37000）強化韓語聽說課教學是中外合作辦學的生命線。高校在韓語人才培養(yǎng)的過程中，要注重把握好科學的人才培養(yǎng)方向，積極結合時代的發(fā)展特征，科學全面地提升以及優(yōu)化學生的韓語水平，引領學生深入把握好豐富且扎實的韓語文化以及風俗習慣，確保學生能夠真正掌握夯實的韓語技能以及嫻熟的交際能力。在中外合作辦學的過程中，若高校教師仍然立足于教材內(nèi)容來進行韓語教學，必然會影響著韓語教學成效與質量。為此，高校教師要創(chuàng)新以及變革韓語教學模式，要積極利用豐富的在線資源來建構起完善

的發(fā)展階段，學習韓語的熱潮不斷上漲，高校的韓語教育也有了長足的發(fā)展。但是注重韓語技能的培養(yǎng)，忽視韓國文化這一問題在韓語教育中比較普遍，加強韓國文化在韓語教育中的滲透，是目前韓語教育的發(fā)展趨勢。因此，各高校在韓語教育中要不斷強化韓國文化的滲透，切實改變韓語教學的現(xiàn)狀，培養(yǎng)合格的韓語人才，為中韓友好交流做出應有的貢獻。一、韓國文化對韓語教育的重要意義1.有助于減少溝通交流誤會。語言是人類交往的工具，學習語言的目的是為了在生活中與人進行溝通交流。韓國文化雖然受到

）近年來，隨著對韓語人才需求的增多，很多高等院校都開設了韓語專業(yè)，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的韓語人才。但是高校韓語教學還比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新的教學模式，學生雖然掌握了大量語言知識，但韓語聽說等應用能力卻非常有限，不利于學生的長遠發(fā)展。因此，高校韓語教學要積極創(chuàng)新教學方法，采用任務驅動的教學模式提高學生對韓語的應用水平。本文分析了我國韓語教學中存在的不足，探討了應用任務驅動模式進行韓語教學的有效策略。隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，我國與韓國之間的經(jīng)濟文化交流逐漸增多，高校學

聚集地。而應用型韓語人才在連云港自貿(mào)區(qū)中對韓的貿(mào)易往來中起著突出的作用，對韓語人才的培養(yǎng)受到各大高校的重視。在結合當前韓語人才培養(yǎng)的當前現(xiàn)狀情況下，推出最有效的培養(yǎng)應用型韓語人才的對策，是促進連云港自貿(mào)區(qū)更好更快發(fā)展的關鍵一步，這不僅僅有利于我國高素質應用型韓語人才的儲備，也大大加快了自貿(mào)區(qū)的高速發(fā)展。1■應用型人才培養(yǎng)視域下連云港自貿(mào)區(qū)的建立對韓語人才培養(yǎng)的影響（一）韓語人才市場需求升溫，就業(yè)前景可觀首先，由于連云港自貿(mào)區(qū)的建立，韓國部分企業(yè)充分利用機遇

學院 姬容婕經(jīng)貿(mào)韓語作為一種特殊用途的韓語，廣泛應用在跨語言、跨文化的經(jīng)貿(mào)活動中，與篇章語言學、語體學、國際貿(mào)易環(huán)境以及言語生產(chǎn)者等都有著直接關系。經(jīng)貿(mào)韓語對于促進中韓貿(mào)易，加強雙方貿(mào)易合作關系具有重要的推動作用，然而當前我國經(jīng)貿(mào)韓語翻譯在實際的應用過程中還存在一定的問題需要解決。一、我國經(jīng)貿(mào)韓語翻譯的趨勢和現(xiàn)狀（一）我國經(jīng)貿(mào)韓語翻譯的趨勢在經(jīng)濟全球化的背景下，我國經(jīng)濟快速發(fā)展和崛起，如今我國已經(jīng)與世界大多數(shù)國家取得了貿(mào)易往來，而在與其他國家進行貿(mào)易往來的

