事件
- “事件”無法形構一篇優(yōu)質的小說
而來又往何處去的事件的進展失去了其故事的特征，因此也就失去了更深的意義，當歷史的地平線喪失時，生活變得毫無意義?！秉S勤慧的短篇小說《過水》，就是一次次偷煤的“過水”事件所形構的文本。小說真實再現(xiàn)了老左三次在運輸梅平電煤過程中的偷煤事件，三次偷竊行為均被梅平預先設計的防盜手段——在煤堆上撒油菜籽——所識破，老左只能尷尬地“愣在那里，愣了很久”。如果單從敘事的完整性上看，敘述是完整的。然而，從小說本身的品格、思想意蘊與藝術性上看，這篇小說尚未臻成熟。首先，小說
安徽文學 2024年1期2024-01-22
- 論熱點事件下虛假新聞的產生與應對
擾。隨著“二舅”事件的爆火，大量虛假新聞出現(xiàn)。它們與真實的信息混雜在一起，讓大眾一時無法辨別清楚，造成了不良的社會影響。文章首先闡述虛假新聞、新聞專業(yè)主義和新聞公共性的相關概念，隨后以“二舅”事件為例，通過分析虛假新聞現(xiàn)象，總結熱點事件下虛假新聞產生的原因，主要包括專業(yè)新聞采編流程缺失、記者自身判斷有誤、為獲取流量而對受眾進行誤導這三個方面。分析了虛假新聞產生的原因之后，文章提出了針對性的解決方案：在這個流量為王的時代，新聞工作者應該堅守新聞專業(yè)主義，平臺
藝術科技 2023年14期2023-07-18
- 巴迪歐的愛的概念
。愛是一個真正的事件，它能夠激發(fā)生命的內在超越性，借助事件的概念，達到對真理的追求。愛所創(chuàng)造的真理，就是在對差異的體驗中建構出來的“大二”的真理，作為一種對連貫的計數(shù)規(guī)則的補充，愛是持續(xù)不斷的對真理的思索?！娟P鍵詞】愛；事件；真理；“大二”【中圖分類號】B565 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）02一、備受威脅的愛緣起于古希臘，愛一直是哲學家們關注的一個重要話題，對愛的思考也是把握和理解人本身、認識世界的重要進路。然而，在巴迪歐
中國民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 女兒與我的手機“事件”
步伐前行?！笆謾C事件”后，我開始反省自己，平日里對孩子的所作所為是否得當，思索她控訴的每一個細節(jié)。該怎么打開她的心結，讓她回到開心、快樂的學習時光？首先，改善周末伙食，我變著花樣做她喜歡的美食；給她準備喜歡的零食；主動去接她放學，跟老師溝通近況；看看她平日閱讀的書籍，沿途找個共同話題，適當聊會兒，拉近彼此間的距離；默默解決她吐槽過的不滿的事情。偶爾我也會不露痕跡地提及手機帶來的影響，適時引導孩子轉移注意力，多探討她喜愛的歷史書籍，一起去圖書館尋找知識，增加
新教育·校園 2023年3期2023-05-30
- 基于情境教學的劇本圍讀式教學設計
物情感密碼；共歷事件，調動學生群體參與等策略，有利于增強課堂趣味性、提升學生參與性、實現(xiàn)情境整體性。關鍵詞：情境教學 劇本圍讀 環(huán)境 人物 事件葛亦欣，華中師范大學文學院碩士研究生?！扒榫场币辉~在高中語文課程標準中反復出現(xiàn)三十余次，其重要性可見一斑。但目前仍存在教師對情境教學的理解不清，情境創(chuàng)設不符合教學需要或現(xiàn)實邏輯等問題。如何實現(xiàn)情境與教學的有機融合？劇本圍讀或許可以為廣大教師提供一種情境教學設計角度。劇本圍讀是影視學專業(yè)術語，是指在劇目正式開機之前，
語文教學與研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- 寫場景細節(jié)，展真情實感
——六年級上冊《有你，真好》教學實錄、思考與評析
。（板書：人物—事件）（生回憶、書寫）師：你也許想起的不止一件事情，那你可以在第一件事情后面用上分號，再寫第二件事情。注意概括！寫好我們交流一下。生：我想對我們學校的保安叔叔說“有你，真好”。一個雙休日，我去學校拿落下的作業(yè)本。因為我沒穿校服，所以他堅持不讓我進校。我感覺很不高興，但后來想到保安叔叔一定對每一個人都這樣小心。這樣，我們的校園才能安全。師：真懂事！這么長的幾句話變成四個字，那就是保安叔叔——生：堅持原則?！瓗煟和瑢W們有寫保安叔叔的，有寫奶奶
教學月刊(小學版) 2022年34期2022-12-31
- 資金集中管理業(yè)務的賬務處理解析
章結合“康得新”事件，分析了資金集中管理中存在的典型問題，并依據(jù)財政部頒發(fā)的《企業(yè)會計準則解釋第15號》文（后稱“15號文”），總結了兩種不同的資金池管理模式，即集團資金結算中心管理模式和財務公司管理模式，并系統(tǒng)總結了資金集中管理的日常業(yè)務賬務處理辦法及與之相關的稅收優(yōu)惠政策，以期為企業(yè)資金集中管理提供借鑒。 關鍵詞：資金集中管理；“康得新”事件；賬務處理 資金集中管理是一種在企業(yè)內部實現(xiàn)資金集中的管理模式，通過內設的結算中心或財務公司將內部資金匯集到
中國集體經(jīng)濟 2022年36期2022-12-25
- 資金集中管理業(yè)務的賬務處理解析
章結合“康得新”事件，分析了資金集中管理中存在的典型問題，并依據(jù)財政部頒發(fā)的《企業(yè)會計準則解釋第15號》文（后稱“15號文”），總結了兩種不同的資金池管理模式，即集團資金結算中心管理模式和財務公司管理模式，并系統(tǒng)總結了資金集中管理的日常業(yè)務賬務處理辦法及與之相關的稅收優(yōu)惠政策，以期為企業(yè)資金集中管理提供借鑒。 關鍵詞：資金集中管理；“康得新”事件；賬務處理 資金集中管理是一種在企業(yè)內部實現(xiàn)資金集中的管理模式，通過內設的結算中心或財務公司將內部資金匯集到
