幻燈
- 跨媒介視野下“十七年”時(shí)期陜西省農(nóng)村地區(qū)電影與幻燈放映探析
方便地看到電影、幻燈、戲劇、聽(tīng)到廣播買(mǎi)到或者看到通俗畫(huà)報(bào)”1的要求，其中農(nóng)村文化網(wǎng)是由農(nóng)村電影放映網(wǎng)、書(shū)刊發(fā)行和流通網(wǎng)以及農(nóng)村廣播收音網(wǎng)共同組成的文化網(wǎng)絡(luò)。而作為這項(xiàng)農(nóng)村文化工程的有機(jī)組成部分，電影放映網(wǎng)的構(gòu)建遵照著從放映區(qū)到放映點(diǎn)，最終逐步實(shí)行普及規(guī)劃放映的歷史路徑。在農(nóng)村電影的放映過(guò)程中，官方十分重視宣傳環(huán)節(jié)的開(kāi)展，甚至在對(duì)放映員的考核中，對(duì)其能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)“并非放映場(chǎng)次的多少，更重要的是宣傳工作的開(kāi)展效果”。2在這一重視宣傳的歷史背景下，放映員開(kāi)
電影新作 2023年3期2023-07-28
- 想象力與中國(guó)電影的“元語(yǔ)言”：基于清末民初幻燈與電影在滬放映的考察
前早已風(fēng)靡滬埠的幻燈放映。因?yàn)?span id="b5zj5vb" class="hl">幻燈與電影原初的放映形態(tài)，既決定了晚清電影誕生期上海觀眾對(duì)電影的接受方式，也決定了為適應(yīng)這些電影“初體驗(yàn)者”的審美習(xí)慣而制作的第一批電影的呈現(xiàn)形式與語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。因此，本文將首先回溯至“電影前史”的幻燈時(shí)代，分析晚清幻燈放映中科學(xué)主義與煽情主義的結(jié)構(gòu)與組成，并以此來(lái)注解電影舶來(lái)之初觀眾“天然”挾帶的審美經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)成；其次，借鑒從幻燈到電影的媒介跨越模式，將清末民初時(shí)代其他與電影“相鄰”的媒介歸納至電影語(yǔ)義成型的過(guò)程當(dāng)中，從而指出中國(guó)
電影新作 2023年3期2023-07-28
- 幻/燈
cher）創(chuàng)造了幻燈的雛形“魔燈”（magiclantern）——一種將光線聚焦至帶有圖像的矩形玻璃的帶有透鏡的裝置，做出了幻燈片畫(huà)片的早期嘗試。直到攝影術(shù)發(fā)明十年后的1849年，美國(guó)的蘭根海姆兄弟（W.&F.Langenheim）基于蛋白玻璃技術(shù)發(fā)明了現(xiàn)代的幻燈片（lanternslide）概念。自此以后，制造商和幻燈片經(jīng)銷(xiāo)商很快開(kāi)始提供各種主題的幻燈片，個(gè)人攝影師也開(kāi)始制作幻燈片，在黑暗的房間中使用有備光的裝置投射影像。20世紀(jì)80年代，新的審美趣味和
攝影之友 2023年7期2023-07-18
- 演出開(kāi)始了
土包上。鐵木耳把幻燈片用毛頭紙包好放在黃色的木頭箱子里，等演出結(jié)束后放幻燈片。演出的第一個(gè)節(jié)目是烏蘭牧騎的兩位叔叔說(shuō)蒙古相聲。這個(gè)相聲諷刺那些不喜歡勞動(dòng)的人，他們總是以各種各樣的借口逃避勞動(dòng)。第二個(gè)節(jié)目是女聲獨(dú)唱，唱一只小羊羔離開(kāi)了母羊，不知朝哪里走。第三個(gè)、第四個(gè)……鐵木耳盼著天黑，他往天上看，天空還有好多紅霞。鐵木耳生氣，紅霞為什么不走，賴(lài)在天上干什么？他盼著天空一下子黑下來(lái)，比如他喊“一、二”，一眨眼天就黑下來(lái)。像關(guān)閉電燈一樣，這樣就可以放幻燈了。但
讀寫(xiě)月報(bào)（初中版） 2022年5期2022-12-26
- 舞臺(tái)藝術(shù)對(duì)于舞臺(tái)劇目的重要性
