孫 明

引言

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出：“英語學(xué)習(xí)活動是課堂教學(xué)的基本組織形式，是落實課程目標(biāo)的主要途徑。”（教育部 2018）《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動觀，教師應(yīng)在課堂上落實課程標(biāo)準(zhǔn)，實踐英語學(xué)習(xí)活動觀，不但要把握教學(xué)內(nèi)容的知識性、運用性目的，而且要科學(xué)地設(shè)計教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

英語學(xué)科核心素養(yǎng)只靠教師在課堂上單純傳授知識很難形成，必須讓學(xué)生參與有效的課堂活動，感知思考、日積月累、逐步形成。落實好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，需要教師整合課程內(nèi)容，精心設(shè)計課堂活動，實現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的融合統(tǒng)一。因此，教師設(shè)計好課堂活動就顯得尤為重要。

課堂活動是教師為了實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的任務(wù)。教師要了解課堂活動的基本要素，從活動目標(biāo)、類型、層次、形式等方面綜合考慮，設(shè)計和組織課堂活動，使課堂活動能相互促進(jìn)，從而真正提升學(xué)生的綜合語言運用能力（郭寶仙 2015）。通過多年教學(xué)實踐形成如下認(rèn)識：課堂活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，以育人為目的，鼓勵學(xué)生主動參與、合作探究，進(jìn)行多元思維，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。下面，結(jié)合北師大版高中《英語》必修4 Unit 10 Lesson 1談?wù)剬φn堂活動設(shè)計的思考。

一、課堂活動要體現(xiàn)趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高中階段的教學(xué)不可忽視的。教師在教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，努力創(chuàng)設(shè)真實的交際語境，引導(dǎo)其主動參與，積極思考，在輕松的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗成功的樂趣，發(fā)展思維品質(zhì)。

例如，在Pre-reading的Lead-in環(huán)節(jié)中，在Talking about some famous people like Bill Gates，Ma Yun with students.之后，可設(shè)計Help students to answer this question“Would you like to be a millionaire?Why or whynot?”該活動會讓學(xué)生好奇、興奮，想要表達(dá)。教師要激勵學(xué)生在自然、真實的情境中思考，滿足其對語言學(xué)習(xí)環(huán)境的需求，激發(fā)其參與活動的積極性，有效培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。同時，該活動圍繞文本話題展開問答，由己及人，自然地導(dǎo)入了新課“Who wants to be a Millionaire?I don’t，”says Charles Gray。

二、課堂活動要體現(xiàn)目標(biāo)性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，它支配、調(diào)控著整個教學(xué)過程（郭寶仙 2015）。教師在設(shè)計學(xué)習(xí)活動時要吃透文本，確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計有效的活動內(nèi)容和形式，實現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的融合統(tǒng)一。

例如，在While-reading的Skimming環(huán)節(jié)，可這樣設(shè)計：Give students several minutes to read the passage and get the main idea of each paragraph，then the main idea of the whole text.

在While-reading的Scanning環(huán)節(jié)，可這樣設(shè)計：Listen to the recording of the text if the statements below are true（T），false（F）or there is no information.

1.Charles Gray was a rich businessman.

2.He hasn’t got a stove in his dormitory.

3.He has got a vegetable garden.

4.Charles gave his money to poor people.

5.People thought he was drunk when he gave away small bank notes in the street.

6.He was happier when he was rich.

這些活動都是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)“To help students develop the reading ability：Help students try to get generalideas by skimming and the detailed information by scanning.”等設(shè)計的。教師在指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀認(rèn)知策略提取文本主要信息后，進(jìn)一步對事實細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理，有意識地幫助其形成語篇意識，掌握語篇段落的大意。這既有助于學(xué)生對語篇意義的理解，又能提高他們的語言能力，促進(jìn)其英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

三、課堂活動要體現(xiàn)語用性

運用是語言學(xué)習(xí)的目的。在語言教學(xué)過程中，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生學(xué)會使用所學(xué)語言知識（倪牟雙、邵志豪 2013）?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：在教學(xué)中，教師要增強語用意識，在設(shè)計口、筆頭交際活動時，努力創(chuàng)設(shè)接近真實世界的交際語境，明確交際場合、參與人的身份及其之間的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識到語言形式的選擇受到具體交際情境的影響”（教育部 2018）。因此，教師在設(shè)計課堂活動時要挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，設(shè)計與文本自然結(jié)合的創(chuàng)新性活動，幫助其對文本進(jìn)行深度解讀和重建，培養(yǎng)其內(nèi)化遷移和創(chuàng)新思維的能力。

