廢，想要徹底改變現(xiàn)狀……但，剛開始確實(shí)可以做到早起，但只是堅(jiān)持了一兩天;也做到睡前讀一會(huì)兒書，但只是三分鐘熱度;下定決心去鍛煉身體，但堅(jiān)持超不過(guò)半個(gè)月……許多時(shí)刻，我們常常拿間歇性的努力去欺騙自己。以為只要努力了那么一下，就證明自己還有上進(jìn)心，但真正的上進(jìn)心，是持續(xù)不斷的努力。你以為自己做不到堅(jiān)持，是因?yàn)闀r(shí)間太少、工作太忙、壓力太大，事實(shí)上，堅(jiān)持是不講任何理由和借口的。也許，努力總比什么都不干強(qiáng)?？墒侵慌紶柵?、偶爾上進(jìn)、偶爾拼搏，給人帶來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不

廢，想要徹底改變現(xiàn)狀……但，剛開始確實(shí)可以做到早起，但只是堅(jiān)持了一兩天；也做到睡前讀一會(huì)兒書，但只是三分鐘熱度；下定決心去鍛煉身體，但堅(jiān)持超不過(guò)半個(gè)月……許多時(shí)刻，我們常常拿間歇性的努力去欺騙自己。以為只要努力了那么一下，就證明自己還有上進(jìn)心，但真正的上進(jìn)心，是持續(xù)不斷的努力。你以為自己做不到堅(jiān)持，是因?yàn)闀r(shí)間太少、工作太忙、壓力太大，事實(shí)上，堅(jiān)持是不講任何理由和借口的。也許，努力總比什么都不干強(qiáng)?？墒侵慌紶柵Α⑴紶柹线M(jìn)、偶爾拼搏，給人帶來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不

式;閱讀圈;改變現(xiàn)狀一、初中生英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀1.詞匯積累不夠就目前來(lái)看，如今大部分都中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀上依然存在不少問(wèn)題。詞匯量積累不夠以及閱讀速度無(wú)法得到有效提高。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都建立在詞匯積累的基礎(chǔ)上，詞匯積累的多少對(duì)閱讀的精準(zhǔn)度有很大的影響。對(duì)部分初中生而言，英語(yǔ)閱讀無(wú)法提高的原因多半是因?yàn)樗o文章詞匯量大，很多單詞不認(rèn)識(shí)，這樣就直接影響閱讀時(shí)的速度以及做題的正確率，繼而在閱讀或者做題過(guò)程中容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)閱讀失去興趣。若學(xué)生的詞匯量足

好地幫助學(xué)生改變現(xiàn)狀。本文明確了“貧困學(xué)生”的含義，并對(duì)各種不同情況的“貧困學(xué)生”的特性進(jìn)行研究，大致掌握幾種差生的特點(diǎn)，并且針對(duì)所掌握的特點(diǎn)提出針對(duì)性的教育策略。關(guān)鍵詞：品差生;轉(zhuǎn)化工作;改變現(xiàn)狀在課堂上，大多數(shù)學(xué)生都是積極的，并且總是有少數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，致使形成了許多學(xué)困生。最近幾年，一些差生因經(jīng)受不住社會(huì)的歧視，同學(xué)的歧視，家長(zhǎng)的逼迫。有的得了抑郁癥，有的走上了歧途，有的甚至發(fā)生了自殺，傷害了自己的親人和同學(xué)。然而，在廣大家長(zhǎng)觸目驚心之余，是否也該有

育的影響。要改變現(xiàn)狀，提高作文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師，在于改革。體驗(yàn)生活，豐富寫作素材，激發(fā)表達(dá)欲望，生活是作文之源。積累語(yǔ)言，讓學(xué)生妙筆生花。作文評(píng)改要講究藝術(shù)，充分發(fā)揮教育和激勵(lì)的作用。關(guān)鍵詞：作文難;改變現(xiàn)狀;提高質(zhì)量;體驗(yàn)生活;積累語(yǔ)言;評(píng)改激勵(lì)學(xué)生說(shuō)寫作文難，老師說(shuō)教作文難。為何難？究其根源，主要有兩點(diǎn)：一是作文教學(xué)脫離了學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生心中無(wú)話，缺乏傾吐的欲望，只能東拼西湊，苦不堪言，何來(lái)“喜歡”？二是由于應(yīng)試教育的影響。老師也好，學(xué)生也罷

