高師
- 智慧回響：試論鄭震藝術(shù)教育觀對高師美術(shù)人才培育的啟示
震；藝術(shù)教育觀；高師；美育；人才培育“鄭震先生是我國老一代優(yōu)秀的藝術(shù)家和教育家，是‘新徽派版畫藝術(shù)和安徽美術(shù)教育事業(yè)的主要開拓者、奠基者之一?！盵1]鄭震先生的藝術(shù)教育思想與觀念，在其撰寫的文章與編寫的教材中都有著豐富的表達(dá)。其中涉及：高等師范美術(shù)人才培育目標(biāo)整體規(guī)劃、課程目標(biāo)設(shè)計、藝術(shù)教育路徑與方法，以及藝術(shù)教育評價。先生在藝術(shù)教育實踐中所提煉出的這些深刻道理，雖說距今40多年，但對現(xiàn)在乃至將來的高等師范美術(shù)教育仍有重要的借鑒作用。一、人才培育的整體性高
書畫世界 2023年7期2023-09-01
- 基于“三課堂”聯(lián)動的聲樂教學(xué)與實踐
偉 王歡摘 要：高師音樂教育專業(yè)教學(xué)體系由兩部分組成，分別是理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，二者之間相互促進(jìn)，缺一不可。高師聲樂教學(xué)擁有顯著的實踐性，在建設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)體系的同時，還應(yīng)實現(xiàn)“三課堂”聯(lián)動，將實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系相融合，將實踐教學(xué)活動從課上延伸至課下，構(gòu)建完善、系統(tǒng)化的實踐育人體系，以促進(jìn)聲樂教學(xué)工作質(zhì)量的提升，讓學(xué)生擁有更為豐富的實踐機會。關(guān)鍵詞：“三課堂”聯(lián)動；聲樂教學(xué)；實踐教學(xué)；高師注：本文系2021—2022年度河北省教育廳高等教
大觀 2023年4期2023-06-16
- 高師鋼琴表演藝術(shù)中表演者審美能力提升研究
音樂;審美能力;高師;鋼琴演奏注：本文系2022年山西省藝術(shù)規(guī)劃課題項目“提升音樂審美能力在高師鋼琴演奏中的價值和途徑”（22BD033）研究成果。在音樂演奏中，一位出色的表演者不僅可以演繹一首優(yōu)美的鋼琴曲，還可以用自己的身體語言和豐富的表情來表達(dá)自己的情感，讓人有一種與音樂曲目對話的感覺。因此，探討藝術(shù)的審美價值，是提高藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)水平的關(guān)鍵。一、音樂審美能力的內(nèi)涵音樂是一種能夠使人得到極大滿足和感到快樂的藝術(shù)，同時它還具有抒發(fā)情感、釋放情感、凈化心靈
大觀 2023年2期2023-05-30
- 高師鋼琴表演藝術(shù)中表演者審美能力提升研究
音樂;審美能力;高師;鋼琴演奏注：本文系2022年山西省藝術(shù)規(guī)劃課題項目“提升音樂審美能力在高師鋼琴演奏中的價值和途徑”（22BD033）研究成果。在音樂演奏中，一位出色的表演者不僅可以演繹一首優(yōu)美的鋼琴曲，還可以用自己的身體語言和豐富的表情來表達(dá)自己的情感，讓人有一種與音樂曲目對話的感覺。因此，探討藝術(shù)的審美價值，是提高藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)水平的關(guān)鍵。一、音樂審美能力的內(nèi)涵音樂是一種能夠使人得到極大滿足和感到快樂的藝術(shù)，同時它還具有抒發(fā)情感、釋放情感、凈化心靈
大觀 2023年2期2023-05-30
- 高師聲樂課程教學(xué)內(nèi)容整合及實踐教學(xué)研究
究與教學(xué)實踐中，高師院校將自身聲樂教學(xué)的實際狀況與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，以增強聲樂課程的時代性、前瞻性和發(fā)展性。高師院校聲樂教學(xué)是其音樂教育中極為重要的課程，直接影響學(xué)生之后從事音樂教育工作的水平，學(xué)校既要明確人才培養(yǎng)的特色與要求，又要從基層音樂教育工作對音樂教師的專業(yè)需求入手，不斷整合課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著的影響。學(xué)生通過實踐演出，能夠更好地理解和掌握聲樂技巧，同時提高表演水平和信心。教師應(yīng)該注重實踐教學(xué)的設(shè)計和開展
藝術(shù)科技 2023年10期2023-05-30
- 高師學(xué)前教育專業(yè)融合湘西民間美術(shù)教學(xué)研究
要] 美術(shù)課程是高師學(xué)前教育專業(yè)所開設(shè)的必修課，目的是讓未來的幼兒教師具備指導(dǎo)幼兒開展美術(shù)作品欣賞、創(chuàng)作和制作的能力。作為湘西地區(qū)的高師院校應(yīng)充分認(rèn)識到融合湘西民間美術(shù)資源培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的重要意義，并注重對湘西民間美術(shù)資源的創(chuàng)新應(yīng)用，積極打造校本課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方美術(shù)知識體系時，增強對本地民間美術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，未來可以將湘西民間美術(shù)資源應(yīng)用在幼兒美術(shù)教育中，促進(jìn)湘西民間美術(shù)“非遺”的代代傳承。[關(guān)鍵詞] 湘西;民間美術(shù);高師;學(xué)前教育專業(yè);美術(shù)教
教育教學(xué)論壇 2022年26期2022-07-24
- 高師音樂學(xué)院音樂教材的規(guī)范性研究
要：音樂課改是高師音樂學(xué)院的重點發(fā)展項目之一。當(dāng)前，結(jié)合社會潮流對音樂教材進(jìn)行創(chuàng)新已然成為音樂教師工作的重點內(nèi)容。規(guī)范性是教材編撰改寫的新主張，貼合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，可強化師生交流溝通，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬音樂視野。本文就高師音樂學(xué)院音樂教材現(xiàn)存的問題進(jìn)行論述，對教材規(guī)范性進(jìn)行研究，以期推動高師音樂教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高師 音樂學(xué)院 音樂教材 規(guī)范性音樂教材是音樂教育的根本前提，直接關(guān)系到音樂教育的效率和質(zhì)量。而目前高師音樂學(xué)院所應(yīng)用的音樂教材，大都
