文科類
- 基于決策樹算法的文科類科研人員數(shù)學知識模型需求研究
手段，也成為了文科類科研人員學習、科研中普遍需要的方法，其在處理文科類問題中已經(jīng)得到了充分的運用。如查志杰等[1]根據(jù)現(xiàn)有具備一定代表性的教學質量評價指標，運用“遺傳算法優(yōu)化后的BP神經(jīng)網(wǎng)絡”建立了考察教學質量的綜合評價模型對教學質量進行綜合評估和排名，這一研究有助于教育工作者的反思和總結；杜德斌等[2]在研究法學中“城市犯罪的空間分布和過程”這一問題時，用數(shù)學中動態(tài)規(guī)劃的方法建立了區(qū)位選擇的微觀模型來模擬罪犯在城市內(nèi)選擇犯罪區(qū)位的規(guī)律，這一方法的應用將極
經(jīng)濟師 2023年1期2023-02-01
- 虛擬仿真技術應用于文科類專業(yè)的適恰性分析
容與模塊相較于文科類專業(yè)而言更為清晰明確，從而在一定程度上降低了開發(fā)難度。與此同時，虛擬仿真教學能夠為院校節(jié)約大量教學資源以及資金，使學生在教學過程中能夠充分發(fā)揮其主觀能動性以及創(chuàng)新創(chuàng)造思維，最終為社會輸出具有實操能力、能快速融入工作崗位的高等教育人才。三、文科類專業(yè)虛擬仿真技術的引入（一）應用現(xiàn)狀為了更好地了解虛擬仿真技術在高等教育專業(yè)領域的應用現(xiàn)狀，筆者針對高校學生進行了問卷調查，調查結果如表1。表1 高校學生對虛擬仿真教學的了解度及態(tài)度調查結果上述調
教書育人 2022年30期2022-10-25
- 文科類本科畢業(yè)生跨專業(yè)就業(yè)現(xiàn)象
的現(xiàn)實背景下，文科類本科畢業(yè)生跨專業(yè)就業(yè)已成為一種趨勢。勞動力市場的供需失衡、專業(yè)性質的綜合性與多學科性以及學生個人的主動與被動選擇等是產(chǎn)生該現(xiàn)象的重要原因。為此，高校應根據(jù)社會需求主動進行專業(yè)設置的調整，而文科類本科生應增強自身能力，并不斷通過社會實踐提升職業(yè)經(jīng)驗，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。專業(yè)不對口日益成為文科類本科畢業(yè)生就業(yè)的一大難題?？鐚I(yè)就業(yè)意味著放棄自己四年所學專業(yè)基礎知識這么一個強有力的專業(yè)競爭優(yōu)勢，而在自己非主修的領域去和他人競爭，這必然產(chǎn)生了一些
合作經(jīng)濟與科技 2021年12期2021-06-02
- “新文科”之下的擇校新思路
校有的本身也有文科類專業(yè)，有的是為了擴大生源和提高自身在同類院校中的知名度而逐年增設文科類專業(yè)。這其中，以清華大學為代表的一流大學建設高校的表現(xiàn)尤其突出。這些院校平臺好、底蘊厚，容易吸引到優(yōu)秀的師資，也有充足的財力投入，因而學科建設效果明顯，在相關的學科評估中排名也是噌噌上升。? 清華大學：在第四輪學科評估中，該校共有37個學科被評為A類，其中馬克思主義理論、工商管理、公共管理、設計學獲評為A+，排名全國第一;法學獲評為A，進入全國前2%—5%;應用經(jīng)濟學
求學·文科版 2021年6期2021-05-27
- 淺析文科類?？粕髮W數(shù)學的教學與學習現(xiàn)狀及其對策
將高等數(shù)學作為文科類大學生的一門必修課程。但文科高數(shù)教育尤其是文科中?？粕臄?shù)學教學中仍舊存在許多問題值得我們進一步的探討。顧沛在文獻[5]中提出了三個問題：在教學中如何培養(yǎng)文科學生邏輯思維、形象思維、辯證思維；數(shù)學教育對文科生有什么作用；如何將數(shù)學文化融入文科數(shù)學教學之中。并且分析了三個問題之間的聯(lián)系，討論了文科數(shù)學改革的意義。何穗等在文獻[1]中指出未來文科數(shù)學教學的改革應該：更新教學理念滲透數(shù)學文化，提升數(shù)學興趣，改變學習方法，改進考評方式，加強內(nèi)容
科教導刊·電子版 2021年17期2021-01-03
- 理工科院校文科類通識教育的現(xiàn)狀及發(fā)展路徑探究
一、理工科院校文科類通識教育的現(xiàn)狀就發(fā)展現(xiàn)狀來看，國內(nèi)外發(fā)展各有所異。但總體看來，國外尤其是歐美理工科院校文科類通識教育發(fā)展水平較高。其先進經(jīng)驗固然值得借鑒，但是，國內(nèi)發(fā)展較弱的原因同時也值得深究。（一）就一些發(fā)達國家的理工科院校來看，它們的文科類通識教育課程發(fā)展較為完善，早早就采取一系列措施彌補文科類通識教育中的缺陷，現(xiàn)已取得了不小成果。以麻省理工學院為例，其人文，藝術，社會科學學院師資力量雄厚，擁有數(shù)不勝數(shù)的一流學者和各領域的專家，文學課程也受到了學生
山西青年 2020年3期2020-12-08
- 淺談如何構建文科類實驗室安全文化
0021）一、文科類實驗室安全現(xiàn)狀文科類實驗與理科類實驗相比，實驗過程相對容易，實驗難度相對較低，因此在大多院校，文科類實驗室長期處于從屬地位。從管理人員配備、專業(yè)培訓、實驗室資金的投入到實驗室管理及實驗室安全方面均不受重視。因此實驗室安全文化氛圍不濃，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）實驗室安全準入制度不完善。據(jù)各院校的實驗室事故類型，事故原因統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，理科類實驗室安全事故率明顯高于文科類實驗室，因此文科類實驗室安全管理容易被忽視。在大多數(shù)院校，文科類實