在通過對浙江地區(qū)韓語專業(yè)現(xiàn)狀的研究，提出一些建議?！娟P鍵詞】韓語專業(yè);浙江地區(qū)一、浙江地區(qū)韓語專業(yè)開設情況2000年，浙江旅游職業(yè)學院、浙江越秀外國語學院開設3年制學歷教育的應用韓語專業(yè)，開始培養(yǎng)韓語專業(yè)人才。2008年，經(jīng)教育部批準，浙江越秀外國語學院的韓語專業(yè)變更為4年制學歷教育。浙江樹人大學（2013年）、杭州師范大學（2013年）、浙江外國語學院（2014年）相繼開設4年制學歷教育韓語專業(yè)。和國內(nèi)其他地區(qū)相比，浙江地區(qū)開設韓語專業(yè)較晚，規(guī)模也較小。

詞匯及用法，所以韓語與漢語在詞匯用法上有很多相似點。漢語與韓語都存在著量詞。漢語中的量詞豐富多樣，雖然韓國語言學界沒有完全相同的沒有“量詞”說法，但是韓語中卻有一類詞來表示數(shù)量單位。這類的詞用法功能與漢語的量詞類似，可以說這樣的詞為韓語中的“量詞”。漢語中量詞分為名量詞和動量詞。韓語中的量詞沒有被提煉成名量詞和動量詞這樣的說法，但在語言實際應用當中也可根據(jù)這個來分類。名量詞是一種修飾名詞描述名詞事物數(shù)量的量詞，動量詞即闡釋動作行為數(shù)量的量詞。韓語與漢語名量

? 要］ ?以韓語教學中引入互動教學模式的組織與設計為主要內(nèi)容進行闡述，結合當下互動教學模式介紹、互動教學模式在韓語教學中的價值和互動教學模式在韓語教學中的使用對策為主要依據(jù)，從便于營造輕松的教學氛圍、能夠激發(fā)學生的學習興趣、提升學生自覺參與性、完善韓語教學方法、使用多元化互動教學模式、選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容、提升教師運用互動教學模式的能力這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強互動教學模式在韓語教學中的價值，旨為相關研究提供參考資料。［關 ? ?鍵 ?

此看來，為了提高韓語精讀課教學的質量，在對學生進行韓語知識教學的同時必須注入韓國文化教育，使得語言的教學和文化的教學相互結合、相互滲透，這樣學生的韓語水平才能全方位提升，從而提高他們的跨文化交際能力，實現(xiàn)語言教學的目標。一、韓語精讀課教學中文化導入存在的問題1.觀念陳舊，創(chuàng)新不足囿于傳統(tǒng)的教學理念，高校個別教師只注重課堂教學，對潛在的文化導入重視與引導不夠，文化導入內(nèi)容不多，效率低下，不能對學生的課堂知識進行有效的拓展。因此，轉換教學理念十分有必要，要充分

大學外國語學院)韓語語言教學要順應時代發(fā)展的要求和趨勢，避免單一化的語言能力的培養(yǎng)，要立足于國際視野，關注韓語教學與文化教育的結合教學，實現(xiàn)韓語教學內(nèi)容與文化教育的滲透與融合，注重對學生的跨文化交際能力的培養(yǎng)，培育國際化的韓語語言人才，探索韓語教學與文化教育的融合路徑，更好地提升韓語教學的質量和效率。一、韓語教學與文化教育的關聯(lián)性分析韓國文化是韓語教學的前提背景，韓語語言與其特定的文化觀念有極為密切的聯(lián)系，韓語文化對于韓語的語言結構、語言交際模式、篇章修辭

外國語學院)基礎韓語課程是涵括發(fā)音、詞匯、語法等基礎語言知識的課程，教師要以學生為主體，不斷反思、摸索基礎韓語課堂的教學模式和教學方法，充分激發(fā)學生學習韓語的興趣和熱情，積極學習和掌握韓語聽力、會話、閱讀、翻譯等語言技能，提升學生的韓語綜合應用水平，促進韓語教育的發(fā)展。一、基礎韓語教學存在的問題分析1.教學觀念相對落后傳統(tǒng)的基礎韓語教學采用的是“灌輸式”的教學模式，沒有充分關注學生在基礎韓語課堂學習中的自主性，也缺少對課外自主學習的關注和重視，導致基礎韓語

都十分之多。所以韓語的使用也已成為我國外交的重要一環(huán)。目前，我國對于韓國的政策是以和平的外交政策以及相互促進經(jīng)濟發(fā)展的政策。目前情況下，我國對于韓語專業(yè)應用型人才的需求很多。而如果想要培養(yǎng)出韓語專業(yè)應用型人才就要使用相關的精英教育的教育模式，才能夠培養(yǎng)出韓語專業(yè)應用型人才[1]。2 韓語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀由于目前情況下，我國與韓國之間的經(jīng)濟交流越來越多，而相互之間的文化輸出也越來越多。近年來，由于韓劇、化妝品以及各種韓團在國內(nèi)的不斷發(fā)酵，受到了國內(nèi)許多年輕

