肖輝

校園是學(xué)生精神的家園，豐富而有特色的校園文化已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校共同追求的目標(biāo)。優(yōu)秀的校園文化，無(wú)論是物質(zhì)文化、制度文化還是精神文化都在發(fā)揮著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用。我們學(xué)校正在進(jìn)行龍文化的構(gòu)建研究。

一、構(gòu)建龍文化的充分理由

我們的來(lái)龍新城歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。相傳，明朝中葉，這里原是方圓百里的湖泊（后據(jù)考證是地上湖），名日“白鹿湖”，湖邊垂柳依依，湖內(nèi)波光粼粼，風(fēng)光秀麗，景色宜人，一云游僧人露宿湖邊，夜見(jiàn)一條巨龍盤(pán)旋湖上，遂就地結(jié)廬建廟，取名“來(lái)龍庵”，庵主虔心向佛，遂成得道高僧，坐化后肉身不腐（即木乃伊），只有左耳被蟲(chóng)啹食，法身端坐庵內(nèi)數(shù)百年直至文革期間被焚毀（法身被焚一節(jié)無(wú)數(shù)目擊者證實(shí)）。因龍結(jié)庵，因誠(chéng)得道，從此此地雖經(jīng)歷朝歷代無(wú)數(shù)次行政區(qū)劃然必以“來(lái)龍”冠之，后沿襲至今為來(lái)龍鎮(zhèn)，現(xiàn)在改名為來(lái)龍新城。

在來(lái)龍這片熱土上不僅有許多龍的傳說(shuō)、龍的故事，還有一些龍的建筑、龍的民俗，如龍鳳街、趕廟會(huì)。更有一些龍馬精神的人，如享譽(yù)世界的京東商城董事局主席劉強(qiáng)東。我校把龍文化作為學(xué)校的特色課程，以此作為切入點(diǎn)解讀古老的中華文明和燦爛的地方歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)一些鄉(xiāng)風(fēng)民俗、風(fēng)土人情，其根本宗旨在了解來(lái)龍的歷史淵源，挖掘來(lái)龍深厚的文化內(nèi)涵，打造具有來(lái)龍中心小學(xué)特色的校本文化，育好更多的龍馬精神人。

二、實(shí)施龍文化的具體方案

1.制定方案階段（2016.03-2016.04）

校長(zhǎng)室經(jīng)過(guò)調(diào)研，制定初步的“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)方案（討論稿），并公開(kāi)征求師生的意見(jiàn)，完善方案，最后提交中層以上干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教師代表座談會(huì)討論，根據(jù)討論的意見(jiàn)和建議補(bǔ)充完善。

2.宣傳發(fā)動(dòng)階段（2016.05-2016.06）

（1）“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)啟動(dòng)儀式

啟動(dòng)儀式全校師生共同參加，會(huì)上校長(zhǎng)室對(duì)打造“龍文化”學(xué)校特色進(jìn)行具體安排部署。

（2）營(yíng)造“龍文化”學(xué)校特色建設(shè)氛圍

少先隊(duì)負(fù)責(zé)布置櫥窗、宣傳板報(bào)，校長(zhǎng)辦公室制作宣傳橫幅，并負(fù)責(zé)懸掛在教學(xué)樓，教導(dǎo)處制定具體的實(shí)施計(jì)劃和方案。

3.近期目標(biāo)落實(shí)階段（2016.07-2016.12）

（1）成立校本文化建設(shè)籌備組，制定并不斷豐富和完善《校本文化（“龍文化”）建設(shè)方案》

（2）“龍文化”的發(fā)掘與本校龍文化內(nèi)涵的打造與豐富。發(fā)動(dòng)廣大師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、典籍等渠道搜集積累“龍文化”素材，重點(diǎn)在于通過(guò)自己對(duì)素材的加工創(chuàng)作出具有來(lái)龍?zhí)厣凝埼幕?/p>

（3）班主任利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳，并讓學(xué)生人人會(huì)講來(lái)龍庵的傳說(shuō)，會(huì)講龍的起源、龍的發(fā)展、龍的影響、龍的文化等。

（4）分年級(jí)段建立年級(jí)“龍文化”研究小組：

一、二年級(jí)：繪畫(huà)組（美術(shù)教師）、手工組（勞動(dòng)教師）、故事組（語(yǔ)文教師）、兒歌組（語(yǔ)文教師）、舞蹈組、合唱組（音樂(lè)教師）。

三、四年級(jí)：“龍文化”研究小組（教師組）、繪畫(huà)組（美術(shù)教師）、手工組（勞動(dòng)教師）、故事組（語(yǔ)文教師）、詩(shī)歌組（語(yǔ)文老師）、攝影組（教師）、舞蹈組（音樂(lè)教師）、合唱組（音樂(lè)教師）。

五、六年級(jí)：“龍文化”研究小組（教師組）、繪畫(huà)組（美術(shù)教師）、舞蹈組（音樂(lè)教師）、合唱組（音樂(lè)教師）、故事組（語(yǔ)文教師）、詩(shī)歌組（語(yǔ)文老師）、書(shū)法組（語(yǔ)文教師）。

三～六年級(jí)教師“龍文化”活動(dòng)課內(nèi)容分工表

（5）活動(dòng)時(shí)間

我們將利用班隊(duì)會(huì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課以及陽(yáng)光體育等活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展特色建設(shè)活動(dòng)。

