袁明明

摘 要：縱觀我校大隊(duì)部的情況，發(fā)現(xiàn)大隊(duì)委員在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中沒(méi)能積極參與，只是掛一虛名，大隊(duì)部工作開(kāi)展成效性不高。究其原因一是對(duì)大隊(duì)委的培養(yǎng)意識(shí)還不夠強(qiáng)，只知成立大隊(duì)部，不知讓它發(fā)揮作用；二是對(duì)隊(duì)員們的能力不放心，總是替代他們的工作。

關(guān)鍵詞：改變現(xiàn)狀；思考；實(shí)踐

一、大隊(duì)委的成立——我能秀

1.產(chǎn)生候選人

先在班級(jí)內(nèi)通過(guò)“公推”和“自薦”產(chǎn)生候選人。這樣的改革，能夠逐漸弱化老師的推薦，讓每個(gè)孩子都有話語(yǔ)權(quán)。

2.“包裝”并拉票

候選人產(chǎn)生后，這些隊(duì)員就開(kāi)始進(jìn)行“自我包裝”。他們先將自己競(jìng)選的宣傳報(bào)張貼在校園中，然后不遺余力地宣傳自己的特長(zhǎng)、競(jìng)選口號(hào)、施政綱領(lǐng)等。此外，他們所在的班級(jí)還成立了“競(jìng)選學(xué)友團(tuán)”，為競(jìng)選宣傳造勢(shì)。

3.各展風(fēng)采

在競(jìng)選活動(dòng)上，小候選人們則充分展示了自己的能力。他們先進(jìn)行競(jìng)職演，接著為了“拉票”，各選手使出“十八般武藝”，有唱歌跳舞、魔術(shù)表演、魔方秀技、樂(lè)器演奏、朗誦……競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，最后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，考驗(yàn)選手的應(yīng)變、交流等能力。在這場(chǎng)小學(xué)生的民主選舉里，每個(gè)人都在試圖展示自己最完美的一面。而他們的命運(yùn)，最終由選票決定。戴著紅領(lǐng)巾的小選民，在選票上畫(huà)“√”，排著隊(duì)，把選票投進(jìn)投票箱。最終，學(xué)生自己選出了16名少先隊(duì)大隊(duì)委員。

二、大隊(duì)委的培訓(xùn)

1.明確職責(zé)

教師先組織隊(duì)委們一起學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于少先隊(duì)的各項(xiàng)工作制度，明確各自的職責(zé)。比較詳細(xì)地教會(huì)隊(duì)委們?nèi)绾螖[正位置，履行職責(zé)，更好地為同學(xué)、為班級(jí)、為學(xué)校服務(wù)，并對(duì)本學(xué)期的少先隊(duì)工作提出了要求和希望。

2.專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)

聘請(qǐng)課任老師、校外輔導(dǎo)員、有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)以及能力強(qiáng)、工作有實(shí)效的隊(duì)委等作為專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)輔導(dǎo)員。如宣傳委員專(zhuān)場(chǎng)、文娛委員專(zhuān)場(chǎng)等，使隊(duì)委們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員的代表，要成為廣受隊(duì)員歡迎、能更好地服務(wù)于隊(duì)員們的大隊(duì)委員，必須掌握一定的服務(wù)技能。

三、大隊(duì)委工作的開(kāi)展

1.升旗儀式，我組織

升旗儀式由以往的大隊(duì)輔導(dǎo)員一手包辦，轉(zhuǎn)變?yōu)橛纱箨?duì)委員去組織安排。如旗手部負(fù)責(zé)指導(dǎo)每周的升旗手正確升降國(guó)旗、旗手介紹及宣誓時(shí)的儀表禮儀，同時(shí)還負(fù)責(zé)護(hù)旗隊(duì)的訓(xùn)練。宣傳部負(fù)責(zé)對(duì)承擔(dān)升旗儀式班級(jí)的活動(dòng)策劃指導(dǎo)。文娛部負(fù)責(zé)對(duì)承擔(dān)升旗儀式班級(jí)的主持人培訓(xùn)。真正做到重心下移，權(quán)力下放，讓大隊(duì)委發(fā)揮出它的作用。

