2023年24期
刊物介紹
《英語(yǔ)教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語(yǔ)教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊?！队⒄Z(yǔ)教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研員以及高校外語(yǔ)院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書(shū)評(píng)等。 主要開(kāi)設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書(shū)評(píng)。
英語(yǔ)教師
視角
課題與實(shí)驗(yàn)
- 基于OBE 理念的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的課程思政研究
- “三師四同步智慧課堂”初中英語(yǔ)大單元案例
——以聽(tīng)說(shuō)課為例 - 基于初中生思維品質(zhì)發(fā)展的英語(yǔ)閱讀課教學(xué)實(shí)踐
- 基于教—學(xué)—評(píng)一體化的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 4 Topic 1 Section C 為例 - 單元整體教學(xué)視域下的高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 2 Developing ideas 為例 - 基于深度學(xué)習(xí)理念的主題意義探究式高中英語(yǔ)讀思課活動(dòng)設(shè)計(jì)策略研究
- 初中英語(yǔ)分級(jí)閱讀與單元主題融合教學(xué)的實(shí)踐探索
——以《快樂(lè)閱讀》七年級(jí)（上）語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 主題語(yǔ)境下初中英語(yǔ)課外閱讀資源的應(yīng)用路徑研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)大單元教學(xué)策略研究
- 淺談?shì)敵黾僭O(shè)理論在高中英語(yǔ)語(yǔ)法課中的運(yùn)用
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
- 搭建“支架”：指向思維品質(zhì)的高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略
- 多元目標(biāo)課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)課教學(xué)策略初探
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的路徑探究
- “三設(shè)”問(wèn)題·“三用”資源·“三挖”語(yǔ)言
——初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維能力的策略創(chuàng)新與實(shí)踐 - 利用有效教師課堂話語(yǔ)提升小學(xué)生英語(yǔ)思維品質(zhì)的實(shí)踐
- 新課標(biāo)背景下基于核心素養(yǎng)教育培養(yǎng)初中生克服困難意志力品格的探究
- 信息化背景下提升初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的有效路徑
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)初探
課例
- 單元整體視域下的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音板塊教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 2 My favourite season Part A Let’s Spell 為例 - 多模態(tài)視角下大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)模式探索
——以Unit 1 The Pursuit of Dreams 為例 - 在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行文本解讀的實(shí)踐探究
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)和思維品質(zhì)的探索
——以一堂閱讀課為例 - 大概念理念下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐及啟示
- 指向思維品質(zhì)發(fā)展的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 10 I’d like some noodles 為例 - 智慧教學(xué)環(huán)境下主教材與繪本融合提升小學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的教學(xué)探究
——以 Unit 2 What’s time is it?為例 - 主題意義探究下的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 9 Grammar Focus 為例 - 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究
——以 Unit 3 What would you like?A Let’s learn 為例 - 基于語(yǔ)篇的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的探究
- 指向核心素養(yǎng)的思維可視化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