2020年21期
刊物介紹
《英語(yǔ)教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語(yǔ)教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)性期刊?！队⒄Z(yǔ)教師》的讀者對(duì)象主要是廣大英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研員以及高校外語(yǔ)院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書(shū)評(píng)等。 主要開(kāi)設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書(shū)評(píng)。
英語(yǔ)教師
課題與實(shí)驗(yàn)
- 課程思政體系下的大學(xué)英語(yǔ)課程教改實(shí)施途徑
——以上海理工大學(xué)為例 - 核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)的實(shí)施和策略研究
- 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 3 Comic strip&Welcome to the unit為例 - 高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與探究
- 構(gòu)建“拼·讀融合”的課程體系，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)力
- 五四制中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)探究
- 翼課網(wǎng)在初中英語(yǔ)線上閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 基于翼課網(wǎng)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探究
——以話題寫(xiě)作Country Music教學(xué)為例
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
- 基于“主題—話題”的英語(yǔ)初小深度銜接教學(xué)策略探究
- 基于主題意義探究高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略
- 初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中漢語(yǔ)句法負(fù)遷移現(xiàn)象研究
- 核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)策略
- 高一學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中運(yùn)用尋讀策略的障礙與對(duì)策
- 高中英語(yǔ)閱讀課的導(dǎo)入策略
- 小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)課堂教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)策略
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提問(wèn)策略
- 在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略
專(zhuān)題·翻譯
教育信息化研究
教學(xué)設(shè)計(jì)
課例研究
- 新課標(biāo)視域下指向核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐與探索
——以Unit 6 Nurturing nature閱讀語(yǔ)篇The Sky Railway為例 - 高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀思維USE教學(xué)模式架構(gòu)與實(shí)踐
——以Frankenstein賞析課為例 - 發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的初中英語(yǔ)記敘文閱讀教學(xué)探究
- 借力多模態(tài)資源的高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
——以課外閱讀文本My First Job為例 - 整合網(wǎng)絡(luò)工具優(yōu)化初中英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐
——以讀寫(xiě)綜合課為例 - 聚焦語(yǔ)篇主題意義，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)
——以Unit 4 The Story of an Eyewitness閱讀教學(xué)為例 - 繪本與小學(xué)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課的有機(jī)融合
——以Unit 2 Seasons公開(kāi)課教學(xué)為例 - 從一堂公開(kāi)課探究KWL策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)實(shí)踐
- 信息化背景下培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自主能力的佛山實(shí)踐
- 淺析以跨文化教育為導(dǎo)向的初中英語(yǔ)教學(xué)策略
- 從結(jié)構(gòu)視角剖析英語(yǔ)閱讀文本的教學(xué)實(shí)踐
- 高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)探究
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的思維種子圖在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 語(yǔ)境猜詞策略在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
——詞匯教學(xué)微技能的有效性研究 - 運(yùn)用故事教學(xué) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
——人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)教材Story Time板塊教學(xué)之我見(jiàn) - 探究主題意義的小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)實(shí)踐例析
- “讀者劇場(chǎng)”朗讀策略在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用
- 科學(xué)開(kāi)展Project教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)科能力