陳曉斌

（集美區(qū)灌口小學(xué)，福建 廈門 361023）

所謂的課外體育活動，是學(xué)生在體育課以外的時間里，參與以提高身體素質(zhì)和技術(shù)技能，保障身心健康，養(yǎng)成良好習(xí)慣為目的活動。參加課外體育活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮出自己的專項與特長，從而帶動其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進步。［1］同時，養(yǎng)成課外體育活動習(xí)慣，不但能優(yōu)化身體機能水平，使學(xué)生具備完美協(xié)調(diào)的體態(tài)，而且能促進學(xué)校體育工作目標(biāo)的達成。

近年來，由于學(xué)校體育抽測、六年級體育畢業(yè)考和課后延時服務(wù)等因素，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)課外體育活動受到影響。不僅家長不支持學(xué)生參與課外體育活動，甚至連學(xué)生自己都認為，參與的最終目的是應(yīng)付考試。解決上述問題，引導(dǎo)師生及家長轉(zhuǎn)變錯誤觀念，在有限的時間里有效開展課外體育活動，促進其良性發(fā)展，成為當(dāng)今學(xué)校體育工作的一個重要課題。

一、研究目的

學(xué)校體育抽測、六年級體育畢業(yè)考和課后延時服務(wù)等主、客觀因素的影響，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)課外體育活動的開展效果不佳。通過調(diào)查廈門市農(nóng)村小學(xué)課外體育活動現(xiàn)狀，從中探究問題的解決方法和對策，從而轉(zhuǎn)變師生和家長的體育運動觀念，重視課外體育活動并促進其良性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動機水平，促進終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為在集美區(qū)灌口小學(xué)與雙嶺小學(xué)、翔安區(qū)第二實驗小學(xué)與新店中心小學(xué)、海滄區(qū)青礁小學(xué)與海滄中心小學(xué)等6 所農(nóng)村小學(xué)中，隨機抽取的300 名學(xué)生。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

向6 所農(nóng)村小學(xué)中的學(xué)生隨機發(fā)放300 份問卷，回收300 份，回收率100%，有效率98%。

2.訪談法

走訪6 所農(nóng)村小學(xué)，隨機選擇學(xué)生，與對方深入談心，深切體會他們的內(nèi)心感受。同時，向?qū)W校的體育教師了解學(xué)校課外體育活動形式和效果。

3.文獻資料法

查閱有關(guān)的文獻資料、書籍、報刊等，作為文章的研究依據(jù)。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

將所收集的問卷、文獻和訪談等數(shù)據(jù)，進行歸類、統(tǒng)計和分析處理。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）農(nóng)村小學(xué)課外體育活動的現(xiàn)狀

1.學(xué)生參與課外體育活動的頻率和強度

《青少年體育活動促進計劃》提出，要切實有效的保障學(xué)校體育課的課時量，同時強調(diào)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實“每天鍛煉1 小時”，提高學(xué)生身體素質(zhì)。筆者所調(diào)查的6 所農(nóng)村小學(xué)，均能嚴(yán)格根據(jù)要求制定合理的學(xué)校工作計劃，他們主要通過40 分鐘的體育課、30 分鐘的體鍛課以及30 分鐘的全校性大課間活動，貫徹和落實“計劃”標(biāo)準(zhǔn)。其中，大課間活動在每天的上午開展，當(dāng)天無體育課的情況下，在當(dāng)天下午的導(dǎo)優(yōu)輔查時間段開展體鍛課。但是，學(xué)校的工作計劃在實際的實施過程中，往往因為各方面的因素而影響效果，尤其是比較不受重視的課外體育活動。

綜合表1、2、3、4 可以得出，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的課外體育活動，基本上是在校園里進行的，主要有大課間活動、體鍛課和興趣小組訓(xùn)練。不管是在上課期間，還是在周末期間，學(xué)生基本上不會選擇在課外時間段主動參與體育鍛煉。通過訪談了解到，由于有些學(xué)生不喜歡體育活動，不僅在放學(xué)時間和周末時間不主動參與，而且在大課間活動和體鍛課這兩項要求全員參與的活動中，想方設(shè)法進行逃避，最終導(dǎo)致他們未能達成“每天鍛煉1 小時”的標(biāo)準(zhǔn)。課外活動不僅僅是為了鍛煉身體、增強體魄，在思想層面上，更是為了以后的全民健身打下堅實的基礎(chǔ)，樹立終身參與體育運動的思想。［2］

表1 在校期間參與課外體育活動的天數(shù)（n=294）

表2 周末參與課外體育活動的天數(shù)（n=294）

表3 在校期間參與課外體育活動的持續(xù)時間（n=294）

表4 周末參與課外體育活動的持續(xù)時間（n=294）

2.學(xué)生參與課外體育活動的場所選擇

分析表5 得出，雖然農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生均能在校內(nèi)參加課外體育活動，但是只有5.1%和9.9%的學(xué)生會在課余時間，分別到校外的收費機構(gòu)和其他場所進行體育活動。在與家長的深入交流中了解到，他們身處農(nóng)村，生活環(huán)境相對較落后，普遍工作較差、經(jīng)濟來源較低，有的甚至是無業(yè)人員，再加上周邊的體育活動場所和機構(gòu)稀缺，他們強烈地希望自己的孩子能通過讀書改變?nèi)松?。因此，很大一部分家長并不支持自己的孩子在課余時間到校外收費機構(gòu)和其他活動場所進行體育活動，他們往往認為，只要配合完成學(xué)校統(tǒng)一組織的校內(nèi)相關(guān)體育活動就可以了。相反，他們更愿意將時間和經(jīng)費投入到校外補習(xí)班和提高班中，普遍認為語、數(shù)、英成績的高低代表學(xué)生整體素質(zhì)的高低。