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 淺談高師音樂教學(xué)中的德育滲透
召下，立德樹人是高師音樂教學(xué)的根本任務(wù)。在推進(jìn)音樂教學(xué)的過程中，不僅要注重知識和技能的傳播，更要注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，這樣才能從根本上塑造學(xué)生的品質(zhì)，也才能全面地展現(xiàn)音樂教學(xué)的魅力。本文主要圍繞高師音樂教學(xué)與德育培養(yǎng)策略展開，介紹德育教育在高師音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要價值和意義，同時，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和思考，對高師音樂教學(xué)中有效開展德育教育的有效途徑進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：高師;音樂教育;德育培養(yǎng);有效途徑現(xiàn)階段，我國對德育工作非常重視。高師作為培養(yǎng)教師的搖籃，更
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 淺談高師班主任班級管理的創(chuàng)新及實踐
慧健摘要：五年制高師教育的培養(yǎng)對象存在著由未成年人向成年人過渡的的特殊性，班主任在班級管理工作中既是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、班級活動的策劃者，又是學(xué)生思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的實施者。班主任的管理工作是否高效科學(xué)將直接影響學(xué)生樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。筆者作為高師一線班主任教師針對當(dāng)今班主任管理工作現(xiàn)狀提出一些科學(xué)合理的創(chuàng)新策略，以推動學(xué)校整體管理工作的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：高師? 班主任? 班級管理? 創(chuàng)新及實踐一、高師班主任班級管理概
學(xué)校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 高師合唱實踐對聲樂學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實意義
合唱與指揮課程是高師音樂專業(yè)的必修課，是音樂理論基礎(chǔ)和音樂實踐技能的結(jié)合。因此，以合唱實踐對聲樂學(xué)習(xí)的影響為研究對象，闡明二者之間共通和互補的關(guān)系，以提高高師聲樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：合唱實踐;高師;聲樂如果聲樂學(xué)習(xí)者具備良好的嗓音條件和接受過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，往往具有較好的聲樂能力。然而聲樂藝術(shù)絕不僅是一種好聽的聲音，還是一門綜合性的藝術(shù)形式，包括聲音、表演、氣息、情感、文學(xué)、語言等多種因素。因此，聲樂學(xué)習(xí)者需要從多個方面來提升自己的音樂素養(yǎng)。合唱同樣是
大觀 2022年1期2022-03-03
- 淺談高師音教專業(yè)樂理課程
星摘要：樂理作為高師音教專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，其在專業(yè)理論體系中的作用不言而喻，但目前相關(guān)研究大多數(shù)是關(guān)于容研究或者教學(xué)范疇研究的，結(jié)合高師音教專業(yè)自身特點來進(jìn)行研究的寥寥無幾。本文擬從高師音教專業(yè)自身的特點以及目前日趨流行的線上線下結(jié)合的教學(xué)方式來對樂理課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計來進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：高師 ?樂理 ?線上線下樂理作為一門基礎(chǔ)理論課，是絕大多數(shù)音樂相關(guān)專業(yè)都必須要開設(shè)的一門理論課程，而在高師音教專業(yè)，其開設(shè)率基本達(dá)到了百分百。這樣一門重要的基礎(chǔ)理論課程，
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年1期2021-12-17
- 新文科建設(shè)背景下高師鋼琴課教學(xué)目標(biāo)的新指向和實踐意義
鍵詞：新文科? 高師? 鋼琴課程? 教學(xué)目的? 新指向? 實踐意義中圖分類號：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2021）21-0107-03進(jìn)入本世紀(jì)以來，高校學(xué)科發(fā)展始終保持穩(wěn)步向上的態(tài)勢?；仡欉@些年來的發(fā)展走向，高校學(xué)科間的發(fā)展一直在呈現(xiàn)打破自我、尋求耦合的發(fā)展走勢?！敖徊鎸W(xué)科”這一定義準(zhǔn)確的表述了這一時期高校學(xué)科的發(fā)展。文化人類學(xué)、民族音樂學(xué)、體育社會學(xué)等新興學(xué)科的出現(xiàn)，正驗證了前20年我國高校學(xué)科的發(fā)展方向。教育部2012
藝術(shù)評鑒 2021年21期2021-12-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高師手風(fēng)琴多元化教學(xué)研究
育人水平。新時代高師手風(fēng)琴教學(xué)朝著多元化方向發(fā)展，這是對固有的教育形式揚棄的過程，既要發(fā)揮高師手風(fēng)琴育才優(yōu)勢，又要助力教學(xué)體系升級，這就需要手風(fēng)琴教學(xué)活動融入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，旨為高師教學(xué)改革注入動能。本文通過研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高師手風(fēng)琴多元化教學(xué)方略，以期為提高高師人才培育質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”? 高師? 手風(fēng)琴? 多元化教學(xué)中圖分類號：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2021）21-0098-03通過對現(xiàn)階段高
