2014年7期
刊物介紹
《繼續(xù)教育研究》，1984年7月創(chuàng)刊，是中國繼續(xù)教育類、社會科學(xué)類核心期刊，歷經(jīng)近二十多個春秋，緊緊把握時代脈搏，與時俱進(jìn)。為繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。突出體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、思想性和實(shí)用性。 《繼續(xù)教育研究》以宣傳黨和政府有關(guān)的繼續(xù)教育的政策法規(guī)，探討繼續(xù)教育理論以及熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，交流繼續(xù)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)繼續(xù)教育教學(xué)為宗旨，倡導(dǎo)終身教育理念，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
繼續(xù)教育研究
- 生態(tài)化視角下的高等教育MOOC建設(shè)模式探究——以上海交通大學(xué)為例
- 構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下終身教育支持服務(wù)體系研究
- 教育改革中校長阻力成因探析
- 河南省農(nóng)村家庭人力資本投資問題研究
- 新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村社區(qū)教育中心能力建設(shè)探究
- 論農(nóng)村英語基礎(chǔ)教育階段的公平性
- 學(xué)生滿意度視角下的成人高等教育質(zhì)量研究
- “谷賤傷農(nóng)”與成人高等教育發(fā)展
- 構(gòu)建成人高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與分析
- 成人高等教育混合式教學(xué)管理模型研究與實(shí)現(xiàn)
- 提高成人高校學(xué)生評教有效性探析
- 現(xiàn)代職業(yè)教育體系中高職銜接的人文素質(zhì)教育揭橥——基于高職自主招生面試的思考
- 高職高端技能型人才培養(yǎng)體系探索
- 論遠(yuǎn)程教育學(xué)生形成性評價問題
- 開放大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的管理研究——以粵西開放大學(xué)為例
- 對當(dāng)代教師培訓(xùn)模式及效果的觀察與思考
- 高校學(xué)前教育專業(yè)青年教師“繼續(xù)教育”論析
- 終身教育理念下高職院校“雙師”隊(duì)伍建設(shè)研究
- 簡析高職院校英語教師隊(duì)伍建設(shè)途徑及其策略
- 廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)的發(fā)展趨勢研究
- 高等中醫(yī)藥院校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀探析
- 高師院校教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及對策
- 論高校就業(yè)指導(dǎo)宏觀策略
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育研究前沿分析與展望
- 大眾傳媒發(fā)展的思想政治教育解讀
- 高校推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化現(xiàn)狀調(diào)查
- 成人教育思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新思考
- 網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新芻議
- 社會轉(zhuǎn)型期新疆少數(shù)民族大學(xué)生幸福教育探討
- 論學(xué)校心理健康教育的特殊性
- 人才培養(yǎng)視角下的大學(xué)校園文化建設(shè)探究
- 回歸與糾偏:高職院校學(xué)生綜合評價體系重構(gòu)研究
- 歷史學(xué)“知識應(yīng)用型人才”培養(yǎng)模式的構(gòu)建
- 創(chuàng)新型中高職銜接“二三分段”人才培養(yǎng)模式研究
- 高校貧困生資助教育體系構(gòu)建研究
- 新媒體視角下高校國防教育途徑研究
- 大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)的必要性與有效途徑分析
- 知識生產(chǎn)的新模式與大學(xué)課程建設(shè)
- 國家精品資源共享課建設(shè)的目標(biāo)與發(fā)展思路探究
- 建構(gòu)主義視角下的醫(yī)科院校成人ESP教學(xué)探索
- 基于文化引領(lǐng)的實(shí)踐教學(xué)改革探索——以歷史學(xué)專業(yè)為例
- 農(nóng)業(yè)干部培訓(xùn)案例教學(xué)實(shí)效性問題探析
- 日語感嘆句的形式與功能特征
- 英印兩國開放大學(xué)質(zhì)量保障體系及啟示
- 哈佛商學(xué)院MBA項(xiàng)目的職業(yè)生涯規(guī)劃教育及啟示
- 美國國家教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程與主要特點(diǎn)
- 中澳教師教育政策比較研究——以“國培計(jì)劃”與“優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃”為例
- 英國中小學(xué)校長培訓(xùn)課程的設(shè)置、特點(diǎn)與啟示——以領(lǐng)導(dǎo)路徑培訓(xùn)課程為例