2021年6期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實(shí)踐
辦學(xué)治校
教學(xué)研究
- 設(shè)計(jì)主問(wèn)題：一點(diǎn)帶出一條線
——片段教學(xué)之多個(gè)段落教學(xué)設(shè)計(jì)思考 - 基于板塊任務(wù)的小學(xué)閱讀教學(xué)深度學(xué)習(xí)路徑
- 默會(huì)知識(shí)視域下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式構(gòu)建
- 情趣為引 誦讀為本 化境為要
——統(tǒng)編版小學(xué)文言文教學(xué)的三重境界 - 勾連比照：突破文言文教學(xué)“瓶頸”的有效策略
- 基于誦讀的統(tǒng)編版小學(xué)小古文教學(xué)探微
- 深度學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作選材策略
- 觀察積累 真情感悟 合作評(píng)價(jià)
——構(gòu)建小學(xué)作文教學(xué)“智慧課堂” - 低年級(jí)寫(xiě)話能力訓(xùn)練策略探微
- 趣味?分層?探究：小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 研討·反饋·指導(dǎo)：利用信息化手段優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)
- 挖掘訓(xùn)練點(diǎn) 巧設(shè)小練筆
——以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)為例 - 深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略：實(shí)踐、比較與運(yùn)用
——以北師大版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》為例 - 借助思維導(dǎo)圖的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)解題心理障礙與矯正策略探析
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)策略初探
——以“圓柱與圓錐的整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)為例 - 回顧梳理 建構(gòu)發(fā)現(xiàn) 深化應(yīng)用
——“三度”提升復(fù)習(xí)課品質(zhì) - 發(fā)展學(xué)生邏輯思維的習(xí)題訓(xùn)練策略
——以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)習(xí)題為例 - 優(yōu)質(zhì)體驗(yàn) 多元練習(xí)
——小學(xué)生數(shù)學(xué)量感的培養(yǎng)策略 - 凸顯自主性的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 立足課堂反思 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力
- 觀察操作 想象推理 表達(dá)交流
——小學(xué)生空間觀念培養(yǎng)策略 - “四維”構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化課堂
- 轉(zhuǎn)換教學(xué)角色 自主考測(cè)評(píng)價(jià)
——基于生生合作學(xué)習(xí)方式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 - 個(gè)性化·趣味化·實(shí)踐化：小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略
- 在語(yǔ)篇教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)策略
- 串聯(lián)知識(shí)材料 豐富語(yǔ)言表達(dá)
——繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析 - 童本化表達(dá)：運(yùn)用繪本的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
- 統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》法治專冊(cè)的編排特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐
- 借助圖表學(xué)習(xí)工具的小學(xué)道德與法治課教學(xué)
- 微課：優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂的三種模式及思考
- 廈門(mén)市農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承下的信息化美術(shù)課堂構(gòu)建探索
- 融入人工智能技術(shù)在科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力
- 融合人工智能教育的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐研究
——以《設(shè)計(jì)智能花房》為例 - 重構(gòu)·拓展·延續(xù)：基于課外資源開(kāi)發(fā)的科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)
- 小學(xué)科學(xué)課堂滲透勞動(dòng)教育的意義及對(duì)策
- 幼兒園集團(tuán)化管理的探索與實(shí)踐
- 尋根問(wèn)源 搭架提升
——提升幼兒教師觀察能力的教研策略研究 - 基于幼兒深度學(xué)習(xí)的教師支持策略
- 為“期”不遠(yuǎn)：創(chuàng)設(shè)兒童本位的幼兒園環(huán)境初探
- 幼兒園親自然體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的策略
——以“菌菇生長(zhǎng)記”為例 - 幼兒園戶外活動(dòng)中融合數(shù)學(xué)教育的方法
- 小班美術(shù)欣賞活動(dòng)中幼兒審美知覺(jué)的培育
- 家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響及應(yīng)對(duì)策略
- 幼兒書(shū)戲作品的賞讀與評(píng)價(jià)研究
- 基于幼兒書(shū)戲目標(biāo)和教學(xué)流程的教材研發(fā)策略
- 立本求真 以文言情
——在小學(xué)古文教學(xué)中探尋“文”的真意