2.紅領(lǐng)巾廣播，我編輯

開(kāi)學(xué)至今，我們開(kāi)設(shè)了“紅領(lǐng)巾廣播站”這個(gè)崗位，主持人的主持稿則由由文娛部和學(xué)習(xí)部進(jìn)行編輯。他們制訂學(xué)期方案，確定每期主題，然后根據(jù)話題去選擇材料，最后串聯(lián)成主持稿。通過(guò)這一學(xué)期下來(lái)，由原來(lái)的教師要求播什么，變成隊(duì)員們自己要求播什么，在這個(gè)崗位上，學(xué)生一步步在成長(zhǎng)。

3.常規(guī)教育，我參與

以前的國(guó)旗下每周的常規(guī)教育也是由大隊(duì)輔導(dǎo)員來(lái)做，現(xiàn)如今轉(zhuǎn)變?yōu)樾麄鞑窟M(jìn)行每周的德育故事演講。宣傳部留心觀察校園生活，把學(xué)校發(fā)生的一些不良現(xiàn)象或者好的現(xiàn)象編成一個(gè)童話故事。這樣不僅讓隊(duì)委們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己來(lái)糾正學(xué)校不好的常規(guī)現(xiàn)象，更鍛煉學(xué)生的作文水平，可謂一舉兩得。目前我們的德育故事有《垃圾桶的夜間談話》《鬧鈴的辭職信》《餐廳的悄悄話》等，常規(guī)教育兒歌——禮貌教育篇、節(jié)約糧食篇、進(jìn)校篇等等。在這一系列事件中，隊(duì)員們作為策劃者、參與者、組織者，他們的責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)，感受到自己職責(zé)的重要，他們不斷地得到肯定，不斷地獨(dú)立，自信大方的隊(duì)員們正在一個(gè)個(gè)脫穎而出。

4.活動(dòng)方案，我策劃

在此之前，大隊(duì)委們只是活動(dòng)的參與者，現(xiàn)如今他們是活動(dòng)的策劃者。他們會(huì)先制訂活動(dòng)方案，教師要做的就是提建議或者在工作中詢問(wèn)進(jìn)展的情況。如12月20日舉行的“一年級(jí)入隊(duì)儀式”，正副大隊(duì)長(zhǎng)就把大隊(duì)干部召集起來(lái)，各自出謀劃策，自己制訂活動(dòng)方案。方案主要分成兩個(gè)板塊——入隊(duì)前教育和入隊(duì)儀式。最出彩的就是“入隊(duì)前教育”，他們招募一批干事，先培訓(xùn)，然后帶著他們一起到一年級(jí)去進(jìn)行隊(duì)前教育的，帶領(lǐng)一年級(jí)隊(duì)員參觀隊(duì)室，了解隊(duì)史，普查他們的隊(duì)禮是否標(biāo)準(zhǔn)，隊(duì)歌與隊(duì)史是否熟悉。方案確定后大隊(duì)長(zhǎng)分工，讓隊(duì)委們都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)方案的策劃，隊(duì)委們的活動(dòng)策劃能力逐漸提高了，在工作中他們也更自信了。

四、大隊(duì)委的評(píng)價(jià)

為了更好地激發(fā)大隊(duì)委的工作積極主動(dòng)性和責(zé)任意識(shí)，學(xué)校還制訂了“大隊(duì)委管理考核”評(píng)分細(xì)則，從思想素質(zhì)、工作能力、學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行考核，同時(shí)工作能力方面我們又分為組織領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、工作態(tài)度、考勤要求。考核時(shí)，首先由少先大隊(duì)干部自我評(píng)價(jià)，通過(guò)撰寫(xiě)工作總結(jié)或者工作反思以及自己給自己打分，對(duì)自我的工作進(jìn)行評(píng)析。然后，大隊(duì)委成員之間進(jìn)行互評(píng)。最后，由少先大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)和年級(jí)老師對(duì)大隊(duì)委成員的常規(guī)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。

給我一個(gè)平臺(tái)，還你十分精彩。只有我們真正給大隊(duì)委創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，我們大隊(duì)委員才能在這些工作開(kāi)展中充當(dāng)著重要的角色，真正成為輔導(dǎo)員老師的臂膀，最大化地發(fā)揮大隊(duì)委員的積極作用，使我們的少先隊(duì)大隊(duì)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展有秩序、有成效、更有朝氣。

參考文獻(xiàn)：

鄧劍東，白正全.美的教育，美的大隊(duì)[J].中國(guó)德育，2013（18）.

？誗編輯 李 姣