數(shù)舞臺(tái)會(huì)使用投景幻燈，即我國(guó)燈光工作者在原有幻燈的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)每個(gè)部件，實(shí)現(xiàn)提高亮度、擴(kuò)大光區(qū)、縮小像差效果的燈光設(shè)備。投景幻燈的優(yōu)點(diǎn)很多，但也存在一些問(wèn)題，那就是容易引起畫(huà)面“畸變”，使舞臺(tái)藝術(shù)效果大打折扣。為了解決這一問(wèn)題，一方面要從光學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)備部件上改良，另一方面還要了解產(chǎn)生“畸變”的原因，只有掌握畫(huà)面變形的影響因素才能夠自如地在燈前構(gòu)景。二、舞臺(tái)幻燈景物的處理方式——以話劇為例話劇的襯景通常是畫(huà)幕或者硬景片，而天幕的利用則是天空和云彩。上個(gè)世紀(jì)六
戲劇之家 2022年2期2022-11-12
- 從《申報(bào)》看早期電影的視覺(jué)體驗(yàn)及其現(xiàn)代性與民族性（1874—1921）
戲”，與同時(shí)期的幻燈相比，名稱(chēng)上同以“影戲”命之。同時(shí)，幻燈作為一種光學(xué)器具，與電影具有同樣的機(jī)械設(shè)備操作，電影放映之初報(bào)刊廣告中也時(shí)常沿用幻燈的放映用語(yǔ)。新式幻燈與電影同為“西洋舶來(lái)品”，從《申報(bào)》上關(guān)于它們的觀感文章可看出二者具有相似的視覺(jué)感觀體驗(yàn)，如對(duì)二者都采用“栩栩如生”“靈妙無(wú)比”等詞反復(fù)描述觀感。電影本體不同于幻燈本體，因此，辯證地思考幻燈為電影放映奠定的視覺(jué)接受基礎(chǔ)尤為重要。（一）部分觀影經(jīng)驗(yàn)的沿用1897年后，電影與幻燈放映同時(shí)出現(xiàn)，“幻燈
名家名作 2022年6期2022-08-04
- “投射”知識(shí):幻燈與近代中國(guó)平民教育運(yùn)動(dòng)*
民教育運(yùn)動(dòng)制作的幻燈片。據(jù)中華平民教育促進(jìn)會(huì)城市教育部主任湯茂如記載:“本會(huì)……預(yù)備有城市和鄉(xiāng)村平民教育的幻燈影片,及活動(dòng)影片?！瓟M由本會(huì)董事長(zhǎng)親自帶去,作為補(bǔ)助講演平民教育的工具?！雹訇P(guān)于這些幻燈在萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)展覽的具體情況,因尚無(wú)資料顯示而無(wú)從知曉,但中國(guó)平民教育運(yùn)動(dòng)在萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)這一世界舞臺(tái)上著意展出幻燈片,已標(biāo)明幻燈對(duì)于中國(guó)平民教育的意義,也向世人顯示出該運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代化旨趣。幻燈自1650年在歐洲誕生以來(lái),以“開(kāi)放媒介”(open media)姿態(tài)存世
- 從“圖像載體”到“影像見(jiàn)證”
——試析幻燈片作為媒介的功用沿革
磨“多余光陰”的幻燈片。幻燈片呈現(xiàn)著關(guān)于日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的景象，“我在這一個(gè)講堂中，便須常常隨喜我那同學(xué)們的拍手和喝彩。有一回，我竟在畫(huà)片上忽然會(huì)見(jiàn)我久違的許多中國(guó)人了，一個(gè)綁在中間，許多站在左右，一樣是強(qiáng)壯的體格，而顯示出麻木的神情。據(jù)解說(shuō)，被綁著的是替俄國(guó)做了軍事上的偵探，正要被日軍砍下頭顱來(lái)示眾，而圍著的便是來(lái)鑒賞這示眾的盛舉的人們”。幻燈片中，國(guó)人“麻木的神情”直接而真實(shí)地展現(xiàn)在魯迅面前，從而對(duì)其產(chǎn)生刺激，激發(fā)其萌生放棄醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)而從文以治療國(guó)人“精神”的念頭
關(guān)東學(xué)刊 2021年2期2021-04-14
- 中班早期閱讀活動(dòng)《有趣的圖書(shū)》教案
