王海霞

(青島農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)院，山東青島 266109)

【王海霞:青島農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)與藥學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，碩士，主要從事高等教育研究】

高校校園安全文化是為了維護(hù)安全而創(chuàng)造的校園安全物態(tài)文化及形成的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的總和，是在大學(xué)校園這一特定的環(huán)境中有關(guān)安全的意識(shí)、理念和學(xué)校的規(guī)章制度、組織形態(tài)、物理環(huán)境相互交融而形成的綜合體系［1］。校園安全文化建設(shè)是構(gòu)建平安校園不可或缺的重要環(huán)節(jié)，新時(shí)期高校校園安全文化的作用和影響愈來(lái)愈明顯，已成為校園學(xué)習(xí)、工作和生活領(lǐng)域的一項(xiàng)主文化，應(yīng)予以足夠的重視。而大學(xué)生既是校園安全文化知識(shí)的接受者，又是推動(dòng)校園安全文化建設(shè)的實(shí)踐者，如何發(fā)揮大學(xué)生在校園安全文化建設(shè)中的獨(dú)特作用是當(dāng)前面臨的重大課題。

一、大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)的必要性

1.大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)是構(gòu)建“和諧校園”的現(xiàn)實(shí)需要。校園安全文化建設(shè)應(yīng)以人為本，以文化為載體，通過(guò)文化的滲透提高人的安全價(jià)值觀和規(guī)范人的行為。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、高校兩地辦學(xué)、高校后勤社會(huì)化改革、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化以及社會(huì)風(fēng)氣等因素的影響，大學(xué)校園安全凸顯出新特點(diǎn):消防和治安仍然是高校安全工作的“重頭戲”，公共衛(wèi)生安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、公共場(chǎng)所和大型文體活動(dòng)安全、社會(huì)交往安全、求職安全、消費(fèi)安全以及健康問(wèn)題(特異體質(zhì)問(wèn)題、心理健康問(wèn)題)等多層面、寬領(lǐng)域的新的安全問(wèn)題不斷出現(xiàn)［2］。同時(shí)由于高等教育發(fā)展較為迅猛，但安全保衛(wèi)部門(mén)的力量相對(duì)薄弱，大量招聘的臨時(shí)工作人員多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練和培訓(xùn)，素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)不精、政治敏銳性不強(qiáng)，使得安全保衛(wèi)工作存在諸多問(wèn)題，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因此，高校安全工作必須從傳統(tǒng)的管理模式向推廣安全系統(tǒng)工程為主要內(nèi)容的科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，安全管理必須從事后處理的被動(dòng)管理向以危險(xiǎn)預(yù)測(cè)、控制與評(píng)估為重點(diǎn)的預(yù)防安全管理轉(zhuǎn)變，化被動(dòng)為主動(dòng)，用安全文化去塑造、影響每一位組織成員，把理性的安全規(guī)章制度和非理性的安全意識(shí)觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成有利于安全穩(wěn)定的思維模式、精神風(fēng)貌、職業(yè)行為規(guī)范、安全輿論和習(xí)慣，從更深的文化層面來(lái)激發(fā)組織成員關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命的自發(fā)意識(shí)，才能確立長(zhǎng)效的安全機(jī)制，構(gòu)建和諧平安校園。

2.大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)是校園安全文化發(fā)展的需要。校園安全文化是在大學(xué)校園建立一個(gè)文明、健康、安全、開(kāi)放、進(jìn)步的人文環(huán)境體系，為大學(xué)生提供一種正確的安全素質(zhì)形成導(dǎo)向，是近年在大學(xué)校園出現(xiàn)的一個(gè)嶄新的現(xiàn)象和理念。由于安全文化對(duì)人的影響是深層次的，不可能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生明顯的、根本的效果，因此，安全文化應(yīng)在長(zhǎng)期的實(shí)踐中精心培育，需要不斷自我完善和提高。大學(xué)生作為大學(xué)校園的主體，是一個(gè)易對(duì)新的文化產(chǎn)生獵奇心理的群體，大學(xué)生個(gè)體參與新型文化建設(shè)有強(qiáng)烈的、內(nèi)在的精神需求。他們既是校園安全文化的接受者和傳承者，又將以其特有的敏感和創(chuàng)造推動(dòng)校園安全文化的發(fā)展。因此，在校園安全文化的構(gòu)建實(shí)施過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生的安全觀念、安全意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，內(nèi)化其安全素質(zhì)，使全體學(xué)生全方位參與到校園安全防范之中，開(kāi)展群防群治，構(gòu)建校園安全體系，以促進(jìn)校園安全文化的良性發(fā)展。

