閆晉曉

【教材解析】

《寒號(hào)鳥》是統(tǒng)編本教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的閱讀課文。本單元的人文主題為“寓言故事”。本課旨在通過一個(gè)小故事為學(xué)生講述一個(gè)深刻的道理，既是寓言故事，也是一則民間故事。通過這篇文章學(xué)生可以習(xí)得什么呢？先看一看民間故事的含義：民間故事是反映老百姓智慧并以口耳相傳的方式流傳下來的故事。它擁有方言的色彩，強(qiáng)調(diào)人物形象，強(qiáng)調(diào)民間故事表達(dá)的意思，教學(xué)時(shí)沒有必要在字詞上多下功夫。

低年級(jí)教學(xué)中字詞是重點(diǎn)，懂得寓意是重點(diǎn)。如果“不在字詞上多下功夫”，會(huì)不會(huì)上成品德課，而失去它本身的語(yǔ)文價(jià)值呢？

這則寓言的故事性特別強(qiáng)，語(yǔ)言淺白、韻律優(yōu)美，駢散相間，結(jié)構(gòu)相似，讀來妙趣橫生。文章運(yùn)用對(duì)比手法，形象鮮明。這樣的文章既適合訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀，又適合作為講述的材料鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，寓言文體之外的獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值值得關(guān)注。

【教學(xué)過程】

一、巧識(shí)詞語(yǔ)促積累

師：我們來讀讀這些詞語(yǔ)，要把它讀好了。（大屏幕播放）

生：一堵石崖，一道縫，一條河，一棵大楊樹。

師：說說看到了什么？可以用上你剛剛讀過的詞語(yǔ)。

生：我看到了一堵石崖。

生：我看到了一棵大楊樹。

……

師：你們能將字卡上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確、讀響亮嗎？（生開火車讀，貼字卡：山腳下、崖上、石崖前面、河邊。）

師：你能用字卡上的詞語(yǔ)和屏幕上的數(shù)量詞組成一句話，并用來講一講畫面的內(nèi)容嗎？看誰(shuí)講得完整。

生：我看到山腳下有一堵石崖！

生：我看到河邊有一棵大楊樹！

生：我看到崖上有一道縫！

生：我看到石崖前有一條河！

……

師：很了不起，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己看到的景物。你能把剛才的話連起來完整地講講這幅畫的內(nèi)容嗎？

（同桌之間興趣盎然地說，師抽查。）

師：你們很會(huì)講故事，課文第1自然段就是這樣講的，自己讀讀第1自然段吧！

（生欣喜、滿足、自豪地讀著）

【自評(píng)：識(shí)字、讀詞、詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，在低年級(jí)教學(xué)中是重點(diǎn)也是難點(diǎn)?？菰锏臋C(jī)械識(shí)記不僅會(huì)使學(xué)習(xí)效率很低下，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這一學(xué)習(xí)過程中，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的板畫，激發(fā)學(xué)生豐富的想象，創(chuàng)設(shè)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的情境;用分組的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞與數(shù)量詞，體會(huì)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，嘗試語(yǔ)句的表達(dá)。學(xué)生從詞語(yǔ)、到短語(yǔ)、到句子、到語(yǔ)段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行了字詞的鞏固和言語(yǔ)的練習(xí)。文本語(yǔ)言和自由表達(dá)相結(jié)合，在看圖說話與自由朗讀中，體會(huì)隱含在段中的言語(yǔ)結(jié)構(gòu)，達(dá)到熟讀成誦。學(xué)生識(shí)記了生字、詞語(yǔ)，積累了言語(yǔ)素材，強(qiáng)化了敘述思維，發(fā)展了語(yǔ)言能力?！?/p>

二、趣讀對(duì)話品心理

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，請(qǐng)分別用波浪線和下劃線圈畫喜鵲與寒號(hào)鳥的對(duì)話。

（生讀，師隨機(jī)分兩組出示下列詞語(yǔ)。）

寒號(hào)鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩。

傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺。

趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來難過。

傻喜鵲，別啰唆，天氣暖和，得過且過。

師：小組讀一讀，發(fā)現(xiàn)這組語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

生：像詩(shī)一樣，讀起來好聽。

師：你來讀讀看。

（生讀出了明快的節(jié)奏和韻律感）

生：他們倆挺好玩兒的，學(xué)著說人家的話。

師：噢？

生：說話都是先叫一聲他的好朋友，再說要干什么，最后說為什么讓他這樣做。

師：你真是走進(jìn)寒號(hào)鳥和喜鵲的心里了！如果你是喜鵲，你會(huì)怎么說這句話？為什么要這樣說？如果你是寒號(hào)鳥呢？同桌之間讀一讀、說一說。

