李巍，王宏，李金，陳俊國

（1.第三軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)教育研究室，重慶400038；2.重慶醫(yī)科大學(xué)人事處，重慶400016；3.重慶醫(yī)科大學(xué)婦幼保健與少兒衛(wèi)生教研室，重慶400016；4.重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校，重慶408000）

文科類碩士研究生心理健康狀況與社會(huì)支持的關(guān)系

李巍1，2，王宏3，李金4，陳俊國1

（1.第三軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)教育研究室，重慶400038；2.重慶醫(yī)科大學(xué)人事處，重慶400016；3.重慶醫(yī)科大學(xué)婦幼保健與少兒衛(wèi)生教研室，重慶400016；4.重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校，重慶408000）

目的了解文科類碩士研究生的心理健康狀況及其與社會(huì)支持之間的關(guān)系，為學(xué)校的心理干預(yù)提供理論依據(jù)。方法采用癥狀自評量表（SCL-90）和社會(huì)支持量表（SSRS）對重慶某高校350名文科類碩士研究生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果文科類碩士研究生在軀體化、強(qiáng)迫、恐怖、精神癥狀方面得分高于西部地區(qū)在讀碩士研究生，在敵對和其他癥狀方面得分低于西部地區(qū)在讀碩士研究生（P＜0.05）。研究生二年級(jí)學(xué)生的SCL-90總均分及各因子得分均高于研究生一年級(jí)學(xué)生（P＜0.05）。男性在客觀支持、支持利用度方面得分低于女性（P＜0.05）。心理健康總均分與各因子得分與客觀支持、支持利用度、支持總分呈負(fù)相關(guān)（r=-0.114～-0.256）。結(jié)論文科類碩士研究生心理健康狀況與社會(huì)支持之間存在相關(guān)性，較多的社會(huì)支持有利于改善文科類碩士研究生的心理健康狀況。

文科類碩士研究生；心理健康；社會(huì)支持

上世紀(jì)90年代中期，我國開始對碩士研究生的心理健康問題進(jìn)行研究。相較本科生而言，研究生的心理健康問題呈現(xiàn)出復(fù)雜性、累積性和發(fā)展性的特點(diǎn)。研究顯示，情緒困擾、戀愛情感、人際交往和壓力應(yīng)激是影響碩士研究生心理健康的主要因素［1］。目前，針對碩士研究生心理健康的調(diào)查較多，但尚缺乏針對文科類碩士研究生心理健康狀況及影響因素的研究。為了解文科類碩士研究生的心理健康狀況以及社會(huì)支持對心理健康狀況的影響，本研究于2009年12月對重慶市某高校350名文科碩士研究生進(jìn)行了調(diào)查。

1 材料與方法

1.1 對象

隨機(jī)抽取重慶市某高校文科類碩士研究生為研究對象。本次發(fā)放問卷350份，回收320份，回收率91.4%，有效問卷318份，有效回收率90.9%。其中男生128人（40.3%），女生190人（59.7%），研一學(xué)生152人（47.8%），研二學(xué)生166人（52.2%）。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具：（1）癥狀自評量表（self-reporting Inventory，SCL-90）［2］：SCL-90由90個(gè)項(xiàng)目組成，所反應(yīng)的10類因子涵蓋了心理衛(wèi)生的基本方面，分別是軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他。每個(gè)條目按1～5級(jí)評分，1分表示無此癥狀，2分表示癥狀較輕，3分表示癥狀中度，4分表示癥狀偏重，5分表示癥狀嚴(yán)重。評分越低，說明心理健康狀況越好。該調(diào)查表的10個(gè)項(xiàng)目及總評分的Cronbach′s α系數(shù)在0.825～0.896之間。（2）社會(huì)支持量表（social support rating scale，SSRS）［3］：社會(huì)支持量表共10個(gè)條目，包括客觀支持（3條）、主觀支持（4條）和社會(huì)支持的利用度（3條）3個(gè)維度，10個(gè)條目計(jì)分之和為社會(huì)支持度的總分，評分越高說明得到的社會(huì)支持越多。該調(diào)查表的10個(gè)項(xiàng)目及總評分的Cronbach′s α系數(shù)在0.825～0.896之間。