“你們?yōu)槭裁磳W習韓語？”女生們相視而笑，也許大家心中都出現(xiàn)了一個或者多個韓國偶像的名字。而班級里僅有的兩個男生略微尷尬地坐在教室后面，茫然地看著一屋子的女生。這是我上第一節(jié)韓語課時的情形。學韓語，難在發(fā)音我學習韓語的初衷是想要更好地學習日語，因為韓語和日語的語法結構很像，都是主賓謂結構，所以主修日語的我又同時兼修了韓語。也許大家會覺得我們學韓語很容易，因為它的發(fā)音和字形似乎都跟漢語有一定的聯(lián)系。但自從我接觸韓語后，才發(fā)現(xiàn)這種想法過于簡單了。韓語的發(fā)音對中國

胡亞楠韓語教學過程中采用多媒體技術，可以幫助學生克服學習韓語中所遇到的許多問題，并且在提升學生掌握韓語能力方面也有積極作用。下文結合韓語教學過程中所存在的不足之處分析多媒體技術實際運用情況，希望能夠對今后韓語教學工作帶來一定的參考價值?？v觀當前的韓語教學情況可知，基本采用傳統(tǒng)教學方式，將韓語知識通過生硬的方式灌輸給學生，此時學生則只能被動接受韓語知識，并且實際參與韓語學習過程，在此教學方式下，學生難以提升掌握韓語知識的能力。在教學技術不斷發(fā)展的今天，多媒體

陶來方便學生對于韓語的學習。1 韓語慣用語的構成韓語慣用語不是由簡單的詞匯組成的字面意義，而是對日常使用的詞語根據(jù)語境來進行意義轉換產(chǎn)生了新的含義，一般會用比喻等修辭手法來表示。韓語慣用語一般僅憑字面上的意義是無法判斷其所表達的真正含義，對韓語慣用語的意義判斷要根據(jù)整句的語境以及單詞所延伸出來的意義來進行判斷。韓語慣用語一般可以大致分為四個類型，分別為體詞型、謂詞型、敘述型以及狀語型。2 韓語慣用語所具有的特點由于韓語慣用語與固定詞組區(qū)別很難，因此韓語慣用

可以培養(yǎng)高等院校韓語專業(yè)學生的自主學習能力和自主學習意識，還能夠幫助高等院校韓語專業(yè)的學生了解到自身的長處和不足，幫助他們做到取長補短。此外，相對于傳統(tǒng)的教學方式，情境教學的學習方法更加的靈活，更容易吸引學生的學習興趣。一、目前我國高校韓語聽說課程的教學現(xiàn)狀（一）韓語聽說課程的教學方式較為單一。韓語作為一門小語種，相對英語來說，在我國發(fā)展時間不長，教學體系相對不太完善。韓語聽說課程的教學方式過于單一，并且太過依賴教材，并且韓語聽說課程有關的教材也較少。同時

臨近的國家，學習韓語的人也越來越多。本文主要對韓語的語言特征進行分析，在深入分析的基礎上能夠提高韓語學習者學習的能力。1 韓語代表性語言“敬語”的特征韓語受中國儒家思想的影響頗深，所以敬語作為韓語中的代表性語言的一部分，它的來源主要跟儒家的思想文化有很大的關系。筆者在這一部分就敬語定義和說法進行分析，通過敬語來了解韓語的語言特征。敬語從字面意思來看，并有尊敬之意，而它實際上表達的是規(guī)范語言社會的身份的差別。在韓語中敬語的使用，是說話者按照自己的人際關系來挑

金銀?！菊?span id="scoa0cq" class="hl">韓語和漢語在語法上有很大的差異，使得要精通這門語言并流利地交流變得非常困難，再加上教育水平的不同，讓韓語的難度進一步提高。在仔細對比漢語與韓語在教學上的情況時，不難發(fā)現(xiàn)目前影響韓語教學的諸多因素。對韓語教學中的問題進行討論并提出解決策略?！娟P鍵詞】韓語教學問題對策一、韓語教學存在的主要問題1.大多數(shù)學生對韓語的學習興趣不高目前很多學生萌生學習韓語的念頭大多數(shù)是因為對韓國明星的追捧，雖然對韓語有興趣，但缺乏持之以恒和專業(yè)的指導，使得同學們在學習

