閆晉曉
【教材解析】
《寒號(hào)鳥》是統(tǒng)編本教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的閱讀課文。本單元的人文主題為“寓言故事”。本課旨在通過一個(gè)小故事為學(xué)生講述一個(gè)深刻的道理,既是寓言故事,也是一則民間故事。通過這篇文章學(xué)生可以習(xí)得什么呢?先看一看民間故事的含義:民間故事是反映老百姓智慧并以口耳相傳的方式流傳下來的故事。它擁有方言的色彩,強(qiáng)調(diào)人物形象,強(qiáng)調(diào)民間故事表達(dá)的意思,教學(xué)時(shí)沒有必要在字詞上多下功夫。
低年級(jí)教學(xué)中字詞是重點(diǎn),懂得寓意是重點(diǎn)。如果“不在字詞上多下功夫”,會(huì)不會(huì)上成品德課,而失去它本身的語(yǔ)文價(jià)值呢?
這則寓言的故事性特別強(qiáng),語(yǔ)言淺白、韻律優(yōu)美,駢散相間,結(jié)構(gòu)相似,讀來妙趣橫生。文章運(yùn)用對(duì)比手法,形象鮮明。這樣的文章既適合訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀,又適合作為講述的材料鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力,寓言文體之外的獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值值得關(guān)注。
【教學(xué)過程】
一、巧識(shí)詞語(yǔ)促積累
師:我們來讀讀這些詞語(yǔ),要把它讀好了。(大屏幕播放)
生:一堵石崖,一道縫,一條河,一棵大楊樹。
師:說說看到了什么?可以用上你剛剛讀過的詞語(yǔ)。
生:我看到了一堵石崖。
生:我看到了一棵大楊樹。
……
師:你們能將字卡上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確、讀響亮嗎?(生開火車讀,貼字卡:山腳下、崖上、石崖前面、河邊。)
師:你能用字卡上的詞語(yǔ)和屏幕上的數(shù)量詞組成一句話,并用來講一講畫面的內(nèi)容嗎?看誰(shuí)講得完整。
生:我看到山腳下有一堵石崖!
生:我看到河邊有一棵大楊樹!
生:我看到崖上有一道縫!
生:我看到石崖前有一條河!
……
師:很了不起,能準(zhǔn)確地表達(dá)自己看到的景物。你能把剛才的話連起來完整地講講這幅畫的內(nèi)容嗎?
(同桌之間興趣盎然地說,師抽查。)
師:你們很會(huì)講故事,課文第1自然段就是這樣講的,自己讀讀第1自然段吧!
(生欣喜、滿足、自豪地讀著)
【自評(píng):識(shí)字、讀詞、詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用,在低年級(jí)教學(xué)中是重點(diǎn)也是難點(diǎn)??菰锏臋C(jī)械識(shí)記不僅會(huì)使學(xué)習(xí)效率很低下,還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這一學(xué)習(xí)過程中,用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的板畫,激發(fā)學(xué)生豐富的想象,創(chuàng)設(shè)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的情境;用分組的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞與數(shù)量詞,體會(huì)詞語(yǔ)的特點(diǎn),嘗試語(yǔ)句的表達(dá)。學(xué)生從詞語(yǔ)、到短語(yǔ)、到句子、到語(yǔ)段,循序漸進(jìn)地進(jìn)行了字詞的鞏固和言語(yǔ)的練習(xí)。文本語(yǔ)言和自由表達(dá)相結(jié)合,在看圖說話與自由朗讀中,體會(huì)隱含在段中的言語(yǔ)結(jié)構(gòu),達(dá)到熟讀成誦。學(xué)生識(shí)記了生字、詞語(yǔ),積累了言語(yǔ)素材,強(qiáng)化了敘述思維,發(fā)展了語(yǔ)言能力?!?/p>
二、趣讀對(duì)話品心理
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,請(qǐng)分別用波浪線和下劃線圈畫喜鵲與寒號(hào)鳥的對(duì)話。
(生讀,師隨機(jī)分兩組出示下列詞語(yǔ)。)
寒號(hào)鳥,別睡了,天氣暖和,趕快做窩。
傻喜鵲,不要吵,太陽(yáng)高照,正好睡覺。
趁天晴,快做窩,現(xiàn)在懶惰,將來難過。
傻喜鵲,別啰唆,天氣暖和,得過且過。
師:小組讀一讀,發(fā)現(xiàn)這組語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
生:像詩(shī)一樣,讀起來好聽。
師:你來讀讀看。
(生讀出了明快的節(jié)奏和韻律感)
生:他們倆挺好玩兒的,學(xué)著說人家的話。
師:噢?
生:說話都是先叫一聲他的好朋友,再說要干什么,最后說為什么讓他這樣做。
師:你真是走進(jìn)寒號(hào)鳥和喜鵲的心里了!如果你是喜鵲,你會(huì)怎么說這句話?為什么要這樣說?如果你是寒號(hào)鳥呢?同桌之間讀一讀、說一說。
師:請(qǐng)兩位同學(xué)來讀讀這兩組話,讀出自己的理解。
(生答)
師:傻喜鵲,你為什么要這樣和寒號(hào)鳥說話呢?你的心里是怎么想的?
生:他特別懶惰,我要?jiǎng)袼?,因?yàn)槭莿衤铮晕揖偷帽憩F(xiàn)得誠(chéng)懇、熱情。
生:我覺得喜鵲不傻,是寒號(hào)鳥覺得他在暖和的天氣不睡覺,就知道壘窩,打趣地說他傻呢!
