積件
- 以皓駿設(shè)計(jì)“直線與平面垂直的判定”的積件及教學(xué)應(yīng)用
鍵詞：動(dòng)態(tài)幾何；積件；垂直“直線與平面垂直的判定”是人教A版高中數(shù)學(xué)教材必修二第二章第三節(jié)“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容.教材遵循“直觀感知—操作確認(rèn)—思辨論證—度量計(jì)算”的認(rèn)知過程，從生活中的旗桿與地面垂直引入線面垂直的概念出發(fā)，接著通過折紙?zhí)骄?，讓學(xué)生直觀感知，然后直接給出線面垂直的判定定理，這容易讓學(xué)生難以理解.在教育信息化背景下，動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂已成為解決數(shù)學(xué)重難點(diǎn)的有力手段，恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)態(tài)數(shù)學(xué)技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)
數(shù)學(xué)之友 2023年6期2023-07-13
- 設(shè)計(jì)“正方體表面展開圖”的積件及教學(xué)應(yīng)用
體得表面展開圖”積件，應(yīng)用積件解除上述痛點(diǎn).詳細(xì)步驟請(qǐng)掃二維碼.1 積件的原理及制作步驟1.1 積件的設(shè)計(jì)原理“剪正方體得表面展開圖”的設(shè)計(jì)原理是基于皓駿軟件的規(guī)則，結(jié)合正方體展開圖的相關(guān)內(nèi)容，利用皓駿軟件的旋轉(zhuǎn)和追蹤功能將靜態(tài)的展開圖動(dòng)態(tài)化，將隱匿的剪痕可視化.向?qū)W生直觀展示剪開正方體得表面展開圖的過程，利用優(yōu)化動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)技術(shù)積件的策略對(duì)積件進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化.1.2 積件的制作步驟1.2.1 制作正方體、正方體動(dòng)態(tài)展開圖及剪痕Ⅰ.優(yōu)化動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)技術(shù)積件的策略第
數(shù)學(xué)之友 2022年17期2022-11-15
- 可編程控制系統(tǒng)在創(chuàng)新建設(shè)中的應(yīng)用
節(jié)，本文應(yīng)用基于積件庫(kù)的方式開發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬遠(yuǎn)程可編程控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，分析了其遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，同時(shí)開展了相關(guān)的可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，應(yīng)用了相關(guān)的仿真軟件進(jìn)行了驗(yàn)證，對(duì)于開展相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐具有一定的參考價(jià)值。遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代具有重要的意義，如可編程控制系統(tǒng)這樣的課程對(duì)于實(shí)踐性的教學(xué)要求很高，而工科課程的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)過程中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、開展工科專業(yè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分必要。由于學(xué)生在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間開展實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，決定了遠(yuǎn)程實(shí)
計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò) 2021年2期2021-04-01
- 應(yīng)用Hawgent皓駿設(shè)計(jì)“車輪是圓的也可以是方的”的積件及教學(xué)應(yīng)用
41006）1 積件設(shè)計(jì)原理及制作設(shè)計(jì)原理是基于Hawgent皓駿軟件的規(guī)則，并遵循生活規(guī)律，設(shè)計(jì)1個(gè)積件：車輪是圓的和車輪是方的，它們的內(nèi)心要想平穩(wěn)，所經(jīng)過的路線是怎么樣的。車輪是圓的和車輪是方的，要是在直線上行走，它們的內(nèi)心的軌跡是怎么樣的。2 積件設(shè)計(jì)制作步驟2.1 制作第一條線段選擇“畫圖工具”，在空白頁(yè)面合適位置，單擊鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)，畫出線段AB。2.2 制作線段上滾動(dòng)的正方形和圓單擊做出的線段，單擊“課件”|“滾動(dòng)”|“正多邊形的平穩(wěn)滾動(dòng)”，做
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年28期2020-11-27
- 基于積件課件的輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)＊
Ware，簡(jiǎn)稱“積件”）思想應(yīng)運(yùn)而生。本文針對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的缺點(diǎn)，通過積木思想將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容分割成一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆绞降贸鲆环N“碎片化課件”的解決方法，設(shè)計(jì)一種基于積件課件的教學(xué)輔助系統(tǒng)。本系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際需要，以知識(shí)點(diǎn)為單元構(gòu)建教學(xué)資源。教師可以根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)出可重組、可積、具有良好互動(dòng)性的積木課件，這些以知識(shí)點(diǎn)為單元的積件可以像積木一樣，可聚可散，可積可拆。教師能夠調(diào)用資源庫(kù)里的內(nèi)容，重新組裝一個(gè)符合自己教學(xué)需求
科技與創(chuàng)新 2020年21期2020-11-11
- 校園網(wǎng)在信息技術(shù)與課程整合中的運(yùn)用
）通過校園網(wǎng)開發(fā)積件，并以組合平臺(tái)的方式實(shí)現(xiàn)課程的整合。所謂“積件”，就是指將各門課程的內(nèi)容分解為獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)（這種知識(shí)點(diǎn)就是積件），然后再將這些知識(shí)點(diǎn)存儲(chǔ)在資源庫(kù)中。由于實(shí)際中的教學(xué)課件存在局限性，積件便應(yīng)運(yùn)而生?？偠灾?，積件是一種教學(xué)軟件模式?？梢愿鶕?jù)積件的特點(diǎn)來對(duì)積件進(jìn)行網(wǎng)上開發(fā)。積件的特點(diǎn)如下：①積件具有自繁殖性和開放性；②課件是積件的特例。課件只適用于某種特定的教學(xué)環(huán)境，但是積件可以在任何教學(xué)情境中使用。既然積件是每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，那么如果將積
時(shí)代農(nóng)機(jī) 2020年6期2020-08-18
- “單件到積件”：中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新思路與實(shí)踐
摘?要：“單件到積件”中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)思路是指根據(jù)一個(gè)基本演示實(shí)驗(yàn)裝置，然后通過添加、減少某些器材，從而可以完成系列演示實(shí)驗(yàn)的思路，本文以窗簾導(dǎo)軌為例，提出“單件到積件”物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的七個(gè)策略及教學(xué)實(shí)踐.關(guān)鍵詞：?jiǎn)渭?積件;物理教學(xué);演示實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)改進(jìn)文章編號(hào)：1008-4134（2020）07-0049中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B基金項(xiàng)目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中學(xué)生力學(xué)學(xué)習(xí)困難及教學(xué)對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012YQJK037）;
