付寶艷

【摘要】隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)對師資需求十分迫切，尤其是鄉(xiāng)村體育教師十分缺乏。我國高等師范院校在改革體育教學(xué)的過程中應(yīng)該要積極進(jìn)行體育必修課、選修課、課外活動的推行，將體育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而創(chuàng)新體育教學(xué)模式，培養(yǎng)合格的體育教師，并輸送到鄉(xiāng)村進(jìn)行體育教學(xué)。本文就高師培養(yǎng)合格鄉(xiāng)村體育教師的新途徑進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高師? 體育教師? 鄉(xiāng)村? 合格? 途徑

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國教育事業(yè)中十分重視體育教學(xué)，然而在鄉(xiāng)村的中小學(xué)教育中，體育教學(xué)開展薄弱，鄉(xiāng)村缺乏合格的體育教師，這樣就會對中小學(xué)整體教育和發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。高等師范院校在教學(xué)改革中應(yīng)該要改變傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式，開展體育必修課教學(xué)，并與選修課相結(jié)合，同時(shí)結(jié)合課內(nèi)和課外、教學(xué)和實(shí)踐的整體教學(xué)模式，從而培養(yǎng)合格的體育教師，為鄉(xiāng)村的體育教學(xué)共享力量。高師體育教學(xué)中培養(yǎng)合格鄉(xiāng)村體育教師的途徑主要有以下幾點(diǎn)：

1、突出體育必修課的主體性，教與學(xué)雙管齊下

高師的主要目的就是培養(yǎng)優(yōu)秀的中小學(xué)老師。鄉(xiāng)村中小學(xué)教育改革和發(fā)展的成功與否直接與高師培養(yǎng)的教師質(zhì)量相關(guān)，所以高師應(yīng)該要培養(yǎng)教師能夠下得去鄉(xiāng)村，同時(shí)能夠在鄉(xiāng)村教學(xué)中發(fā)揮作用。在體育老師培養(yǎng)中，高師應(yīng)該要嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱進(jìn)行體育教師的培養(yǎng)，使他們能夠提高擔(dān)任中小學(xué)體育課內(nèi)和課外教學(xué)的能力，不僅要求師范學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為既能夠教學(xué)體育理論知識，同時(shí)也能夠開展體育實(shí)踐活動。高師培養(yǎng)的體育老師在體育教學(xué)中應(yīng)該要突出體育必修課的主體性，引導(dǎo)學(xué)生能夠在體育課堂教學(xué)中“會學(xué)”，老師可以采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生進(jìn)行思維開拓，有效結(jié)合看、聽、練、想，促使學(xué)生身心齊動、手腦并用。比如說在示范講解前滾翻的技巧之前，可以首先將籃球和木塊分別從墊子的高處向低處滾動，引導(dǎo)學(xué)生對這一過程進(jìn)行觀察和討論，然后總結(jié)出皮球是能夠快速滾動的。在體育教學(xué)中，高師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生對體育技巧進(jìn)行啟發(fā)思考，然后示范指導(dǎo)學(xué)生掌握體育動作，從而提高體育教學(xué)的效果。

2、開展體育選修課，延伸、補(bǔ)充體育必修課內(nèi)容

高師開展體育教學(xué)的主要問題就是課時(shí)安排少，然而體育教學(xué)內(nèi)容多，這樣就導(dǎo)致部分老師在開展體育教學(xué)時(shí)仍然采用“中學(xué)化”的模式教學(xué)，導(dǎo)致培養(yǎng)的老師無法完成體育教學(xué)大綱的要求和任務(wù)。目前鄉(xiāng)村體育教學(xué)中不僅需求缺乏大量的師資力量，同時(shí)也需要改善單一的體育教學(xué)模式。所以高師培養(yǎng)的體育教師在教學(xué)中也應(yīng)該要開展體育選修課，從而將體育必修課的內(nèi)容進(jìn)行延伸和補(bǔ)充。在深入研究和剖析體育必修課的過程中，需要結(jié)合鄉(xiāng)村體育教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行選修課的開展，堅(jiān)持三個(gè)面向的原則，同時(shí)設(shè)置排球、田徑、籃球、武術(shù)、足球、韻律體操、體操等選修課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，促使學(xué)生熟練學(xué)習(xí)并掌握體育教學(xué)的基本知識、技能和健身方法。比如說選修課上體育老師使用的教材應(yīng)該要具有示范性，突出教學(xué)方式的實(shí)用性，同時(shí)也應(yīng)該要確保制定的教學(xué)方案具有可行性，體育老師有特長，嚴(yán)格制定并執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)。高師培養(yǎng)的體育老師應(yīng)該要能夠滿足相關(guān)的考核要求才能夠發(fā)放畢業(yè)證書。老師在采用體育教材時(shí)應(yīng)該要考慮鄉(xiāng)村體育教學(xué)情況，在體育課堂教學(xué)中滲透美育和德育，同時(shí)也要組織學(xué)生參加體育課外活動，有效地實(shí)施體育教學(xué)方式。若是學(xué)生體育選修課沒有合格時(shí)，可以安排補(bǔ)課或補(bǔ)考?？傊_展體育選修課，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的特長，按照學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行專長學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的體育事業(yè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生架設(shè)你學(xué)習(xí)體育知識和技能的能力，從而培養(yǎng)成為合格的體育老師。