融合思維 ?改變現(xiàn)狀 ?提升突破中圖分類號(hào)：F275.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 業(yè)財(cái)融合的內(nèi)涵1.1 業(yè)財(cái)融合的含義業(yè)財(cái)融合是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算向業(yè)務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)型發(fā)展，財(cái)務(wù)人員對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)全面掌握的基礎(chǔ)上，與企業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，從財(cái)務(wù)核算分析向業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)前端發(fā)展，向整個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域全面滲透，對(duì)業(yè)務(wù)的深度與廣度進(jìn)行擴(kuò)展，以此服務(wù)業(yè)務(wù)，形成協(xié)同效應(yīng)。這在較大程度上能夠使數(shù)據(jù)信息的科學(xué)性與合理性得到有效提高，為企業(yè)決策提供真實(shí)的參考依據(jù)，同時(shí)還能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效控制。

融合思維? 改變現(xiàn)狀? 提升突破中圖分類號(hào)：F275.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 業(yè)財(cái)融合的內(nèi)涵1.1 業(yè)財(cái)融合的含義業(yè)財(cái)融合是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算向業(yè)務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)型發(fā)展，財(cái)務(wù)人員對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)全面掌握的基礎(chǔ)上，與企業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，從財(cái)務(wù)核算分析向業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)前端發(fā)展，向整個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域全面滲透，對(duì)業(yè)務(wù)的深度與廣度進(jìn)行擴(kuò)展，以此服務(wù)業(yè)務(wù)，形成協(xié)同效應(yīng)。這在較大程度上能夠使數(shù)據(jù)信息的科學(xué)性與合理性得到有效提高，為企業(yè)決策提供真實(shí)的參考依據(jù)，同時(shí)還能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效控制。

更新觀念? 改變現(xiàn)狀? 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0157-01布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是教學(xué)的生命線，沒有探索就沒有教學(xué)的發(fā)展。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法?！边@就是說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地求知。教師應(yīng)為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，共同搜集信息，查閱資料，相互討論，各抒己

;教學(xué)現(xiàn)狀;改變現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)策略最近一次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查顯示，近20年來(lái)，青少年體質(zhì)持續(xù)下降，包括肺活量、速度、力量等。然而，在多年的教學(xué)理論研究中，一塊重大的領(lǐng)地幾乎被忽略，那就是農(nóng)村小學(xué)體育教育，我們應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)理論的研究，并付諸實(shí)踐。無(wú)論從數(shù)量還是地域范圍來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)都占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行針對(duì)性研究的理論文章絕對(duì)不占優(yōu)勢(shì)。一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀近幾年來(lái)，國(guó)家為了，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年學(xué)生的全而發(fā)展，提出了很多意見，要求各級(jí)

點(diǎn)。關(guān)鍵詞 改變現(xiàn)狀 實(shí)施過(guò)程 面臨困難 專業(yè)素養(yǎng)新世紀(jì)的到來(lái)給我們帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，國(guó)企的發(fā)展如何跟上時(shí)代潮流是這個(gè)時(shí)期的一大問(wèn)題，他的思想政治方面是否需要進(jìn)一步的調(diào)整需要我們進(jìn)一步探討。這篇文章的目的就是分析思想政治現(xiàn)狀和提出一些解決問(wèn)題的辦法，力求在快速發(fā)展的今天深化企業(yè)改革，把落腳點(diǎn)放在國(guó)企思想政治上來(lái)，為建設(shè)更好的國(guó)企環(huán)境而不懈努力。一、國(guó)企思想政治現(xiàn)狀的層次剖析（一）發(fā)展以來(lái)的國(guó)企思想政治現(xiàn)狀國(guó)企的發(fā)展問(wèn)題是關(guān)系到我們整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。思想

；內(nèi)部控制；改變現(xiàn)狀[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2018.261 前言我國(guó)的改革已經(jīng)接近尾聲，正在進(jìn)入最后階段，其他領(lǐng)域的改革也在深化改革，事業(yè)單位的改革是我國(guó)改革的重心和特色，已經(jīng)開始被人們所關(guān)注和重視，事業(yè)單位的改革進(jìn)程中，單位財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制不是簡(jiǎn)單的改革，還要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)管理并進(jìn)行控制，使得事業(yè)單位的機(jī)制整體更高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，充分使用資金，提高資金使用效率，這對(duì)于事業(yè)單位以后的發(fā)展能否隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步有