中學(xué)物理·高中 2020年4期2020-04-14
- 積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的運(yùn)用
化建設(shè)。 筆者對(duì)積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中運(yùn)用的相關(guān)分析與建議。1 積件思想概述積件思想是我國(guó)教研工作者通過長(zhǎng)時(shí)間的研究與討論之后提出的一種思想，其主要用于教育教學(xué)中，作用是輔助教學(xué)，具有較強(qiáng)的靈活性與實(shí)踐性，也可以理解為“以不變應(yīng)萬變”[1]。積件是教學(xué)中重要的元件之一， 是將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到生活實(shí)際中的教學(xué)方式，借助積件思想，幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，并且生成教學(xué)課件。 積件系統(tǒng)是以積件為基礎(chǔ)，教師通過對(duì)積件的組合、開發(fā)與生成，進(jìn)而形成的一
今日畜牧獸醫(yī) 2020年4期2020-02-14
- 機(jī)床電氣控制教學(xué)瓶頸分析與解決思考
總結(jié)了FLASH積件開發(fā)受到制約的因素，提出開發(fā)FLASH積件的方案即組織專業(yè)老師與計(jì)算機(jī)老師共同。通過對(duì)積件思想應(yīng)用于教學(xué)的效果分析，見證了FLASH積件對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升的功能。關(guān)鍵詞：機(jī)床電氣控制;瓶頸;積件;FLASH積件《機(jī)床電氣控制》是高職學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)的一門重要專業(yè)課，其任務(wù)是講授機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成、工作原理和應(yīng)用的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生初步掌握機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，具有簡(jiǎn)單機(jī)床的設(shè)計(jì)、分析和調(diào)試能力。一、本課程教學(xué)瓶頸
- 基于積件的機(jī)床電氣控制教學(xué)軟件的探索
LASH制作教學(xué)積件及基于積件庫(kù)的教學(xué)軟件平臺(tái)。關(guān)鍵詞：積件;機(jī)床電氣控制;FLASH1、基于積件的教學(xué)軟件開發(fā)的背景《機(jī)床電氣控制》是電氣自動(dòng)化專業(yè)的一門專業(yè)課，其任務(wù)是給學(xué)生講授機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的組成、原理和應(yīng)用的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，使學(xué)生具有基本的機(jī)床電氣線路設(shè)計(jì)、分析和調(diào)試能力。該門課程知識(shí)涵蓋面較廣，知識(shí)系統(tǒng)性和靈活性較強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)操要求較高。如何在教學(xué)中，突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，提高動(dòng)手能力和分析調(diào)試能力，成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。隨著FLASH技術(shù)在教學(xué)
- 幾何畫板3D工具優(yōu)化立體幾何積件設(shè)計(jì)的策略研究
互關(guān)系.立體幾何積件影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果，文章從信息打包原則、空間鄰近原則、時(shí)間臨近原則以及一致性原則這四個(gè)方面，探究了利用幾何畫板3D工具優(yōu)化立體幾何積件的策略.[關(guān)鍵詞] 幾何畫板3D工具;立體幾何;積件;策略立體幾何是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念、空間想象能力的主要載體，但大部分學(xué)生將其視為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，甚至望而生畏. 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》中指出：“教材應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，從具體的事例出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年8期2019-09-12
- 全媒體模式下智慧化教材的探索與實(shí)踐
的教學(xué)平臺(tái)都是以積件教材理論構(gòu)建完成的。在使用過程中遇到一些問題。本文以3D打印課程為例，從積件教材出發(fā)，探索與設(shè)計(jì)智慧化教材。主要改進(jìn)包括：使用人工智能技術(shù)，加入“智能學(xué)習(xí)助手”;利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，加入包括VR和AR的“沉浸體驗(yàn)館";利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)，加入“學(xué)習(xí)朋友圈”模塊。讓讀者能既能沉浸體驗(yàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)景和生產(chǎn)過程，又有智能助手協(xié)助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)朋友圈信息的分享與互動(dòng)。[關(guān)鍵詞]智慧化教材;3D打印;全媒體[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年9期2019-09-03
- 基于HTML5的跨平臺(tái)力學(xué)積件庫(kù)*
于建立跨平臺(tái)力學(xué)積件庫(kù)，積件庫(kù)著眼于學(xué)生難以理解的重點(diǎn)難點(diǎn)、規(guī)律等內(nèi)容，提供過程可控、參數(shù)可調(diào)的多方位積件庫(kù)，并提供快速檢索查詢功能，方便教師和學(xué)生快速找到相關(guān)積件．本素材庫(kù)以HBuilder軟件為開發(fā)平臺(tái)，以Flash軟件作為輔助工具，結(jié)合SVG (Scalable Vector Graphics) 可伸縮矢量圖形和精靈圖技術(shù)，將矢量圖技術(shù)應(yīng)用于 HTML5中，使制作的素材庫(kù)畫面清晰、動(dòng)畫逼真．該積件庫(kù)和Flash積件庫(kù)相比，最顯著的優(yōu)勢(shì)在于其跨平臺(tái)性，
物理通報(bào) 2019年7期2019-06-29
- 基于Html5的跨平臺(tái)光學(xué)積件庫(kù)*
于建立跨平臺(tái)光學(xué)積件庫(kù)，積件庫(kù)著眼于同學(xué)們難以理解的重點(diǎn)難點(diǎn)、規(guī)律等內(nèi)容，提供過程可控，參數(shù)可調(diào)的多方位積件庫(kù)，并提供快速檢索查詢功能，方便教師和學(xué)生快速找到相關(guān)積件．本素材庫(kù)以HBuilder軟件為開發(fā)平臺(tái)，以Flash軟件作為輔助工具，結(jié)合SVG (Scalable Vector Graphics) 可伸縮矢量圖形和精靈圖技術(shù)，將矢量圖技術(shù)應(yīng)用于Html5中，使制作的素材庫(kù)畫面清晰、動(dòng)畫逼真．該積件庫(kù)和Flash積件庫(kù)相比，最顯著的優(yōu)勢(shì)在于其跨平臺(tái)性，
物理通報(bào) 2018年11期2018-11-06
- 基于積件的高職院校教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究