中國集體經(jīng)濟 2022年36期2022-12-25
- “事件”：理解利奧塔思想的鎖鑰
標志性用語——“事件”①。對利奧塔而言，所有的批評性作品都始于對事件的分析，因此可以說，利奧塔的一生都在書寫事件。利奧塔稱事件為“突如其來者”(unexpected person)，即重點強調事件的偶然性、發(fā)生性和不可預測性特征。事件超越于人的意識之外，是人的意識無法賦義的材料。在利奧塔看來，一直以來，西方哲學家的任務是尋找普遍的共相和確定性，從而尋找具有永恒價值的真理，而這又主要是通過追求結構規(guī)則和形式概念來實現(xiàn)的。但是，這種形式隸屬于精神或者一種智性，
中南大學學報（社會科學版） 2022年2期2022-11-24
- “天皇機關說”事件窺見日本國家的學術統(tǒng)制
，“天皇機關說”事件構成日本政府對學術進行公開壓制的標志性事件。在日本近代，由于天皇制國家在理念上未能徹底解決立憲原則與天皇神權的關系，因此，美濃部達吉的“天皇機關說”被認為觸及天皇“神格”，成為牽動全社會敏感神經(jīng)的話題，引起社會輿論的廣泛關注。日本首相頒布《國體明征聲明》，宣布“天皇機關說”違反“國體”后，文部省一方面采取嚴格審查公開發(fā)表著述、處置發(fā)表不當言論者等高壓措施;另一方面以提供研究經(jīng)費資助等優(yōu)厚待遇為手段，將從事人文學科的研究者吸引到對天皇制國
哈爾濱師范大學·社會科學學報 2022年2期2022-06-01
- 有效搭建支架 優(yōu)化習作指導
三個事例，理解“事件”“那一刻”和“感受”之間的關系，選定最能表現(xiàn)自己在“那一刻”中長大的事件。教師應借助大單元整組教學的理念，構建從讀到寫的學習生態(tài)，讓學生明確通過“細節(jié)描寫”和“寫出感受”把“那一刻”的情形寫具體的方法，通過片段試寫、交流，把“那一刻”的情形修改完善，感受成長的快樂?！窘虒W目標】1.借助預學問卷、學生的照片、詞云圖等媒介，交流成長記憶，甄選習作素材。2.勾連已學課文，運用放大細節(jié)、寫出真實感受的方法，把感到自己長大的“那一刻”的情形寫具
教學月刊小學版·語文 2022年5期2022-06-01
- SMART原則下“復習同分異構體”教學設計
性化學“反應?！?span id="a8akw0a" class="hl">事件引課，并以之為線索貫穿全課，師生共繪江蘇近幾年高考同分異構體的全景圖，并及時評測，將核心素養(yǎng)融入各環(huán)節(jié)，深入人心。關鍵詞：SMART原則；“反應?！?span id="ewugcek" class="hl">事件；同分異構體；全景圖文章編號：1008-0546（2022）12-0059-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12.015SMART原則即目標管理原則，是由管理學大師Peter Drucker提出?！癝MA
化學教與學 2022年23期2022-05-30
- 作為“事件”的《柳青》及“新西部電影”復興的價值悖論
以“電影《柳青》事件”為切入點，剖析了影片重啟西部知識人影像志的獨特方式，指出電影《柳青》在人民性的藝術創(chuàng)作實踐和西部精神當代性呈現(xiàn)兩方面，實現(xiàn)了與傳統(tǒng)西部電影的價值承接和深刻反思。關鍵詞：“事件” 《柳青》 “新西部電影” 價值悖論 “土地深情”一、作為藝術與媒介“事件”的《柳青》齊澤克認為，所謂事件就是某種“超出了原因的結果”，他強調事件的意外性和奇跡性[1]，事件的特定原因導致了“不可能”的結果。在學者劉陽看來，伊甸園的神話也是一個宗教事件，原罪的發(fā)
粵海風 2022年5期2022-05-30
- 游戲引擎中事件和響應機制的研究
察者模式的委托、事件、消息傳遞與響應的關系，實現(xiàn)程序中各類對象之間協(xié)同工作，弱化具體類之間的耦合關系，使得某些相互有聯(lián)系的對象間不需要依賴對方而實現(xiàn)必要的通信與交互。最后在Unity3D中通過具體實例講述了回調系統(tǒng)內置事件方法，以及.net泛型委托方法之間的差異，并通過事件傳遞消息的方法給出了游戲引擎開發(fā)中對象間完全解耦的解決方案。關鍵詞：觀察者模式;委托;事件;消息傳遞中圖分類號：TP311.1? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（20
電腦知識與技術 2022年22期2022-05-30
- 寫場景細節(jié)，展真情實感
。（板書：人物—事件）（生回憶、書寫）師：你也許想起的不止一件事情，那你可以在第一件事情后面用上分號，再寫第二件事情。注意概括！寫好我們交流一下。生：我想對我們學校的保安叔叔說“有你，真好”。一個雙休日，我去學校拿落下的作業(yè)本。因為我沒穿校服，所以他堅持不讓我進校。我感覺很不高興，但后來想到保安叔叔一定對每一個人都這樣小心。這樣，我們的校園才能安全。師：真懂事！這么長的幾句話變成四個字，那就是保安叔叔——生：堅持原則?！瓗煟和瑢W們有寫保安叔叔的，有寫奶奶
教學月刊小學版·語文 2022年12期2022-05-30
- 有效搭建支架 優(yōu)化習作指導
——《那一刻，我長大了》第一課時教學設計與評析
