周燕敏

一、課例背景

部分學(xué)生在中考時(shí)怕寫(xiě)英語(yǔ)作文，甚至完全不寫(xiě)；部分學(xué)生盡管能正確地理解并背誦整句話，甚至整篇文章，但中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題的得分并不高。根據(jù)喬姆斯基（Chomsky）對(duì)語(yǔ)言能力和語(yǔ)言表現(xiàn)的區(qū)別分析——將語(yǔ)言能力定義為語(yǔ)言的使用者對(duì)該語(yǔ)言規(guī)則的認(rèn)知，而語(yǔ)言表現(xiàn)則是這種認(rèn)知在實(shí)際語(yǔ)言交際中的運(yùn)用（Cook&Newson 2007），認(rèn)為初中英語(yǔ)教師有必要探索提高初三學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)法。

在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言表現(xiàn)一般通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”，記憶并默寫(xiě)單詞、短語(yǔ)、句子、段落等培養(yǎng)和激活。現(xiàn)在的課堂有了翼課網(wǎng)、思維導(dǎo)圖和戲劇教學(xué)法，教師可以靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)。翼課網(wǎng)平臺(tái)有大量學(xué)生喜愛(ài)的同步訓(xùn)練游戲，以及中考題型的練習(xí)、模擬試題，教師不僅可以有針對(duì)性地選題、出題，設(shè)置題目發(fā)布和完成時(shí)間，限定學(xué)生完成題目的時(shí)間，而且可以隨時(shí)查看學(xué)生完成題目的情況。教師可在課堂上有針對(duì)性地及時(shí)講解易錯(cuò)題，鼓勵(lì)快速完成且全對(duì)的學(xué)生。思維導(dǎo)圖是用線、框等直觀地組織信息的一種圖像。戲劇教學(xué)法是從受教育者的內(nèi)心出發(fā)，讓其自發(fā)地與外界互動(dòng)，在教師有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，通過(guò)即興表演、角色扮演、模仿、創(chuàng)意游戲等方式，使受教育者在教師設(shè)置的背景和自主互動(dòng)關(guān)系中，充分體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并發(fā)揮所學(xué)表達(dá)思想和情感。這種從實(shí)踐而來(lái)的教學(xué)法可以使受教育者獲得接近真實(shí)的體驗(yàn)，提高知識(shí)運(yùn)用水平，增強(qiáng)生活技能和審美能力。因此，在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中融入以上工具和方法，并在課堂上綜合運(yùn)用，探討在中考話題作文課堂上運(yùn)用翼課網(wǎng)、思維導(dǎo)圖和戲劇教學(xué)法能否提高中學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、受教育者的分析

為減少變量，選擇自己教的其中一個(gè)班的學(xué)生作為研究對(duì)象。該班共49人，約有一半學(xué)生能熟背有關(guān)“學(xué)校生活（School life）”等話題的單詞和短語(yǔ)，但在初三上學(xué)期期末考試的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題的平均分僅為8分，滿分為15分。

三、準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備階段從2019年12月開(kāi)始。教師按話題選題并布置課堂練習(xí)和測(cè)試，還通過(guò)搜集、研究思維導(dǎo)圖和戲劇教材參加培訓(xùn)。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師先自己練習(xí)繪制不同題材的思維導(dǎo)圖和熟悉常用的戲劇習(xí)式，找出思維導(dǎo)圖和戲劇的運(yùn)用規(guī)律，總結(jié)并記錄下來(lái)。之后，將學(xué)生分為7組，即7名不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生組成一個(gè)小組，帶著他們熟悉翼課網(wǎng)、了解思維導(dǎo)圖和練習(xí)各種戲劇習(xí)式。為了保持學(xué)生的興趣，教師每周都準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給做得好的4個(gè)組。接著，教師培訓(xùn)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。在常規(guī)教學(xué)結(jié)束后，從20個(gè)中考?？荚掝}中選出一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，鼓勵(lì)他們回憶與這個(gè)話題有關(guān)的單詞和短語(yǔ)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生想到的單詞和短語(yǔ)的類(lèi)型，畫(huà)出思維導(dǎo)圖的輪廓作為引子，要求學(xué)生根據(jù)自己所想到的單詞和短語(yǔ)的類(lèi)型繪制思維導(dǎo)圖。在這個(gè)過(guò)程中，教師既能幫助學(xué)生，又能了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的單詞和短語(yǔ)的記憶情況。最后，在平臺(tái)上展示7位小組代表畫(huà)的思維導(dǎo)圖，讓其他組的代表按自己理解的繪制思維導(dǎo)圖的要求說(shuō)出評(píng)語(yǔ)，并完善自己的思維導(dǎo)圖。這樣既可溫故，又可知新。最后，根據(jù)各組的思維導(dǎo)圖、其他組評(píng)語(yǔ)和教師的點(diǎn)評(píng)選出最好的一組。

