王慧健

摘要：五年制高師教育的培養(yǎng)對(duì)象存在著由未成年人向成年人過渡的的特殊性，班主任在班級(jí)管理工作中既是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的策劃者，又是學(xué)生思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)施者。班主任的管理工作是否高效科學(xué)將直接影響學(xué)生樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。筆者作為高師一線班主任教師針對(duì)當(dāng)今班主任管理工作現(xiàn)狀提出一些科學(xué)合理的創(chuàng)新策略，以推動(dòng)學(xué)校整體管理工作的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高師? 班主任? 班級(jí)管理? 創(chuàng)新及實(shí)踐

一、高師班主任班級(jí)管理概述

五年制高師學(xué)生既要掌握文化課知識(shí)還要掌握幼兒教師的五項(xiàng)基本技能（彈、唱、跳、說、畫）。班主任作為高師學(xué)校教學(xué)和管理的中堅(jiān)力量，不僅僅要掌握學(xué)生文化課學(xué)習(xí)情況還要掌握學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)情況以及處于青春期學(xué)生的心理健康狀況。班主任在管理過程中既要做“貼心的大姐姐”耐心細(xì)心的與學(xué)生交流溝通;又要做“機(jī)智的心理輔導(dǎo)師”幫助青春期的學(xué)生開解情緒;還要做“公正的法官”幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中各種小事件;更要做“博學(xué)的教師”教書育人，傳播知識(shí)，從而樹立優(yōu)秀公正責(zé)任心強(qiáng)的班主任形象，構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，增加整個(gè)班級(jí)的凝聚力。

二、高師班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀

一是過于突出班主任職權(quán)，學(xué)生在中考后，大多數(shù)是因?yàn)橹锌假Y格線不到高中錄取分?jǐn)?shù)，或者是想早日就業(yè)，才選擇職業(yè)學(xué)校，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，這就導(dǎo)致班主任在開展班級(jí)管理中對(duì)選撥的班干部的能力不是十分的信任，在班干部管理班級(jí)時(shí)，班主任會(huì)過多干預(yù)并起到主導(dǎo)性意見。

二是班級(jí)活動(dòng)太過單調(diào)，班主任在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)大多以傳統(tǒng)開班會(huì)的形式，由班主任“口述”，學(xué)生被動(dòng)的傾聽報(bào)告式班會(huì)。并沒有結(jié)合新時(shí)代發(fā)展運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)制作精美的PPT以及將眼光由室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)制定室外班級(jí)活動(dòng);還有根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)制定特色技能比賽相關(guān)活動(dòng)。

三是沒有重視家校共育的重要意義，由于職業(yè)教育的特殊性，班主任教師在班級(jí)管理過程中很少與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，除非遇到問題學(xué)生才請(qǐng)家長(zhǎng)。普遍認(rèn)為學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校，在校獲得就業(yè)技能、就業(yè)知識(shí)以及就業(yè)道德，學(xué)校與教師是責(zé)任重大，忽視家校共育，共促成長(zhǎng)，事半功倍的重要意義。

三、高師班主任班級(jí)管理創(chuàng)新與實(shí)踐策略

（一）班主任提升自身綜合素養(yǎng)和班級(jí)管理能力

班主任作為班級(jí)教育的引導(dǎo)者，必須要具備優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)和班級(jí)管理能力，才能做到為人師表，構(gòu)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。首先，班主任應(yīng)積極參加班主任培訓(xùn)，向優(yōu)秀班主任以及成功的教育案例學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。其次學(xué)高為師，身正為范。高師學(xué)校培養(yǎng)的是未來的教師，班主任一定要有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，教授本學(xué)科過硬的教學(xué)技能，在課堂上幫助學(xué)生答疑，在課堂下幫助學(xué)生解惑，懂得施展教師魅力，讓學(xué)生喜歡自己，愛戴自己。從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極的配合班主任的管理工作。