準(zhǔn)。本文提出基于積件的教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)，為教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)者在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法方面提供參考。關(guān)鍵詞：積件；高職院校；教學(xué)資源庫(kù)；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)信息技術(shù)改變著人們的生活方式，促進(jìn)了泛在、移動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》指出，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)數(shù)字教育資源共建共享體系。高質(zhì)量的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)已是政府、行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)研究、開發(fā)和應(yīng)用的重點(diǎn)。一、教學(xué)資源庫(kù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀為提高教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)質(zhì)
新校園·上旬刊 2018年5期2018-09-15
- 基于積件的嶺南舞蹈計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究
了分析，提出基于積件的嶺南舞蹈計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究。和傳統(tǒng)的教學(xué)課件相比，積件技術(shù)更能按照任課教師的教學(xué)方法和策略去組織課堂教學(xué)，而不是按照課件開發(fā)者或者教材的章節(jié)組織教學(xué)。通過建立嶺南舞蹈素材庫(kù)，教師能根據(jù)自己的教學(xué)方法和習(xí)慣去組織自己的課件教學(xué)，素材庫(kù)能真實(shí)全面展現(xiàn)每個(gè)嶺南舞蹈的藝術(shù)精華，為今后嶺南舞蹈的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助編創(chuàng)等相關(guān)的教研工作提供精準(zhǔn)的數(shù)字資源庫(kù)。對(duì)嶺南舞蹈的教學(xué)、傳承和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：積件；嶺南舞蹈；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；
電腦知識(shí)與技術(shù) 2018年16期2018-09-14
- PPT中鑲嵌幾何畫板制作高中數(shù)學(xué)微課的方法及實(shí)例
t中插入幾何畫板積件幾何畫板下轉(zhuǎn)安裝好后，打開ppt2016，在菜單欄的加載項(xiàng)中可以看到“插入幾何畫板”選項(xiàng)。單擊“插入幾何畫板”后，在一個(gè)幻燈片中選擇出一個(gè)矩形框（要插入的幾何畫板位置），這時(shí)候是無色透明的，可以任意調(diào)節(jié)大小和移動(dòng)位置。如圖1圖1 如圖2是ppt演示狀態(tài)下顯示的幾何畫板課件或積件的效果，幾何畫板課件或積件可以在此狀態(tài)下運(yùn)行。圖2 在制作幾何畫板積件的時(shí)候就要考慮這個(gè)位置的大小，幾何畫板積件也是可以事先調(diào)節(jié)好的，要顯示的內(nèi)容建議放在左上角，
福建基礎(chǔ)教育研究 2018年8期2018-09-11
- 基于積件思想的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程資源建設(shè)
的重點(diǎn)問題?；?span id="dz5jthb" class="hl">積件思想的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程資源系統(tǒng)的建設(shè)會(huì)對(duì)解決教學(xué)資源問題起到關(guān)鍵性作用。1 建設(shè)教學(xué)資源的總思路1.1 建設(shè)目標(biāo)(1)建設(shè)科學(xué)的資源規(guī)范體系，符合國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)。(2)通過開放思維教學(xué)資源體系建設(shè)，讓全校師生為資源庫(kù)提供資源與素材。(3)建立科學(xué)的教學(xué)資源評(píng)價(jià)機(jī)制，確保資源的高質(zhì)量運(yùn)用。(4)建設(shè)先進(jìn)的管理系統(tǒng)，支持教學(xué)資源的大容量存儲(chǔ)與應(yīng)用。1.2 建設(shè)原則(1)規(guī)范性。標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化是資源庫(kù)建設(shè)的基本需求，由于資源信息量非常龐大，而且
微型電腦應(yīng)用 2018年3期2018-04-26
- 關(guān)聯(lián)主義視域下中職數(shù)字化教學(xué)資源構(gòu)建
資源；學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)；積件中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2017）18-0054-031 前言2004年，George Siemens在Connectivism： A Learning Theory for the Digital Age一文中首次提出了關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論，并認(rèn)為該理論是適用于數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)理論[1]。關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論觀認(rèn)為，“學(xué)習(xí)即是網(wǎng)絡(luò)的形成”。在網(wǎng)絡(luò)與信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)以片段的形式分布于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2017年18期2017-11-30
- 創(chuàng)客學(xué)習(xí)視域下的移動(dòng)學(xué)習(xí)游戲探索*
——基于STEM理念的教育游戲積件
M理念的教育游戲積件蘇仰娜（韓山師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，廣東潮州 521041）移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)滲透著游戲、動(dòng)手、體驗(yàn)、討論等多種元素，社交的泛在化使學(xué)習(xí)者更喜歡交互式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)客學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的“創(chuàng)意、DIY、動(dòng)手動(dòng)腦與挑戰(zhàn)性”等理念與游戲化移動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵是一致的?；赟TEM理念而設(shè)計(jì)的移動(dòng)學(xué)習(xí)游戲積件，突出“游戲化、DIY實(shí)踐、跨學(xué)科、通用共享”等特點(diǎn)，可由學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，利用現(xiàn)成積件庫(kù)中的資源或自定義素材，自主整合生成移動(dòng)化、跨學(xué)
遠(yuǎn)程教育雜志 2017年5期2017-10-10
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件的開發(fā)與應(yīng)用
學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件開發(fā)與利用進(jìn)行探討，主要研究積件思想的引人與應(yīng)用、積件資源的收集與整理。教育信息化進(jìn)程正在不斷加快，小學(xué)教育必須盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響，積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利，讓豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件的開發(fā)與應(yīng)用服務(wù)，從而緩解當(dāng)前課程資源不足的狀況。一、小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件開發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)狀信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷成熟為我國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CM的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。信息化教學(xué)改革對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，