3.大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)是大學(xué)生全面發(fā)展的需要。文化的發(fā)展與人的全面發(fā)展是辯證統(tǒng)一的歷史過(guò)程，文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有不可替代的作用。在以人為本、建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，安全文化業(yè)已成為培養(yǎng)大學(xué)生健全人格不可缺少的人文素質(zhì)與科學(xué)知識(shí)。校園安全文化將學(xué)校的教育價(jià)值與人的生命價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來(lái)，是以關(guān)心和維護(hù)師生員工的身體健康和生命安全，保護(hù)學(xué)校和個(gè)人的財(cái)產(chǎn)安全，創(chuàng)造和諧有序的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境為目標(biāo)，與大學(xué)生的安全素質(zhì)教育密切相關(guān)，它具有受眾率高、創(chuàng)新性和持久性等特征［3］。高校是一個(gè)承載和傳播科學(xué)和文化的場(chǎng)所，廣大學(xué)生在學(xué)校不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高自身綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的需求，而安全知識(shí)和安全技能是學(xué)生走上社會(huì)必須具備的。因此，大學(xué)教育要教導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生自身具備安全意識(shí)，并培養(yǎng)他們用自己掌握的安全知識(shí)，為步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。另外，大學(xué)生參與到校園安全文化建設(shè)中來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感，確立其愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的思想和世界觀、人生觀的形成也具有重大意義。

二、大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)的途徑

校園安全文化體系的建立應(yīng)側(cè)重于對(duì)大學(xué)生的觀念、意識(shí)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使他們由被動(dòng)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度到主動(dòng)防范安全隱患、自覺(jué)提高安全意識(shí)的轉(zhuǎn)變。高校應(yīng)在營(yíng)造濃厚氛圍、創(chuàng)新校園安全文化的表達(dá)方式、引導(dǎo)學(xué)生自我教育與管理等方面加大工作力度，動(dòng)員更多的學(xué)生參與到校園安全文化建設(shè)中來(lái)。

1.加強(qiáng)安全教育，營(yíng)造濃厚安全文化氛圍。安全教育是安全文化的重要組成部分，對(duì)于不斷形成和發(fā)展校園安全文化具有重要意義。學(xué)校應(yīng)在辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)科研、思想政治工作、教育工作、管理工作等方面融入安全文化的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，營(yíng)造濃厚安全文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生形成“安全第一、預(yù)防為主”的觀念，養(yǎng)成重視安全的習(xí)慣，使大學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到校園安全文化建設(shè)中來(lái)［4］。如通過(guò)組織治安、消防、交通等專題講座，向?qū)W生講解安全技能、避險(xiǎn)自救、生活安全、公共安全等知識(shí)教育;利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳功能，分析經(jīng)典案例，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育和網(wǎng)絡(luò)文明宣傳教育;開(kāi)展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育;將安全文化課列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，把安全文化素質(zhì)教育普及每個(gè)學(xué)生，深化教育效果，使安全理念內(nèi)化為大學(xué)生的一種內(nèi)在需求。

2.建立開(kāi)放的、富有活力的工作機(jī)制。有效的機(jī)制是文化建設(shè)蓬勃發(fā)展的重要保證，也是廣泛動(dòng)員各方力量參與文化建設(shè)的必然要求。要探索建立大學(xué)生參與機(jī)制，為學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)搭建舞臺(tái);要探索建設(shè)互動(dòng)機(jī)制，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性和發(fā)揮他們的創(chuàng)造性開(kāi)辟多種渠道;要探索建立資源整合機(jī)制，吸收各方面的智慧，匯聚各方面的力量;要探索建立理論研究機(jī)制，為校園安全文化建設(shè)提供科學(xué)的指導(dǎo);要強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程管理，確?；顒?dòng)效果的產(chǎn)生和目標(biāo)的達(dá)成;要建立目標(biāo)激勵(lì)制度，不斷總結(jié)取得的成績(jī)以及與達(dá)成目標(biāo)的差距，用一定的獎(jiǎng)評(píng)方式促進(jìn)活動(dòng)的長(zhǎng)效發(fā)展。