三個事例，理解“事件”“那一刻”和“感受”之間的關系，選定最能表現(xiàn)自己在“那一刻”中長大的事件。教師應借助大單元整組教學的理念，構建從讀到寫的學習生態(tài)，讓學生明確通過“細節(jié)描寫”和“寫出感受”把“那一刻”的情形寫具體的方法，通過片段試寫、交流，把“那一刻”的情形修改完善，感受成長的快樂?！窘虒W目標】1.借助預學問卷、學生的照片、詞云圖等媒介，交流成長記憶，甄選習作素材。2.勾連已學課文，運用放大細節(jié)、寫出真實感受的方法，把感到自己長大的“那一刻”的情形寫具
教學月刊(小學版) 2022年13期2022-05-27
- 經(jīng)驗、創(chuàng)作與文本
過程。它不是具體事件，缺乏此時此地的獨特性，因而只具有可復制的普遍性。人工智能藝術創(chuàng)作是符碼的自我增殖，其文本是抽象的符碼結構。人工智能藝術是一種形式文本，無現(xiàn)實思想情感，只具有抽象的互文經(jīng)驗。它的文本意象是對已有文本意象和抽象意象的模擬，與現(xiàn)實物象無直接關聯(lián)。關鍵詞：經(jīng)驗;異化;事件;符碼;虛假中圖分類號：B83文獻標識碼：A文章編號：1000-5099（2022）03-0110-08人工智能藝術的誕生，給藝術活動帶來了巨大沖擊，引發(fā)了廣泛爭議。在人類眼
貴州大學學報（社會科學版） 2022年3期2022-05-25
- 從巴迪歐到齊澤克
——對“事件”的思考與探究
巴迪歐的“真理—事件”哲學，同時也在很多方面提出了不同的理解和觀點，對巴迪歐的思想既有贊賞，又有批判。本文將以事件為中心，圍繞真理、事件、主體等方面探討二者的哲學思想。一、存在、事件與真理對巴迪歐而言，存在著真理。但真理如何且為何存在？如何傳遞真理？這才是亟待解決的問題。阿蘭·巴迪歐的哲學是從存在到事件的思辨過程，是從無到有的真理程序。世界的存在部分是無序的雜多，如果將事物的謂詞去掉，那么一切對象就變成了一種純粹的存在，巴迪歐稱其為純粹的多元。這些多元無限
濟寧學院學報 2022年3期2022-03-17
- 元宇宙的明與暗
——元宇宙作為“事件”及其雙重面向
1)元宇宙是一個事件。它正在發(fā)生，并仍將在未來持續(xù)產生影響。對于這個事件，至少可以有兩個不同的反思路徑。一是從實證的角度出發(fā)，分析它的起因和來龍去脈，進而揭示其中所存在的困難和契機，以期令其在未來得到更好的實現(xiàn)和推進。很多的研究都已經(jīng)聚焦于這個方向，且初現(xiàn)成效。不過，還理應存在著另一種反思的角度，也即哲學的視角。這個視角不再僅關注既成的事實和可見的趨勢，更是試圖首先將元宇宙視作一個哲學的基本概念和重要問題，進而分析它與其他的概念和問題之間的內在關聯(lián)，進而指
廣西師范大學學報（哲學社會科學版） 2022年6期2022-03-13
- 論新聞與輿論的關系
一系列突發(fā)性公共事件：吉林省長春市延年企業(yè)問題疫苗案子、順風車旅客被害系列產品案子、超級臺風“菠蘿蜜”登錄、山東省壽光洪災、重慶萬州區(qū)公交車墜江安全事故、碧桂圓安徽六安施工工地塌陷安全事故和非洲豬瘟話題討論等，在網(wǎng)絡環(huán)境刮起了輿論的強烈反響，對新聞事件的輿論正確引導工作能力提到了更好的規(guī)定。習近平總書記強調，“宣傳策劃思想工作一定要把緊緊圍繞核心、服務大局做為基本上崗位職責，胸懷大局、掌握趁勢、著眼于大事兒，選準工作中突破口和發(fā)力點，保證因勢而謀、應勢而動
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 巧用經(jīng)典試驗辨別概率問題中的易混點
。關鍵詞：試驗;事件;概率;分布高中數(shù)學概率部分的知識中，有些易混的概念及分布模型，學生較難分辨。如果利用經(jīng)典的試驗，可以幫助學生加以辨別，問題迎刃而解。一、互斥事件與對立事件互斥事件：事件A和B的交集為空，A與B就是互斥事件，也叫互不相容事件。也可敘述為：不可能同時發(fā)生的事件。如A∩B為不可能事件（A∩B=Φ），那么稱事件A與事件B互斥，其含義是：事件A與事件B在任何一次試驗中不會同時發(fā)生。對立事件：若A∩B為不可能事件，A∪B為必然事件，那么稱事件A與
天府數(shù)學 2021年3期2021-11-19
- 事件性紀念館的敘事研究
一件真實或虛構的事件或一系列事件。通俗來講就是講故事，怎么講，講什么。文中把敘事的過程與參觀進程、建筑空間氛圍的營造結合起來，分析通過講述平頂山慘案這一事件，參觀者生發(fā)出的相對應的記憶生成深化及情感體驗的變化過程?！絷P鍵詞：事件;敘事;記憶;情感體驗撫順市撫順平頂山慘案紀念館是歷史事件型紀念館。該館在其遺址上建館，圍繞著平頂山慘案這一事件展開，范圍也就鎖定在這一事件及其相關信息。不像其他歷史綜合類博物館，包羅萬象，兼容并蓄，它更偏重于專門范圍的相關研究，事
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 初中生如何快速讀懂文學作品
章的標題、人物、事件、精彩詞句、傳統(tǒng)文化、環(huán)境六方面來全方位品讀，從而在腦海中繪出一個較全面的思想感情來。關鍵詞 ：文章;標題;人物;事件當今社會日新月異，隨著各種現(xiàn)代化技術的運用，在追求快節(jié)奏，豐富視覺感的當下，快餐文化，電子影視文化改變著人們獲取信息的方式，但卻深深影響著青少年對文本深層次思想感情的品讀。譬如青少年對視頻閱讀（看影視劇，抖音等），音頻閱讀（聽書等）很感興趣，卻對文字文本很不感興趣，更讀不懂文章的思想感情。而要讀懂文章的思想感情，就要沉下
中學生學習報 2021年10期2021-10-13
- 論舞劇編創(chuàng)中的三足鼎立架構