3、拓展體育課外活動，培養(yǎng)專長能力

高師在培養(yǎng)合格的鄉(xiāng)村體育教師時(shí)還應(yīng)該要積極拓展體育課外活動，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)大綱，改變丹玉的教學(xué)模式，開展的課外活動不僅是促使學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生形成專長能力。所以，高師應(yīng)該要灶體育教學(xué)中結(jié)合課內(nèi)和課外教學(xué)，積極開展課外體育活動，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性，學(xué)習(xí)專長。在開展體育課外活動時(shí)，高師還應(yīng)該要結(jié)合鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，按照實(shí)用和示范的原則，要求學(xué)生可以自愿報(bào)名參與體育教學(xué)考察的活動，設(shè)立田徑、排球、武術(shù)、籃球等興趣小組，體育老師可以每周定期組織學(xué)生開展活動，向?qū)W生介紹身體鍛煉的科學(xué)方式。比如說，老師可以同步組建和訓(xùn)練運(yùn)動隊(duì)，不同的體育老師負(fù)責(zé)不同的運(yùn)動隊(duì)，按照訓(xùn)練計(jì)劃開展訓(xùn)練活動，其中的籃球、田徑和排球小組訓(xùn)練能夠增加體育課外教學(xué)的活力。此外，老師也應(yīng)該要定期有針對性地組織課外活動小組的學(xué)生與中小學(xué)進(jìn)行掛鉤，指導(dǎo)他們帶領(lǐng)小組參與課外體育活動或者是體育比賽，發(fā)揮學(xué)生的專長，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。除此之外，高師也可以開展關(guān)于各項(xiàng)體育項(xiàng)目的規(guī)則、發(fā)展簡況、運(yùn)動生理和衛(wèi)生保健等體育專題知識講座，豐富學(xué)生的課外活動。高師通過體育講座、運(yùn)動隊(duì)和興趣小組的方式開展課外體育活動，能夠有效地在體育教學(xué)中貫穿和分解體育教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生形成體育運(yùn)動能力。

4、結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際

高師開展體育教學(xué)活動，培養(yǎng)鄉(xiāng)村體育教師的過程中也要結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)的實(shí)踐活動，在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，將理論與實(shí)際相聯(lián)系，從而真正走進(jìn)鄉(xiāng)村，使學(xué)生深入鄉(xiāng)村并直接與鄉(xiāng)村中小學(xué)生接觸，充分了解鄉(xiāng)村的實(shí)際體育教學(xué)情況，在實(shí)踐教學(xué)匯總對專業(yè)知識進(jìn)行鞏固，從而在鄉(xiāng)村實(shí)踐教學(xué)中促使學(xué)生提高綜合體育能力。高師可以組織學(xué)生分組參加教學(xué)實(shí)踐，在老師的帶領(lǐng)下走入學(xué)校附近的鄉(xiāng)村中小學(xué)，在見習(xí)的過程中將自己學(xué)到的理論知識與實(shí)際相聯(lián)系，這樣能夠促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更加明確未來需要掌握的體育知識和技能，從而提高學(xué)生的體育綜合能力，培養(yǎng)成為合格的體育老師。

5、結(jié)語

總之，高師在培養(yǎng)合格的鄉(xiāng)村體育教師過程中應(yīng)該要改變傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式，不僅要突出體育必修課的主體性，同時(shí)也要結(jié)合選修課進(jìn)行體育知識的拓展和補(bǔ)充，將課內(nèi)和課外教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)也要合理開展課外體育活動，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和體育技能，使學(xué)生成長為合格的體育老師。

參考文獻(xiàn)：

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