思我們?cè)撊绾?span id="ffl55xp" class="hl">改變現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：考試失??；宣泄心情；改變現(xiàn)狀新的學(xué)期又開始了，又到了揭曉上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績(jī)的時(shí)候了……我相信大多老師的心情很難不受考試支配，那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，每次的排名很無(wú)奈?；叵肫鹈看未罂贾暗臓顟B(tài)，無(wú)論是學(xué)校還是班級(jí)，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，大有“黑云壓城城欲摧”之勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)層層會(huì)議傳達(dá)，老師的一次次耳提面命，學(xué)生的復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)，做題再做題，拿起語(yǔ)文又放下數(shù)學(xué)，拿起英語(yǔ)又放下科學(xué)……最后則是上刑場(chǎng)般的進(jìn)入考場(chǎng)，有緊張兮兮生怕考不好的，有樂呵呵一門心思等

●本報(bào)駐臺(tái)北特約記者　陳雯萱 蕭師言 ●本報(bào)記 者張倍鑫 ●李俊峰臺(tái)灣漲軍費(fèi)，有多大必要？——英國(guó)路透社11日?qǐng)?bào)道稱，為應(yīng)對(duì)大陸“秀肌肉”，臺(tái)灣的民進(jìn)黨正研究長(zhǎng)期增加“國(guó)防”預(yù)算的計(jì)劃，擬在2025年前將每年軍費(fèi)至少增長(zhǎng)20%或增加624億新臺(tái)幣，達(dá)到3817億新臺(tái)幣（約合人民幣832億元）。另外，臺(tái)灣今年計(jì)劃優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)斗機(jī)、彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)等“大陸最不希望臺(tái)獲得的武器”。多年來(lái)，島內(nèi)一直有人高喊要將軍費(fèi)提升至GDP的3%，然而，這是根據(jù)臺(tái)灣發(fā)展評(píng)

效管控時(shí)間；改變現(xiàn)狀；安排內(nèi)容與落實(shí)學(xué)者張冠生說(shuō)：“衣食足，知榮辱，是提高生命質(zhì)量的過(guò)程，這其中很大一部分是靠閱讀?！薄白x書，能讓一國(guó)在一代人的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)文化上的強(qiáng)大?！笨墒?，中國(guó)的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一、 現(xiàn)狀分析1. 全民閱讀之現(xiàn)狀據(jù)權(quán)威媒體調(diào)查發(fā)布：中國(guó)人每年人均讀書4.5本，數(shù)量?jī)H占日本的九分之一，且中國(guó)人人均購(gòu)書中八成是課本教材（多為學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)所買）。即使是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體興起，數(shù)字閱讀占比提高，但人均也不足8本，實(shí)在可憐。面對(duì)如此嚴(yán)峻的閱讀現(xiàn)實(shí)，201

；主動(dòng)學(xué)習(xí)；改變現(xiàn)狀識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從運(yùn)用口頭語(yǔ)言過(guò)度到書面語(yǔ)言的橋梁。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展。我們認(rèn)為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣入手，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在課內(nèi)打好識(shí)字基礎(chǔ)；采用多種方法，進(jìn)行課外鞏固，注重提高學(xué)生自主識(shí)字的能力，這樣才有利于學(xué)生盡快完成課標(biāo)提出的識(shí)字任務(wù)。怎樣提高一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)質(zhì)量呢？一、根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，變抽象為具體識(shí)字本身是枯燥的，如果學(xué)生們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)

；主動(dòng)學(xué)習(xí)；改變現(xiàn)狀識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從運(yùn)用口頭語(yǔ)言過(guò)度到書面語(yǔ)言的橋梁。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展，一直以來(lái)，小學(xué)教育都沿用“教師講，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)方式，而新課程卻要求改變過(guò)去那種學(xué)生死記硬背、被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力與合作的能力。我們應(yīng)根據(jù)課程改革精神，集百家之長(zhǎng)，綜合應(yīng)用、靈活運(yùn)用多種方法組織教學(xué)，徹底改變單調(diào)乏味的識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀。我們認(rèn)為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)

變。關(guān)鍵詞：改變現(xiàn)狀 師生共同學(xué)習(xí) 有效教學(xué) 探究學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.7物理學(xué)科是高考內(nèi)容的重要組成部分，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)系并不十分緊密，因此教學(xué)效率比較低下，教學(xué)效果并不理想。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教與學(xué)的優(yōu)化已成為重中之重。一、當(dāng)前的物理教學(xué)情況1.老師占據(jù)著絕對(duì)的教學(xué)主導(dǎo)地位。課堂教學(xué)一般以老師講解知識(shí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題為主，教師在課后需要完成較為繁重的備課任務(wù)和作業(yè)批改工作，幾乎沒有時(shí)間去了解學(xué)生的想法，