藝術(shù)評鑒 2021年21期2021-12-09
- 高師教育學(xué)課程“育人價值”淺探
媛摘要：教育學(xué)是高師師范專業(yè)的標(biāo)志性課程，拓展教育學(xué)課程思政的功能，挖掘課程的育人價值意義重大。教育學(xué)課程育人價值的獨特內(nèi)涵表現(xiàn)在：明確培養(yǎng)什么樣的人，確立育人標(biāo)桿;基于育人立場，堅守課程教學(xué)的生命價值;厘清教育學(xué)課程的性質(zhì)，彰顯課程獨特意義。教育學(xué)課程育人價值可從以下方面深度挖掘：明確指導(dǎo)思想，堅守政治立場承擔(dān)育人使命;豐富教學(xué)內(nèi)容，深入價值維度回歸育人初心;研究教學(xué)方法，明確價值導(dǎo)向彰顯育人效應(yīng)。教育學(xué)課程育人價值的融通與轉(zhuǎn)化策略為：人格育人，以教師人
教師教育論壇（高教版） 2021年4期2021-11-03
- 高師鋼琴教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建策略
將其科學(xué)地應(yīng)用在高師鋼琴教學(xué)中，不僅可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化分解，而且可以實現(xiàn)教學(xué)時空的異步性。同時其可以為學(xué)生再次展現(xiàn)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀看與揣摩。基于此，文章分析了高師鋼琴教學(xué)中存在的問題，并且對翻轉(zhuǎn)課堂在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用方法與策略進(jìn)行了探討，以期全面提升鋼琴教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高師;鋼琴教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式是對課堂內(nèi)外的時間進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，把學(xué)習(xí)的決定權(quán)交還給學(xué)生。該教學(xué)模式有著主題突出、針對性強的基本特
大觀 2021年7期2021-09-12
- 教師資格證“國考”背景下高師學(xué)前教育專業(yè)“音樂”課程教學(xué)改革研究
教師提出的要求，高師學(xué)前教育專業(yè)勢必進(jìn)行與時俱進(jìn)的教學(xué)改革。音樂課程作為學(xué)前教育專業(yè)的教師教育課程，需要針對目前教學(xué)中存在的問題，建立以能力培養(yǎng)為核心的課程改革理念，通過重構(gòu)課程教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、搭建實踐教學(xué)平臺、構(gòu)建課程評價新模式等改革措施，完善學(xué)前教育專業(yè)音樂課程體系，切實提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教師資格證“國考”;高師;學(xué)前教育專業(yè);音樂課程改革中圖分類號：G612? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年4期2021-09-10
- 高等師范院?！耙粚６嗄堋毙推鳂方虒W(xué)人才培養(yǎng)“新模式”探究
院校的角度，剖析高師器樂教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，闡述“一專多能”型器樂教育人才培養(yǎng)模式的必要性與緊迫性，為中小學(xué)管樂團的建設(shè)與發(fā)展輸送一批技術(shù)全面、能力突出的教學(xué)人才。關(guān)鍵詞：高師 ?管樂團 ?一專多能 ?器樂教學(xué) ?人才培養(yǎng)中圖分類號：J60-05隨著交響管樂團在我國中小學(xué)教育教學(xué)中的普及，社會對器樂教育人才的要求不斷提高。高等師范院校音樂教育專業(yè)作為培育中小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育教學(xué)人才的搖籃，承擔(dān)著為中小學(xué)輸送一批具有一專多能、統(tǒng)籌兼顧的管樂團建設(shè)與教學(xué)人才
藝術(shù)評鑒 2021年10期2021-08-23
- 高師民族器樂碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
摘要：為研究我國高師民樂藝術(shù)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)存在的問題，筆者對全國十余所設(shè)有民族器樂方向碩士點的高等師范院校進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)查。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高師院校對民樂藝碩的培養(yǎng)在招生、課程、教學(xué)等方面存在一定的問題。關(guān)鍵詞：高師;民族器樂;藝術(shù)碩士;培養(yǎng)現(xiàn)狀一、培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查筆者對這十余所高師院校培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查主要涉及招生設(shè)計、課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)與實踐、三個方面。1.招生設(shè)計招生設(shè)計方面，筆者主要從招考科目以及初試復(fù)試考分占比兩個維度，調(diào)查了上述師范院校的考試設(shè)計。首
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年7期2021-08-22
- 淺析高校視唱練耳教學(xué)中柯達(dá)伊教學(xué)法的有效融合
要】視唱練耳是高師音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程，是提升高師音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合能力，夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)的重要保障。然而以往的“講授式 + 模仿式”教學(xué)不利于課程教學(xué)效果的提升，創(chuàng)新視唱練耳教學(xué)方法顯得尤為重要。本文立足于高師視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀，重點就柯達(dá)伊音樂教學(xué)法融入的重要性及對策進(jìn)行了探析?！娟P(guān)鍵詞】高師;視唱練耳;柯達(dá)伊教學(xué)法;對策提高學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)是高校音樂教育的重要目的，也是培育綜合型音樂人才不容忽視的內(nèi)容。在如今的音樂專業(yè)教育實踐當(dāng)中，高校在積