小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年4期2017-05-17
- 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校教育的現(xiàn)狀和對(duì)策研究
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；積件計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction）是利用計(jì)算機(jī)來模擬教師的行為，通過學(xué)生與計(jì)算機(jī)間的交互活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目的的新的教學(xué)方法[1]。它是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)來輔助教師執(zhí)行教學(xué)[2]。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越受到人們的重視。計(jì)算機(jī)不但能呈現(xiàn)單純的圖表、數(shù)字、文字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出照片、動(dòng)畫、錄像和聲音等音像教學(xué)信息，使字符教學(xué)信息和音
科學(xué)與財(cái)富 2016年21期2017-03-02
- 積件在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
學(xué)信息工程學(xué)院）積件在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用周彩英（揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院）在高校教學(xué)改革的背景下，提出了積件與研究性學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的觀點(diǎn)，分析了積件適用于研究性學(xué)習(xí)模式的相關(guān)特性，闡述了積件應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)模式教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體實(shí)施方案。積件；研究性學(xué)習(xí)模式；微媒體隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、微視頻等微媒體正飛快地改變著人們的生活?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出“要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把提高質(zhì)量作為教育改
新課程(下) 2016年1期2017-01-14
- 積件在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
的背景下，提出了積件與研究性學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的觀點(diǎn)，分析了積件適用于研究性學(xué)習(xí)模式的相關(guān)特性，闡述了積件應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)模式教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體實(shí)施方案。關(guān)鍵詞：積件；研究性學(xué)習(xí)模式；微媒體隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、微視頻等微媒體正飛快地改變著人們的生活。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出“要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中也提
新課程·下旬 2016年1期2016-03-15
- 積件思想在初中物理聲光現(xiàn)象教學(xué)中的運(yùn)用探微
12級(jí)物理1班）積件思想在初中物理聲光現(xiàn)象教學(xué)中的運(yùn)用探微楊雙燕（海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，2012級(jí)物理1班）在素質(zhì)教育大力推行和新課標(biāo)的貫徹落實(shí)下，基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革正處于穩(wěn)步推進(jìn)中。所以，初中物理教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用科學(xué)有效的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。而通過積件思想進(jìn)行教學(xué)，可以讓初中物理聲光現(xiàn)象的教學(xué)質(zhì)量獲得顯著的提升。積件思想；初中物理；聲光現(xiàn)象隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，并在各個(gè)
新課程(中學(xué)) 2016年12期2016-03-03
- 基于積件的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的研究
李楠摘要：積件是繼課件之后的新一代教學(xué)軟件，符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求。本文以積件思想為理論基礎(chǔ)，提出了一種多媒體積件教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)教學(xué)平臺(tái)軟件的組成和功能進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。關(guān)鍵詞：積件；課件；教學(xué)系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2015）23-0075-02前言在網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)也得到了迅速發(fā)展。開發(fā)豐富的多媒體教學(xué)資源，有效地管理、充分地利用資源成為有效學(xué)習(xí)的前提條件。目前各學(xué)科教學(xué)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2015年23期2015-09-10
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職教育中的應(yīng)用研究
；提出基于微課和積件的移動(dòng)教學(xué)資源設(shè)計(jì)理念，為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)提供借鑒和參考；最后踐行闖關(guān)教學(xué)模式到移動(dòng)學(xué)習(xí)APP設(shè)計(jì)，激發(fā)高職學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。[關(guān)鍵詞]移動(dòng)學(xué)習(xí) 線上線下 三位一體 積件 闖關(guān)教學(xué)[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）02-0053-03一、引言移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile learning，縮寫為MLearning），是一種跨越地域限制，充分利用可攜技術(shù)的學(xué)習(xí)方式，它消除了一般可攜帶裝置的
大學(xué)教育 2015年2期2015-05-30
- 對(duì)Flash積件的一點(diǎn)思考
劍對(duì)Flash積件的一點(diǎn)思考浙江省義烏市稠江中學(xué) 羅 劍Flash積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)策略組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)，F(xiàn)lash能發(fā)布多種格式，電影文件（.swf格式）是一種能以少量字節(jié)傳輸大量信息的流文件格式，最適合在網(wǎng)上傳播多媒體信息，利于教學(xué)節(jié)奏的連貫，同時(shí)具有較強(qiáng)的外部鏈接功能。Flash積件 功能 思考積件（Integerable ware）是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)策略自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。