材、主題、人物、事件（情節(jié)）和環(huán)境五大因素組成。本文在五大因素中抉精提髓，以筆者創(chuàng)作的舞劇《回家》為例，以人物、事件、主題為三足鼎立架構，論述其在舞劇創(chuàng)作中的重要性。三足同行，沒有先后，力求創(chuàng)新思維，凸顯舞蹈藝術專業(yè)特征，讓其在舞劇編創(chuàng)中有效地傳遞一些專業(yè)知識和編創(chuàng)者的藝術追求。關鍵詞：舞蹈編創(chuàng)? 三足鼎立? 人物? 事件? 主題中圖分類號：J805?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2021）17-0148-03南朝梁·劉勰《文心雕龍·焙載》：
藝術評鑒 2021年17期2021-10-01
- 后真相時代“受眾情緒化”問題及引導機制研究
林生斌人設翻車”事件受到了廣泛關注和討論，受群體極化、刻板印象、管理缺位等因素的影響，受眾易過度情緒化地分析問題，從而導致真相反轉、輿論難控等。本文從兩類人群的情緒化表現(xiàn)出發(fā)，研究其產生原因并建立相關引導機制，可避免新聞不斷反轉所導致的社會問題，從而營造良好的網(wǎng)絡輿論生態(tài)環(huán)境。關鍵詞：后真相;“受眾情緒化”;“林生斌人設翻車”事件中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）15-00-02“后真相”最早源于1992年一位美
藝術科技 2021年15期2021-09-24
- 探析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中歷史教學中的滲透
化;能力;分析;事件【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0099-02【Abstract】With the rapid development of social civilization，the traditional culture of the Chinese nation has received widespread attention from the public.Junior hig
當代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 新冠肺炎疫情背景下“信息疫情”應對策略
章以“成都女孩”事件為例，對事件始末進行梳理，原本常規(guī)的信息披露在網(wǎng)友跑偏的視角下逐漸演變?yōu)榫W(wǎng)絡暴力的狂歡，應對“信息疫情”的暴發(fā)，如何準確認知和把控輿論生態(tài)，成為當下值得探討的論題。關鍵詞：“成都女孩”事件；信息疫情；輿論狂歡； 網(wǎng)絡暴力中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）09-0121-02一、前言2020年，全球都籠罩在新冠肺炎疫情的陰影下，隨著中國控制住了新冠病毒的蔓延，疫情防控進入常態(tài)化，國內抗疫取得矚目
新聞研究導刊 2021年9期2021-09-10
- “ 后真相時代” 網(wǎng)絡輿論的引導策略分析
，越來越多的新聞事件呈現(xiàn)出“后真相”的特點，理性思維一次又一次被沖擊，情感越過事實成為事件主導因素。2018年“重慶公交墜江”事件后所呈現(xiàn)出的極端、蠻橫的道德審判以及輿論失焦等問題，使媒體尤其是網(wǎng)絡媒體的輿論傳播與引導面臨著嚴峻考驗。如何突破“后真相時代”網(wǎng)絡輿論困境，實現(xiàn)社會良性輿論互動，成為媒體和社會大眾越來越關注和迫切需要解決的問題。本文在討論“后真相時代”網(wǎng)絡輿論特點的基礎上，試圖通過加強新聞專業(yè)主義、加強網(wǎng)絡空間治理、提高公民網(wǎng)絡素養(yǎng)等策略，來增
今傳媒 2021年5期2021-06-22
- 真相之辯：國際輿論的生成與構造
論 “新疆棉花”事件 話語權由于復雜的地緣政治、多元的媒介體制以及不斷突破國家和文化邊界的技術資本力量的影響，國際輿論場往往呈現(xiàn)出一系列矛盾關系：向心力與離心力同在，同質化與異質化并存，全球性與區(qū)域性共生。在新冠肺炎疫情的催化下，一系列激化和極化的聲音沖破這一矛盾關系，成為國際輿論場跌宕起伏的重要推力。2021年3月以來，以所謂的“強迫勞動”等借口為由，“新疆棉花”成為一個裹挾著經(jīng)濟利益和政治目的的針對中國的國際輿論運動。這一輿論的生成歸因于至少如下三股力
對外傳播 2021年5期2021-06-20
- 基于對象一事件的文物時空數(shù)據(jù)模型構建研究
;時空數(shù)據(jù)模型;事件;面向對象文物是人類在社會活動中創(chuàng)造并遺留下來的具有歷史、文化、藝術和科學價值的遺物和遺跡。文物是歷史的證明，直接或間接反映特定時期和特定地區(qū)的文化習俗、生活習慣、工藝技術和社會經(jīng)濟水平，具有明顯的時間特征和空間特征。對于文物的記錄和管理十分重要，不僅可以保存文物所展示的歷史，也能為后續(xù)的知識研究和歷史探索提供更多的參考資料。近年來，隨著科學方法和技術的發(fā)展，例如數(shù)據(jù)庫技術、3D技術、VR技術等，在文物發(fā)掘、管理和保護過程中產生了大量與
現(xiàn)代情報 2021年6期2021-06-07
- 詩性與意義的景觀：一種“事件”而非“事物”的視角
。2 作為一種“事件”而非“事物”的景觀設計師在場地中的“作為”，其目的在于調動場所之“魅”，這也是建筑史學家佩雷茲-戈麥茲(Alberto Pérez-Gómez)反復追尋的關于“愛”的空間[17]。這種難于描述的意涵是驅使人類在地球上營造場所的原初動力，目的是通過空間這一媒介來實現(xiàn)自身和世界之間的精神溝通。調動場所之“魅”的方式是多樣的，其中極為有效的一種途徑是在景觀營造中納入“事件”的意識，而非將景觀視為純粹客體對象的一類“事物”。如果用舞臺類比，那