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 高師美術(shù)師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探究
摘要：新時期，高師只有培養(yǎng)具備過硬核心素養(yǎng)的美術(shù)師范生才能與時代同步發(fā)展。本文主要圍繞如何培養(yǎng)美術(shù)師范生核心素養(yǎng)展開討論，論述培養(yǎng)美術(shù)師范生道德素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的具體路徑。關(guān)鍵詞：高師 ?美術(shù)師范生 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑核心素養(yǎng)是指在特定情境中，通過利用和調(diào)動心理和社會資源 （包括技能和態(tài)度），以滿足復(fù)雜需要的能力。當(dāng)前，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為各界研究的熱點。在核心素養(yǎng)理念下，教育的目的不只是知識的傳授，更重要的是一種能力的發(fā)掘。這種能力能夠
參花（下） 2021年7期2021-07-29
- 高師音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
的變化，這推動著高師音樂人才培養(yǎng)理念和方式的改革。文章通對高校音樂教育的現(xiàn)狀和原因進(jìn)行分析，指出過去的培養(yǎng)觀念沒有充分重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并且教學(xué)單一、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)較低，音樂實踐能力不足，不能滿足音樂教育教學(xué)的需要。在高師音樂教育中，必須充分認(rèn)識到存在的問題，進(jìn)行教育改革，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型音樂人才。關(guān)鍵詞：高師;音樂教育;應(yīng)用型人才注：本文系河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目（2019GJJG305）研究成果。一、高師院校音樂教育
大觀 2021年5期2021-07-11
- 核心素養(yǎng)視角下高師古箏教育師范性探析
校的古箏教育作為高師音樂教育中民族器樂教育的分支，體現(xiàn)出高師音樂教育發(fā)展的綜合性與專業(yè)方向的多元性。對于高師音樂教育的教育理念來說，培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育的高質(zhì)量師資隊伍是其恒定的目標(biāo)。當(dāng)前核心素養(yǎng)概念的提出對高師音樂教育專業(yè)培養(yǎng)產(chǎn)生了新的要求和影響，本文將從核心素養(yǎng)概念簡析、高師古箏教育現(xiàn)狀分析、核心素養(yǎng)視角下高師古箏教育師范性的構(gòu)想等三方面進(jìn)行淺顯的探究與闡述。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 高師? 古箏教育? 師范性中圖分類號：J632.32? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?
藝術(shù)評鑒 2021年6期2021-05-10
- 新形勢下高師音樂專業(yè)教學(xué)改革路徑
需求的音樂人才，高師院校亟需對音樂專業(yè)教學(xué)實施改革。本文以新形勢下高師音樂專業(yè)教學(xué)特征為基準(zhǔn)，分析音樂專業(yè)教學(xué)存在的問題，而后總結(jié)出具體改革路徑，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】新形勢;高師;音樂專業(yè);問題;改革路徑引言：伴隨社會不斷發(fā)展，音樂藝術(shù)實踐逐漸受到社會各界人士廣泛關(guān)注，而音樂教育也成為素質(zhì)教育不可缺少的組成部分。近些年，為了充分滿足社會對人才綜合能力提出的要求，高師院校必須注重音樂專業(yè)教學(xué)改革，在提升學(xué)生音樂水平的基礎(chǔ)上推動其全面發(fā)展。一、新形勢下高師音樂
紅豆教育 2021年36期2021-04-21
- 高師美術(shù)教學(xué)“課程思政”的實施路徑研究
政”;美術(shù)教學(xué);高師基金項目：本文系2019年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目：“‘課程思政在地方高師美術(shù)教學(xué)中的實施路徑研究”（2019JGB374）研究成果。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”而美術(shù)教育作為高等院校思政教育的重要載體，是大學(xué)生審美素養(yǎng)和內(nèi)在美學(xué)功能發(fā)展的重要體現(xiàn)。我們必須樹立以德育引領(lǐng)美育，讓思政教育全面地滲透于每次教學(xué)，植入每一個學(xué)生
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2021年1期2021-03-19
- 新課程背景下高師合唱教學(xué)評價體系的構(gòu)建
【摘要】高師合唱教學(xué)評價的要求是音樂基礎(chǔ)課程改革的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，音樂知識、技巧和音樂實踐能力等都是合唱教學(xué)評價應(yīng)該涉及到的知識。將多種評價方式進(jìn)行結(jié)合，在評價過程中也要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和管理，本文作者針對目前新課程背景下高師合唱教學(xué)評價體系的構(gòu)建進(jìn)行了論述，希望本文能夠為未來高師音樂教育發(fā)展提供一定的參考價值。【關(guān)鍵詞】新課程背景下;高師;合唱教學(xué);評價體系;構(gòu)建引言高等師范院校的合唱課程主要是來培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，我國目前高等師范院校與高等藝術(shù)院校內(nèi)
紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 高師培養(yǎng)合格鄉(xiāng)村體育教師的新途徑
體育教學(xué)。本文就高師培養(yǎng)合格鄉(xiāng)村體育教師的新途徑進(jìn)行分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】高師? 體育教師? 鄉(xiāng)村? 合格? 途徑隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國教育事業(yè)中十分重視體育教學(xué)，然而在鄉(xiāng)村的中小學(xué)教育中，體育教學(xué)開展薄弱，鄉(xiāng)村缺乏合格的體育教師，這樣就會對中小學(xué)整體教育和發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。高等師范院校在教學(xué)改革中應(yīng)該要改變傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式，開展體育必修課教學(xué)，并與選修課相結(jié)合，同時結(jié)合課內(nèi)和課外、教學(xué)和實踐的整體教學(xué)模式，從而培養(yǎng)合格的體育教師，為鄉(xiāng)村的體
商情 2020年43期2020-12-24
- 高師學(xué)生薩克斯學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之我見
接影響。若要提高高師學(xué)生薩克斯學(xué)習(xí)水平，那么就需要增強她們對薩克斯的學(xué)習(xí)興趣。本文首先分析了高師學(xué)生薩克斯學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要意義，其次，深入探討了強化培養(yǎng)高師學(xué)生薩克斯學(xué)習(xí)興趣的具體路徑。關(guān)鍵詞：高師;學(xué)生;薩克斯;學(xué)習(xí)興趣1.前言薩克斯是一種與人聲高度接近的音樂樂器，演奏出動聽、優(yōu)美的薩克斯音樂往往能夠讓人身心愉悅，但其前提基礎(chǔ)就在于演奏者要有飽滿的情緒與扎實的基礎(chǔ)。對于絕大多數(shù)選擇薩克斯學(xué)習(xí)的高師學(xué)生，她們在入校之前基本都沒有接受過系統(tǒng)性的薩克斯基本功
西部論叢 2020年14期2020-12-15
- 關(guān)于高師音樂類畢業(yè)生在中小學(xué)教育實習(xí)的反思
。雖然幾乎所有的高師音樂專業(yè)都安排了教育實習(xí)的內(nèi)容，但在現(xiàn)實中，大部分音樂畢業(yè)生在剛參加工作時，還是會覺得手足無措和無從下手?！絷P(guān)鍵詞：高師;中小學(xué);音樂;教育實習(xí)教育實習(xí)是高師音樂教育中一個不可或缺的重要組成部分，是學(xué)生將音樂表演技能和音樂教育理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中的必要平臺。通過實習(xí)，學(xué)生們的實踐經(jīng)驗和實踐能力將得到進(jìn)一步的豐富和提高，在指導(dǎo)教師的幫助下，學(xué)生們將逐步形成獨立思考和解決具體問題的能力。在實習(xí)中，學(xué)生們的自信心將進(jìn)一步提高，身份和角色的轉(zhuǎn)換將
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 新課標(biāo)下高師音樂教育教學(xué)方法研究
成果依然難以解決高師音樂教育教學(xué)方面所遇到的問題，從這個方面來看，此領(lǐng)域的研究形勢還是較為嚴(yán)峻。因此本文立足于高師音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合新課標(biāo)，根據(jù)自己多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗，有針對性地從教育理念、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)等層面提出高師音樂教育教學(xué)的具體方法，以期能夠利用此研究中淺顯的觀點為當(dāng)前新課標(biāo)下高師音樂教育教學(xué)方法的研究提供微薄之力。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);高師;音樂;教育教學(xué)中圖分類號：J60 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-01
戲劇之家 2020年31期2020-11-16
- 高師音樂教育存在的問題及對策探析
，本文通過對當(dāng)前高師音樂教育現(xiàn)狀和所面臨的問題進(jìn)行簡要介紹和分析，并在此基礎(chǔ)上提出關(guān)于推動音樂教育發(fā)展的相應(yīng)建議對策，力求能夠為當(dāng)今新背景下高師音樂教育專業(yè)的完善和發(fā)展提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】高師;音樂教育;問題;對策中圖分類號：G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）30-0103-02一、高師音樂教育的主要問題（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)仍待明確與專業(yè)音樂院校的培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標(biāo)不同，高師音樂教育如果將專業(yè)音樂院校
戲劇之家 2020年30期2020-11-16
- 高師手風(fēng)琴教學(xué)的幾點思考研究
要：本文主要針對高師手風(fēng)琴教學(xué)展開研究，先闡述其展現(xiàn)形式，然后重點提出幾點實施對策，如加強學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、積極滲透因材施教教學(xué)方法、加強愛國主義精神的弘揚、加強多元化評價體系的構(gòu)建，從而賦予高師手風(fēng)琴教學(xué)全新的生命力。關(guān)鍵詞：高師;手風(fēng)琴教學(xué);對策中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）25-00-02現(xiàn)階段，在高校樂器專業(yè)中，鋼琴和小提琴等仍然占據(jù)著主流位置，而對于手風(fēng)琴演奏樂器來講，尚未得到高度重視，而且在師資力量方
藝術(shù)大觀 2020年25期2020-11-16
- 高師美術(shù)課程作業(yè)評價策略探析