魅力中國 2020年51期2020-12-07
- 文科類大學生高質量就業(yè)困境與對策研究
的就業(yè)競爭中，文科類本科生（以下簡稱“文科生”）又處于相對弱勢地位。面對這種嚴峻的就業(yè)形勢，如何提高文科生的就業(yè)質量值得思考。本文分析當前文科生的就業(yè)問題，探究推動更高質量就業(yè)的路徑。一、相關概念綜述（一）就業(yè)質量《2011中國勞動力市場報告》中圍繞就業(yè)環(huán)境、就業(yè)能力、就業(yè)狀況、勞動者報酬、社會保障、勞動關系等6個維度，20個二級指標和50個三級指標初步建立了就業(yè)質量評價指標體系，是國內(nèi)第一個較為全面和科學的就業(yè)質量衡量體系，為我國后續(xù)開展就業(yè)質量的研究奠
就業(yè)與保障 2020年4期2020-11-24
- 文科類本科生學風建設調研報告
質量。關鍵詞：文科類;本科生;學風建設學風建設是高校思想政治教育和教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，是校園安全文明建設的重要組成部分，也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題[1]。學校良好的文化氛圍、學生明確的學習目的和良好的學習習慣以及優(yōu)良的師風師德是學校提高人才培養(yǎng)質量的關鍵。一、調查統(tǒng)計結果本調研以西北農(nóng)林科技大學人文社會發(fā)展學院的部分學生為調查對象，采用網(wǎng)絡調查問卷的方式，對老師和學生關心的學風建設問題進行了調查，此次調查共發(fā)放問卷594份，回收有效問卷594份，
新教育論壇 2020年3期2020-09-10
- 文科生和理科生選大學有什么差異？
的綜合類大學的文科類專業(yè)通常也比同檔次的理工類大學的文科類專業(yè)有優(yōu)勢，所以文科生應該盡量選擇綜合類大學報考。另外，一些如藝術類、師范類、財經(jīng)類、政法類特色院校，也是值得文科生考慮的。原因二：理工類大學側重理工科，文科類專業(yè)招生計劃少，比如南方科技大學在廣西就不招收文科生。這就使得一些理工科特色院校招收的文科類專業(yè)的分數(shù)線非常高，因為計劃名額太少，面臨著較大的競爭壓力。打個比方，清華大學2019年廣西文史類投檔線是677分，而北京大學則是657分，是什么讓文
求學·文科版 2020年6期2020-07-23
- 文科類跨專業(yè)綜合實踐教學質量評估體系的構建
?要]? 以文科類跨專業(yè)綜合實踐教學為研究對象，從提升教育質量、完善教育過程的角度出發(fā)，圍繞文科類跨專業(yè)綜合實踐教學質量評估體系構建展開研究。通過對構建文科類跨專業(yè)實踐教學質量評估體系意義的分析，探究了該評估體系具體的構建原則以及相關體系構建內(nèi)容。希望能夠借助研究和探討，在理論研究層面為文科跨專業(yè)綜合實踐教學質量的提升提供更多的借鑒意義，促進其教學評估工作的不斷完善。[關? ? 鍵? ?詞]? 文科類;跨專業(yè);綜合實踐教學;教學質量評估;體系構建[中圖分
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年27期2020-03-28
- 高職文科類專業(yè)的教育信息化之路探究
、信息化與高職文科類專業(yè)教育2016 年6 月7 日，教育部發(fā)布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，規(guī)劃明確了到2020 年的建設目標，提出了“十三五”期間的八大任務，并提出了教育信息化觀念的四個轉型，即“從服務課堂學習拓展為支撐網(wǎng)絡化的泛在學習，從服務教育教學拓展為服務育人全過程，從服務教育管理拓展為全面提升教育治理能力，從服務教育自身拓展為服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展”。［1］2018 年 4 月 13 日，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出了“三
河北職業(yè)教育 2020年4期2020-01-19
- 高校文科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則與保障機制構建
性較低，因此，文科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正落實和順利實施，還需要高校做好相應的配套工作。1 高校文科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題第一，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育呈割裂現(xiàn)象。部分文科高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，脫離了專業(yè)教育。專業(yè)課程教學是專業(yè)教育的主渠道，也是創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合的主要手段。文科類高校尚未確立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的教育教學理念，在開展專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育時呈現(xiàn)割裂或兩張皮的情況。第二，課程體系設置與創(chuàng)業(yè)需求不對等。文科類專業(yè)的課程體系，以大一開設公共基礎課，