1.2.2 調(diào)查方法：以班級(jí)為單位進(jìn)行無記名問卷調(diào)查，由經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)人員擔(dān)任調(diào)查員，問卷統(tǒng)一發(fā)放，統(tǒng)一收回，調(diào)查過程使用統(tǒng)一的方法和指導(dǎo)語，學(xué)生按實(shí)際情況認(rèn)真、獨(dú)立完成問卷，當(dāng)場作答，當(dāng)場回收和核對。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

剔除邏輯錯(cuò)誤的問卷，所有資料錄入應(yīng)用Epidata3.02軟件，采用雙人錄入建立數(shù)據(jù)庫，以驗(yàn)證錄入的準(zhǔn)確性。數(shù)據(jù)分析應(yīng)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件，采用t檢驗(yàn)、Pearson相關(guān)分析等。

2 結(jié)果

2.1 文科類碩士研究生心理健康狀況

2.1.1 與西部高校在讀碩士研究生心理健康狀況［4］比較結(jié)果：文科類碩士研究生在軀體化、強(qiáng)迫、恐怖、精神癥狀方面得分高于西部地區(qū)在讀碩士研究生，而在敵對和其他癥狀方面得分低于西部地區(qū)在讀碩士研究生，且差異都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 與西部高校在讀碩士研究生心理健康狀況比較Tab.1 Comparison on mental health between magisters and general postgraduate students in the western region of China

表1 與西部高校在讀碩士研究生心理健康狀況比較Tab.1 Comparison on mental health between magisters and general postgraduate students in the western region of China

?

2.1.2 與國內(nèi)其他省市高校在讀碩士研究生心理健康狀況［5～7］比較結(jié)果：上海市比較，除了強(qiáng)迫和敵對兩因子外，文科類碩士研究生其余因子得分均高于上海市，且差異都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。和河南省比較，文科類碩士研究生人際關(guān)系和抑郁兩因子得分低于河南省研究生，而恐怖和精神兩因子高于河南省研究生，且差異都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。和江西省比較，文科類碩士研究生軀體化和敵對兩因子得分低于江西省研究生，強(qiáng)迫、人際、偏執(zhí)和精神4個(gè)因子得分均高于江西省研究生，且差異都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表2。

2.1.3 不同性別碩士研究生SCL-90得分比較：結(jié)果顯示，男生在軀體化、恐怖和精神癥狀方面的平均得分高于女生，而其他癥狀的平均得分均低于女生，但男女生SCL-90總均分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

2.1.4 不同年級(jí)碩士研究生SCL-90得分比較：研一學(xué)生在SCL-90總均分及各個(gè)因子得分都要低于研二學(xué)生，且差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表3。

2.2 文科類碩士研究生社會(huì)支持獲得情況

2.2.1 不同性別碩士研究生社會(huì)支持得分情況比較：調(diào)查結(jié)果如表4所示，男性在客觀支持、支持利用度和支持總分方面的平均得分都低于女性，其中在客觀支持、支持利用度方面，男女生得分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

表2 重慶在讀碩士研究生與國內(nèi)其他省市高校在讀碩士研究生SCL?90得分比較Tab.2 Comparison on SCL?90 scores of postgraduate students in Chongqing and other regions

表2 重慶在讀碩士研究生與國內(nèi)其他省市高校在讀碩士研究生SCL?90得分比較Tab.2 Comparison on SCL?90 scores of postgraduate students in Chongqing and other regions

1）P＜0.05，2）P＜0.01.