書(shū)架2個(gè)、PPT幻燈（1、2）、幼兒閱讀照片、散落的圖書(shū)頁(yè)若干、小訂書(shū)機(jī)10個(gè)，輕音樂(lè)《雪之夢(mèng)》?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)1.導(dǎo)入：師：小朋友們，看，書(shū)架上有許多有趣的書(shū)，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的書(shū)到桌子邊仔細(xì)閱讀，注意閱讀的時(shí)候要保持安靜，不能打擾到旁邊的小朋友。（幼兒自由擇喜歡的圖書(shū)閱讀）2.播放音樂(lè)，幼兒自由閱讀，教師注意觀察幼兒是否會(huì)按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看，一定時(shí)間（3-5分鐘）后向幼兒提問(wèn)。師：小朋友們的書(shū)看完了，請(qǐng)你把書(shū)合好，放在自己的面前。書(shū)
學(xué)校教育研究 2019年20期2019-12-10
- 移動(dòng)演示平臺(tái)開(kāi)發(fā)和串行認(rèn)知過(guò)程分析
541004)幻燈演示在課堂教學(xué)中具有圖文信息輸出速度快和知識(shí)吞吐量大的特點(diǎn)，提高了教師授課的效率。不過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)其優(yōu)缺點(diǎn)一直存在著爭(zhēng)議[1]?，F(xiàn)在各種技術(shù)手段和教學(xué)方法不斷豐富和改善，逐漸彌補(bǔ)其在客觀上的不足，主要是信息量過(guò)大、不斷翻頁(yè)，造成學(xué)生難以像板書(shū)那樣跟隨老師的筆跡思考，而前頁(yè)的信息又無(wú)緩存無(wú)法前后聯(lián)系等缺點(diǎn)[2]。隨著大尺寸液晶屏的成本降低和觸摸屏技術(shù)的應(yīng)用，出現(xiàn)了一體機(jī)和電子白板等各種教學(xué)產(chǎn)品，并被教師們合理地用于教學(xué)中[3]，以及無(wú)線投影儀
桂林電子科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年4期2019-11-28
- 《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)
么疑問(wèn)？生：……幻燈一：七律的特點(diǎn)……（長(zhǎng)征是詩(shī)的題目）3.大家都認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)了，這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（毛澤東）4.你們對(duì)毛澤東有多少了解呢？5.同學(xué)們?cè)谡n前都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，大家對(duì)長(zhǎng)征了解多少？幻燈二：紅軍長(zhǎng)征路線圖（介紹長(zhǎng)征）我們偉大的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東主席回首這驚心動(dòng)魄的行程，心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下了這首壯麗的七律詩(shī)。讀——（學(xué)生齊讀：七律·長(zhǎng)征）;這首詩(shī)留下了千古的贊歌，讀——（學(xué)生齊讀：七律·長(zhǎng)征）。二、初讀詩(shī)文，整體感知1.自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2
學(xué)校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 熱愛(ài)老年教育樂(lè)當(dāng)家庭醫(yī)生
。周老師把單純的幻燈文字教學(xué)，改進(jìn)為問(wèn)答式的文字幻燈教學(xué)，又從問(wèn)答式遞進(jìn)到圖文并茂式教學(xué)。他經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的新信息、新知識(shí)，并將其及時(shí)編進(jìn)教材、帶到課堂。他還把深?yuàn)W的醫(yī)學(xué)醫(yī)術(shù)知識(shí)，編成通俗易懂的鄉(xiāng)土話語(yǔ)，讓學(xué)員聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)。課堂，精心施教。周老師從戒煙限酒、科學(xué)膳食、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、心理平衡、定時(shí)作息，到如何預(yù)防疾病、預(yù)防衰老等，循循善誘，娓娓道來(lái)。每堂課他都注重師生互動(dòng)，讓學(xué)員在參與中學(xué)懂弄通。課外，鞏固提高。每年春季，周老師都要與市人民醫(yī)院體檢中心進(jìn)行協(xié)商，