師：請(qǐng)兩位同學(xué)來讀讀這兩組話，讀出自己的理解。

（生答）

師：傻喜鵲，你為什么要這樣和寒號(hào)鳥說話呢？你的心里是怎么想的？

生：他特別懶惰，我要?jiǎng)袼?，因?yàn)槭莿衤铮晕揖偷帽憩F(xiàn)得誠(chéng)懇、熱情。

生：我覺得喜鵲不傻，是寒號(hào)鳥覺得他在暖和的天氣不睡覺，就知道壘窩，打趣地說他傻呢！

生：我也沒覺得喜鵲傻，因?yàn)槭呛门笥巡砰_玩笑的。

師：寒號(hào)鳥為什么要用這樣的語(yǔ)氣和喜鵲說話呢？它心里是怎么想的？

生：我有點(diǎn)不以為然，喜鵲說多了我也不耐煩。

師：帶著這么多的理解，再來讀這幾組對(duì)話，這樣就能將它們的話讀得生動(dòng)、精彩！

（生加重語(yǔ)氣，讀出了寒號(hào)鳥懶惰、不聽勸的后果。）

【自評(píng)：此環(huán)節(jié)中，學(xué)生一邊朗讀，一邊想象角色心理，通過人物的對(duì)話體會(huì)人物的心理。學(xué)生從韻律優(yōu)美、駢散相間、讀來妙趣橫生的韻文對(duì)話中，充分體會(huì)到了美好生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造的道理。學(xué)生抓住喜鵲和寒號(hào)鳥的語(yǔ)言讀出韻律，讀出節(jié)奏，讀出情感。“感人心者，莫先乎情?！狈纸巧首x讓學(xué)生融入其中，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨著人物的遭遇變化或喜或悲，產(chǎn)生共鳴，感于心而發(fā)于聲，這樣的體驗(yàn)性朗讀在教學(xué)中效果會(huì)非常顯著。曾經(jīng)有人說：生活是一本書，生活這本書包羅萬(wàn)象，豐富多彩，處處都是學(xué)問。學(xué)生將文本故事和生活體驗(yàn)相結(jié)合，推己及人，對(duì)課文的語(yǔ)言也有了更多的喜愛和更深的理解?！?/p>

三、文白互補(bǔ)長(zhǎng)見識(shí)

師：寓言故事通常用一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理，古人就是這樣含蓄地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。這則寓言是根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀的《南村輟耕錄》中的片段改寫。古書這樣記載——

（多媒體出示）

“ 五臺(tái)山有鳥，名寒號(hào)蟲，四足，有肉翅，不能飛。”

——明·陶宗儀 《南村輟耕錄·寒號(hào)蟲》

“夜鳴求旦之鳥。夏月毛盛，冬月裸體，晝夜鳴叫，故曰寒號(hào)。”

——明·李時(shí)珍 《本草綱目·禽二·寒號(hào)蟲》

師： 淺顯易懂，能講講意思嗎？

【自評(píng)：文言文的篇幅短小、文字簡(jiǎn)練，有時(shí)候一篇課文只有三五句話，學(xué)生學(xué)習(xí)不會(huì)覺得吃力。古代寓言，讓學(xué)生初步感受文言表達(dá)的韻味，感受文言文簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解故事來源，積累簡(jiǎn)單的文言文，文白互讀提升閱讀能力。】

四、客觀認(rèn)知看世界

師：以前你頭腦中的寒號(hào)鳥是什么樣子的？

生：像是黑烏鴉一樣的鳥兒吧，好多人不喜歡它。

師：說一說現(xiàn)在你知道的寒號(hào)鳥是什么樣子的？

生：是哺乳動(dòng)物，吃媽媽的奶長(zhǎng)大的。

生：不會(huì)飛，只能滑行。

生：長(zhǎng)得和蝙蝠也挺像的。

師：真實(shí)的寒號(hào)鳥是什么樣子的呢？

（生七嘴八舌地回答）

師：老師查閱了資料，給大家來分享一下。

（多媒體播放音像資料）

寒號(hào)鳥大多棲息在山地柏樹林區(qū)，常在陡峭的石洞、石縫、樹洞等地方營(yíng)造巢穴，巢內(nèi)會(huì)鋪墊一些雜草、樹枝、樹皮、羽毛等。冬季穴口經(jīng)常以柴草封閉，抵擋風(fēng)寒。整個(gè)穴洞中干燥、清潔，常年溫度適中。寒號(hào)鳥毛質(zhì)輕而柔軟，色澤鮮艷。主要采食側(cè)柏、油松等樹木的葉、皮、籽仁以及山桃、杏的核仁。糞可入藥（俗名五靈脂），能夠止痛、活血。它們白天在巢里睡覺，傍晚出來，從洞口滑翔到樹上覓食。它們前后肢間生有飛膜，可以借之滑翔，活動(dòng)時(shí)攀爬與滑翔交替，因而古人將之認(rèn)為是鳥類。

師：現(xiàn)在你眼中的寒號(hào)鳥是什么樣兒的？

生：愛干凈的小動(dòng)物。

生：長(zhǎng)得很好看。

【自評(píng)：寓言就是用假托的故事來說明某個(gè)道理，今天讀到的這則寓言也與動(dòng)物有關(guān)。正如拉封丹所說：“使喚動(dòng)物來教訓(xùn)人類?！惫湃丝偸浅錆M智慧，從生活中受到啟發(fā)，激勵(lì)自己也激勵(lì)后人。講寓言故事就是讓我們懂得其中的道理，讓我們成為更好的自己。這樣一個(gè)辯證的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物、感知世界?！?<E：＼劉可可＼小語(yǔ)園地＼2019園地1期＼尾標(biāo)1.tif>

（作者單位：山西臨汾市第一中心學(xué)校）

責(zé)任編輯 張 艷