黑龍江科學 2020年15期2020-01-17
- 普通院校文科類專業(yè)大學數(shù)學教育的思考
】針對普通院校文科類專業(yè)大學數(shù)學教育的現(xiàn)狀及存在問題，討論了數(shù)學課程對文科類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，并對文科類專業(yè)大學數(shù)學教學模式進行了探討?！娟P鍵字】文科類專業(yè);大學數(shù)學中圖分類號： G642.4;O1-4文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）28-0146-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.066大學數(shù)學是高等教育階段數(shù)學課程的總稱，一般分為理科數(shù)學、工科數(shù)學和文科數(shù)學。目前大
科技視界 2019年28期2019-11-05
- 多所高校啟動“最嚴自主招生”
科成績、論文、文科類競賽獎項等則不再是常見的“敲門磚”。在錄取標準制定方面，清華大學與北京大學均降低了給予自主招生考生的優(yōu)惠分值，北京大學明確提出原則上最多降20分錄取，而清華大學認定的優(yōu)惠降分為一般不超過20分。與此同時，各高校參加自主招生的專業(yè)也普遍減少。今年，北京大學醫(yī)院部全部專業(yè)均從招生計劃中消失，清華大學的人文與社會、法學等文科類專業(yè)不參加自主招生。（綜合《新京報》、界面新聞）
文萃報·周二版 2019年14期2019-09-10
- 文科類高職院校混合教學改革的實施框架研究
瑜摘 要：高職文科類專業(yè)普遍存在難以開展工學結合的實踐教學而多以理論教學為主的問題，在專業(yè)建設和課程改革過程中遇到了一系列的制約因素。廣東行政職業(yè)學院是一所偏重文科類專業(yè)的高職院校，近年來，該學院針對文科類專業(yè)的特點積極探索開展文科類混合教學改革，并用漸進式改革和微調試點的方式，在不大幅度變動現(xiàn)有課程體系以免造成教學秩序混亂的前提下，借助“線上線下”信息化課堂建設機遇，從學校、專業(yè)和課程三個層面推進，探索一套符合該學院教學改革實際情況和適應現(xiàn)有課程體系的“
科技風 2019年21期2019-09-04
- 大學生學習風格調查與分析
——基于Felder-Silverman 及Kolb 量表
某一學習風格，文科類偏向另一學習風格，且兩者學習風格在一定程度上是不同的。2.研究結果此次研究量表共回收192 份，其中無效問卷24份，有效問卷168 份，有效率為88%，文科類62 份，理科類106 份。首先，對此量表進行信度分析，信度分析包括文科類、理科類及文理合并類，且在每一類中又包括總的信度分析及兩個維度分別的信度分析，如表1 所示，總維度、感知維度、信息加工維度的文科、理科及文理科合并的信度均在0.8 左右，顯示信度較好，但文科類信度相對比較低，
中國教育信息化 2019年15期2019-09-04
- 大足賽理工科院校強于文科院校的影響因素探析1
明顯多于或好于文科類院校.2015-2016特步中國大學生足球聯(lián)賽校園組東南賽區(qū)第二階段的比賽，由來自華東、華南等九個?。ǖ貐^(qū)）的16支高校代表隊于2016年3月13號-3月20號在福建師范大學舉行.最終經(jīng)過八天的角逐，16支院校代表隊先后進行48場比賽.該研究基于16支參賽隊伍以及48場比賽相關數(shù)據(jù)進行分析，以驗證此理工科院校足球隊表現(xiàn)優(yōu)于文科院校是否存在；在此基礎上進一步解釋這一現(xiàn)象，探究其背所蘊含的規(guī)律.1 研究對象與方法1.1 研究對象該研究已參加
惠州學院學報 2019年3期2019-08-17
- “文科類”大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的指導與管理：角色、問題與對策
【摘 要】 文科類大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的指導與管理在項目申報、過程監(jiān)督、課程師資、創(chuàng)新理念等方面存在問題。教育管理部門需要在此基礎上予以反思并改善推進?！娟P鍵詞】 “文科類”大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目 管理 對策進入新世紀以來，隨著國家發(fā)展和經(jīng)濟科技戰(zhàn)略轉型的需要，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育愈益得到政府、高校及社會各界的關注和重視。但另一方面，多年的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐也發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也存在著較大差異。尤其是與理工類專業(yè)相比，文科類大學生在知識結構、
大經(jīng)貿(mào) 2019年2期2019-07-01