老年教育(老年大學(xué)) 2019年9期2019-09-17
- 如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行培智兒童的康復(fù)訓(xùn)練
字、畫(huà)面、音樂(lè)、幻燈、情節(jié)等一切的教材和方法集于一身并加以運(yùn)用，能清楚地呈現(xiàn)事物的變化與發(fā)展，通過(guò)畫(huà)面的組接，重新構(gòu)成現(xiàn)實(shí)，借助現(xiàn)實(shí)的再創(chuàng)造，去掉事物和現(xiàn)象的非本質(zhì)因素，將它的本質(zhì)以明白易懂的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這里的“明白易懂”正是培智兒童克服思維障礙所十分需要的。（二）不受時(shí)間、空間限制，把記錄、存儲(chǔ)的內(nèi)容隨時(shí)再現(xiàn)。如錄音、錄像、照片、幻燈片等。我們知道，重復(fù)是培智教學(xué)中的重要方法之一，培智兒童在數(shù)次甚至幾十次幾百次的重復(fù)中，觀察、分析、理解、判斷事物，增強(qiáng)
大眾科學(xué)·上旬 2019年3期2019-09-10
- 兒時(shí)故事：小小幻燈放映室
？不就是這個(gè)嗎？幻燈片誕生記雖然那會(huì)兒人們尤其是孩子們的精神世界單調(diào)之極，但再好吃的東西吃多了也會(huì)膩?zhàn)】?。沒(méi)多久，領(lǐng)袖畫(huà)像沒(méi)人搶了。望著空空如也的樓下，我倆十分沮喪！總想著還得整點(diǎn)什么花活打發(fā)時(shí)光?。∥矣窒肫甬?dāng)年在幼兒園看幻燈的那些場(chǎng)景。那幻燈機(jī)射出的長(zhǎng)長(zhǎng)光柱，以及白色墻壁上那些五顏六色的圖像，特別是幻燈機(jī)的片夾在換片時(shí)發(fā)出的咔咔聲響，神秘而令人心動(dòng)。于是我倆開(kāi)始了新的項(xiàng)目。研究制作幻燈機(jī)是技術(shù)活，當(dāng)然由我來(lái)承包，小兄弟還是負(fù)責(zé)忽悠人。老爸還真支持我的事業(yè)
北京紀(jì)事 2018年12期2018-11-29
- 令人動(dòng)容的“太宰魯迅”
別》中都提到的“幻燈事件”，這是魯迅下定決心棄醫(yī)從文的最重要的原因，也是竹內(nèi)好批《惜別》情節(jié)不符實(shí)的一個(gè)重要部分。但在《惜別》中“幻燈事件”對(duì)魯迅的影響卻似乎沒(méi)有那么重大：“第二年的春天，的確發(fā)生了所謂的幻燈事件，但我認(rèn)為那并不是周先生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那件事只是他注意到體內(nèi)血液變化的契機(jī)。他絕不是由于看了那個(gè)幻燈片才馬上立志于搞文藝的。一言以蔽之，那是因?yàn)樗芫弥熬拖矚g搞文藝?！笨梢钥闯鎏字蚊黠@是在有意弱化“幻燈事件”對(duì)魯迅的影響，故而竹內(nèi)好在1956年發(fā)表
學(xué)校教育研究 2018年7期2018-10-21
- 從粉筆到多媒體
，學(xué)校逐漸出現(xiàn)了幻燈投影機(jī)，可以在備課的時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容寫(xiě)在幻燈片上，不僅節(jié)省了很多時(shí)間，也可以讓課堂更加立體和豐富。然而，對(duì)于我這個(gè)后來(lái)上手的“老”教師來(lái)說(shuō)，雖然幻燈投影機(jī)可以提高教學(xué)效率，但運(yùn)用起來(lái)非常吃力。最開(kāi)始的時(shí)候，全校只有一套投影設(shè)備，不說(shuō)搬運(yùn)那套幻燈投影設(shè)備有多費(fèi)力，單講幻燈膠片所顯示的效果并不好，有時(shí)候上課不小心摩擦后，字跡容易渙散。再加上幻燈投影機(jī)缺乏色彩，幻燈膠片不易修改，因此我也很少使用，依舊拿著粉筆，老老實(shí)實(shí)寫(xiě)著板書(shū)，迎來(lái)送往一屆又一
