張偉

前言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已成為小學(xué)教學(xué)不可缺少的環(huán)境因素之一。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升信息多媒體教學(xué)的質(zhì)量和效率，是目前信息教學(xué)發(fā)展的重要問題。本文將對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件開發(fā)與利用進(jìn)行探討，主要研究積件思想的引人與應(yīng)用、積件資源的收集與整理。教育信息化進(jìn)程正在不斷加快，小學(xué)教育必須盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響，積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利，讓豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件的開發(fā)與應(yīng)用服務(wù)，從而緩解當(dāng)前課程資源不足的狀況。

一、小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件開發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)狀

信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷成熟為我國計算機(jī)輔助教學(xué)CM的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。信息化教學(xué)改革對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，計算機(jī)輔助教學(xué)還未取得應(yīng)有的效果。一是由于信息教學(xué)課件的制作者與一線教師缺乏溝通，CM課件在教學(xué)應(yīng)用過程中與教師的教學(xué)思路還存在出人。導(dǎo)致部分教師對CM課件抱有抵觸情緒，還未能被廣泛應(yīng)用。另外也有部分教師過分倚重課件，課堂教學(xué)圍繞課件展開，形成教師與學(xué)生隨著課件轉(zhuǎn)的尷尬局面。目前我國的教育正面臨著前所未有的重大變革，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容都在發(fā)展著較大改變，教材更新速度快，已有的課件在內(nèi)容和形式上都存在一定滯后，也使CM課件的使用存在較大局限性。

二、積件思想的引入與應(yīng)用

（一）積件的組成

多媒體教學(xué)積件由積件庫和積件組合平臺共同構(gòu)成。積件庫包括教學(xué)策略庫、虛擬積件資源庫、微教學(xué)單元庫、多媒體教學(xué)資源庫等，可為教師和學(xué)生提供大量的知識素材。多媒體教學(xué)資源庫以文字、表格、公式、圖片、聲音、視頻、動畫等多種形式向師生呈現(xiàn)豐富的素材資源。微教學(xué)單元庫是就某個知識點(diǎn)而設(shè)計的小型課件庫。虛擬積件資源庫則是網(wǎng)絡(luò)上的虛擬資源庫，可以通過網(wǎng)址進(jìn)行調(diào)用，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。這些積件庫是多媒體教學(xué)積件的重要組成部分，資源豐富，調(diào)用方便。

積件組合平臺則是由各種積件庫組合而成的軟件環(huán)境，具有可積性、實(shí)用性、靈活性等特點(diǎn)，不需要進(jìn)行程序設(shè)計，易學(xué)易用，將各種信息媒體資源進(jìn)行靈活搭配，方便使用。正是由于積件的重組性和可積性，使其不局限于任何一種教學(xué)理念和教學(xué)方法，可以被廣泛應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，通過對已有課件的重新組合，使其能夠適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的變革、滿足當(dāng)下課堂教學(xué)的需要。因此多媒體教學(xué)積件又被稱為第二代多媒體教學(xué)課件，其可積性和重組性讓原有的教學(xué)課件煥發(fā)出新的生命力，傳統(tǒng)的教學(xué)資源可以被有效利用。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則給多媒體教學(xué)積件的組合利用提供了更廣闊的平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高度共享，進(jìn)一步提高了各種教學(xué)資源的使用率。

（二）基于積件思想的知識網(wǎng)站設(shè)計

小學(xué)科學(xué)知識網(wǎng)站的設(shè)計應(yīng)引入積件思想，使其具有較高的重組性、擴(kuò)充性、開放性和共享性，從而能被更多學(xué)習(xí)者利用，為廣大師生獲取知識提供方便。小學(xué)科學(xué)知識網(wǎng)站一般包括地球與宇宙、物質(zhì)世界、生命世界、科學(xué)探究、專題討論等專欄。在每一專題下又可細(xì)分為不同的知識結(jié)構(gòu)目錄，囊括具體的知識內(nèi)容，而每個知識點(diǎn)又可以由文字、圖片、視頻等不同的多媒體素材構(gòu)成。教師可以根據(jù)需要對網(wǎng)站資源進(jìn)行下載、編輯和重組，使其符合自身的教學(xué)需要，為開展課堂教學(xué)服務(wù)。學(xué)生也可以根據(jù)自身的興趣愛好，到知識網(wǎng)站上獲取自己感興趣的知識，并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。積件思想的應(yīng)用可以使知識網(wǎng)站的資源內(nèi)容更方便被檢索和利用，從而提高其實(shí)用性和利用率。

三、積件資源的收集與整理

小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件的收集與整理是積件開發(fā)的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作，在開發(fā)過程中應(yīng)注重對已有教學(xué)資源的整合、對新資源的開發(fā)以及對網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用。已有的教學(xué)資源包括傳統(tǒng)的教學(xué)錄音帶產(chǎn)品、影碟產(chǎn)品以及已經(jīng)完成制作的CM課件等，經(jīng)過多年的開發(fā)利用，這些傳統(tǒng)的教學(xué)資源非常豐富，在不同時期發(fā)揮了巨大作用，應(yīng)注重對傳統(tǒng)教學(xué)資源的加工整理，將其制作成不同格式的CM課件并歸類、上傳，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)積件的一部分。

應(yīng)加大對新教學(xué)積件資源的開發(fā)，申請專項(xiàng)基金購買新的教學(xué)資料庫，不斷豐富教學(xué)積件的種類和形式。鼓勵教師自主開發(fā)教學(xué)積件，成立專門的網(wǎng)絡(luò)積件資源開發(fā)小組，使積件資源能更適用于實(shí)際教學(xué)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，從網(wǎng)絡(luò)下載各種教學(xué)資源是應(yīng)用積件最快捷的方式，網(wǎng)絡(luò)具有高度開放性，多數(shù)資源都為網(wǎng)絡(luò)用戶免費(fèi)提供，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)充小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件的資源儲備。但網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，在網(wǎng)絡(luò)下載積件資源應(yīng)注意利用各種先進(jìn)的搜索引擎，如百度、搜狐、雅虎等，從而提高獲取資源的效率。同時也要對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選和加工處理，使其適用于課堂教學(xué)。

結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為教育信息化建設(shè)提供了便利，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件的開發(fā)與應(yīng)用，同時也不能忽視對傳統(tǒng)教學(xué)資源的整合，盡快解決當(dāng)下教學(xué)課程資源匱乏的問題。