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表3 不同年級(jí)碩士研究生SCL?90各因子得分及總均分比較Tab.3 Comparison on SCL?90 scores of postgraduate students in different grades

表3 不同年級(jí)碩士研究生SCL?90各因子得分及總均分比較Tab.3 Comparison on SCL?90 scores of postgraduate students in different grades

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表4 不同性別碩士研究生社會(huì)支持得分情況Tab.4 Social support scores of postgraduate students in different genders

表4 不同性別碩士研究生社會(huì)支持得分情況Tab.4 Social support scores of postgraduate students in different genders

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2.2.2 不同年級(jí)碩士研究生社會(huì)支持得分情況比較：調(diào)查結(jié)果顯示，研一學(xué)生在客觀支持和支持利用度方面得分高于研二學(xué)生，在主觀支持和支持總分方面得分低于研二學(xué)生，但差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

2.3 文科類碩士研究生心理健康與社會(huì)支持相關(guān)分析

在控制了性別、年級(jí)兩個(gè)因素后，將社會(huì)支持與心理健康各因素做偏相關(guān)分析，結(jié)果表明支持利用度與心理健康總分及各因子得分都呈負(fù)相關(guān)（P＜0.05）?？陀^支持、支持總分則與人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、精神和總分呈負(fù)相關(guān)（P＜0.05）。見表5。

3 討論

3.1 重慶市文科類碩士研究生心理健康狀況的總體狀況

本調(diào)查結(jié)果與西部地區(qū)以及全國其他省市的在讀碩士研究生比較，重慶地區(qū)文科類碩士研究生在恐怖和精神癥狀方面的心理問題比較突出。隨著重慶成為直轄市，城市競爭更為激烈，人才競爭更是如此，研究生面臨著更大的學(xué)習(xí)，工作等各方面壓力，很容易產(chǎn)生不良的情緒體驗(yàn)，然而許多高校的心理健康教育體制還不健全，對有心理咨詢需求的研究生無法提供完善的心理健康服務(wù)，不良情緒長時(shí)間堆積，很容易形成心理問題。文科類專業(yè)的碩士研究生本身的感情較為敏感、細(xì)膩，他們比較在意外界對自己的看法的性格特點(diǎn)，也是導(dǎo)致文科類研究生心理問題的一個(gè)重要因素。

表5 重慶市某高校碩士研究生社會(huì)支持與SCL?90偏相關(guān)分析（r）Tab.5 Partial correlation analysis on social support and SCL?90 of postgraduate students in a Chongqing university（r）

男女文科研究生的心理健康狀況并沒有顯著差異，與黃慧蘭等［8］研究結(jié)果一致。隨著時(shí)代的變化，社會(huì)對兩性的期望值和要求也趨于一致，男女研究生在社會(huì)中所面臨的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的壓力是大致相同的。研一學(xué)生的心理健康狀況要優(yōu)于研二學(xué)生。這主要是由于研一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對于一切事物新鮮，好奇，對生活充滿熱情，而且距離畢業(yè)的時(shí)間還很長，面臨的壓力較小，所以心理狀態(tài)較好；而研二學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，還要為文章發(fā)表和畢業(yè)論文做準(zhǔn)備，壓力比較大，容易出現(xiàn)心理問題。

3.2 文科類碩士研究生的社會(huì)支持獲得情況分析

本研究結(jié)果表明，男性在客觀支持、支持利用度方面都低于女性，這與其他相關(guān)的研究是一致的［9］。在性別方面，女性表現(xiàn)出的社會(huì)支持上面的優(yōu)勢與性別角色、傳統(tǒng)觀念和社會(huì)期望有關(guān)。

3.3 文科類碩士研究生社會(huì)支持對心理健康狀況的影響

本研究結(jié)果表明，文科類碩士研究生的客觀支持、支持利用度、支持總分都與心理健康總分和各因子呈負(fù)相關(guān)。相關(guān)文獻(xiàn)也表明，社會(huì)支持是影響應(yīng)激反應(yīng)結(jié)果的一個(gè)重要中介變量，能減輕應(yīng)激反應(yīng)結(jié)果的作用，與應(yīng)激反應(yīng)引起的身心反應(yīng)呈負(fù)相關(guān)，對心理健康產(chǎn)生一個(gè)良好的保護(hù)作用［10］。

鑒于社會(huì)支持與心理健康的相關(guān)性，我們在關(guān)注這一特殊群體時(shí)更應(yīng)該全方位、多層次的構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，讓碩士研究生得到更多的社會(huì)支持，以幫助他們克服心理上的困難。

［1］鮑立銑，陳增堂，祁明.當(dāng)今高校研究生心理健康狀況及對策分析［J］.思想政治教育研究，2012，4（28）：125-128.