作辦學的發(fā)展中，韓語教育一直是合作辦學的基礎。有別于一般研究型大學的韓語教育，合作辦學的特殊模式下的韓語語言教學則更不同。本文以國內(nèi)外對韓語教學的分類和國內(nèi)學生能力的培養(yǎng)為準繩，從教學目標，教學內(nèi)容，教學方法、教學評價、教學改進了韓語教學的環(huán)節(jié)，準確定位合作辦學的韓語教育。endprint

至銳摘要：敬語是韓語的重要內(nèi)容，韓語中的敬語體系十分發(fā)達，在使用時，很容易出現(xiàn)各種類型的錯誤，韓語敬語用法極為復雜和微妙，不要說外國人，就連韓國人也不能盡善盡美地掌握。本文就敬語在韓語中的重要地位、韓語敬語的界定、詞匯形式進行分析，并探討韓語敬語的正確使用方法。關鍵詞：韓語敬語 地位 詞匯形式 使用中圖分類號：H553文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0093-01韓國是一個非常注重禮節(jié)的國家，在韓語語系之中，敬語有著重要的地位，

小學生更好地掌握韓語，將分階段逐步刪除課本中出現(xiàn)的外來詞。第一階段，將在2018年版的三四年級課本中用韓語詞匯替代原教材中的322個外來詞。其中大部分是英文、中文和日文詞匯的韓語音譯詞。例如，在目前使用的小學三年級德育課本中，英文單詞“刀”（knife）的韓語音譯詞就被用來解釋向面包上抹醬的工具，但一些課本研究人員則建議用韓語中的“抹刀”一詞來取代原音譯詞。據(jù)報道，其他將被取代的外來詞匯還包括客人、綠化帶、篝火和英俊等英文單詞的韓語音譯詞。與商店、支付和食

要：我國高校開設韓語專業(yè)的歷史不長，1992年中韓兩國建交時，我國高校開設韓語專業(yè)的大學只有6所，到目前已有200多所高校開設了韓語專業(yè)。目前正處于從量變到質變的時期，各大院校都普遍存在韓語教學過程的一些問題。本文從教材內(nèi)容、教學方式、教學評價等方面對韓語教學改革進行了探討。關鍵詞：韓語教學 教學改革【中圖分類號】H55一、引言自1992年中韓兩國建交，隨著中韓兩國的交流不斷增加，中國學生學習韓語人數(shù)也越來越多，眾多高校開始了設立各種類別的韓語專業(yè)。經(jīng)濟快

合作辦學模式下的韓語人才培養(yǎng)問題研究◎曹昊中外合作辦學的興起對中國高等教育的發(fā)展起到促進作用。應用型大學有別于研究型大學，其主要是以培養(yǎng)應用型人才為主。在國內(nèi)的對韓合作辦學的發(fā)展中，韓語教育一直是合作辦學的基礎。有別于一般研究型大學的韓語教育，合作辦學的特殊模式下的韓語語言教學則更不同。本文以國內(nèi)外對韓語教學的分類和國內(nèi)學生能力的培養(yǎng)為準繩，從教學目標，教學內(nèi)容，教學方法、教學評價、教學改進了韓語教學的環(huán)節(jié)，準確定位合作辦學的韓語教育。2003年起中國教育

15000）1 韓語教育的發(fā)展狀況隨著中國和韓國關系的不斷發(fā)展，兩國的相互依賴性增強，中國越來越需要韓語方面的人才，培養(yǎng)韓語的人才顯得尤為重要，這方面的人才不斷增多。在總的數(shù)量上、地區(qū)覆蓋上，韓語教育在我國有了史無前例的進步，中國和韓國還探討過如何共同辦學的問題。當前，只要國內(nèi)大學有韓語專業(yè)的，都和韓國的不同大學有密切聯(lián)系。同時，這種往來，既有合作，也有交流，對韓國的發(fā)展特別是高等教育這一領域有促進作用。這種作用，不光是生源得到了有效解決，同時在國際聲譽和