學(xué)生導(dǎo)報(bào)·中職周刊 2018年17期2018-05-14
- 用幻燈片方式播放PDF
阿楠 1. 制作幻燈型PDF要獲得幻燈片播放型的PDF最好從制作源頭開(kāi)始。為此，我們可以用ACDSee制作幻燈型PDF。在ACDSee Pro 8中打開(kāi)制作PDF所需的原材料圖片，然后執(zhí)行菜單命令“創(chuàng)建→PDF”（圖1）。自動(dòng)啟動(dòng)制作向?qū)В谶x擇要?jiǎng)?chuàng)建的PDF類(lèi)型列表中，選擇“創(chuàng)建PDF幻燈放映”，然后點(diǎn)擊“下一步”（圖2）；進(jìn)入選擇圖像窗口后，用“添加”或“刪除”按鈕對(duì)原圖片列表進(jìn)行增刪操作，用左右雙箭頭按鈕對(duì)選中的圖片進(jìn)行位置變換操作；之后進(jìn)入下一步，
電腦愛(ài)好者 2018年6期2018-04-23
- 令人動(dòng)容的“太宰魯迅”
——淺談《惜別》中魯迅形象
別》中都提到的“幻燈事件”，這是魯迅下定決心棄醫(yī)從文的最重要的原因，也是竹內(nèi)好批《惜別》情節(jié)不符實(shí)的一個(gè)重要部分。但在《惜別》中“幻燈事件”對(duì)魯迅的影響卻似乎沒(méi)有那么重大：“第二年的春天，的確發(fā)生了所謂的’幻燈事件’，但我認(rèn)為那并不是周先生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那件事只是他注意到體內(nèi)血液變化的契機(jī)。他絕不是由于看了那個(gè)幻燈片才馬上立志于搞文藝的。一言以蔽之，那是因?yàn)樗芫弥熬拖矚g搞文藝。”可以看出太宰治明顯是在有意弱化“幻燈事件”對(duì)魯迅的影響，故而竹內(nèi)好在1956年
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年5期2018-03-03
- 舞臺(tái)藝術(shù)對(duì)于舞臺(tái)劇目的重要性
術(shù)的深度剖析，從幻燈光學(xué)原理、幻燈景物、幻燈襯景等多個(gè)層面詳細(xì)分析了舞美的使用規(guī)律，闡述了無(wú)論是在話劇、歌劇、舞劇還是歌舞類(lèi)節(jié)目，都離不開(kāi)舞臺(tái)藝術(shù)的支撐，要合理掌握不同種類(lèi)舞臺(tái)劇所需要的舞美設(shè)計(jì)，一定要有科學(xué)的方法?！娟P(guān)鍵詞】光學(xué)結(jié)構(gòu)；幻燈；襯景中圖分類(lèi)號(hào)：J81 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）35-0019-01在各種舞臺(tái)演出形式中，舞臺(tái)美術(shù)總是起著一定的作用。早在18世紀(jì)，歐洲人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到舞臺(tái)美術(shù)對(duì)于演出的重要性，不過(guò)那時(shí)的
戲劇之家 2018年35期2018-02-22
- 《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、輕音樂(lè)。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們知道什么是童話故事？生答后出示童話概念。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——去年的樹(shù)，齊讀課題。2.師：昨天你們讀過(guò)課文了嗎？讀完課文都知道了什么？今天還想知道什么呢？二、再讀文本知大意1.初讀課文。要求：（1）正確朗讀生字，不會(huì)的字多讀幾遍；（2）想一想課文寫(xiě)了幾個(gè)主要人物？2.學(xué)生默讀課文。3.匯報(bào)交流：導(dǎo)入：（1）課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？（2）誰(shuí)來(lái)用填空方式告訴大家課文講了
新課程·中旬 2017年10期2018-01-04
- 穿過(guò)云朵的月亮（外一首）