［2］李金.重慶市碩士研究生心理健康現(xiàn)狀及其與應(yīng)對方式、社會(huì)支持關(guān)系研究［D］.重慶：重慶醫(yī)科大學(xué)，2011.

［3］汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊［M］.北京，中國心理衛(wèi)生雜志社，1999：334-336.

［4］譚小宏，韓璐.西部地區(qū)研究生心理健康狀況的調(diào)查與分析［J］.新西部（下半月），2007，10：28，31.

［5］魏俊民，蔡睿.高校碩士研究生的心理健康調(diào)查與分析［J］.吉林體育大學(xué)報(bào)，2005，21（3）：69-70.

［6］杜婷.286例碩士研究生心理健康狀況調(diào)查分析［J］.長春師范學(xué)院報(bào)，2004，23（4）：87-91.

［7］黃永飛，康輝斌.高校在讀研究生心理健康狀況調(diào)查及對策［J］.江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，30（2）：74-77.

［8］黃慧蘭，劉新民，汪傳寶.231名碩士研究生心理健康狀況調(diào)查分析［J］.皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，28（4）：302-303.

［9］和紅，楊洋.北京地區(qū)大學(xué)生社會(huì)支持現(xiàn)況及影響因素分析［J］.中國學(xué)校衛(wèi)生，2014，35（2）：204-207.

［10］Moak ZB，Agrawal A.The association between perceived interpersonal social support and physical and mental health：Results from the National Epidemiological Survey on Alcohol and Related Conditions［J］.J Public Health（Oxf），2010，32（2）：191-201.

（編輯 裘孝琦）

Relationship between the MentalHealth Statusand SocialSupportsin Graduate StudentsofMagister

LIWei1，2，WANGHong3，LIJin4，CHENJun-guo1
（1.Medical Education Laboratory，Third Military Medical University，Chongqing 400038，China；2.Personnel Department，Chongqing Medical University，Chongqing 400016，China；3.Department of Maternal and Child Health Care and Children′s Health，Chongqing Medical University，Chongqing 400016，China；4.Chongqing Medicaland Health School，Chongqing 408000，China）

ObjectiveTo investigate the mental health status of the graduate students of magister and explore the relationship with their social supports，to provide bases forthe intervention measures ofmentalhealth.MethodsA totalof350 graduate students ofmagisterrandomly selected from a university in Chongqing were enrolled for the study and investigated with the Self-reporting Inventory（SCL-90）and Social Support Rating Scale（SSRS）.ResultsScores of graduate students of magister in somatization，compulsion，terror，mental symptoms were higher than the general postgraduate students in the western region of China，and scores in the hostility and other symptoms were lower than the general graduate students in the western region of China（P＜0.05）.The general and each factor scores of the SCL-90 in second year graduate students were higher than that of the first year graduate students（P＜0.05）.The scores of male in objective supports，utilization rates were lower than that of the female（P＜0.05）.The general and each factor scores of the SCL-90 were negatively correlated with scores in objective support，support utilization and total support（r=-0.114--0.256）.ConclusionThe mental health status of graduate students of magister is correlated with social supports.More social supports benefitthe mentalhealth ofgraduate studentsofmagister.

magister；mental health；social supports

R395.6

A

0258-4646（2014）11-1015-04

重慶市渝中區(qū)科委軟科學(xué)資助項(xiàng)目（20130111）

李?。?974-），男，副研究員，碩士.

陳俊國，E-mail：cqchenjunguo@sina.com

2014-06-26

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：