?興趣 ?改變現(xiàn)狀 ?問(wèn)題意識(shí)【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0049-01一、歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)決定著教學(xué)的精彩程度，也決定著學(xué)生們學(xué)歷史的興趣是否能被激發(fā)出來(lái)歷史教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)的培養(yǎng)起著重要作用，使學(xué)生思維處于上升狀態(tài)對(duì)于形成新的認(rèn)識(shí)作用顯著。創(chuàng)設(shè)情境探究歷史發(fā)展思考更為本質(zhì)的東西，引領(lǐng)課堂是多重的、豐富的。比如：首先，利用角色扮演創(chuàng)設(shè)情境。課上我們分角色扮演創(chuàng)

?興趣 ?改變現(xiàn)狀 ?問(wèn)題意識(shí)【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0049-01一、歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)決定著教學(xué)的精彩程度，也決定著學(xué)生們學(xué)歷史的興趣是否能被激發(fā)出來(lái)歷史教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)的培養(yǎng)起著重要作用，使學(xué)生思維處于上升狀態(tài)對(duì)于形成新的認(rèn)識(shí)作用顯著。創(chuàng)設(shè)情境探究歷史發(fā)展思考更為本質(zhì)的東西，引領(lǐng)課堂是多重的、豐富的。比如：首先，利用角色扮演創(chuàng)設(shè)情境。課上我們分角色扮演創(chuàng)

?興趣 ?改變現(xiàn)狀 ?問(wèn)題意識(shí)【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0049-01一、歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)決定著教學(xué)的精彩程度，也決定著學(xué)生們學(xué)歷史的興趣是否能被激發(fā)出來(lái)歷史教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)的培養(yǎng)起著重要作用，使學(xué)生思維處于上升狀態(tài)對(duì)于形成新的認(rèn)識(shí)作用顯著。創(chuàng)設(shè)情境探究歷史發(fā)展思考更為本質(zhì)的東西，引領(lǐng)課堂是多重的、豐富的。比如：首先，利用角色扮演創(chuàng)設(shè)情境。課上我們分角色扮演創(chuàng)

；主動(dòng)學(xué)習(xí)；改變現(xiàn)狀識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從運(yùn)用口頭語(yǔ)言過(guò)度到書面語(yǔ)言的橋梁。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展，一直以來(lái)，小學(xué)教育都沿用“教師講，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)方式，而新課程卻要求改變過(guò)去那種學(xué)生死記硬背、被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力與合作的能力。我們應(yīng)根據(jù)課程改革精神，集百家之長(zhǎng)，綜合應(yīng)用、靈活運(yùn)用多種方法組織教學(xué)，徹底改變單調(diào)乏味的識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀。我們認(rèn)為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)

方法、策略，改變現(xiàn)狀。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越全面，中職學(xué)校里美術(shù)教育逐漸開始被重視，美術(shù)的作用首先是作為一門學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，可以豐富與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)；其次學(xué)習(xí)美術(shù)還能提高自身的審美觀念，讓自己變得更加完美。但是中職院校的美術(shù)教育不同于大學(xué)和高職，因而應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定更加符合其身心發(fā)展的策略，這就要求老師要深刻理解美術(shù)教育的核心觀念，以素質(zhì)教育為核心以實(shí)踐教學(xué)為輔助，雙管齊下進(jìn)行美育教育。一、當(dāng)前

與思考 ? 改變現(xiàn)狀DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.119音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生想象力和審美能力的有效途徑，是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中不可缺少的內(nèi)容。音樂教育可以使學(xué)生得到一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生的德行得到更好的培養(yǎng)。所以，當(dāng)前的教育在加強(qiáng)學(xué)生文化知識(shí)教育的同時(shí)，也不能忽視他們德、智、體、美的發(fā)展。一、音樂教育現(xiàn)狀與思考在我國(guó)應(yīng)試教育的影響下，主課、副課的概念被區(qū)分開來(lái)，無(wú)