例如，在Post-reading的Voicing your opinion環(huán)節(jié)，可設(shè)計創(chuàng)新活動Help students to answer“If you were a millionaire，what would you do?”，這一活動充分體現(xiàn)了語言教學(xué)的學(xué)用原則（Learning by using，learning for using）。學(xué)生通過對文本的閱讀，面對“成了百萬富翁以后又將做些什么”這個有趣的問題，在教師的幫助下準(zhǔn)確理解查爾斯（Charles）對于金錢的情感態(tài)度和觀點，從而有效運用得體的語言表達(dá)自己的觀點，表現(xiàn)出對文化的感知、理解、體驗，提升有效運用英語的能力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神、實踐能力和正確的價值觀。

四、課堂活動設(shè)計要體現(xiàn)層次性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語言學(xué)習(xí)具有持續(xù)性和漸進(jìn)性的特點?！保ń逃?2018）在實際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計由淺入深、由易到難的語言實踐活動。因此，教師設(shè)計的課堂活動要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，要循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生依據(jù)已掌握的知識主動對新知識加以認(rèn)知、理解、建構(gòu)，從而既能使其豐富、完善原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又讓其輕松、逐步地學(xué)習(xí)新知識，享受成功的愉悅。

例如，在北師大版高中《英語》必修4 Unit 10 Lesson 1的課堂教學(xué)中，可設(shè)計這些教學(xué)活動（見下表）：

Pre-reading Activity 1 Lead-in Activity 2 Using pictures to learn the words While-reading Activity 3 Skimming for general ideas Activity 4 Scanning for details Activity 5 Completing the table Post-reading Activity 6 Asking and answering questions Activity 7 Voicing your opinion Activity 8 Group discussion

Activity 1到Activity 8的設(shè)計充分體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、由淺入深、形式多樣、環(huán)環(huán)相扣的原則，形成了由初級任務(wù)到高級任務(wù)構(gòu)成的任務(wù)鏈，由易到難逐步展開，既能體現(xiàn)對全體學(xué)生的基本要求，又能兼顧學(xué)生的個體差異，滿足他們的個性發(fā)展。這符合英語學(xué)習(xí)活動觀中“通過一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性特點的語言學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，推動其對主題的深度學(xué)習(xí)，幫助他們建構(gòu)新概念，體驗不同的生活，豐富人生閱歷和思維方式，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)知行合一”（教育部 2018）的要求。

五、課堂活動設(shè)計要體現(xiàn)育人性

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！逼胀ǜ咧杏⒄Z課程是高中階段全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)文化課程，具有重要的育人功能（教育部 2018）。教師要落實立德樹人根本任務(wù)，實施好英語課程標(biāo)準(zhǔn)，就必須將育人貫穿教學(xué)的始終，那么課堂自然是主陣地，課堂活動是主要形式。教師要充分挖掘教材文本的德育元素和價值，設(shè)計融合德育的課堂活動，通過豐富的課堂活動，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升，健全他們的人格，培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀。

例如，在Post-reading的Groupdiscussion環(huán)節(jié)，設(shè)計了“Help students to discuss what is more important than money.”活動。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生討論“什么比金錢更加重要”，讓其進(jìn)一步體驗、感知查爾斯傾其所有捐助他人的魄力，幫助其樹立正確的價值觀和金錢觀，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)其文化意識和思維品質(zhì)，促進(jìn)其成長為有文明素養(yǎng)和高度社會責(zé)任感的人。

結(jié)語

《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動觀和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式（教育部 2018）。這就需要教師扎實、有效地實踐英語學(xué)習(xí)活動觀，科學(xué)設(shè)計具有趣味性、目標(biāo)性、語用性、層次性和育人性等特點的英語課堂活動，讓學(xué)生主動參與一系列課堂活動，積極表達(dá)個人觀點、意圖和情感態(tài)度，從活動中積累知識經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。