浙江省義烏市稠江中學 羅 劍

對Flash積件的一點思考

浙江省義烏市稠江中學 羅 劍

Flash積件是由教師和學生根據(jù)教學和學習策略組合運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統(tǒng)，F(xiàn)lash能發(fā)布多種格式，電影文件（.swf格式）是一種能以少量字節(jié)傳輸大量信息的流文件格式，最適合在網(wǎng)上傳播多媒體信息，利于教學節(jié)奏的連貫，同時具有較強的外部鏈接功能。

Flash積件 功能 思考

積件（Integerable ware）是由教師和學生根據(jù)教學和學習策略自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統(tǒng)。它不僅僅是在技術上把教學資源素材庫和多媒體著作平臺的簡單疊加，而是從課件的經(jīng)驗中發(fā)展出來的現(xiàn)代教材建設的重要觀念轉變，是繼第一代教學軟件課件之后的新一代教學軟件系統(tǒng)和教學媒體理論。以網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代社會，F(xiàn)lash積件優(yōu)勢顯得猶為明顯。

一、Flash積件優(yōu)點

1.文件體積?。篎lash能發(fā)布多種格式，如gif、exe、swf等。電影文件（.swf格式）是一種能以少量字節(jié)傳輸大量信息的流文件格式，能保證網(wǎng)絡順暢運行，使教學節(jié)奏連貫。

2.播放方便：Flash作品能直接在網(wǎng)絡播放，有利于課程整合實踐中的網(wǎng)絡環(huán)境教學，減少教學中的干擾因素。

3.Flash作品通用性好：目前常見課件制作的軟件(powerpoint、authorware)都能方便調(diào)用Flash作品。

4.Flash由于開發(fā)初衷是為制作網(wǎng)頁服務的，所以可以與frontpage或dreamweaver做到“無縫”連接。

5.Flash 具有較好的外部鏈接功能，它有強大的ActionScript腳本語言功能和較強的FS Command命令功能。

二、Flash積件的設計

1.Flash積件形式的選擇

一般Flash積件有兩種形式，一是文件名為“*.swf”格式的積件，二是文件名為“*.fla”格式的可被編輯的源碼積件。

2.Flash積件的設計原則

（1）知識單一性和完整性原則：即每一個積件僅展示一個完整的“知識點”。

（2）多樣性原則：每一個積件僅展示一個完整的知識點，但可以存在多個積件展示同一個知識點，這就是積件多樣性原則。積件的多樣性原則使師生在使用積件時可以隨機選擇不同的積件進行學習，但殊途同歸，它實現(xiàn)了“隨機進入學習法”的教學模式。

（3）一致性原則：制作風格要一致，包括文字大小、顏色，及輔助聲音等，同時采用的公式、變量、符號和單位應一致。

（4）內(nèi)容簡潔原則：操作界面避免繁瑣，內(nèi)容力求準確、簡潔明了。

3.積件教學內(nèi)容的選擇

并不是每一節(jié)課，每一個知識點都要制作Flash教學積件，內(nèi)容的選擇應能充分體現(xiàn)Flash強大的動畫與交互功能，如物理中的模擬實驗，在積件教學內(nèi)容的選擇上應遵循以下幾個方面：

（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。

（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好地解決問題，也就是解決教學重點、難點問題。

（3）通過提供與教學相關的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。

三、Flash積件的組合使用

積件組合平臺是供教師和學生使用組合積件庫并最終用于教學使用的軟件環(huán)境。目前，F(xiàn)lash作品能被常見的課件制作軟件(powerpoint、authorware等)方便調(diào)用，因此對于“*.swf”格式的積件我們可以直接當作一個外部文件調(diào)用，也可以插入其他軟件制作的課件中。對于“*.fla”格式的積件，教師可以直接當作Flash元件素材利用。

四、Flash積件的管理

積件庫是教學資料和表達方式的集合，可將大量的知識信息素材提供給教師和學生在課堂教學中自由使用。教師可以按照資源的類型、資源內(nèi)容所屬學科、資源的屬性進行分類。例如，按分學科、分教學單元先分學科，再按小學、初高中分為各年級、各學期、各單元、各課時等；可按資源的屬性分為Flash組件、常用Flash元件等。

五、反思

多媒體課件不受時間空間等條件限制，可以多次反復使用，特別像數(shù)學教學中平移、翻折、旋轉等圖形的變換，使用Flash制作成積件后，可以資源共享與再加工，還可用音樂效果進行藝術渲染?？傊梢哉{(diào)動聲、光、電，從聽覺視覺幾方面入手，將教材變得更加具體、形象、生動、有趣，使學生在教學過程中保持興奮的情緒，運用多感觀刺激加強記憶，加深理解，變抽象為形象，變深奧為明晰，變無形為具體，體現(xiàn)實實在在的教學美。但是現(xiàn)代教學要求學生的主體地位得到充分的尊重與體現(xiàn)，要求每個學生都能學習必須的知識，針對不同的學生采取因材施教的方法，使每位學生都能主動學習。Flash積件設計必須充分尊重學生的主體，充分調(diào)動學生的積極性，使之真正成為多彩的教育環(huán)境，讓每個學生學會思考，學會學習，從而真正實現(xiàn)中學教育素質的提升。

以上是筆者在教學工作中對Flash積件的一點思考?？傊?，在教學工作中，信息技術要真正服務于學科教學，才能達到課堂教學的優(yōu)化。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0012