部分，文章分析了高師美術(shù)課程作業(yè)評價中出現(xiàn)的一些問題，并從評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容、評價形式等方面提出了相應(yīng)的課程作業(yè)評價策略，有助于改善高師美術(shù)課程作業(yè)評價體系，促進(jìn)高師美術(shù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課程作業(yè);評價策略;高校教學(xué);高師基金項目：本文系2020年度黃岡師范學(xué)院校級教學(xué)研究項目“教育信息化2.0背景下《美術(shù)學(xué)科教學(xué)論》課程混合教學(xué)模式研究”研究成果?，F(xiàn)代教學(xué)理論指出，一個完整的課程包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價四個基本要素。高師美術(shù)課
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2020年8期2020-11-16
- 高師聲樂課堂學(xué)業(yè)評價模式改革與創(chuàng)新研究
要】聲樂課是我國高師音樂教育專業(yè)的必修課程之一，目的是面向基礎(chǔ)教育培養(yǎng)眾多合格的音樂教師。基礎(chǔ)音樂教學(xué)與高師音樂專業(yè)教學(xué)在共性上具有“通感”。結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育的需要，如何科學(xué)、合理地對我國高師聲樂課堂教學(xué)進(jìn)行綜合性評價成了近些年高師聲樂教學(xué)改革與研究的一個熱點課題。本文擬通過對當(dāng)今高等師范學(xué)院聲樂教育現(xiàn)狀及學(xué)業(yè)評價模式短板進(jìn)行分析，以期探究出一條適合高師聲樂課堂學(xué)業(yè)評價模式的宜行的創(chuàng)新路徑，從而為如何更好回歸高師聲樂課堂，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資提供有益的研
戲劇之家 2020年27期2020-10-26
- 高師聲樂教材建設(shè)之我見
劉玲摘 要：高師聲樂教材建設(shè)事關(guān)高師音樂教育的質(zhì)量，本文首先對高師聲樂教材的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述，接著指出存在的問題，認(rèn)為當(dāng)前高師聲樂教材存在著形式單調(diào)、教材內(nèi)容陳舊、教材布局不均衡等問題。最終提出自己的一些看法，認(rèn)為高師聲樂教材建設(shè)中要適當(dāng)增加演唱提示、教材中要適當(dāng)增加聲樂基礎(chǔ)理論內(nèi)容、教材中適當(dāng)增加民族地域文化內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高師;聲樂教材;教學(xué)近年來，隨著聲樂教材的不斷改革，國內(nèi)出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的聲樂教材，極大地提升了高師聲樂教學(xué)的質(zhì)量，但是當(dāng)然在教材建設(shè)方面
黃河之聲 2020年7期2020-10-21
- 少數(shù)民族音樂在高師器樂教學(xué)中的傳承
國少數(shù)民族音樂在高師器樂教學(xué)中傳承發(fā)展嚴(yán)重受限進(jìn)而影響中國傳統(tǒng)文化豐富多樣性的問題，分析了少數(shù)民族音樂在高師器樂教學(xué)中的現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前少數(shù)民族音樂在高師器樂教學(xué)中存在傳承意識淡薄、師資力量缺乏、教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范、缺少統(tǒng)一教材四個方面的問題。提出了從發(fā)揮地域優(yōu)勢增強少數(shù)民族音樂傳承意識，拓寬途徑壯大少數(shù)民族器樂教師隊伍，多方合作健全少數(shù)民族器樂教學(xué)體系，多措并舉提升少數(shù)民族器樂教材質(zhì)量四個方面做好少數(shù)民族音樂傳承的策略。最后以科爾沁蒙古族音樂為例，介紹了其
高教學(xué)刊 2020年28期2020-10-20
- 少數(shù)民族音樂在高師器樂教學(xué)中的傳承
國少數(shù)民族音樂在高師器樂教學(xué)中傳承發(fā)展嚴(yán)重受限進(jìn)而影響中國傳統(tǒng)文化豐富多樣性的問題，分析了少數(shù)民族音樂在高師器樂教學(xué)中的現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前少數(shù)民族音樂在高師器樂教學(xué)中存在傳承意識淡薄、師資力量缺乏、教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范、缺少統(tǒng)一教材四個方面的問題。提出了從發(fā)揮地域優(yōu)勢增強少數(shù)民族音樂傳承意識，拓寬途徑壯大少數(shù)民族器樂教師隊伍，多方合作健全少數(shù)民族器樂教學(xué)體系，多措并舉提升少數(shù)民族器樂教材質(zhì)量四個方面做好少數(shù)民族音樂傳承的策略。最后以科爾沁蒙古族音樂為例，介紹了其
高教學(xué)刊 2020年29期2020-10-20
- 高師合唱與指揮線上教學(xué)改革探究
設(shè)。文章主要探討高師合唱與指揮線上教學(xué)改革的具體思路以及教學(xué)措施，以推動教學(xué)改革的深入進(jìn)行。關(guān)鍵詞：高師;合唱;指揮;線上教學(xué);改革在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，我國各行業(yè)與信息技術(shù)的結(jié)合程度都在不斷加深，互聯(lián)網(wǎng)在線教育模式脫穎而出。線上教學(xué)的實施必然會使傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)及發(fā)展模式發(fā)生改變，必須進(jìn)行前瞻性的探索和創(chuàng)新，尋求新型教學(xué)方式，如此才能實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此探討高師合唱與指揮線上教學(xué)改革具有積極意義。一、合唱與指揮在高師音樂教育中發(fā)揮的作用（
大觀 2020年8期2020-10-15
- 高師鋼琴教學(xué)中如何上好印象派作品的第一課
