2016年5期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 變革教與學(xué)實(shí)現(xiàn)“懂且會(huì)”
- 問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)讓學(xué)生既懂又會(huì)
- “嘗試、碰撞、提煉、變式”組成數(shù)學(xué)解題教學(xué)“四環(huán)節(jié)”——以平面向量共線定理應(yīng)用為例
- “厘清”思路抓本質(zhì)“講究”邏輯煉能力——新課程“線面垂直”一課的教學(xué)思考及感悟
- 研究策略定方案合作探究尋規(guī)律——“函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖像”教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思
- “用二分法求方程的近似解”的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 把握問(wèn)題層次實(shí)施有效追問(wèn)
- 動(dòng)態(tài)課堂中教與學(xué)的平衡
- 高中概念課教學(xué)中“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的案例研究
- 例談數(shù)學(xué)教學(xué)中要挖掘什么
- MPCK視角下的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)——以空間角的求法設(shè)計(jì)為例
- 加強(qiáng)命題常用的四種途徑
- 對(duì)數(shù)學(xué)欣賞與數(shù)學(xué)思維關(guān)系的思考
- 探尋等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式的“自然”之路
- 生動(dòng)·生長(zhǎng)：數(shù)學(xué)課堂的氣質(zhì)要素
- 小先生制在中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的嘗試
- 課標(biāo)是家，不是牢房
- 翻轉(zhuǎn)課堂是實(shí)施教學(xué)中師生互動(dòng)的重要手段
- 從對(duì)一堂“建模課”的分析，談教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
- 例談高考導(dǎo)數(shù)應(yīng)用試題的分析及反思——近六年全國(guó)高考理科數(shù)學(xué)新課程卷Ⅱ分析
- 解一道2015年高考數(shù)學(xué)試題的心路歷程
- 解析幾何最值的計(jì)算需要增加的一節(jié)專題課
- 蒙日?qǐng)A以及應(yīng)用*
- 巧用余弦定理求解一類圓錐曲線高考題
- 以圓錐曲線為例談解題教學(xué)的幾點(diǎn)感悟
- 從一次錯(cuò)誤解題談問(wèn)題解決的普適性
- 橢圓的共軛直徑的1個(gè)性質(zhì)的三點(diǎn)注記
- 橫向探究均值不等式的交匯
- 一道導(dǎo)數(shù)題的探究歷程與感悟
- 多樣化思想在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用
- 緊扣“細(xì)節(jié)”，讓高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)難題不再難
- 例談高考中“參數(shù)范圍”問(wèn)題的求解策略
- 不走尋常路不一樣的精彩——例談避免分類討論的解題策略
- 失敗的背面
- 初中數(shù)學(xué)“模型”教學(xué)之我見(jiàn)