中國園林 2021年4期2021-05-19
- 吉芬反論的再解釋
反論;需求定律;事件;現(xiàn)象;本質[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.01.0111 問題的提出筆者曾就吉芬反論給出經(jīng)濟學解釋[1]，文章從認識論角度給出吉芬反論再解釋。2 從認識論角度調和需求定律與吉芬反論的沖突筆者認為“真理的標準是說服力”。這里有兩層含義：第一層是講沒有絕對真理，或者講不存在絕對正確的理論;第二層是講人有主觀能動性，宇宙決定論可以被現(xiàn)代科學證偽。在性格上，宇宙決定論是樂觀主義，也是悲觀主義，更是懶人主義，由此，
中國市場 2021年1期2021-04-08
- 基于nRF52840的時槽演示實驗
詞：時槽;任務;事件;主節(jié)點;從節(jié)點中圖分類號：TP3? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）04-0234-03Abstract： nRF52840 is a wireless chip in recent years. With a CORTEX-M4 core， it supports many interfaces and several wireless protocols. In this paper， a
電腦知識與技術 2021年4期2021-03-22
- 巧用經(jīng)典試驗辨別概率問題中的易混點
。關鍵詞：試驗;事件;概率;分布高中數(shù)學概率部分的知識中，有些易混的概念及分布模型，學生較難分辨。如果利用經(jīng)典的試驗，可以幫助學生加以辨別，問題迎刃而解。一、互斥事件與對立事件互斥事件：事件A和B的交集為空，A與B就是互斥事件，也叫互不相容事件。也可敘述為：不可能同時發(fā)生的事件。如A∩B為不可能事件（A∩B=Φ），那么稱事件A與事件B互斥，其含義是：事件A與事件B在任何一次試驗中不會同時發(fā)生。對立事件：若A∩B為不可能事件，A∪B為必然事件，那么稱事件A與
天府數(shù)學 2021年10期2021-03-11
- 互聯(lián)網(wǎng)時代農產品質量安全事件風險是如何被放大的？
發(fā)農產品質量安全事件的風險是如何被放大的？此問題已成為學界和實踐關注的焦點。論文以“速生雞”事件為例，通過對獲取的43家媒體原始資料進行扎根編碼分析，識別出信息機制、心理機制與次級影響三個主范疇，在此基礎上基于微觀整合視角構建了風險放大概念模型，細化分析了互聯(lián)網(wǎng)時代農產品質量安全事件風險放大的過程與機制，揭示了信號源、信息機制與心理機制及其循環(huán)反饋在風險放大過程中的作用機理。論文從微觀層面拓展并充實了SARF研究框架，補充了相關農產品質量安全事件風險放大研
宏觀質量研究 2021年1期2021-02-21
- 重大安全事故中輿情的集聚特征和應對策略探究
時間差，深度解析事件，掌握信息傳播話語權，主動建構情感框架，匡正輿情走向。關鍵詞：“湖北十堰燃氣爆炸”事件；輿情集聚特征；應對策略中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）21-0156-032021年6月13日6時40分許，湖北十堰市張灣區(qū)艷湖社區(qū)集貿市場發(fā)生燃氣爆炸，事故造成多人死亡和重傷。由于燃氣爆炸屬重大突發(fā)事件，現(xiàn)場視頻經(jīng)網(wǎng)友上傳到自媒體終端后迅速發(fā)酵升溫，引發(fā)媒體和社會各界高度關注。作為重大安全事故，“湖北十
新聞研究導刊 2021年21期2021-02-03
- 基于大數(shù)據(jù)平臺的電力生產安全事故事件監(jiān)控平臺研發(fā)
發(fā)生電力安全事故事件后，傳統(tǒng)的做法是人工計算事故事件等級?，F(xiàn)通過研發(fā)電力生產安全事故事件監(jiān)控平臺，可自動判定事故事件等級，迅速采取有效措施減少負荷損失，做好客戶服務工作，及時恢復電網(wǎng)和設備運行，有效防止事故事件等級升級，避免不必要的損失。關鍵詞：安全;事件;組件;大數(shù)據(jù)分析中圖分類號：TP277 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2021）12-0145-04Abstract： In life， the slogan "Safety Fi
現(xiàn)代信息科技 2021年12期2021-01-14
- 淺談粉絲群體對粉絲經(jīng)濟的阻礙作用、原因及措施
。本文將以近期某事件為例，通過對各個涉事群體進行逐一分析的方式，探討粉絲群體對粉絲經(jīng)濟的阻礙作用，并進一步提出解決問題的建議。關鍵詞：事件;粉絲經(jīng)濟;粉絲黏性;粉絲群體中圖分類號：F063.2 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）01（a）--031 研究背景與事件簡介1.1 研究背景粉絲經(jīng)濟，泛指架構在粉絲和偶像關系之上的經(jīng)營性創(chuàng)收行為[1]，是一種通過提升粉絲黏性并以口碑營銷形式獲取經(jīng)濟利益與社會效益的商業(yè)運作模式。從概念中可以看出
中國商論 2021年1期2021-01-11