的作用。關(guān)鍵詞：高師;鋼琴;印象派;第一課中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）13-00-02在高等師范鋼琴主課學(xué)生的教學(xué)中，學(xué)生必須掌握的是不同樂派的風(fēng)格和演奏技巧。而印象主義樂派作為鋼琴音樂發(fā)展歷史上重要的一個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)印象主義樂派的演變歷史與音樂作品創(chuàng)作的背景資料，研究音樂作品的特征與內(nèi)涵，確保學(xué)生可以迅速把握音樂作品的演奏和風(fēng)格，妥善處理好演奏環(huán)節(jié)的諸多困難，在高師鋼琴教學(xué)當(dāng)中占據(jù)重要地位。文章將重點
藝術(shù)大觀 2020年13期2020-10-09
- 高校學(xué)前教育專業(yè)《音樂基礎(chǔ)》課程的建設(shè)現(xiàn)狀及癥結(jié)研究
改革要求，從目前高師本科學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以看到：教師除了必須具備良好的職業(yè)道德、具備扎實的學(xué)前教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)，在藝術(shù)課程領(lǐng)域，學(xué)前教師還要能需具備熟練的彈唱幼兒歌曲、編排幼兒舞蹈等藝術(shù)素養(yǎng)。隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，從社會、教師到家長越來越意識到音樂在幼兒成長及教育中的重大作用，因此，如何在新形勢下提高學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)質(zhì)量已成為迫切需要研究的課題。本文通過深入了解寧夏師范學(xué)院《音樂基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀，分析總結(jié)該課程實施中的特殊性及癥結(jié)并給出幾點建
藝術(shù)大觀 2020年14期2020-10-09
- 社會需求導(dǎo)向下高師器樂合奏課程建設(shè)研究
求。筆者長期從事高師器樂教育，學(xué)生們在畢業(yè)后主要從事教育及演藝工作，器樂合奏與器樂合奏編排在他們的工作中經(jīng)常涉及，而器樂合奏的編排要求學(xué)生們能夠具備多元知識能力，理論知識、視聽練耳、和聲、曲式分析、總譜閱讀等等均應(yīng)該有所掌握。當(dāng)前高師器樂合奏課程主要以選修課形式出現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容等等方面均存在短板，在社會需求不斷發(fā)生變化的情況下如何有效推動高師器樂合奏課程與時俱進(jìn)發(fā)展變革是此次研究關(guān)注的重點。關(guān)鍵詞：社會需求;高師;器樂合奏課程;建設(shè)中圖分
藝術(shù)大觀 2020年19期2020-10-09
- 高師聲樂課堂學(xué)業(yè)評價模式改革與創(chuàng)新研究
要：聲樂課是我國高師音樂教育專業(yè)的必修課程之一，目的是面向基礎(chǔ)教育培養(yǎng)眾多合格的音樂教師。基礎(chǔ)音樂教學(xué)與高師音樂專業(yè)教學(xué)在共性上具有“通感”。結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育的需要，如何科學(xué)、合理的對我國高師聲樂課堂學(xué)業(yè)進(jìn)評價成了近些年高師聲樂教學(xué)改革與研究的一個熱點課題。本文擬通過對當(dāng)今高等師范學(xué)院聲樂教育中的現(xiàn)狀調(diào)研及學(xué)業(yè)評價模式短板分析，以期探究出一條適合高師聲樂課堂學(xué)業(yè)評價模式的宜行的創(chuàng)新路徑，從而為如何更好回歸高師聲樂課堂，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資提供有益的研究與
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 高師音樂教育實習(xí)的研究現(xiàn)狀與未來展望
于藝術(shù)中的藝術(shù)。高師音樂教育實習(xí)是大學(xué)四年中一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)，也是高師本科階段不可或缺的組成部分。研究高師音樂教育實習(xí)則對實習(xí)的改革與革新、高師音樂教育人才培養(yǎng)、緩解中小學(xué)音樂師資短缺等具有很大的推動作用，本文著眼于高師音樂教育的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，并在此基礎(chǔ)上提出幾點關(guān)于其未來研究方向的思考。關(guān)鍵詞：高師;音樂教育實習(xí);文獻(xiàn)綜述一、現(xiàn)有研究成果及問題分析本文主要通過CNKI平臺，以國內(nèi)公開發(fā)表的期刊及碩博士論文為研究對象，以高師音樂教育實習(xí)為綜述方向
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2020年42期2020-09-10
- 高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究
。鑒于此文章針對高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作展開討論。總結(jié)當(dāng)前高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課整體教學(xué)現(xiàn)狀，分析高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課促進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體改善意見。關(guān)鍵詞 高師 學(xué)前教育 聲樂集體課 應(yīng)用型 創(chuàng)新 培養(yǎng)模式中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0前言聲樂課程是高師學(xué)前教育專業(yè)的必修學(xué)科，歌唱是聲樂課程的基本手段，強調(diào)用聲樂表現(xiàn)內(nèi)心情感世界。促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂課程的開展質(zhì)量提升是保障學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)提升，使學(xué)生畢業(yè)后
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年15期2020-08-10
- 高師器樂演奏教學(xué)中引入“新‘導(dǎo)生制’”模式的探究