高師班級(jí)管理工作中，班主任要明白光憑一腔熱情和傳統(tǒng)的管理制度不能滿足班級(jí)的發(fā)展，必須改革創(chuàng)新，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定科學(xué)合理的管理制度和策略。例如，筆者借鑒昌樂二中的轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色、抓好小組建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定出適合本班發(fā)展的新模式，提升班級(jí)管理效果。

首先，細(xì)分小組。按學(xué)習(xí)成績(jī)把班級(jí)分成6個(gè)小組，每個(gè)責(zé)任小組都有自己的名稱，自己的口號(hào)。每組一個(gè)正組長(zhǎng)（學(xué)習(xí)成績(jī)最好，人氣最高），一個(gè)副組長(zhǎng)（熱心、負(fù)責(zé)任、組織管理能力最強(qiáng)），正組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)檢察組員作業(yè)、解決學(xué)習(xí)中疑難問題，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的生活等瑣碎問題。

其次，細(xì)化獎(jiǎng)罰考勤。為了轉(zhuǎn)變班級(jí)風(fēng)貌，形成一個(gè)“勤、靜、競(jìng)”的班集體。讓大家有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)班委會(huì)決定從紀(jì)律、體育、晚休、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文藝、團(tuán)日活動(dòng)、宿舍八個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰考勤制度即：班級(jí)量化條例。

最后，細(xì)品“交心本”。讓學(xué)生想要與我分享的開心、快樂、困惑、疑慮寫在“交心本”里。通過文字觀察學(xué)生學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處入手走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，做學(xué)生最信任的知己。

（三）班主任根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組織班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)

班主任根據(jù)高師專業(yè)特點(diǎn)組織班級(jí)活動(dòng)，不僅使學(xué)生提升專業(yè)技能還能增加班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過比賽提高學(xué)生組織紀(jì)律、道德規(guī)范等方面的思想覺悟。例：挑選“才藝能人”。通過《每日一筆》練習(xí)鋼筆字選撥一周鋼筆字能人;通過《每周一講》選拔一周講故事能人;通過《每周一唱》選拔一周彈唱能人;《每周一舞》選撥一周舞蹈能人;《每周一秀》選撥一周繪畫能人，這樣幼師生的五項(xiàng)基本技能都得到鍛煉，這也是學(xué)生人生中的一大財(cái)富。

（四）班主任應(yīng)開展家校共育，深入了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)校與家庭共同努力，高師學(xué)生是初中畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校，班主任對(duì)學(xué)生的了解來源班級(jí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，這就需要在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)務(wù)必于學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，才能更好的掌握學(xué)生的性格特征與內(nèi)心想法。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展迅速，班主任可以建立家長(zhǎng)微信群或者家長(zhǎng)QQ交流群，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生走出困境，更加細(xì)致的關(guān)心學(xué)生。家校共育，班主任把學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及班級(jí)活動(dòng)的圖片視頻分享到家長(zhǎng)微信群，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校動(dòng)態(tài)，更好的激勵(lì)子女、肯定子女的成長(zhǎng)蛻變，給學(xué)生增加自信心以及家庭的責(zé)任感，也增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的交流。

四、結(jié)語

高師班主任管理創(chuàng)新與實(shí)踐，有利于班主任在開展班級(jí)工作時(shí)的高效性;有利于樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)校的教育職能;有利于使學(xué)生形成良好的認(rèn)知，樹立自信提升綜合素養(yǎng);有利于促進(jìn)家校共建，更好的關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生成才提供良好的保障?？傊?，創(chuàng)新高師班主任班級(jí)管理方式，有效提高班級(jí)管理的藝術(shù)性與適用性，培養(yǎng)建設(shè)高素質(zhì)幼師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系具有重要意義。

（本文是山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃自籌課題“小組合作管理在五年制高職班級(jí)管理中的應(yīng)用研究”成果，課題編號(hào)：2020ZC187）