- 試論醫(yī)院感染管理在應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用
對于突發(fā)公共衛(wèi)生事件成為威脅很多人身體健康的重要因素，特別其具有很強的院內感染性，由于感染事件的發(fā)生將直接威脅到人們的生命安全以及社會的穩(wěn)定，同時院內感染事件的發(fā)生具有傳播的廣泛性、防護措施難掌控、發(fā)生前期傳染源不明的特點，因此，更要要求醫(yī)院自上而下采取強硬的措施，更好地預防以及管理的效果，而感染管理是對傳染性進行控制，這對于應對公共衛(wèi)生事件發(fā)揮著非常重要的作用。關鍵詞： 醫(yī)院感染管理 ?突發(fā)公共衛(wèi)生 ?事件 作用【中圖分類號】R115 ?【文獻標識碼】A
中國典型病例大全 2021年14期2021-01-06
- 新時代下院線面臨的挑戰(zhàn)與應對措施
媽》免費線上首映事件將矛盾白熱化。本文運用制度理論，從當下院線所處的時代背景出發(fā)，結合院線現(xiàn)狀，深究《囧媽》事件中新合作模式的深層次威脅，總結院線所面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應的措施。關鍵詞：新時代;院線;《囧媽》事件;制度理論中圖分類號：F719 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）12（a）-033-02新時代下，新興科學技術高速發(fā)展，競爭加劇、需求轉變，而《囧媽》事件使積蓄已久的院線威脅爆發(fā)。我們不免發(fā)問：《囧媽》事件中類似的合作模式是
中國商論 2020年23期2020-12-29
- 醫(yī)療系統(tǒng)視角下的“醫(yī)鬧”解決機制探索研究
視角，對“醫(yī)鬧”事件的防范及處理機制進行探索。關鍵詞：“醫(yī)鬧”事件;醫(yī)療糾紛;防范與處理近些年，惡性“醫(yī)鬧”事件的頻發(fā)已經(jīng)成為了許多醫(yī)護人員心中的“傷疤”。一些患者因為醫(yī)療糾紛問題，而將“醫(yī)鬧”作為一種實現(xiàn)訴求的捷徑，也有一部分人員以鉆制度空子、訛詐公共資源為生存手段，發(fā)起“醫(yī)鬧”事件?！搬t(yī)鬧”事件具有嚴重的社會危害性，不論何種動機，“醫(yī)鬧”仍然是一種違法行為，必須接受法律的制裁?！搬t(yī)鬧”不僅起不到解決醫(yī)療糾紛的作用，反而會讓醫(yī)患關系更加緊張。醫(yī)生是保障人
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 企業(yè)如何減少“黑天鵝”事件對經(jīng)營的影響
最大的“黑天鵝”事件莫過于新冠肺炎疫情。疫情給各行業(yè)都帶來了強烈沖擊，不少抗風險能力差的企業(yè)紛紛倒閉，如何減少“黑天鵝”事件對企業(yè)經(jīng)營的影響，在危機面前求得生存，甚至轉危為機，是本文討論的重點。關鍵詞 “黑天鵝”事件 企業(yè)經(jīng)營 抗風險一、引言所謂“黑天鵝”事件，是指非常難以預測且不尋常的事件，通常會引起市場連鎖負面反應甚至顛覆。“黑天鵝”事件具有意外性，而且通常會產生重大影響，如1997年亞洲金融危機、2009年歐債危機、2020年新冠肺炎疫情等，都形成了
經(jīng)營者 2020年22期2020-12-23
- 高?！盎蚁ｏL險”及對優(yōu)化教育教學的啟示
形態(tài) “灰犀?！?span id="css0i0i" class="hl">事件 教育教學 新時代中圖分類號：G520.1文獻標識碼：A0引言2019年1月21日，在省部級主要領導干部專題研討班開班式上總書記指出，“要防范化解意識形態(tài)等領域重大風險;既要高度警惕‘黑天鵝事件，也要防范‘灰犀牛事件”。高等院校作為我國意識形態(tài)工作的前沿陣地，在過去相當長一段時期內，高校意識形態(tài)建設取得了一系列經(jīng)驗和成效。新時代以來，隨著社會經(jīng)濟水平的飛速發(fā)展，高校意識形態(tài)工作面臨一系列新形勢、新問題、新情況，例如社交網(wǎng)絡中PUA群體的
科教導刊·電子版 2020年17期2020-12-17
- 從“黃色新聞”事件看報刊媒介的傳播偏向
詞】“黃色新聞”事件;報刊媒介;經(jīng)濟偏向;政治偏向;文化偏向“黃色新聞”是一種以轟動性、刺激性和趣味性為宗旨的新聞報道模式及其風格，主要指以極度夸張及捏造情節(jié)的手法來進行報道，運用暴力、犯罪等刺激性內容引發(fā)受眾圍觀效應，進而達到擴大報刊銷量的目的。[1]在美國新聞傳播事業(yè)史上，“黃色新聞”曾是一種非常重要的報道風格和方式，這種模式對于當下新聞報道仍然有著或多或少的影響。一、報刊媒介的傳播偏向理論著名的加拿大政治經(jīng)濟學家哈羅德·伊尼斯（ Harold Inn
新聞傳播 2020年21期2020-12-16
- 正確處理學生“不敬”，避免師生沖突
以下幾個問題：在事件發(fā)生時，宜冷不宜熱;事發(fā)后，宜靜不宜動;處理“不敬”事件，宜深不宜淺;處理“不敬”的態(tài)度，宜真不宜假;處理“不敬”的尺度上，宜寬不宜嚴。關鍵詞：不敬;事件;沖突;處理在一些學校，尤其是我們這樣的普通高中，學生對老師的“不敬”時有發(fā)生。包括當面頂撞老師，背后漫罵老師，嚴重者甚至對老師動手。班主任作為學生最直接的管理者，很容易引起學生的“不敬”。這種事情如果處理不好，小則對學生、家長、班主任本人造成不良的后果，大則影響學校的聲譽以及社會的安
學習周報·教與學 2020年46期2020-12-07
- 川端康成小說中“小”的書寫