以“School life”話題為例，繪制思維導(dǎo)圖的步驟如下：

第一步：選擇話題的中心詞，即School life，寫(xiě)在白紙中間，用圓圈圈出。

第二步：根據(jù)學(xué)生由School life想到的單詞和短語(yǔ)，如 student，play basketball等，幫助他們把這些詞歸納為幾個(gè)子話題，如people，activities等。接著，用直線分別把它們與中心詞連起來(lái)。

第三步：從子話題出發(fā)，繼續(xù)按分類(lèi)寫(xiě)單詞和短語(yǔ)。

第四步：檢查思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)及單詞和短語(yǔ)的拼寫(xiě)，并補(bǔ)充單詞和短語(yǔ)到相應(yīng)子話題下。

四、實(shí)施階段

課堂教學(xué)是核心部分。這堂課共40分鐘，話題是“School life”，課型是復(fù)習(xí)課（講學(xué)稿見(jiàn)附錄一）。教師在課堂教學(xué)中主要運(yùn)用翼課網(wǎng)、思維導(dǎo)圖、任務(wù)型教學(xué)法和戲劇教學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)見(jiàn)下表。

Item Overall analysis Content Take the topic of school life and the main line of leading Anna，a student from England to study and visit in a Chinese junior high school，apply the mind map and drama to review the main words and expressions under four sub-topics of activities，subjects，buildings and people，the students will apply the words and expressions to design and practice the trip in the school in the classroom and finally write down a passage as the output.Teaching objective To review the key words and expression about school life.To be able to use the key words and expressions to talk and write about school life.Listening：Listening for specific information about Anna；taking notes.Speaking：Talking about the topic of school life.Reading：Reading for specific information about Anna.Writing：Writing a passage about school life.Step one is making plans to lead the students to fill in the blanks of the passage about Anna to remember the related words and expressions and train the word-filling in Ekwing.Step two is the pre-review.The author lets students listen to Anna’s introduction and fill in the blanks of the information card.It can remind the students more related words and expressions through listening and train the word-filling through listening.Teaching procedures Step three is called as review.There are 4 tasks for students.Task one is to get the words ready —Brainstorm.Students work in groups of six，write down words and expressions about school life as many as possible in the mind maps in 2 minutes.Seven groups do it at the same time.Group 1 and 2 write about activities in a competition，Group 3 writes about subjects，Group 4 and 5 write about buildings in a competition，Group 6 and 7 write about people in a competition.Then read all the words and expressions from the teachers（見(jiàn)附錄二）together.People Activities School life Buildings Subjects Task two is to get the ideas ready.Students make plans for Anna in nine groups in 2 minutes as a competition.School gate 9:00-9:25

續(xù)表

五、教學(xué)反思

在這堂課上，教師以“School life”為話題，以帶領(lǐng)英國(guó)學(xué)生安娜（Anna）在中國(guó)學(xué)校游學(xué)一天為主線，運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí) activities，subjects，buildings和people四大主題的重點(diǎn)詞匯。學(xué)生運(yùn)用這些詞匯為安娜設(shè)計(jì)游覽中國(guó)學(xué)校的計(jì)劃并模擬實(shí)施，最后以寫(xiě)作的形式輸出?，F(xiàn)就本課的總體情況總結(jié)如下：

第一，本課向?qū)W生提出任務(wù)，即通過(guò)閱讀和聆聽(tīng)安娜的信息材料，摘取她的喜好，并以此為據(jù)，為她設(shè)計(jì)游學(xué)計(jì)劃。這個(gè)過(guò)程利用翼課網(wǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備話題相關(guān)的詞匯，并訓(xùn)練中考的重難點(diǎn)題型——聽(tīng)力和短文填空。第二，學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖分組回憶并寫(xiě)出四大主題的重點(diǎn)詞匯，與教師補(bǔ)充的詞匯作對(duì)照，完善思維導(dǎo)圖。第三，學(xué)生繼續(xù)通過(guò)另一張思維導(dǎo)圖，運(yùn)用完善后的四大主題的重點(diǎn)詞匯為安娜擬訂游學(xué)計(jì)劃。第四，以帶領(lǐng)安娜在自己的學(xué)校游學(xué)為假設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié)實(shí)際可用且與四大主題詞匯相關(guān)的短語(yǔ)和句型，寫(xiě)在游學(xué)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖里。第五，運(yùn)用戲劇法模擬帶領(lǐng)安娜在自己的學(xué)校游學(xué)的過(guò)程，并展示上一步總結(jié)出來(lái)的句型。第六，以安娜的身份寫(xiě)作文，寫(xiě)出校園最美的地方、最吸引人的科目、最好玩的活動(dòng)、印象最深的老師和同學(xué)及感受。在學(xué)生寫(xiě)作之前，提醒中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特別是內(nèi)容占5分，還要在講解過(guò)程中以思維導(dǎo)圖的形式梳理短語(yǔ)和句型。