學(xué)能力。因此，在高師器樂演奏教學(xué)方面，除了要求學(xué)生會“奏”外，更要求會“教”。而會“教”正是如今多數(shù)高師器樂演奏教學(xué)中的短板。文章對“新‘導(dǎo)生制”在高師器樂演奏教學(xué)中的運用進(jìn)行了研究，探尋有效提高高師音樂專業(yè)學(xué)生器樂教學(xué)能力的方法，突出高等師范院校器樂演奏課程中的“師范性”特點，完善其“授之以漁”的教學(xué)之道。[關(guān)鍵詞] 新“導(dǎo)生制”;高師;器樂演奏教學(xué)[基金項目] 2018年常熟理工學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究課題“新‘導(dǎo)生制在高師器樂演奏教學(xué)中的實踐研究”（
教育教學(xué)論壇 2020年26期2020-07-22
- 高師小提琴課多樣化教學(xué)研究
的組成部分，也是高師聲樂專業(yè)至關(guān)重要的課程之一，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)揮著積極的作用。對此，筆者就高師小提琴課多樣化教學(xué)進(jìn)行探討，以期提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行粗淺探討。關(guān)鍵詞：高師;小提琴課;多樣化教學(xué)1 小提琴授課形式的多樣化高師小提琴教學(xué)對象多樣，既有提琴基礎(chǔ)扎實、有過正規(guī)訓(xùn)練、基本掌握小提琴演奏技巧，能理解音樂作品，具備較強樂感、演奏技能和藝術(shù)表現(xiàn)力的特長生和主修生，又有小提琴知識儲備不足，有過小提琴表演經(jīng)驗的輔修生和不具備任何小提琴理論知識
卷宗 2020年12期2020-07-13
- 高師聲樂小組課教學(xué)實踐之探索
意義。【關(guān)鍵詞】高師;聲樂小組課;利與弊;策略【中圖分類號】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）12-0115-02【本文著錄格式】李珊.高師聲樂小組課教學(xué)實踐之探索[J].北方音樂，2020，06（12）：115-116，237.隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，社會對藝術(shù)教育的重視程度越發(fā)凸顯，藝考生呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，隨之而來的是全國各高校擴招
北方音樂 2020年12期2020-07-09
- 內(nèi)心聽覺在高師鋼琴基本技術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用探索
;鋼琴基本練習(xí);高師;鋼琴教學(xué)【中圖分類號】G624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）11-0196-02【本文著錄格式】藍(lán)熹.內(nèi)心聽覺在高師鋼琴基本技術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用探索——以音階的學(xué)習(xí)為例[J].北方音樂，2020，06（11）：196-197.偉大的鋼琴教育家卡爾·車爾尼曾說：“如果你問我怎樣能成為好的鋼琴家，那么你先告訴我，你每天練了多
北方音樂 2020年11期2020-07-09
- 高師二胡教學(xué)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的 融合性研究
呼嘯宇【摘 要】高師二胡教學(xué)中實現(xiàn)“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的結(jié)合極為必要，應(yīng)當(dāng)強化基本功教學(xué)，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段?！娟P(guān)鍵詞】高師;二胡教學(xué);傳統(tǒng);現(xiàn)代;融合性研究中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）19-0175-02二胡至今仍是我國特有的傳統(tǒng)文化瑰寶，它不僅寄托著人們對中華文化的情感，并且還在當(dāng)今社會展現(xiàn)著中華文化的博大精深。二胡深刻展現(xiàn)出我國民族樂器
戲劇之家 2020年19期2020-07-04
- 新時期高師音樂表演專業(yè)定位及教學(xué)路徑探析
摘 要：新時期高師音樂表演專業(yè)的定位，應(yīng)當(dāng)做到獨立和融合，對音樂表演人才的內(nèi)涵充分理解，積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。在教學(xué)路徑方法方面應(yīng)當(dāng)把握三個重點，即專人專教、有效指導(dǎo)、增加表演教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)曲目選擇的風(fēng)格化，這樣才有利于音樂表演人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高師;音樂表演;專業(yè)定位;教學(xué)路徑近年來， 我國高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性的變化，高等教育升學(xué)率大大提高[1]。各地方師范院系調(diào)整、高校擴招、專業(yè)擴展等主客觀情況的出現(xiàn)，使當(dāng)前高師音樂表演專業(yè)的定位越來越不明確
大觀 2020年3期2020-06-22
- 高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的針對性研究
摘要：本文在探討高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)主體去向的基礎(chǔ)上，以對烏魯木齊市幼兒園的實際調(diào)研為依據(jù)，分析高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)面臨的新問題。提出新時代高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的針對性對策，以期對今后的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)有一定的幫助。關(guān)鍵詞：高師 學(xué)前教育 舞蹈教學(xué) 對策隨著高級技術(shù)人才需求量的不斷增加，高等職業(yè)教育也取得了快速的發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴大，人數(shù)不斷增加。因此，高師學(xué)前教育專業(yè)的招生人數(shù)也迅速增加，導(dǎo)致新生素質(zhì)參差不齊，這在舞蹈教學(xué)中體
參花（下） 2020年6期2020-06-09