時的感覺書寫;在事件上，有意地蕩開政治風云，描寫人物的感情糾葛。這種對景物、情感、事件的“小”書寫，一方面是受新感覺派的影響，另一方面是對時局的回避，對民族精神的關愛，再者是川端康成對平治文學的向往。關鍵詞：環(huán)境;事件;小;原因日本學界大都認為川端康成的創(chuàng)作與現(xiàn)實存在一定的距離，甚至有脫離現(xiàn)實的“孤兒”傾向。他的作品多以簡潔的故事描寫樸素的哀愁，幾乎從未正面渲染過與社會問題相關的元素。其主動規(guī)避現(xiàn)實的創(chuàng)作意識恰恰體現(xiàn)出其獨特的書寫“小”的文學特征。一、環(huán)境
傳奇故事·百家 2020年3期2020-11-10
- 謠言傳播機制：社會機制和心理機制
走上“藥”生巔峰事件為例，通過問卷調查法來對謠言傳播機制中的社會機制和心理機制進行研究，同時提出針對性的應對策略。[關鍵詞]謠言;“雙黃連”事件;社會機制;心理機制一、總體概述（一）謠言的含義所謂謠言是指沒有事實和證據(jù)的消息，其出處往往是模糊的，通常是以口頭形式傳播的，充滿了不確定性。美國學者彼德遜對謠言作出定義：“謠言是一種在人們之間私下流傳的，對公眾感興趣的事物、事件或問題的未經(jīng)證實的闡述或詮釋?！狈▏鐣W家卡普費雷認為，謠言是在社會中出現(xiàn)并流傳的未
新聞傳播 2020年16期2020-11-06
- “黑天鵝”事件沖擊下的財務風險防控
文基于“黑天鵝”事件背景下，積極探尋了財務風險防控對策，希望通過進一步分析，能夠不斷提高企業(yè)財務風險應對能力，從而保證企業(yè)的生產經(jīng)營活動順利進行。關鍵詞：“黑天鵝”事件;企業(yè)風險;防控引言任何企業(yè)在發(fā)展經(jīng)營過程中都會面臨不同程度的財務風險，而內部控制體系則會對企業(yè)財務風險進行有效控制監(jiān)督的作用。企業(yè)也要不斷加強其自身的財務風險意識，合理進行內部控制體系和財務風險管理的有效融合，不斷加強自身的風險抵御能力，使企業(yè)財務資源得到合理利用，保障財務信息的準確性和安
科學與財富 2020年23期2020-10-27
- 帶學生在“事件”中成長
巴迪歐在懷特?！?span id="aywue08" class="hl">事件思維”的基礎上創(chuàng)建了“事件哲學”，以“事件”“主體”“真理”等核心概念貫穿其中。巴迪歐強調，主體是事件中的主體，是面對事件的操作性主體，主體忠誠于事件的結果。在去年的葫蘆淹水事件中，學生主動探索、學習、總結，不但了解了葫蘆種植的水分管理知識，還在今年的栽培實踐中成功運用。同時為更好地教會社團里學弟、學妹勞動的技能，初二的學生自己也加深了對勞動技能的認知和理解，并更好地鍛煉了自己的操作技能。他們還提醒學弟、學妹：“明年我們初三了，這里就要
師道 2020年8期2020-10-12
- 例談生物學“事件”在“行知科學”校本課程中的應用
到具體的生物學“事件”中，讓學生主動參與生物學習，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的科學研究能力。關鍵詞：生物學;事件;行知科學;教學做合一中圖分類號：G633.91????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-003-2“行知科學”校本課程建設，是指在初中階段，教師應以行動研究的方法，在陶行知生活教育理論，尤其是在“教學做合一”思想的指導下，以物理、化學、生物、地理、信息技術等學科為基礎，聯(lián)系學生具體生活實踐，開發(fā)
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 新媒體時代網(wǎng)絡謠言的產生與應對
文基于“雙黃連”事件，分析新媒體時代網(wǎng)絡謠言產生的原因，并對此提出相應的建議。關鍵詞：網(wǎng)絡謠言；“雙黃連”事件；傳播中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）06-0147-01謠言是對有關人和相關事物信息的一種模糊甚至錯誤的傳播，它是人類社會發(fā)展的產物?？ㄆ召M雷指出，早在文字出現(xiàn)之前，謠言就已通過人們口耳相傳而形成，大眾媒介的出現(xiàn)未能消滅謠言，它只是使謠言更加專業(yè)化而已。[1]隨著新媒體時代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡謠言成為新的
新聞研究導刊 2020年6期2020-09-10
- 基于李普曼輿論觀點的新媒體時代輿論非理性探析
性；“一個芒果”事件中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）03-0090-02新媒體的普及，尤其是社交媒體的廣泛使用，使得社會信息傳遞的載體和方式發(fā)生了變化。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術，再加上社會轉型的大背景和信息公開政策的實施，使得社會輿論的發(fā)聲主體、形成機制、表達機制、影響機制等也發(fā)生改變。愈加開放的社會和迅猛發(fā)展的新技術使輿論呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的特點。一、李普曼筆下的輿論——依托于虛擬環(huán)境的圖像提到公眾輿論，不得不提到
新聞研究導刊 2020年3期2020-09-10
- 事件鏈接，巧妙管理情緒