- 3D虛擬現(xiàn)實技術在高職經(jīng)濟文科類課程教學中的應用
就高職院校經(jīng)濟文科類課程教學的現(xiàn)狀做了分析，并闡述3D虛擬現(xiàn)實技術應用于該類課程的優(yōu)勢，最后對如何更好地將3D虛擬現(xiàn)實技術應用于高職經(jīng)濟文科類課程教學展開論述。關鍵詞： 3D虛擬現(xiàn)實技術;課程教學;應用作者簡介：周玥，天津職業(yè)大學講師，研究方向為物流教育管理。（天津 300350）中圖分類號：G424 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1671-0568（2019）03-0081-02技術是發(fā)展的基礎。近年來，我國信息技術的飛速發(fā)展使國家的社會經(jīng)濟
新課程研究·教師教育 2019年3期2019-06-12
- 文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)指導模式研究
研究生畢業(yè)生，文科類研究生畢業(yè)生沒有一定技術功底，其就業(yè)難度往往高于理科類研究生畢業(yè)生。本文主要是在總結西北農(nóng)林科技大學人文社發(fā)展學院碩士畢業(yè)生就業(yè)指導實踐基礎上，分析文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難問題，從理論上歸納文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)模式，為高校文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難提供解決之道。關鍵詞：研究生;畢業(yè)生就業(yè);文科類;就業(yè)指導一、文科類研究生畢業(yè)生就業(yè)難問題分析（一）文科類研究生就業(yè)意向單一，集中在公務員和事業(yè)單位西北農(nóng)林科技大學人文社發(fā)展學院2016屆至2
青年時代 2019年2期2019-03-14
- 多科性大學文科人才精細化培養(yǎng)模式探討
對目前地方高校文科類專業(yè)人才培養(yǎng)特色不鮮明、學生個性未能充分發(fā)揮、畢業(yè)生就業(yè)競爭力不強等問題，將精細化管理理念引入人才培養(yǎng)，率先進行了文科類專業(yè)人才精細化培養(yǎng)模式改革的探索。通過改革實踐，取得了初步成效，有效地促進了人才培養(yǎng)質量的提高。一、實施文科類專業(yè)人才精細化培養(yǎng)模式改革的背景20世紀末開始的我國高等教育大擴招，使眾多工科院校進入了“文科冒進”階段，文科類的專業(yè)成為了大多數(shù)工科院校擴大規(guī)模的首選。當我國高等教育發(fā)展進行戰(zhàn)略轉移，擴招規(guī)模進入穩(wěn)定時期，質
安徽工業(yè)大學學報（社會科學版） 2018年2期2018-12-31
- 文科類大學物理課程的教學研究
ning1 為文科類專業(yè)的大學生開設大學物理課程的作用1.1 必不可少性首先必須明確，物理學不僅是一門基礎課，而且還是一種文化。如今社會的發(fā)展科技的進步都離不開三個偉人的貢獻，他們分別是牛頓、伽利略、愛因斯坦。這些足以說明物理學不僅對社會的進步，科技的發(fā)展起著一定的引導作用，而且還對任何一個學科都起發(fā)揮著一定的作用。不僅如此，還有一些物理方法一直伴隨著我們?nèi)粘Ｉ?，例如假設法、分析法、用實踐檢驗真知的方法等等。所以，我們國家為了培養(yǎng)復合型人才，為了讓大學生
科技視界 2018年23期2018-12-12
- 關于高校文科類開放式實驗教學的思考
“全”，因此，文科類實驗教學受到了社會和高校的重視?；诖?，文章從構建文科類開放式實驗教學的必要性出發(fā)，具體討論了文科類開放式實驗教學管理策略，希望對我國高校文科類教學水平的提高有所幫助。關鍵詞 高校 文科類 開放式 實驗教學中圖分類號：G642 文獻標識碼：A0引言開放式實驗教學是高校課程教學中的重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)兼具創(chuàng)新和實踐能力的復合型人才的重要途徑。就目前而言，我國大多數(shù)高校在理工類學科實驗教學方面都已經(jīng)取得了不錯的成績，相對而言，文科類實驗教
科教導刊·電子版 2018年12期2018-07-26
- 地方本科院校文科類專業(yè)學生計算思維能力培養(yǎng)研究
地方本科院校的文科類專業(yè)計算機教學現(xiàn)狀，提出了基于計算思維的計算機基礎教學方法。在教學中引入案例，拓展學生計算思維；鼓勵學生參加中國大學生計算機設計大賽，強化文科類計算思維能力，在學科競賽中，在參賽過程中逐步培養(yǎng)計算思維能力。實踐表明，通過這兩種方法，有助于提高文科類專業(yè)學生的計算思維能力。關鍵詞：計算思維；地方本科院校；文科計算機中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）07-0135-021 引言隨著國內(nèi)外信息技術的
電腦知識與技術 2018年7期2018-06-06
- 基于資源共享理念的文科類虛擬仿真實驗室平臺設計與運用