一、現(xiàn)今韓語復合型人才培養(yǎng)的弊端（一）教師的專業(yè)知識有待提高。韓語本身就是相對冷門的外語專業(yè)，所以教師的質量也參差不齊，現(xiàn)高校的老師大多都是以前做韓語翻譯，或從事其它韓語工作的，這樣就會造成教師對韓語書本中知識的掌握不夠準確，對書本內(nèi)容也非常不熟悉，實踐經(jīng)驗也不足，有很多情況都是教師在教授學生的過程中，自己也在不斷的學習，這樣授課就會導致學生對韓語知識學習基礎的不扎實，以及由此導致的對韓語知識一知半解等問題。所以提升教師的專業(yè)知識水平是非常必要的，它是教師

斷深入，我國學習韓語的人越來愈多，在這種背景下，高職院校應當進一步提高韓語的教學水平?，F(xiàn)階段，我國高職院校韓語教學現(xiàn)狀存在很多問題，這些問題不利于我國高職院校韓語教學水平的進一步提高，也不利于培養(yǎng)更多的實用性的韓語專業(yè)的高素質人才，筆者通過長期的學習發(fā)現(xiàn)，我國高校韓語教學存在以下問題，在系統(tǒng)的分析這些問題的基礎上，筆者提出了韓語教學改革的途徑。1 、高職院校韓語教學的發(fā)展現(xiàn)狀首先，教學內(nèi)容過于陳舊，難以跟上時代的步伐，學生對高職院校韓語沒有多大的興趣。教師

院274015）韓語教學中的跨文化教育分析閆海靜（菏澤學院274015）隨著全球經(jīng)濟一體化進程的逐步加快，世界各國之間的聯(lián)系更加緊密，基于經(jīng)濟一體化的背景下，語言的互通也發(fā)揮著重要的作用。不同國家有獨特的文化背景，韓語教學想要獲得更好的發(fā)展，跨文化教育對韓語教學中發(fā)揮著更加重要的作用。韓語教學跨文化教育分析當今世界，各個國家、人與人之間的聯(lián)系愈加緊密，此時語言學習顯得尤為重要。語言作為文化不可缺少的一部分，學生想要了解一個國家的文化也必須學習該國的語言。高

許多高校都開設了韓語（朝鮮語）這門小語種專業(yè)?，F(xiàn)今，韓語教學經(jīng)過不斷的發(fā)展已經(jīng)成為了高校一門不能缺少的學科，不僅在整個高校外語專業(yè)中占有十分重要的地位，并且形成了較為完善的教學體系。雖然我國韓語教學取得了長足的發(fā)展，但是在創(chuàng)新教學方面還存在著一定的問題，本文就高校韓語教學的創(chuàng)新提出了自己的見解。一、創(chuàng)新韓國語教學活動和形式興趣是每一名學生進行學習時最好的老師，高校在進行韓語教學的過程中一定要創(chuàng)新新的韓語教學活動形式，從教學形式上激發(fā)大學生學習韓語的激情。比

)一、前言我國的韓語教育發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有60多年了，但是一直發(fā)展得比較緩慢。直到改革之后，中韓建立的外交關系才有了明顯的發(fā)展狀態(tài)。而要成為一個優(yōu)秀的韓語專業(yè)的人才，就要能夠熟練地運用韓語書面語言和口頭表達，與韓國人進行交流。而這些就是我國大學韓國語教育上尚未達到的高標準。漢語與韓語本身在語法上就存在著很大的差異，在學習韓語上的難度也就很大，同時由于缺乏社會語言環(huán)境和教學資源的有力支持以及長期處在封閉的社會等方面的社會因素當中，同時學習韓語是要經(jīng)過長期的培養(yǎng)

。高等院校要加快韓語教育教學改革，增進韓語學習的有效性，為社會培養(yǎng)出更多高素質的韓語專業(yè)人才。一、和諧的課堂教學環(huán)境的構建在我國，學習韓語的主要途徑是課堂教學，所以要加強韓語的有效教學就必須營造一個健康和諧的課堂教學環(huán)境。從學科教學課堂環(huán)境的角度分析，影響韓語課堂教學環(huán)境的因素主要表現(xiàn)為以下幾個方面。（一）傳統(tǒng)的教育評價機制?，F(xiàn)在的韓語教學，大多是對教材語法、語音等基礎知識內(nèi)容的講解，忽視了對學生聽說讀寫等綜合能力的培養(yǎng)；學生自身也是疲于對語音詞匯的識記上