng)我拿到統(tǒng)編教材二年級上冊后，發(fā)現(xiàn)目錄里有《寒號鳥》這篇課文，十分驚喜。小時候喜歡的課文又回到了教材里，我能把這篇課文再講給我的學(xué)生聽，不能不說是一種幸福。我翻到這篇課文，津津有味地讀起來。又是那句“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2018年7期2018-01-26
- 五靈脂
里，有這樣一只寒號鳥，它不愛勞動，冬天到了也不壘窩，結(jié)果半夜里被凍死了。作為得過且過的反面典型，寒號鳥的名號被口口相傳，用來教育小朋友們抓住大好光陰，不要得過且過。但是，在這只“寒號鳥”的背后卻另有故事。（小好奇）五靈脂，一看這個名詞，你會想到什么？說起它來，還有一個故事呢！“山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。”這是我上小學(xué)時學(xué)的一篇課文《寒號
語文世界(小學(xué)版) 2018年12期2018-01-15
- 冬來了，你還不來（外一章）
還不來？母親和寒號鳥左手冷風(fēng)，右手雨雪，冬大張旗鼓地來了。一撥人開始埋怨，如我，如寒號鳥。另一撥人已準(zhǔn)備好，如母親。她已穿上棉襖，棉絮撩起的煙霧，鐘紗罩樣的堅固。她給小孫女也裹上了棉襖，這孩子拍手叫著，跳著，笑聲繞著房梁，惹來了我的煩惱。我已咳嗽數(shù)日，不想喝藥，藥也是毒。心里碎碎念，不想動，不想動，一動就有風(fēng)穿過喉嚨。女兒捏捏我的衣角，齜著牙笑，她說風(fēng)最喜歡我。是的，我抓住了風(fēng)，它在我的脖子里散步。我惡狠狠地甩出去，風(fēng)耍賴地笑，你這身單衣薄是我的依靠，我才
散文詩世界 2017年12期2017-11-13
- “得過且過”原是鳥叫聲
故事，這種鳥叫寒號鳥。寒號鳥還有另外三個名字，鹖鴠、鹖旦、獨(dú)舂。李時珍在《本草綱目》中如此定義：“鹖鴠，夜鳴求旦之鳥。夏月毛盛，冬月裸體，晝夜鳴叫，故曰寒號?！?span id="bbrd5lr" class="hl">寒號鳥夏天羽毛豐盛，冬天毛都褪盡了，晝夜鳴叫，像一個苦孩子，因此稱為“寒號”——寒冷的時候還在號叫。這種鳥給人的感覺是很可憐。寒號鳥確實(shí)很可憐，它的外形像蝙蝠，但比蝙蝠要大，在巖穴中冬眠，睡覺的時候倒懸身體，靠吃甘蔗和芭蕉等的汁液為生。元末明初文學(xué)家陶宗儀在《南村輟耕錄》一書中記載了這種鳥的種種情形
讀者·校園版 2017年4期2017-02-07
- 俗名寒號鳥和飛貓的鼠輩
——復(fù)齒鼯鼠（上）
○徐立群俗名寒號鳥和飛貓的鼠輩 ——復(fù)齒鼯鼠（上）○徐立群在我國部分區(qū)域的山地林區(qū)內(nèi)，生活著一種我國特有而又十分神秘的動物，它的俗名很多，其中最廣為人知的俗名有“寒號鳥”和“飛貓”?！岸邌獑邌獑?，寒風(fēng)凍死我，明天就搭窩”，這是“寒號鳥”的經(jīng)典臺詞，也因?yàn)檫@，讓“寒號鳥”這一形象為我們所熟悉。你不要以為那只是一種為教育我們養(yǎng)成勤勞的美德而杜撰出來的鳥，其實(shí)，它是真實(shí)存在的，但它不是“鳥”。我們更不知道的是，“寒號鳥”還是神秘的“飛貓”。從20世紀(jì)開始，就
農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2016年9期2016-12-12
- 呵護(hù)孩子心中的善良
我就給寶寶講《寒號鳥和喜鵲》的故事吧！”“媽媽快講?！迸畠貉銎鹦∧槪辈豢纱卮叽賸寢?。妻子是個小學(xué)教師，講故事那是“本行”，講得繪聲繪色：“在一處山崖上，有一道窄窄的石縫。有一只寒號鳥看到石縫正好能鉆進(jìn)去，于是就把這里當(dāng)成自己的小窩。山崖的下面，有一棵大樹，花喜鵲看到這棵大樹又高大又避風(fēng)，就決定在這棵大樹上做窩。于是寒號鳥和喜鵲就成了一對鄰居?！懊刻欤铲o總是勤勞地飛出去，然后銜回來一些樹枝在大樹上壘窩。很快喜鵲的窩就壘了一半。可是寒號鳥很懶惰，每天都在
婦女生活 2015年2期2015-09-10
- “拖延癥”是一種心理疾病嗎？
服。不過，聽聽寒號鳥的自白，就可以明白拖延不只是人類，而是很多生物都有的一種習(xí)慣。寒號鳥夏天長滿羽毛，美麗又大方，生活也愜意。秋天來臨，其他的鳥兒都在一邊唱歌，一邊搭窩，一邊去尋找食物準(zhǔn)備過冬，只有寒號鳥還在悠閑地唱歌、玩耍。對于其他鳥兒勸說其及早搭個窩，寒號鳥總是有說辭，冬天還早呢，著什么急？趁著今天陽光明媚，不玩才是浪費(fèi)好光陰！即便到了冬天，寒號鳥也沉浸在白天溫暖的陽光里，忘卻了夜晚的刺骨寒冷。只是在夜晚凜冽的寒風(fēng)肆虐下，才一遍又一遍地哀號：“哆嗦嗦，
百科知識 2013年3期2013-04-24
- 李天華做不做寒號鳥？
“我是一只寒號鳥，在感情的冬季隨風(fēng)飄搖，在春天回來前要把你找到，我不愿一個人孤單的逃”，當(dāng)優(yōu)美的旋律飄到耳邊時，而對歌手的名字李天華，許多人的感覺卻是陌生的。身為東北人的李天華歌雖唱得抒情婉約，講話卻很直爽，原來他從1993年就進(jìn)入歌壇，如果論資歷可還真不算是新人，上學(xué)學(xué)美術(shù)的李天華并沒有“務(wù)正業(yè)”，而是在學(xué)?？駸岬孛陨狭她R秦的歌，之后更是一發(fā)不可收拾，進(jìn)京拜王昆老師學(xué)藝。雖說以后的幾年他直接登臺的演出機(jī)會不是很多，但他的創(chuàng)作卻讓人熟悉。1997年滿江憑一
音樂周報 2000年24期2000-06-13