內(nèi)高校高水平的文科類虛擬仿真實驗室少之又少，且利用率不高。文章以福建農(nóng)林大學為例，從教學設備和場所、教師資源、課程內(nèi)容、教學理念與管理制度、校內(nèi)外及校企資源5個方面實現(xiàn)資源共享，以期實現(xiàn)文科類虛擬仿真實驗室利用最大化，提高其師生受益的廣度和深度。關鍵詞：資源共享；文科類；虛擬仿真實驗室虛擬仿真技術包括虛擬現(xiàn)實和仿真兩部分，其中虛擬現(xiàn)實是指利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、傳感技術等現(xiàn)代科技進行的高級人機交互技術。仿真則是指利用建模進行實驗，模擬真實的實驗步驟和流程
無線互聯(lián)科技 2018年24期2018-03-30
- 成果導向視角下文科類專業(yè)新型實踐教學模式構建
成果導向視角下文科類專業(yè)新型實踐教學模式構建張 妍， 盧寶周， 孫 杰(中國石油大學 經(jīng)濟管理學院，山東 青島 266580)目前學者們大多集中于OBE理念在工程專業(yè)的研究，忽視了對文科類專業(yè)的探討，而文科類專業(yè)的學生同樣需要專業(yè)實踐能力的訓練，設計實踐課程時也應該關注過程與學生本身。因此，基于OBE理念設計文科類專業(yè)的教學模式亦顯重要。主要探討在成果導向視角下文科類專業(yè)的實踐教學模式構建，并從企業(yè)、學校、教師與學生4個層面提出相應的實施建議。OBE教育理
實驗室研究與探索 2017年11期2017-12-15
- 高職院校文科類專業(yè)引入現(xiàn)代學徒制面臨的困難與制約因素分析
科類專業(yè)居多，文科類專業(yè)比較少，且成效不太顯著，高職院校文科類專業(yè)進行現(xiàn)代學徒制試點與理工科類專業(yè)相比面臨更多的困難與制約因素。一、共性因素分析當前高職院校推行現(xiàn)代學徒制主要面臨以下方面的共性困難與制約因素：（一）行業(yè)企業(yè)支撐乏力從歷史溯源看，職業(yè)教育在我國有悠久的發(fā)展歷史，學徒制是我國職業(yè)教育的原始雛形，對職業(yè)教育的發(fā)展起到了較好地促進作用，特別是在以行業(yè)辦學為主的技工學校發(fā)展時期，學校的發(fā)展以行業(yè)企業(yè)為依托，學生教學與實習均在行業(yè)企業(yè)內(nèi)進行，教師多來源
長江叢刊 2017年31期2017-08-15
- 文科生為什么更容易驕傲
中文化類企業(yè)對文科類人才的需求相對理工類更為迫切。對文科生心理的研究應該包含兩個方面，一是對文科類進行研究與分析，二是總結歸納文科生固有的心理，這兩者在研究過程中都同樣重要，不能顧此失彼，忽略任何一個方面。一、對文化類學科進行研究總結歸納（一）文科學科具有“簡易性”特點人們提到文科學科時，一般都會聯(lián)想到“記憶與背誦”這兩個概念。簡易性這一特點通過記憶與背誦得以體現(xiàn)。當背誦記憶某一段話或者某個知識點，通過成功記憶可以得分，這一特點也讓文科學科在短期內(nèi)達到突飛
長江叢刊 2017年31期2017-08-15
- 醫(yī)學院校文科專業(yè)大學生心理健康狀況調查分析
——以貴州醫(yī)科大學醫(yī)學人文學院為例
是醫(yī)學院校里的文科類專業(yè)學生顯現(xiàn)出了更多的心理問題。對此，本研究課題主要針對醫(yī)學院校文科專業(yè)在校大學生進行心理健康狀況的調查，為醫(yī)學院校開展文科專業(yè)大學生的心理健康教育提供可參考的依據(jù)。一、對象與方法(一)對象選取貴州醫(yī)科大學醫(yī)學人文學院法學(醫(yī)事法律方向)專業(yè)大一至大四四個年級總共400名在校大學生進行調查。發(fā)放問卷共400份，回收有效問卷365份，有效回收率為91.3%。(二)方法調查問卷。此次調查問卷采用《中國大學生心理健康量表》，統(tǒng)一指導語并實行匿
法制博覽 2017年17期2017-08-02
- 面向高校文科類專業(yè)學生開設《免疫學》通選課的探索①
園地·面向高校文科類專業(yè)學生開設《免疫學》通選課的探索①韓秋菊 張 彩 張 建(山東大學藥學院免疫藥物學研究所,濟南250012)在知識爆炸的信息時代，盡管學科劃分越來越精細，但是對復合型人才的需求越來越大，這就對高等教育提出了更新、更高的要求。通識教育和素質教育在本科教育中的作用日益凸現(xiàn)，使得學生能夠涉獵不同學科領域，在拓寬知識面的同時，綜合素質得以多方位提高。另一方面，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們越發(fā)重視身心健康，對醫(yī)學基礎知識，特
中國免疫學雜志 2017年6期2017-07-05
- 對高職文科類專業(yè)實踐教學體系的思考
：本文基于高職文科類專業(yè)辦學實踐，分析高職文科類專業(yè)發(fā)展困境，在此基礎上，指出擺脫困境的突破點在于構建實踐教學體系，并對該體系的建設方向、內(nèi)涵、構成進行了深入分析。關鍵詞：高職文科類；實踐教學體系一、高職文科類專業(yè)辦學實踐綜述教育部對高職專業(yè)分類給出了詳細的指導目錄，但并未清晰界定高職文科專業(yè)與普通高校文科專業(yè)的區(qū)別。目前文科一詞從教學上是指對文學、語言、哲學、歷史、經(jīng)濟學等的統(tǒng)稱，從專業(yè)上是哲學，經(jīng)濟學，法學，教育學，文學，歷史學等專業(yè)的概括。而適應職業(yè)
東方教育 2017年7期2017-07-03
- 大學理論性教學的有效性探討
——以韶關學院文科類專業(yè)為例
