2016年3期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 來(lái)華漢語(yǔ)預(yù)科生的“三段式”漢字教學(xué)模式構(gòu)建
- 語(yǔ)文教學(xué)的課堂言語(yǔ)環(huán)境小論
- 如何在新課程高中語(yǔ)文教學(xué)中用好影視作品
- 淺析民族地區(qū)語(yǔ)文課程資源的有效開發(fā)利用
- 案例教學(xué)在中職語(yǔ)文課堂的實(shí)施初探
- “最”和“很”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課改下初中語(yǔ)文課堂環(huán)境的現(xiàn)狀調(diào)查：進(jìn)展與問題
- 應(yīng)用寫作教學(xué)的創(chuàng)新性探索
- “對(duì)話”缺失的閱讀教學(xué)
- 銜石填海，精進(jìn)四方
- 傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂
- 傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂
- 語(yǔ)文教學(xué)基本問題的追問與思考
- 語(yǔ)境在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小論莊子“天地有大美而不言”
- “國(guó)學(xué)熱”背后的“冷思考”
備教導(dǎo)航
- 高中駢體文言文教學(xué)對(duì)策芻議
- 小說文本深度解讀的奧妙
- 精妙幽默睿智
- 給學(xué)生一方自由耕種的天地
- 以《黔之驢》為例，談初一文言文教學(xué)法
- 新課程高中文言文教學(xué)基本要領(lǐng)
- 點(diǎn)染小曲成大戲
- 淺談中職語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)境和要求
- 初中語(yǔ)文課堂上合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的六項(xiàng)原則
- 人教版高中語(yǔ)文教材中古詩(shī)的“山”的意象
- 破譯“背影”之后的情感密碼
- 淺談古典詩(shī)歌前瞻性學(xué)習(xí)校本教材的開發(fā)與運(yùn)用
- 例談“說題”
- 分組 分工 協(xié)作
- 徜徉百草園，共“沐”書香
- 讓“微課”在農(nóng)村語(yǔ)文課堂中生輝
- “死”字說法何其多
- 《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)反思
- 悟基本原理 學(xué)觀察描寫
- 摭談吟誦探究法的有效運(yùn)用
- 多彩活動(dòng)，助力高中古詩(shī)文教學(xué)
- 讓美在中職語(yǔ)文課堂流淌
- 故事化導(dǎo)入教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂豐富多彩
- 提倡教學(xué)新思維，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 談?wù)Z文課上的情境創(chuàng)設(shè)
- 微課在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試
- 淺析高中文言文的教學(xué)方法
- 合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓語(yǔ)文課堂在立體交互中搖曳多姿
- 運(yùn)用課堂觀察技術(shù)，改進(jìn)自主學(xué)習(xí)方式
- 行走在語(yǔ)文教學(xué)“低效”向“高效”傾斜的路上
- 試談聽說讀寫在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和運(yùn)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在語(yǔ)文學(xué)科中的運(yùn)用
- 淺析語(yǔ)文教學(xué)中的“教”與“學(xué)”
- 淺談?wù)Z文課堂的教學(xué)模式
- 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的研究
- 提高語(yǔ)文課堂有效性的基石：關(guān)注學(xué)情
- 揮字成金，點(diǎn)詞為玉
- 語(yǔ)文中的詩(shī)詞教學(xué)漫談
- 淺議微課在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用