當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 2015年6期2015-03-31
- 中學(xué)物理教學(xué)中的積件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
垅中學(xué)“中學(xué)物理積件系統(tǒng)”設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，闡述了積件思想以及積件系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)模型，并深入探討了積件系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中涉及到的關(guān)鍵問題及其實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞：CAI；積件；積件系統(tǒng)1 引言多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Multimedia Computer Assisted Instruction，MCAI）作為一種全新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)非常普遍，用于中學(xué)物理教學(xué)的MCAI課件也層出不窮。然而，經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐逐漸發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)MCAI課件總是啟承有
卷宗 2014年10期2014-11-19
- 積件思想在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程資源建設(shè)中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的課件模式，積件式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)克服了其在教學(xué)過程中思路封閉、形式固定等弊端，真正實(shí)現(xiàn)了以不變的積件式課件適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂形式的“搭積木”的教學(xué)模式。該文研究了一種積件式教學(xué)資源平臺(tái)，完全做到真正意義上的教學(xué)資源共享，從而可以制作出適應(yīng)各種課堂教學(xué)需求的積件式課件，達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的需要。關(guān)鍵詞：積件；積件庫(kù)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）29-6900-031 課件的特點(diǎn)及局限性隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2014年29期2014-11-07
- 淺談帶積件性質(zhì)的物理課件的制作及使用體會(huì)
角度出發(fā)，提出將積件思想引入物理課件的制作，使其能夠自由地重組、調(diào)用。具體論述了個(gè)人制作課件過程中的體會(huì)及感受到的帶積件性質(zhì)的課件的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：CAI軟件；積件；物理課件；基元；重組中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0225-03一、引言第一代CAI軟件——多媒體課件曾經(jīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，目前仍是一線教師進(jìn)行信息化教學(xué)的主要手段，但是課件存在的問題日益突出，比如絕大多數(shù)課件是針對(duì)特定的課程而制
教育教學(xué)論壇 2014年33期2014-09-15
- 基于Flash的積件技術(shù)研究
教學(xué)的新思維——積件[1]．文獻(xiàn)[2-5]對(duì)積件的思想、理論依據(jù)、體系架構(gòu)等進(jìn)行了深入的研究．積件思想的提出,為CAI提供了新的思路和方法,文獻(xiàn)[6-8]在多門學(xué)科中進(jìn)行了研究與實(shí)踐,并基于Authorware,Dreamweaver,Flash,C#,圖形加工類軟件(如Photoshop,3DS,Animator)、聲音加工類軟件(如WaveStudio,Cakewalk)等進(jìn)行開發(fā).但是,關(guān)于Flash平臺(tái)下實(shí)現(xiàn)積件組合的研究并不多見．本文分析了Fla
- CAI多媒體課件在舞蹈基本功教學(xué)中的應(yīng)用
蹈基本功；課件；積件多媒體課件一直主要用于理論或文化教學(xué)課程中，如何將這種課件方式用于舞蹈基本功教學(xué)中，使得實(shí)踐教學(xué)與課件能有機(jī)結(jié)合是筆者近些年在探索和研究的問題。2013年借助廣東省高職院校教育教學(xué)改革項(xiàng)目——《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)在舞蹈基本功訓(xùn)練中的實(shí)踐運(yùn)用研究》，筆者主要負(fù)責(zé)圖形圖像及課件技術(shù)方面的主要操作。正是在研究過程中發(fā)現(xiàn)，多媒體課件在實(shí)踐教學(xué)中能大幅度提高教授理論知識(shí)的效率，能清晰地將解剖學(xué)知識(shí)展示給學(xué)生，也使筆者進(jìn)一步探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Comput
藝海 2014年6期2014-07-07
- 基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)積件平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)積件平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)熊劍（西南民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心, 四川 成都 610041）積件是針對(duì)課件的局限性而發(fā)展起來的新一代教學(xué)軟件. 采用積件思想, 以建構(gòu)主義教育理論為指導(dǎo), 基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)出一個(gè)教學(xué)積件平臺(tái). 嘗試了用數(shù)據(jù)庫(kù)去查詢、檢索、管理積件庫(kù), 用激活控件的方式去調(diào)用、控制、組合積件單元, 以全新的三維視角方式去呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容. 實(shí)踐證明, 在教師的課堂教學(xué)中, 利用積件的基元性和可積性特點(diǎn), 更能體現(xiàn)課堂人性化教學(xué)設(shè)計(jì),
- 基于積件思想的教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)
件開發(fā)技術(shù)——“積件式”課件逐漸發(fā)展起來。1 積件的定義及特點(diǎn)作為一種教學(xué)輔助系統(tǒng)，積件系統(tǒng)具有非常大的靈活性，在教學(xué)過程中可以根據(jù)需要，由教師或?qū)W生自由組合教學(xué)資源，從而實(shí)施不同的教學(xué)方法、教學(xué)理念。積件是輔助教學(xué)系統(tǒng)的一種，通過設(shè)計(jì)、組合、檢索、管理教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多樣化。豐富的教學(xué)資源，靈活的教學(xué)方法，開放的教學(xué)理念，使積件技術(shù)作為一種多媒體教學(xué)手段快速發(fā)展起來。積件思想具有以下四個(gè)特點(diǎn)。1）基元性：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的存貯、查找、分類，積件技
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2014年20期2014-02-06
- 基于積件理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建研究