——以韶關學院文科類專業(yè)為例鄒 榕，徐廷福，吳奕茹，李宇珊（韶關學院 教育學院， 廣東 韶關 512005）理論性教學是目前大學文科類教學的主要教學方式，對學生的學習意義比較重大，但其有效性、教學效果是否達到預期還值得探究。為此，我們對韶關學院部分文科專業(yè)學院進行了調查，內(nèi)容包括理論性教學的廣泛性、學校課程安排、學生主要看法以及教師教學理念等方面。結果表明，理論性教學有效性不高。究其原因主要是學校課程安排、教師教學方法、學生自身偏好等造成。理論性教學；有效
韶關學院學報 2017年5期2017-06-23
- 高校文科類實驗教學示范中心云桌面建設探索
2206)高校文科類實驗教學示范中心云桌面建設探索孫玉良, 黃漫紅(北京農(nóng)學院 經(jīng)管學院, 北京 102206)根據(jù)高校文科類實驗室的實際需求,探索出能夠實現(xiàn)中心服務器、存儲空間到機房終端的虛擬化,形成更適合高校文科類實驗教學示范中心的安全、綠色的云端教學環(huán)境,提高資源利用率,降低能耗,提升集中管理水平,實現(xiàn)教育信息化發(fā)展新目標。文科類實驗教學示范中心； 云桌面； 虛擬化傳統(tǒng)的高校文科類實驗機房以各種型號的PC為主,所有組件都綁定在用戶的PC 上,機房多采
實驗技術與管理 2017年5期2017-04-13
- 情態(tài)動詞在學術論文結論中的運用特征
它們在理工類和文科類學術論文結論中的使用特征有無異同。三、學術論文結論中情態(tài)動詞的使用本次研究的對象是以英語為工作語言在國外專業(yè)期刊上發(fā)表的學術論文結論，所使用的語料來自于自建的一個小型數(shù)據(jù)庫，包括50篇學術論文的結論部分，學術論文結論的總字數(shù)為18439字。其中25篇屬于文科類，總字數(shù)為10650字，涉及語言學、會計、藝術、管理、設計與人力資源、護理等；另外25篇屬于理科類，總字數(shù)為7789字，包括醫(yī)學、計算機信息科學、化學、生物、物理、數(shù)學和地理等相關
參花（下） 2017年5期2017-03-24
- 公安院校高等數(shù)學教學實踐與研究
現(xiàn)實狀況，強調文科類公安專業(yè)大學生應當給予高等數(shù)學足夠的重視，教師教學中應認清文科類公安專業(yè)高等數(shù)學與其他專業(yè)高等數(shù)學的差異，要改變教學方法，注重數(shù)學文化和數(shù)學思想，著重于數(shù)學思想方法和數(shù)學素質的培養(yǎng).【關鍵字】公安院校；高等數(shù)學；文科；教學研究一、引 言近幾年來，全國公安院校相繼面向各專業(yè)開設了高等數(shù)學這門課程，其中包括文科類的公安專業(yè)，比如治安學、公安法制、偵查學、公安情報等專業(yè)方向，這正是現(xiàn)代社會對公安人才的要求的體現(xiàn)，也是數(shù)學重要作用的體現(xiàn).數(shù)學作
數(shù)學學習與研究 2016年23期2017-03-15
- 高職文科類專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點探究
——以廣東行政職業(yè)學院商務英語專業(yè)為例
成傳雄高職文科類專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點探究 ——以廣東行政職業(yè)學院商務英語專業(yè)為例成傳雄現(xiàn)代學徒制作為職業(yè)教育的重要模式，正在我國職業(yè)院校中廣泛試點，試點范圍仍然以理工類專業(yè)為主。隨著現(xiàn)代服務體系的進一步完善，文科職業(yè)人才需求尤盛。但文科職業(yè)教育中存在的問題，使得專業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，現(xiàn)代學徒制為此提供了重要途徑。廣東行政職業(yè)學院商務英語專業(yè)，通過構建跨境電商協(xié)同育人平臺，將現(xiàn)代學徒制引入高職文科類專業(yè)教育。兩年來的實踐表現(xiàn)，要使現(xiàn)代學徒制
職教通訊 2017年8期2017-01-28
- 《電子商務網(wǎng)站建設與維護》課程教改創(chuàng)新初探
1 學生來源以文科類學生為主我院電子商務專業(yè)是放在經(jīng)濟與管理系。經(jīng)濟與管理系是一個以文科類為主的專業(yè)院系，該專業(yè)的教學計劃都是偏向以文科類為主，培養(yǎng)學生的目的也是偏向以文科類為主。學生來源基本上也是以文科類學生為主。1.2 學生在學習本課程前從未接觸過編程相關的課程我院電子商務專業(yè)在開設《電子商務網(wǎng)站建設與維護》這門課程之前，學生從未接觸過編程課程。對于一個從來沒有接觸過編程的文科類學生來說，要了解網(wǎng)站開發(fā)，學習網(wǎng)站建設與維護，可以說是“天方夜譚”。如果教
裝備制造技術 2017年11期2017-01-19
- 建立高職文科類院校校企合作長效機制的措施與策略
楊戰(zhàn)禮建立高職文科類院校校企合作長效機制的措施與策略◎楊戰(zhàn)禮在我國高職教育改革不斷深化的背景與形勢下，主要面向服務業(yè)的高職院校文科專業(yè)教育邁入了快速發(fā)展的春天，由于其有著巨大的成長空間與發(fā)展機遇，教育界和產(chǎn)業(yè)界把更多的目光放在了它的發(fā)展與挑戰(zhàn)上。然而，在我國當前許多高職院校文科類畢業(yè)生存在諸如難就業(yè)、專業(yè)不對口、就業(yè)率低、就業(yè)待遇差等現(xiàn)實難題，如果任其此種情況持續(xù)惡化，必然會制約該類院校的進一步發(fā)展。因此，建立高職文科類院校校企合作長效機制勢在必行。高職文
環(huán)球市場信息導報 2016年9期2016-08-05