授課之后，結(jié)合專家點(diǎn)評(píng)和自己的反思，認(rèn)為：（1）應(yīng)精選主題或舊題新說(shuō)，語(yǔ)境設(shè)計(jì)需更具體。如：以一群外國(guó)學(xué)生在中國(guó)學(xué)校游學(xué)為主線，輔以每人不同的喜好。這樣，向?qū)W生提出的任務(wù)則變?yōu)闉椴煌挠螌W(xué)學(xué)生選擇不同的計(jì)劃，這樣既訓(xùn)練中考題型，又訓(xùn)練信息配對(duì)能力。（2）應(yīng)盡快進(jìn)入語(yǔ)段復(fù)習(xí)，不要在詞匯部分花太多時(shí)間。如：用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)四大主題的重點(diǎn)詞匯時(shí)，可讓學(xué)生在課前完成并互改以節(jié)省時(shí)間，開(kāi)始上課時(shí)，即可找出與四大主題的重點(diǎn)詞匯配對(duì)的介詞、名詞、動(dòng)名詞、形容詞等，并利用思維導(dǎo)圖展示這些固定搭配或習(xí)慣用法，然后通過(guò)完成句子、短文填空、翻譯句子等題型的訓(xùn)練，為寫(xiě)作輸出作準(zhǔn)備。（3）應(yīng)運(yùn)用戲劇法的更多習(xí)式加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。如：讓學(xué)生模擬帶領(lǐng)游學(xué)時(shí)，要求他們自選活動(dòng)，然后由教師或另一名學(xué)生以What are you doing?等重點(diǎn)句型采訪該學(xué)生。

中考英語(yǔ)話題作文復(fù)習(xí)在初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中占有非常重要的地位，復(fù)習(xí)方法也很多，如可利用翼課網(wǎng)，以思維導(dǎo)圖為載體，用戲劇法來(lái)表現(xiàn)。在“停課不停學(xué)”背景下，教師一直運(yùn)用上述工具和方法開(kāi)展中考英語(yǔ)話題作文復(fù)習(xí)教學(xué)，所帶班級(jí)學(xué)生對(duì)課堂興趣濃厚，積極完成作業(yè)，特別喜歡畫(huà)思維導(dǎo)圖，并在學(xué)校英語(yǔ)模擬考試的書(shū)面表達(dá)題中取得平均分10分的進(jìn)步，這證實(shí)了翼課網(wǎng)、思維導(dǎo)圖、任務(wù)型教學(xué)和戲劇教學(xué)法四者有機(jī)結(jié)合可以提高初三學(xué)生中考英語(yǔ)話題作文的寫(xiě)作能力。

附錄一

Vocabulary review School life

Class__________ Name__________ No.__________

Ⅰ.Fill in the blanks.

My name is Anna.I am at River School,London.This year I have ten 1.__________：maths，English，physics and PE.Some people learn German instead 2.__________French.It’s lucky we don’t have exams in every subject.

We have a large sports 3.__________for football and tennis，where we can play both during and after school hours.After-school 4.__________，such as sports clubs and language societies，are popular，too.During the school year there are usually visits to museums and to camps for activities such 5.__________climbing and walking in the country.Last year a group of us even went to Japan.There are parties and a sports day，and school plays are really popular.Once a term，there is a parents’meeting，so our parents and 6.__________can talk about our progress.

What do Ilike bestaboutschool?English，chemistry，sportsclubs，schoolplays...and above all，myfriends!

Ⅱ.Listen and fill

Anna’s favourite subjects __________and__________Anna’s favourite activities ___________________________Anna’s interest ____________________especially__________Anna’s plan Arrive at__________.Leave at__________.Know about our__________and have a__________.__________our teachers and friends.

Ⅲ.Write down the words in 2 minutes.

Ⅳ.Make plans for Anna in 2 minutes.

Ⅴ.Show Anna around the school.

Group 1 and 2 show Anna the activities，Group 3 shows the lessons，Group 4 and 5 introduce the buildings and Group 6 and 7 talk about the teachers and friends.

Work in a group of four：

·S1 acts as Anna and S2，3，4，5，6，7 show Anna around the school.

·Each student says at least 1 sentence（more than 6 words）.

Ⅵ.Writing

假如你是Anna，在廣東省佛山市第十中學(xué)參觀游學(xué)一天后，在Facebook上分享文章，寫(xiě)出自己的體驗(yàn)與感想。

內(nèi)容包括：

1.校園最美的地方；2.最吸引你的科目；3.最好玩的活動(dòng)；4.給你印象最深的老師和同學(xué)；5.你的感受。

附錄二

圖1：子話題activities的思維導(dǎo)圖

圖2：子話題subjects的思維導(dǎo)圖

圖3：子話題buildings的思維導(dǎo)圖

圖4：子話題people的思維導(dǎo)圖