（6）形成一些藝術(shù)品：繪畫(huà)、手工品、泥塑、刺繡、詩(shī)歌、篆刻、舞龍等。

4.中期目標(biāo)落實(shí)（2017.01—2017.06）

（1）對(duì)近期目標(biāo)落實(shí)情況再次進(jìn)行展示、評(píng)估。

（2）落實(shí)校園“龍文化”宏觀設(shè)施，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家到校指導(dǎo)實(shí)施。

（3）面向本校師生征集新校區(qū)道路、主體建筑、景觀景點(diǎn)等有形硬件名稱(chēng)。

（4）制定特長(zhǎng)生標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選特長(zhǎng)生，進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）校級(jí)配套活動(dòng)的開(kāi)展。

①舉辦有“龍”圖案的剪紙、書(shū)畫(huà)展。

②6月1日舉辦首屆校園“龍文化”藝術(shù)節(jié)，對(duì)前期成果進(jìn)行展示。

（6）對(duì)前期藝術(shù)品進(jìn)行加工潤(rùn)色，產(chǎn)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

5.后期目標(biāo)落實(shí)（2017.07-2017.10）

（1）學(xué)校的有關(guān)“龍”的第二課堂形成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成整體性特色。

（2）學(xué)生能傳承龍的精神，審美情趣、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、身體素質(zhì)、價(jià)值觀等都有明顯提升。

（3）舉辦第二屆校園“龍文化”藝術(shù)節(jié)。

三、“龍文化”活動(dòng)的有序開(kāi)展，育好了大部分師生

1.學(xué)生在龍文化活動(dòng)中變得有精氣神

我們學(xué)校的學(xué)生在“龍文化”課題的研究中，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。讓我們先來(lái)欣賞一位舞龍學(xué)生的日記，就會(huì)深深地感受到學(xué)生都變成“小龍人了”。

2016年6月1日星期三天氣晴

今天是星期三，雖然外面很冷，伴著涼絲絲的細(xì)雨，但是我們興致還是很高，因?yàn)榻裉焓恰傲粌骸蓖?jié)。聽(tīng)說(shuō)，還有航拍，大家興致能不高嗎？

第一個(gè)節(jié)目是我們的舞龍，在此之前，放了段音樂(lè)，很長(zhǎng)，我著急死了。

終于開(kāi)始了，我沖上去。雖說(shuō)有點(diǎn)心慌，但自己壓制住了?？?！我們的“八字舞龍”、“單側(cè)起伏”……場(chǎng)下掌聲一片。當(dāng)擺到“長(zhǎng)城”時(shí)，我離音響太近，非常吵！自己心里默念著：“不管了，拼了！”到第三段的時(shí)間，我真的拼了，喊都喊破音了！我一直在和張旺說(shuō)：“三、三、三……”意思是單側(cè)起伏小圓場(chǎng)和跑斜圓三圈，因?yàn)檫€有很長(zhǎng)一段音樂(lè)，所以多做一點(diǎn)。

最后，公布我們的獎(jiǎng)次時(shí)，我緊張極了。當(dāng)聽(tīng)到是特等獎(jiǎng)的時(shí)候，我又開(kāi)心地笑了。

這位男學(xué)生有1米65高，在沒(méi)參加舞龍隊(duì)伍前，上課時(shí)不愛(ài)舉手，老師硬請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題，他就緊張地愣站在那兒，嘴亂動(dòng)，就是說(shuō)不出話(huà)?？墒墙?jīng)過(guò)一個(gè)多月的舞龍訓(xùn)練，一站起來(lái)回答問(wèn)題就聲如洪鐘，朗讀更有感情，做起事來(lái)利索，寫(xiě)起文章來(lái)筆下如流水。

總之，舞龍隊(duì)員們都養(yǎng)成了“耐心做事、善于思考、樂(lè)于合作、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新”等良好的習(xí)慣。

2.教師在龍文化的氛圍中，變得敢試敢闖，樂(lè)于合作

有幾位年輕教師，以前老認(rèn)為自己是農(nóng)村教師，不敢嘗試參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，結(jié)果他們受到了龍精神的鼓舞，踴躍挑戰(zhàn)市級(jí)賽課，結(jié)果紛紛獲獎(jiǎng)，還有好幾位獲得了省級(jí)賽課二等獎(jiǎng)。以前不大樂(lè)于合作、奉獻(xiàn)的一些教師，都積極主動(dòng)地和別人交流看法，共享資源。

目前，我們學(xué)校的舞龍隊(duì)多次參加校內(nèi)外各種表演，每次演出都大放異彩。2016年5月5日參加宿豫區(qū)中小學(xué)和幼兒藝術(shù)展演，榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)；5月26日參加宿遷市中小學(xué)和幼兒藝術(shù)展演，榮獲小學(xué)組特等獎(jiǎng)和網(wǎng)絡(luò)展播最受歡迎節(jié)目獎(jiǎng)；5月28日參加宿豫區(qū)第二屆文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式；9月29日參加宿豫區(qū)首屆體育藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式等。

總之，我們學(xué)校已經(jīng)形成了濃郁的龍文化氛圍，操場(chǎng)上的“中國(guó)龍”、“五色龍”、“英雄龍”、“家鄉(xiāng)的傳說(shuō)”等節(jié)目，在興致勃勃地排練和表演著，美術(shù)課中的陶泥龍栩栩如生，音樂(lè)課中的龍騰飛著、拼搏著……