析，挖掘關鍵教育事件，通過關鍵教育事件的解決來促進幼兒的健康成長。有效地對幼兒進行心理健康教育是很有必要的，由于幼兒有著特殊的年齡特點，在教育教學過程中往往會發(fā)現(xiàn)有些孩子有明顯的情緒波動，我們利用情緒認同法處理孩子的情感波動，有效的處理幼兒的情緒，讓其陽光健康的成長。關鍵詞：事件;學前教育;心理健康;情緒認同;健康一、引題——情緒波動情景再現(xiàn)早上八時許，果果媽媽送果兒來幼兒園，當媽媽準備離開時，果果突然哭鬧起來，不愿意媽媽離開。媽媽安慰了一會兒，但果果的情
小作家報·教研博覽 2020年35期2020-09-10
- 媒體報道失當引發(fā)負面輿情及其防范治理研究
通過對“雙黃連”事件進行分析，從媒體、傳播技術、廣大受眾3個方面剖析造成此次事件的原因，并提出相應防范治理措施。媒體應堅持新聞專業(yè)主義，充分發(fā)揮“把關人”作用；鼓勵異見，積極培育意見領袖。公眾自身應提升媒介素養(yǎng)，并控制情緒極化，防止理性坍塌。關鍵詞：報道失當；負面輿情；防范治理；新冠肺炎；“雙黃連”事件中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）06-0084-022020年伊始，新冠肺炎在湖北武漢暴發(fā)，隨后在全國各地迅速
新聞研究導刊 2020年6期2020-09-10
- 以強生公司“泰諾中毒”事件為例研究企業(yè)危機公關策略
國的“泰諾中毒”事件震驚全美。面對危機，強生公司迅速有效的危機公關及時力挽狂瀾，這也開了對危機管理、危機傳播研究的先河。本文從此次事件入手，結合危機管理理論，分析企業(yè)危機公關的策略及對我國的借鑒意義，并對當下的危機傳播作出思考。關鍵詞：危機公關；危機傳播；“泰諾中毒”事件；策略中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）17-0061-02一、事件概述與概念界定（一）強生公司“泰諾中毒”事件20世紀70年代，美國強生公司發(fā)
新聞研究導刊 2020年17期2020-09-10
- 新媒體語境下的媒介賦權與去權
案；“格斗孤兒”事件中圖分類號：G206.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）17-0057-02一、賦權：從1.0到3.0（一）“賦權1.0”：定義的產生巴巴拉·索羅門的《黑人賦權：受壓迫社區(qū)中的社會工作》中，給出了社會學語境下的賦權定義：賦權指賦予或充實個人或群體的權利，挖掘與激發(fā)案主潛能的一種過程、介入方式和實踐活動，作用于個體、人際關系和社會參與這三個層面[1]。拉扎斯菲爾德在《人民的選擇》一書中，提出的“意見領袖”這一概念
新聞研究導刊 2020年17期2020-09-10
- 突發(fā)公共衛(wèi)生事件中健康類謠言的特點分析
要：突發(fā)公共衛(wèi)生事件是關乎公眾生命健康的重大事件，也最容易滋生健康類謠言。本文以新冠肺炎疫情期間的“雙黃連”事件為分析案例，總結突發(fā)公共衛(wèi)生事件中健康類謠言的特點，為阻斷該情境下健康類謠言傳播提供參考。關鍵詞：突發(fā)公共衛(wèi)生事件；健康謠言；“雙黃連”事件中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）20-0104-02一、研究背景及方法突發(fā)公共衛(wèi)生事件是突發(fā)公共事件的類型之一，指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的
新聞研究導刊 2020年20期2020-09-10
- 對“英國死亡貨車”媒體呈現(xiàn)的科學哲學解釋
“英國死亡貨車”事件；社交媒體；傳播；解釋中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）08-0032-02基金項目：本論文為江蘇省社會科學基金項目“時空視角下的信息傳播規(guī)律研究”成果，項目編號：17TQB007一般認為，社交媒體是在2005年的倫敦地鐵爆炸案中登上傳播舞臺的，在此之后，隨著移動寬帶傳播技術的發(fā)展，3G、4G、5G的相繼投入使用，社交媒體的作用和影響越來越大，2012年的美國大選中變成了“主導性”，在2016
新聞研究導刊 2020年8期2020-09-10
- 場域理論視角下的“后真相”探究
萬州公交車墜江”事件又掀起輿論熱潮，事件兩次反轉，爭議不斷，引人深思。如何進行基于真相的理性、正確的輿論引導，成為傳統(tǒng)媒體和新媒體兩個場域急需解決的問題。關鍵詞：受眾場域；后真相；“萬州公交車墜江”事件中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）04-0061-02一、場域理論與“后真相”法國社會學家皮埃爾·布爾迪厄提出了場域理論，給研究新聞生產提供了一種全新范式?！皥鲇蚩梢员欢x為在各種位置之間存在的客觀關系的一個網(wǎng)絡，
新聞研究導刊 2020年4期2020-09-10
- 帶學生在“事件” 中成長
迪歐在懷特海 “事件思維” 的基礎上創(chuàng)建了 “事件哲學”， 以 “事件”“主體” “真理” 等核心概念貫穿其中。 巴迪歐強調， 主體是事件中的主體， 是面對事件的操作性主體， 主體忠誠于事件的結果。 在去年的葫蘆淹水事件中， 學生主動探索、 學習、 總結，不但了解了葫蘆種植的水分管理知識， 還在今年的栽培實踐中成功運用。 同時為更好地教會社團里學弟、 學妹勞動的技能， 初二的學生自己也加深了對勞動技能的認知和理解， 并更好地鍛煉了自己的操作技能。 他們還提
師道(人文) 2020年8期2020-08-27