- 基于社會調查能力提升的文科類復合應用本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析*
調查能力提升的文科類復合應用本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析*洪麗華 （電子科技大學中山學院 人文社會科學學院，廣東 中山 528400）針對當前社會調查課程設置缺乏普遍性、教學模式缺乏實踐性、課題參與缺乏積極性、教學質量評價缺乏可證性、人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性問題導致文科類復合應用本科人才社會調查能力缺失的問題，構建了以創(chuàng)新文科類復合應用本科人才培養(yǎng)方案為一大軸心帶動輻射，課程設計、課題參與、學科競賽、聯(lián)合培養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)五大模塊協(xié)同發(fā)展的基于社會調查能力提升的文科類復
高教學刊 2016年17期2016-03-19
- 高職院校男生文科類課程學習探討
?高職院校男生文科類課程學習探討吳施意(上海師范大學 中文系，中國 上海 200234)高職院校男生文科類課程的學習一直存在很大問題。由于男生的生理心理特點和文科類課程各教師的重視程度不同，造成了男生在高職院校的文科學習效率日趨下降。探究此類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并嘗試從文科類課程學習的實踐角度給出一些意見和方法，對高職院校男生的文科學習提供幫助。文科課程學習；實踐探索；男生特點近年來，男生在學校教育中的地位日趨下降，學習成績和實踐應用能力被同校的同學段女生超越
黃岡職業(yè)技術學院學報 2016年4期2016-03-15
- 試論文科類碩士研究生就業(yè)困境產(chǎn)生的原因及對策
是，隨著近年來文科類碩士研究生就業(yè)受到來自自身綜合能力、學校培養(yǎng)模式以及市場競爭等各方面的影響，部分碩士研究生在就業(yè)過程中屢屢受挫。本文根據(jù)文科類碩士研究生就業(yè)困境產(chǎn)生的具體原因來分析和探討文科類碩士研究生就業(yè)能力的培養(yǎng)對策。一、文科類碩士研究生就業(yè)困境產(chǎn)生的具體原因（一）文科類碩士研究生自身的綜合實力不強根據(jù)中國教育部和國家發(fā)改委發(fā)布的《關于下達2015年全國研究生招生計劃的通知》中發(fā)布的2015年碩士研究生招生計劃數(shù)據(jù)顯示，碩士研究生招生總規(guī)模為574
襄陽職業(yè)技術學院學報 2016年3期2016-03-01
- 文科類專業(yè)實踐教學隊伍發(fā)展機制研究與實踐
果中，系統(tǒng)研究文科類專業(yè)實踐教學隊伍建設的成果較少，如文科類專業(yè)實踐教學隊伍的優(yōu)化配置方案設計、實踐教學人員關鍵能力素質要求、實踐教學隊伍發(fā)展機制保障等方面，都缺乏應用性的實際案例。本文通過對我國高校文科類專業(yè)實踐教學隊伍存在問題的分析，基于文科類專業(yè)實踐教學體系特點、實踐教學改革的要求，提出文科類專業(yè)實踐教學隊伍配置方案及結構目標，探索文科類專業(yè)實踐教學隊伍建設的優(yōu)化途徑，闡述了北京聯(lián)合大學國家級應用文科綜合實驗教學示范中心在實踐教學隊伍建設方面的實踐。
實驗技術與管理 2015年11期2015-04-11
- 高職院校文科類專業(yè)實訓基地的建設思考
13）高職院校文科類專業(yè)實訓基地的建設思考李成林（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院 四川 成都 610213）由于歷史和客觀的原因，高職文科類專業(yè)實訓基地建設還處于摸索階段。要建設好文科類實訓基地，需先了解文科類專業(yè)實習教學的特點。本文從難以標準化、綜合性、過程性和真實性四個方面分析了文科類專業(yè)的實訓特點，并以此為基礎有針對性地對文科類實訓基地建設提出了建議。高職院校 文科類專業(yè) 實訓基地實訓基地的建設在高職人才培養(yǎng)中有很重要的作用，但目前無論是國家層面的政策引導還是
四川省干部函授學院學報 2015年4期2015-04-10
- 文科類高職院校如何實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導
230059）文科類高職院校如何實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導唐德勇 （安徽經(jīng)濟管理學院，安徽 合肥 230059）當前，文科類高職院校畢業(yè)生就業(yè)較為困難。為此，文章提出要通過有針對性地加強就業(yè)指導、走開放辦學之路、打造一支高水平的職業(yè)指導人員隊伍、進行全程化職業(yè)指導、全方位提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力等措施實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導。文科；高職院校；職業(yè)指導就業(yè)是民生之本，黨的十八大報告明確提出“推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)”，而要實現(xiàn)這一目標，離不開更高質量的職業(yè)指導。我國的高