作。關(guān)鍵詞：改變現(xiàn)狀；思考；實(shí)踐一、大隊(duì)委的成立——我能秀1.產(chǎn)生候選人先在班級(jí)內(nèi)通過(guò)“公推”和“自薦”產(chǎn)生候選人。這樣的改革，能夠逐漸弱化老師的推薦，讓每個(gè)孩子都有話語(yǔ)權(quán)。2.“包裝”并拉票候選人產(chǎn)生后，這些隊(duì)員就開始進(jìn)行“自我包裝”。他們先將自己競(jìng)選的宣傳報(bào)張貼在校園中，然后不遺余力地宣傳自己的特長(zhǎng)、競(jìng)選口號(hào)、施政綱領(lǐng)等。此外，他們所在的班級(jí)還成立了“競(jìng)選學(xué)友團(tuán)”，為競(jìng)選宣傳造勢(shì)。3.各展風(fēng)采在競(jìng)選活動(dòng)上，小候選人們則充分展示了自己的能力。他們先進(jìn)行競(jìng)

作業(yè)現(xiàn)狀 ?改變現(xiàn)狀 ?設(shè)計(jì)課堂中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.069數(shù)學(xué)課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的主要途徑。教師通過(guò)布置課堂作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生上課學(xué)習(xí)的知識(shí)，并以此督促學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，善于利用數(shù)學(xué)思維去解決問(wèn)題。另一方面，教師通過(guò)課堂作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的情況，了解自己的教學(xué)情況，及時(shí)反思改進(jìn)教學(xué)方

網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 改變現(xiàn)狀 調(diào)整教學(xué)中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（b）-0132-011 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在中職教育的現(xiàn)狀1.1 重視學(xué)歷與理論，忽視技能與實(shí)踐重學(xué)歷理論，輕技能實(shí)踐是在教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)表現(xiàn)出的主要問(wèn)題，以這種教育思路培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不僅對(duì)于深層次的網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的掌握不如本科生，而且在實(shí)際運(yùn)用能力上又無(wú)法發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)；并且，畢竟理論與實(shí)踐存在差異，再加上學(xué)生們對(duì)大量的理論知識(shí)感到枯燥，

渴望被關(guān)注 改變現(xiàn)狀案例：學(xué)生小何，長(zhǎng)得魁梧高大，被選為學(xué)校籃球隊(duì)員，但球技一般，只能算是替補(bǔ)級(jí)別。平時(shí)籃球隊(duì)員的訓(xùn)練都在學(xué)校唯一的塑膠場(chǎng)地上進(jìn)行，圍看的同學(xué)也特別多。時(shí)間一長(zhǎng)，校籃球隊(duì)在這個(gè)場(chǎng)地上訓(xùn)練成為必然，從不到旁邊的水泥球場(chǎng)上去了。有一天，因?qū)W校旁邊的衛(wèi)生院要進(jìn)行系統(tǒng)籃球賽，借用學(xué)校的塑膠場(chǎng)地進(jìn)行賽前熱身賽。那么?；@球隊(duì)只好到水泥球場(chǎng)去訓(xùn)練，可是小何卻大叫大嚷起來(lái)：“老師，我們籃球訓(xùn)練場(chǎng)地沒有了?！蔽腋械狡婀?，說(shuō)：“不是另有四個(gè)水泥球場(chǎng)，怎會(huì)沒場(chǎng)地

現(xiàn)在所做的是改變現(xiàn)狀的關(guān)鍵?！逗邡椊德洹?“No point in punching things you can't see.”——《Cinderella Man》(2005)打擊那些你看不到的東西沒有意義?！惰F拳男人》6“Constantly talking isn't necessarily communi-eating.”——《Eternal Sunshine of the SpotleSS Mind》(2004)說(shuō)個(gè)不停不一定是交流。——

觀事實(shí)。要求改變現(xiàn)狀，提高生活本來(lái)是我們革命的目的。但是怎樣去改變現(xiàn)狀呢？如果是出于一種對(duì)革命的愛，對(duì)人民的愛，對(duì)未來(lái)生活的憧憬，那么應(yīng)該是一種充滿熱情，滿懷信心，群策群力，兢兢業(yè)業(yè)地去建設(shè)社會(huì)主義，以求從根本上改變現(xiàn)狀，但是徐進(jìn)和袁家坪同志不是這樣想，他們的著眼點(diǎn)不是在如何繼續(xù)努力。從建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)根本利益著想，而是在打算我現(xiàn)在如何能得到高的地位，多的待遇，他們看上了“專家”“教授”的物質(zhì)生活，最好現(xiàn)在也和他們一樣，要不就來(lái)一個(gè)“甲加乙用二除”，從專家