生:我也沒覺得喜鵲傻,因?yàn)槭呛门笥巡砰_玩笑的。
師:寒號(hào)鳥為什么要用這樣的語(yǔ)氣和喜鵲說話呢?它心里是怎么想的?
生:我有點(diǎn)不以為然,喜鵲說多了我也不耐煩。
師:帶著這么多的理解,再來讀這幾組對(duì)話,這樣就能將它們的話讀得生動(dòng)、精彩!
(生加重語(yǔ)氣,讀出了寒號(hào)鳥懶惰、不聽勸的后果。)
【自評(píng):此環(huán)節(jié)中,學(xué)生一邊朗讀,一邊想象角色心理,通過人物的對(duì)話體會(huì)人物的心理。學(xué)生從韻律優(yōu)美、駢散相間、讀來妙趣橫生的韻文對(duì)話中,充分體會(huì)到了美好生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造的道理。學(xué)生抓住喜鵲和寒號(hào)鳥的語(yǔ)言讀出韻律,讀出節(jié)奏,讀出情感。“感人心者,莫先乎情?!狈纸巧首x讓學(xué)生融入其中,調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨著人物的遭遇變化或喜或悲,產(chǎn)生共鳴,感于心而發(fā)于聲,這樣的體驗(yàn)性朗讀在教學(xué)中效果會(huì)非常顯著。曾經(jīng)有人說:生活是一本書,生活這本書包羅萬(wàn)象,豐富多彩,處處都是學(xué)問。學(xué)生將文本故事和生活體驗(yàn)相結(jié)合,推己及人,對(duì)課文的語(yǔ)言也有了更多的喜愛和更深的理解?!?/p>
三、文白互補(bǔ)長(zhǎng)見識(shí)
師:寓言故事通常用一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理,古人就是這樣含蓄地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。這則寓言是根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀的《南村輟耕錄》中的片段改寫。古書這樣記載——
(多媒體出示)
“ 五臺(tái)山有鳥,名寒號(hào)蟲,四足,有肉翅,不能飛。”
——明·陶宗儀 《南村輟耕錄·寒號(hào)蟲》
“夜鳴求旦之鳥。夏月毛盛,冬月裸體,晝夜鳴叫,故曰寒號(hào)。”
——明·李時(shí)珍 《本草綱目·禽二·寒號(hào)蟲》
師: 淺顯易懂,能講講意思嗎?
【自評(píng):文言文的篇幅短小、文字簡(jiǎn)練,有時(shí)候一篇課文只有三五句話,學(xué)生學(xué)習(xí)不會(huì)覺得吃力。古代寓言,讓學(xué)生初步感受文言表達(dá)的韻味,感受文言文簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解故事來源,積累簡(jiǎn)單的文言文,文白互讀提升閱讀能力。】
四、客觀認(rèn)知看世界
師:以前你頭腦中的寒號(hào)鳥是什么樣子的?
生:像是黑烏鴉一樣的鳥兒吧,好多人不喜歡它。
師:說一說現(xiàn)在你知道的寒號(hào)鳥是什么樣子的?
生:是哺乳動(dòng)物,吃媽媽的奶長(zhǎng)大的。
生:不會(huì)飛,只能滑行。
生:長(zhǎng)得和蝙蝠也挺像的。
師:真實(shí)的寒號(hào)鳥是什么樣子的呢?
(生七嘴八舌地回答)
師:老師查閱了資料,給大家來分享一下。
(多媒體播放音像資料)
寒號(hào)鳥大多棲息在山地柏樹林區(qū),常在陡峭的石洞、石縫、樹洞等地方營(yíng)造巢穴,巢內(nèi)會(huì)鋪墊一些雜草、樹枝、樹皮、羽毛等。冬季穴口經(jīng)常以柴草封閉,抵擋風(fēng)寒。整個(gè)穴洞中干燥、清潔,常年溫度適中。寒號(hào)鳥毛質(zhì)輕而柔軟,色澤鮮艷。主要采食側(cè)柏、油松等樹木的葉、皮、籽仁以及山桃、杏的核仁。糞可入藥(俗名五靈脂),能夠止痛、活血。它們白天在巢里睡覺,傍晚出來,從洞口滑翔到樹上覓食。它們前后肢間生有飛膜,可以借之滑翔,活動(dòng)時(shí)攀爬與滑翔交替,因而古人將之認(rèn)為是鳥類。
師:現(xiàn)在你眼中的寒號(hào)鳥是什么樣兒的?
生:愛干凈的小動(dòng)物。
生:長(zhǎng)得很好看。
【自評(píng):寓言就是用假托的故事來說明某個(gè)道理,今天讀到的這則寓言也與動(dòng)物有關(guān)。正如拉封丹所說:“使喚動(dòng)物來教訓(xùn)人類?!惫湃丝偸浅錆M智慧,從生活中受到啟發(fā),激勵(lì)自己也激勵(lì)后人。講寓言故事就是讓我們懂得其中的道理,讓我們成為更好的自己。這樣一個(gè)辯證的環(huán)節(jié),讓學(xué)生懂得從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物、感知世界?!?<E:\劉可可\小語(yǔ)園地\2019園地1期\尾標(biāo)1.tif>
(作者單位:山西臨汾市第一中心學(xué)校)
責(zé)任編輯 張 艷