摘 要： 在闡述積件理論的基礎(chǔ)上提出了一個(gè)基于B/S結(jié)構(gòu)的積件式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。重點(diǎn)研究了如何利用flash平臺(tái)創(chuàng)建多媒體教學(xué)資源庫(kù)；在積件資源庫(kù)的基礎(chǔ)上， 探討了利用XML描述積件式課件的方法和利用文件管理系統(tǒng)與關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理的方法；采用ActionScript技術(shù)結(jié)合后臺(tái)服務(wù)器語(yǔ)言構(gòu)建了資源庫(kù)系統(tǒng)。通過對(duì)基于積件理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的研究，探索了一種新的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式。關(guān)鍵詞： 積件； Web課件； ActionScript技術(shù)；
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2013年8期2013-04-29
- 基于Flash和XML技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)積件系統(tǒng)設(shè)計(jì)
、可積的小學(xué)英語(yǔ)積件系統(tǒng)是解決當(dāng)前問題的一種有效方式。這種以信息資源為基礎(chǔ)，以聯(lián)系和合作為主要方式的教學(xué)思想是信息時(shí)代計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然方向［3］。1 系統(tǒng)開發(fā)工具目前，用于制作課件的軟件主要有Powerpoint、Flash、Authorware、Flash在積件系統(tǒng)開發(fā)方面有很大的優(yōu)勢(shì):①Flash易學(xué)易用，有強(qiáng)大的繪圖和動(dòng)畫功能;②開發(fā)的文件體積小，便于跨平臺(tái)使用和傳輸;③其內(nèi)置腳本語(yǔ)言AS3．0和Flash影片剪輯、時(shí)間軸獨(dú)立開來，使得系
中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2013年5期2013-03-16
- 魚與熊掌可兼得——基于XML的Flash多媒體系列積件簡(jiǎn)介
ash多媒體系列積件”系筆者主持江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)重點(diǎn)課題“基于SWF中學(xué)英語(yǔ)多媒體積件資源庫(kù)的開發(fā)與應(yīng)用”，針對(duì)中學(xué)教學(xué)實(shí)踐中一線教師制作多媒體課件時(shí)間長(zhǎng)、精力多、復(fù)用率低、交互性差的現(xiàn)狀，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，采用Flash所開發(fā)和設(shè)計(jì)的一組多媒體積件(包含文本、朗讀、聽力、選擇題、填充題、圖片瀏覽、FLV播放器等)。該組積件的最大特點(diǎn)是全都支持XML文件(內(nèi)容)外部導(dǎo)入，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與開發(fā)平臺(tái)的分離，教師在使用時(shí)僅需選擇、添加、修改擬導(dǎo)入的內(nèi)容(文本
中國(guó)現(xiàn)代教育裝備 2013年10期2013-02-03
- 基于RIA技術(shù)的電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建①
用Flash構(gòu)建積件系統(tǒng)和面向RIA的Flash技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，探討了基于RIA技術(shù)的教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的構(gòu)建和設(shè)計(jì)。該平臺(tái)的構(gòu)建可以解決傳統(tǒng)電子商務(wù)應(yīng)用平臺(tái)在表現(xiàn)商品特點(diǎn)方面的不足的問題，以便構(gòu)建具有豐富用戶體驗(yàn)的電子商務(wù)系統(tǒng)。積件 Flash RIA 電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái) 用戶體驗(yàn)根據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前的電子商務(wù)平臺(tái)，一般采用基于Web的B／S架構(gòu)，這是一種建立于HTML頁(yè)面基礎(chǔ)上的客戶端應(yīng)用程序，盡管易于開發(fā)部署，但卻限制了客戶端對(duì)程序狀態(tài)的控制能力和信息表現(xiàn)
中國(guó)商論 2013年23期2013-02-02
- 積件問題研究現(xiàn)狀淺析
541004）積件問題研究現(xiàn)狀淺析徐瑩（廣西師范大學(xué) 政治與行政學(xué)院，廣西 南寧 541004）課件是現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的直接形式，而積件是人們?yōu)榱烁倪M(jìn)傳統(tǒng)課件教學(xué)的一種新的探索，值得我們關(guān)注。積件研究有積件研究?jī)?nèi)容的分類統(tǒng)計(jì)、積件的基本理論研究和積件技術(shù)的開發(fā)與研究幾方面的基本問題。只有將積件技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，才能較好地適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)。積件技術(shù)；問題；研究現(xiàn)狀現(xiàn)代多媒體與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展與普及，成為改變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的
天中學(xué)刊 2012年5期2012-08-15
- 《倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)》數(shù)字資源建設(shè)中劃分知識(shí)點(diǎn)的技巧
習(xí)；另一類是采用積件的形式，提供獨(dú)立的教學(xué)資源，課程的搭建、設(shè)計(jì)交給使用者（教師）去考慮，靈活度大。因?yàn)?span id="b5n5pdr" class="hl">積件能夠?qū)崿F(xiàn)資源的可拼搭、易修改，便于使用者進(jìn)行二次創(chuàng)作，為越來越多的資源建設(shè)者們所熟悉和采用。那么一門課程應(yīng)該制作哪些類型的積件？積件怎樣劃分，大小如何？是否便于使用者組合、拼裝？這一系列的問題直接關(guān)系到課程資源建設(shè)的成敗。筆者認(rèn)為，在中職教學(xué)改革如火如荼，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課程成為主導(dǎo)的情勢(shì)之下，把握先進(jìn)教學(xué)理念，梳理并重構(gòu)學(xué)科內(nèi)容，精心劃分知識(shí)點(diǎn)，正是建設(shè)
物流技術(shù) 2012年13期2012-08-15
- 淺談多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
為主。三、多媒體積件及其在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)對(duì)于多媒體課件，首先應(yīng)該保持自制課件這一應(yīng)用形式，再發(fā)展所謂的積件，積件像“積”木一樣由教師根據(jù)自己的需要去搭建各教學(xué)所需的各種教學(xué)“積木”圖形。積件(Integrable ware)是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。積件思想作為一種關(guān)于CAI發(fā)展的系統(tǒng)思路，是對(duì)多媒體教學(xué)信息資源和教學(xué)過程進(jìn)行準(zhǔn)備、檢索、設(shè)計(jì)、組合、使用、管理、評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。它不僅僅是在技術(shù)上把教
中國(guó)校外教育 2012年28期2012-08-15
- 關(guān)于職教積件庫(kù)建設(shè)的問題及對(duì)策
珠摘要： 本文以積件庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀為背景，就怎樣開發(fā)和有效利用多媒體積件資源，建立完善符合實(shí)際的職業(yè)教育教學(xué)積件庫(kù)進(jìn)行分析研究，從而提出今后工作的一些設(shè)想。關(guān)鍵詞： 教學(xué)積件庫(kù)問題對(duì)策隨著教育教學(xué)水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，二者有機(jī)結(jié)合，使得教育教學(xué)軟件的需求迅速增長(zhǎng)，然而，這種巨大的需求和積件資源開發(fā)不足的現(xiàn)狀形成矛盾，如何破解這個(gè)難題是當(dāng)前一個(gè)重要的課題。本文在教育積件庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀的背景下，就怎樣開發(fā)和有效利用多媒體積件資源，建立完善符合實(shí)際的