3.創(chuàng)新校園安全文化的表達(dá)方式。文化的表達(dá)形式體現(xiàn)著豐富的文化內(nèi)涵，傳遞著直觀的文化信息，承載著深層次的文化理念。如果沒(méi)有新的表現(xiàn)形式和表達(dá)方式，還是用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，大學(xué)生不感興趣，校園安全文化建設(shè)就會(huì)失去受眾群體，就會(huì)是空中樓閣。因此，要大膽創(chuàng)新，尤其要利用大學(xué)生社團(tuán)這一重要的校園文化建設(shè)載體，鼓勵(lì)大學(xué)生群體去積極主動(dòng)地創(chuàng)造具有很強(qiáng)參與性的校園安全文化的表達(dá)方式，在內(nèi)容上既要切合深化建設(shè)校園安全文化工作的實(shí)際，又要確保學(xué)生在該項(xiàng)活動(dòng)中自我服務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如采取安全知識(shí)競(jìng)賽、消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防疏散演習(xí)、周末安全知識(shí)電影晚會(huì)、安全知識(shí)文藝晚會(huì)等靈活多樣的形式，寓教于樂(lè)。

4.成立大學(xué)生安全志愿者協(xié)會(huì)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育與管理。建立以學(xué)生為主體的大學(xué)生安全志愿者協(xié)會(huì)，讓學(xué)生參與自我管理，實(shí)現(xiàn)自我教育，使學(xué)生積極參與學(xué)校治安管理實(shí)踐活動(dòng)。如組織開(kāi)展校園安全志愿者活動(dòng)以維持現(xiàn)場(chǎng)安全秩序、防范群體性事件發(fā)生為工作重點(diǎn)，與校內(nèi)外大型文體活動(dòng)的開(kāi)展相結(jié)合，以學(xué)生公寓、教室等安保力量薄弱的重點(diǎn)部位巡邏檢查為工作重點(diǎn)，與校園治安巡防相結(jié)合，以校內(nèi)交通違規(guī)督察、門(mén)衛(wèi)文明崗執(zhí)勤為工作重點(diǎn)，與各重點(diǎn)時(shí)期專項(xiàng)整治活動(dòng)相結(jié)合;以及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性和一觸即發(fā)性的問(wèn)題為重點(diǎn)，組建一支學(xué)生安全信息員隊(duì)伍，構(gòu)建校園安全預(yù)警系統(tǒng)［5］。

校園安全文化作為安全文化和校園文化的重要內(nèi)容，它的建設(shè)將是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，高校只有通過(guò)教育激勵(lì)等途徑和渠道，最大限度地動(dòng)員大學(xué)生參與到校園安全文化建設(shè)中來(lái)，才能推動(dòng)其內(nèi)涵與外延全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，使高校安全管理工作向科學(xué)、預(yù)防式的管理模式轉(zhuǎn)變，為高校的教學(xué)、科研、生活、服務(wù)等活動(dòng)的順利開(kāi)展、為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才起到積極的促進(jìn)作用。

［1］肖永忠.和諧社會(huì)視野下的高校校園安全文化建設(shè)［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2008(10):219－220.

［2］江 斌.高校安全保衛(wèi)工作若干問(wèn)題的思考［J］.漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(10):137－140.

［3］唐俊生.高校安全穩(wěn)定工作的基礎(chǔ)性對(duì)策［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009(5):77－79.

［4］錢(qián) 瑜.現(xiàn)代學(xué)校安全教育研究［J］.繼續(xù)教育研究，2012(10):97－98.

［5］汪蓮華.高校開(kāi)展校園安保義工活動(dòng)的探索與思考［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2009(15):295.