表5 學(xué)生參與課外體育活動的場所調(diào)查

（二）影響學(xué)生參與課外體育活動的主要因素

1.主觀因素

人的行為都是由一定動機引起的。擁有積極向上的體育運動動機，不僅能使學(xué)生保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高體育鍛煉效率，提高身體機能水平，還能促進終身體育目標(biāo)的達成。

分析表6 得出，學(xué)生的天性是活潑好動且樂于參加體育活動的，他們也知道體育活動的健身價值。近年來，隨著學(xué)校對體育抽測和六年級體育畢業(yè)考試的重視度不斷提升，學(xué)校對體育運動空前的重視，主要集中在體育抽測和體育畢業(yè)考試項目中，各種考前的突擊手段不斷推出，應(yīng)付考試的心態(tài)著實明顯。在整個大環(huán)境的影響下，有85%的學(xué)生以為，參加體育活動的最終目的是應(yīng)付考試。

表6 影響學(xué)生參與課外體育活動的主觀因素

2.客觀因素

分析表7 得出，85.4%的學(xué)生認為，目前學(xué)業(yè)負擔(dān)偏大；87.1%的學(xué)生認為，不斷深入開展的延時服務(wù)，進一步剝奪他們原本就不多的課外體育活動時間；還有80.6%的學(xué)生反映，自己的家長并不支持課外體育活動。

表7 影響學(xué)生參與課外體育活動的客觀因素

中小學(xué)學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，應(yīng)該德智體美勞全方位發(fā)展，但在現(xiàn)實中，文化成績代表了一切。［3］通過對學(xué)校教師和家長的訪談了解到，學(xué)校高度注重學(xué)生的文化成績，家長也期望孩子在小學(xué)階段打下良好的文化課基礎(chǔ)。家長普遍認為，課外體育活動對孩子成長沒有太大的幫助，甚至有的家長片面地認為，課外體育活動是直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的主要原因。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生的課外體育活動時間普遍被占用去做各種補習(xí)和作業(yè)。同時，隨著學(xué)校課后延時服務(wù)工作的深入開展，出于對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的單方面考慮，無論是家長還是教師，都更愿意讓學(xué)生參與到課后延時服務(wù)中，造成學(xué)生的課外體育活動時間被進一步壓縮。

通過與學(xué)生談心了解到，部分學(xué)生因為身體素質(zhì)較好，被選入體育興趣小組，他們樂于參加訓(xùn)練，但是一旦文化課成績下滑，家長總是認為是參加體育興趣小組導(dǎo)致的。家長常常威脅式的提醒他們，如果成績不提升，就不能繼續(xù)參加體育興趣小組。由于課后延時服務(wù)的開展，還有家長直接拒絕孩子繼續(xù)參加體育興趣小組的訓(xùn)練。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查顯示，廈門市農(nóng)村小學(xué)課外體育活動存在以下幾個現(xiàn)象：

1.學(xué)校統(tǒng)一組織的大課間活動、體鍛課和興趣小組訓(xùn)練，是目前廈門市農(nóng)村小學(xué)課外體育活動的主要形式和時間保證。

2.體育抽測、六年級體育畢業(yè)考試以及學(xué)校對體育成績急功近利的做法，導(dǎo)致學(xué)生對課外體育活動的動機出現(xiàn)錯誤的判斷，認為參加體育活動的最終目的是應(yīng)付考試。

3.學(xué)校與家長過分重視文化成績，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)不斷加重，加上近幾年學(xué)校課后延時服務(wù)工作的開展，造成學(xué)生課外體育活動時間銳減。

（二）建議

1.建立課外體育活動機制，激發(fā)參與興趣

進一步完善學(xué)校大課間活動、體鍛課以及興趣小組等課外體育活動的專項機制，創(chuàng)新活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。目前，跳繩、足球、籃球等特色學(xué)校隊伍不斷壯大，在課外體育活動中，可以引入符合本校校情的花樣跳繩或球類活動等學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變要我運動為我要運動。

2.完善家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)機制，增進親子感情

學(xué)校要正確解讀抽測和六年級體育畢業(yè)考試等文件的精神，將課外活動計劃寫入學(xué)校年度工作計劃中，加強體質(zhì)健康知識的傳播，強調(diào)勞逸結(jié)合的重要性，提高課外體育活動在教師、學(xué)生和家長心中的地位，變要我參與為我要參與。同時，在體育節(jié)和體鍛課等校內(nèi)課外體育活動中，定期邀請家長與學(xué)生共同活動，不僅能讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，拉近親子間的距離，而且讓家長親身體驗運動的快樂和益處。

3.利用課后延時服務(wù)機制，釋放課外時間

近年來，課后延時服務(wù)工作愈發(fā)成熟，可有效利用課后延時服務(wù)，完成課堂上未完成的練習(xí)和家庭作業(yè)，盡量幫助學(xué)生減少帶回家的作業(yè)量。有效釋放學(xué)生的課外時間，讓學(xué)生有時間參與課外體育活動。同時，酌情將興趣小組活動納入學(xué)校的課后延時服務(wù)計劃中，通過學(xué)校統(tǒng)一組織，讓更多的學(xué)生參與到課外體育活動中。