考試周刊 2012年14期2012-04-29
- 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中積件、課件運(yùn)用問題的分析思考
助教學(xué)的基礎(chǔ)，而積件思想的出現(xiàn)為搞好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了一條可借鑒的思路。關(guān)鍵詞 積件 課件 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：APlot and Courseware Using Problem Analysis in Computer Aided InstructionQIAN Jiangrong(Audio-visual Room, Mangshi Education and Science Reserach Centre, Luxi,
科教導(dǎo)刊 2012年8期2012-04-29
- 積件組合平臺(tái)在中職教學(xué)中的運(yùn)用
■卜麗萍積件組合平臺(tái)在中職教學(xué)中的運(yùn)用■卜麗萍10.3969/j.issn.1671-489X.2012.32.053積件組合平臺(tái)給我國(guó)中職教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力，要認(rèn)真了解積件組合平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，并要積極地面對(duì)積件組合平臺(tái)在中職教學(xué)運(yùn)用中出現(xiàn)的問題，做到更好地促進(jìn)其在中職教學(xué)中的運(yùn)用。在20世紀(jì)70年代末，課件的有關(guān)概念思想被引入我國(guó)，并隨著教育事業(yè)和教學(xué)設(shè)備的不斷發(fā)展，課件逐漸發(fā)展為積件，更加有利于教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，更加有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。積件
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2012年32期2012-01-29
- 基于Authorware 的多媒體積件庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
are 的多媒體積件庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)蔣維 趙濤洛陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系，河南洛陽(yáng) 471022在論述積件理論的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一種以積件思想為基礎(chǔ)的基于 Authorware 的多媒體積件管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可在教學(xué)中用于提高積件的管理和使用效率。文中給出了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法及相關(guān)的設(shè)置程序。積件；積件庫(kù)；管理系統(tǒng)；Authorware引言隨著Internet向多媒體化方向的迅速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育手段將得到廣泛應(yīng)用，要促進(jìn)基于Internet 的
中國(guó)科技信息 2011年7期2011-10-26
- 高校教學(xué)資源庫(kù)動(dòng)態(tài)管理的策略研究*
再生。動(dòng)態(tài)管理；積件；知識(shí)反饋在高校信息化校園建設(shè)的浪潮中，數(shù)字化教學(xué)資源的快速增長(zhǎng)及各種數(shù)字化教學(xué)資源管理系統(tǒng)的建設(shè)使得教師自主整合和制作課件成為可能。如何對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，充分發(fā)揮資源的有效性，已成為研究的熱點(diǎn)內(nèi)容。一、動(dòng)態(tài)管理是高校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的理性訴求目前高校教學(xué)資源庫(kù)大多是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用信息手段，按照統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和課程內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)建的，由優(yōu)秀的知識(shí)點(diǎn)素材、課件、數(shù)字化媒體素材及示范性教學(xué)案例等教學(xué)基本素材組成，并可以不斷
中國(guó)教育信息化 2011年15期2011-10-18
- Web課件自動(dòng)生成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。采用積件技術(shù)方便、靈活地組織教學(xué)內(nèi)容。系統(tǒng)采用MVC架構(gòu)模式與B／s開發(fā)模式、基于web開發(fā)技術(shù)完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)．系統(tǒng)提供了積件庫(kù)管理、網(wǎng)頁(yè)模板庫(kù)管理、素材庫(kù)管理、課件生成等功能。使教師只需進(jìn)行簡(jiǎn)單操作就可以完成課件的制作，自動(dòng)生成Web課件并發(fā)布。降低了基于Web的課件制作難度，提高了工作效率。關(guān)鍵詞：Web課件；自動(dòng)生成；積件中圖分類號(hào)：G712.472文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1000-8136(2009)35-0150-03
科學(xué)之友 2009年35期2010-03-10
- 談積件式參賽課件的設(shè)計(jì)
個(gè)人看法，并探討積件式課件的設(shè)計(jì)。正確認(rèn)識(shí)課件大賽曾聽有的教師說：“課堂課件不去參賽，參賽課件不去課堂?！边@足以說明課件大賽的“特殊性”，也說明很多教師存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)。普通課件獲不了獎(jiǎng)，并不是說課件大賽華而不實(shí)。實(shí)用性是對(duì)參賽課件的一大要求，但還要有技術(shù)性、藝術(shù)性等其他方面的要求。課件大賽與優(yōu)質(zhì)課比賽不同，課件大賽一般不會(huì)組織學(xué)生參加，讓教師在真實(shí)課堂中使用課件，這就決定了課件大賽主要是比課件，而不是比上課。很多優(yōu)質(zhì)課的課件放到課件比賽中，并不一定能拿到好
中國(guó)信息技術(shù)教育 2009年19期2009-12-14
- 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的不足與對(duì)策
教學(xué) 教學(xué)模式 積件中圖分類號(hào):G48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A我國(guó)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)始于20世紀(jì)80年代。 20多年來,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在我國(guó)發(fā)展迅速,從高校逐漸進(jìn)入了中、小學(xué)校的課堂教學(xué)。不少學(xué)者們對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了多方位的研究,研究成果層出不窮,出現(xiàn)了不少計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)模式,但是從唯物主義觀點(diǎn)來看,任何事物都有其兩面性,就優(yōu)點(diǎn)來說,信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與威力是顯而易見的,計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息,而且還能輸出動(dòng)畫、視頻、圖像和聲音,能
科教導(dǎo)刊 2009年7期2009-10-22
- 思想政治課教學(xué)積件的開發(fā)與應(yīng)用