安徽行政學院學報 2015年3期2015-03-20
- 微課程建設問題的探究與對策*
快速發(fā)展期。而文科類課程由于學科理論所涵蓋的內(nèi)容特性，在微課程資源建設上，較之其他學科在微課程建設方面存在更多突出的問題。為此，有必要從理論上對同期運行較好的微課程平臺與現(xiàn)有的優(yōu)秀文科類微課程資源進行歸類評價，對文科類微課程作系統(tǒng)化的分析，把握各自的優(yōu)劣勢，從而為開放大學文科類微課程資源建設提出建議。文科類；微課程；資源建設隨著以可汗學院(Khan Academy)與TEDEd為代表的國外在線微視頻(時長約5-15分鐘)學習資源的出現(xiàn)與流行，大規(guī)模開放網(wǎng)絡
天津職業(yè)院校聯(lián)合學報 2015年12期2015-02-06
- 文科類碩士研究生心理健康狀況與社會支持的關系
408000）文科類碩士研究生心理健康狀況與社會支持的關系李巍1，2，王宏3，李金4，陳俊國1（1.第三軍醫(yī)大學醫(yī)學教育研究室，重慶400038；2.重慶醫(yī)科大學人事處，重慶400016；3.重慶醫(yī)科大學婦幼保健與少兒衛(wèi)生教研室，重慶400016；4.重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學校，重慶408000）目的了解文科類碩士研究生的心理健康狀況及其與社會支持之間的關系，為學校的心理干預提供理論依據(jù)。方法采用癥狀自評量表（SCL-90）和社會支持量表（SSRS）對重慶某高校3
中國醫(yī)科大學學報 2014年11期2014-03-22
- 文科類高等數(shù)學分層次教學的研究與實踐
063000)文科類高等數(shù)學分層次教學的研究與實踐馬醒花1，袁書娟2(1．河北聯(lián)合大學 理學院，河北 唐山063009;2．河北聯(lián)合大學輕工學院，河北 唐山063000)分層次教學;因材施教;教學模式;文科類學生分層次教學是針對學生知識，能力結構和學習需求的不同類型而分群體選擇不同的教學目標和內(nèi)容，實施不同的教學方式，采用不同的考核方式和辦法，從而讓不同層次的學生都得到充分發(fā)展的一種教學模式。本文將理論與實踐研究兩方面相結合，理論上詳細分析了實施文科類高等
華北理工大學學報(社會科學版) 2012年3期2012-11-01
- 高職院校文科類校內(nèi)實訓室的管理與利用
黨保生高職院校文科類校內(nèi)實訓室的管理與利用黨保生實訓基地是高職院校的特色，也是其培養(yǎng)實用型人才的保證，文科類專業(yè)也是如此。然而長期以來，高職文科類專業(yè)校內(nèi)實訓室建設資源有限，數(shù)量偏少，功能單一，利用率較低，缺乏文科類雙師型教師，未能充分發(fā)揮其鍛煉學生綜合能力的作用。在社會對應用型文科人才培養(yǎng)要求不斷提升的情形下，高職院校應注重校內(nèi)實訓室建設，提升其水平，讓文科生在校內(nèi)進行相應的實訓。而提高實訓室水平包括整合、共享資源，共建實訓室；延伸功能，提高效能，造就文
職教通訊 2012年2期2012-01-29
- 研究性學習背景下高職文科類選修課課程資源的開發(fā)利用
學習背景下高職文科類選修課課程資源的開發(fā)利用馮敏（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院，江蘇 蘇州 215011）本文論述了研究性學習背景下，高職文科類選修課如何開發(fā)和利用課程資源。在界定研究性學習概念的基礎上，本文提出，無論是作為課程形態(tài)的研究性學習還是作為學習方式的研究性學習，都離不開對課程資源的開發(fā)利用。特別就高職類院校文科選修課而言，課程資源的有效開發(fā)能吸引學生選修，有效幫助學生實現(xiàn)研究性學習過程。文章還論述了課程資源開發(fā)拓展的諸多方面。高職文科類選修課程 研究性
文教資料 2011年28期2011-03-20
- 高職文科類學生對基礎文化課的需求和建議
——以大學語文為例
0222）高職文科類學生對基礎文化課的需求和建議 ——以大學語文為例張焱（天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院 天津 300222）高職院校文科類學生對基礎文化課的需求因人、因專業(yè)而異。學生對基礎文化課的教學內(nèi)容和教學方式經(jīng)常會提出合理化建議。文章僅以大學語文為例在調研和思考后加以論述,供教學管理者在制定教學計劃時參考，同時也供相關教師在具體教學過程中借鑒改進。高職；文科類；基礎課；需求類別；建議思考蓬勃發(fā)展的高等職業(yè)教育在不斷完善，在對學生技能培養(yǎng)方面也相應明確了目標。
職業(yè)教育研究 2011年2期2011-02-20
- 非文科類大學生人文素質教育體系研究
工、農(nóng)、醫(yī)等非文科類大學生的人文素質教育。一、 當前非文科類大學生人文素質教育存在的問題在改革開放以前,我國的高等教育,突出強調了教育為政治服務；在改革開改后,教育過程中又嚴重存在著重專業(yè)知識積累，輕綜合知識結構的傾向，人文教育被冷淡、被歧視、被擠壓、被驅趕，致使非文科類大學生人文素質偏低，重功利輕理想，重個人輕集體，精神追求匱乏，道德水平滑坡，表現(xiàn)出濃厚的“經(jīng)濟人”、“工具人”色彩，嚴重影響著受教育者的全面發(fā)展。針對這種情況，各高校對人文素質教育進行了探
石家莊鐵道大學學報(社會科學版) 2010年2期2010-04-12