胡興松教學(xué)積件不同于傳統(tǒng)課件，是第一代教學(xué)軟件——課件的繼承與發(fā)展；是第二代教學(xué)軟件——積件的創(chuàng)新與發(fā)展；是信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)整合的集成與結(jié)晶。它是在一個(gè)固定的平臺(tái)內(nèi)，以模塊的形式，將資源素材庫(kù)、微教學(xué)單元庫(kù)、教學(xué)策略庫(kù)等內(nèi)容嵌入其中。教師在教學(xué)時(shí)只需在現(xiàn)有的平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行不同的選擇運(yùn)用；它也不同于目前的一些網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，不是散裝、零碎的資源堆積，而是存在一個(gè)相對(duì)固定的操作平臺(tái)，教師無需重新崗寸制作課件。教學(xué)積件的構(gòu)成要素積件的構(gòu)成要素，一般包括“五庫(kù)一平
中國(guó)信息技術(shù)教育 2009年11期2009-07-30
- 高職機(jī)械制造基礎(chǔ)課程多媒體技術(shù)應(yīng)用的探索與實(shí)踐
述了機(jī)械制造基礎(chǔ)積件庫(kù)的開發(fā)原則、構(gòu)架及方法，并說明了基于積件庫(kù)多媒體課件的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ) 多媒體課件 積件 積件庫(kù)中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2009）11-0060-03高職機(jī)械制造基礎(chǔ)課程是機(jī)械類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，它介于基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間，優(yōu)化整合了傳統(tǒng)機(jī)械制造類金屬材料及熱處理、公差配合與技術(shù)測(cè)量、金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)等課程的主要內(nèi)容，該課程內(nèi)容繁
中國(guó)教育信息化·高教職教 2009年6期2009-07-24
- 論基于積件思想的課件制作
教學(xué)的新思路——積件,介紹了積件的組成與特點(diǎn),闡述了基于積件的課件制作模型與開發(fā)。關(guān)鍵詞:課件;積件;積件庫(kù);積件組織平臺(tái)一、多媒體課件制作的現(xiàn)狀課件(Courseware)是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。優(yōu)秀的課件能按某種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)策略達(dá)到教學(xué)目的,在教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中起到一定的作用。但課件自身的基本特性,決定了其在教學(xué)活動(dòng)中的使用范圍很窄,有很大的局限性。因?yàn)檎n件是不可重組的整體,必須從頭到
成才之路 2009年10期2009-06-13
- 淺談《電工技能》課積件庫(kù)的開發(fā)與應(yīng)用
向離散型發(fā)展，“積件思想”正在深入而廣泛地開展研究。我們?cè)陂_展《電工技能》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐研究中，逐步構(gòu)建與完善了《電工技能》課程中的積件庫(kù)，把積件思維的課堂教學(xué)滲透到日常教學(xué)中，大大提高了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；積件；資源庫(kù)；整合中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2009）08-0084-02一、 積件優(yōu)越性積件是指運(yùn)用多媒體技術(shù)制作的包含一定物理信息的教與學(xué)過程中能夠直接使用的基本部件。積件并不是課件，而是課件的
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2009年4期2009-05-04
- 基于積件思想的Ｃ程序設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)研究
，提出了一種基于積件思想的教學(xué)系統(tǒng)的模型，探討了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了C程序設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)的部分功能。關(guān)鍵詞：C程序設(shè)計(jì)；積件；教學(xué)系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI(Computer Assisted Instruction)是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)的一種新教育手段。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于C程序設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教育思想、教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上發(fā)生了巨大的變化。但是由于課件本身所具有的整體性、固定性和封閉性等特
計(jì)算機(jī)教育 2009年2期2009-02-24
- 解讀積件思想
討信息技術(shù)時(shí)代的積件思想，從回歸理性的角度科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治霰姸鄬W(xué)者專家對(duì)積件概念的闡述，給予積件系統(tǒng)思想的定位，著重從信息論、系統(tǒng)論、控制論3個(gè)方面解讀積件思想，最后表述積件系統(tǒng)與積件思想的聯(lián)系。關(guān)鍵詞 積件；積件系統(tǒng)；積件思想中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）02-0057-02伴隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，近幾年來一直作為CAI領(lǐng)域的焦點(diǎn)——積件成為眾多中小學(xué)教師甚至是大學(xué)教師追捧的對(duì)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2009年2期2009-02-12
- 基于ＷＷＷ技術(shù)的積件系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)
興摘要 首先論述積件思想及其基本組成，接著研究基于WWW技術(shù)積件系統(tǒng)的特點(diǎn)，然后提出一種基于WWW技術(shù)的積件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想。該系統(tǒng)將積件組合平臺(tái)的全部功能都集成在瀏覽器中運(yùn)行，相對(duì)于一般的積件系統(tǒng)提高系統(tǒng)的集成性、通用性、易用性和穩(wěn)定性。最后指出該積件系統(tǒng)的不足，并對(duì)其發(fā)展完善提出一些建議與期望。關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；積件；WWW；積件系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）15-0089-02Research
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2009年15期2009-01-28
- 聚焦課堂 有效整合 實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)
主題探究式”和“積件互動(dòng)式”三種教學(xué)策略，與各位同仁交流。單元綜合式界定“單元綜合式”教學(xué)指的是依托多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以教材某一相對(duì)獨(dú)立、綜合的單元為教學(xué)板塊進(jìn)行的綜合教學(xué)活動(dòng)。操作策略利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源。師生共同利用網(wǎng)絡(luò)找到最新圖、文、聲和影并茂的教與學(xué)素材，以此拓展和豐富各單元教與學(xué)內(nèi)容。依托多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)立教學(xué)板塊?！缎率兰o(jì)高中英語(yǔ)》第四冊(cè)教材有“語(yǔ)言、友誼、人物、文學(xué)和探險(xiǎn)”等十個(gè)教學(xué)單元，這些教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較完整、系統(tǒng)和獨(dú)立，利用多媒體技術(shù)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2005年3期2005-04-29