如水的光陰記憶的幻燈模糊而遙遠(yuǎn)想一想生命中的你來(lái)我往誰(shuí)發(fā)唱罷誰(shuí)又登場(chǎng)想一想都六月了怎么就沒(méi)有一場(chǎng)透徹的大雨心似植物荒蕪著聽(tīng)見(jiàn)泥土干裂的疼痛抓也抓不著留也留不住的云啊下面是陰沉上面卻有太陽(yáng)的溫暖一層層的覆蓋住煩亂的思緒看著，看著看累了，閉上眼睛什么都不想看了想著，想著想累了，于是什么都不想再想關(guān)上窗戶(hù)不想聽(tīng)風(fēng)往哪個(gè)方向吹拉上窗簾不想看云是往哪個(gè)方向飄不去理會(huì)別人的口里吐出的是蓮花還是冰雹你不是云怎會(huì)懂云的憂傷你也不是風(fēng)怎會(huì)懂風(fēng)的無(wú)情
歲月 2017年12期2017-12-14
- 多媒體技術(shù)在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
信息，通過(guò)多媒體幻燈的形式展示給學(xué)生。多媒體課件可以通過(guò)文字與各類(lèi)圖表相結(jié)合，與形象的靜止圖片相結(jié)合，與生動(dòng)和具有動(dòng)畫(huà)效果的圖片相結(jié)合，與短視頻等聲像相結(jié)合，利用鏈接、飛入等多樣的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、活潑。如一些真菌病變，真菌菌絲與孢子在HE染色下像極了蒲公英花，還有一些組織病變?cè)陲@微鏡下像憨態(tài)可鞠的小動(dòng)物，將這些精致唯美的病變圖片通過(guò)各種形式展示給學(xué)生，不僅能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探求知識(shí)的欲望
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年10期2017-12-12
- 《中國(guó)文化經(jīng)典研讀·春秋筆法》（選修）
導(dǎo)語(yǔ)2、 出示幻燈1、2 1、齊讀給孔子的頒獎(jiǎng)辭。2、齊讀幻燈1 感悟文化先賢的偉大，體會(huì)《春秋》的作用，為下一步明確“春秋筆法”的特點(diǎn)做準(zhǔn)備。1、導(dǎo)語(yǔ)：新教材給我們以足夠的空間走進(jìn)歷史文化，且不說(shuō)治世能臣，軍事奇才，忠貞之士，文化名人就群星璀璨，其中一顆巨星，莫過(guò)于孔老先生，下面我們齊誦給這位文化先驅(qū)的頒獎(jiǎng)辭。2、給孔子的頒獎(jiǎng)辭：他用最銳利的智慧開(kāi)啟了那一道道塵封的門(mén)，陽(yáng)光從那錯(cuò)開(kāi)的門(mén)縫間擠出來(lái)，于是門(mén)外面鋪滿黃金；他用最樸實(shí)的教誨鑄造了一把堅(jiān)韌的利斧
學(xué)校教育研究 2017年27期2017-10-21
- 8、筆的世界
入，走進(jìn)筆世界（幻燈1我會(huì)猜，會(huì)知道）猜一猜，視頻上在寫(xiě)什么字？抽生回答……（繁體誠(chéng)字），用那種筆在書(shū)寫(xiě)？……（毛筆），對(duì)，毛筆是手寫(xiě)和畫(huà)畫(huà)的重要工具，是文房之寶。除了毛筆，你還用過(guò)哪些筆？（鋼筆、鉛筆、彩筆……）你還見(jiàn)過(guò)那些新穎的筆？（幻燈2）隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，筆的材料、功能和造型也在發(fā)生著改變，今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密接觸吧。（幻燈3筆的世界）【教學(xué)意圖：視頻引課，激發(fā)了同學(xué)們參與熱情，把同學(xué)們的眼睛吸引到課堂上來(lái)。吸引到筆
學(xué)校教育研究 2017年28期2017-10-21
- 欣賞課《雪花飛舞》教學(xué)實(shí)錄
子們?cè)谧鍪裁?？?span id="5lvl55t" class="hl">幻燈1播放動(dòng)畫(huà)）生：孩子們?cè)谕嫠?。師：他們的心情怎么樣呢？生：非?？鞓?lè)師：今天劉老師又給同學(xué)們帶來(lái)一首關(guān)于“雪”的樂(lè)曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲和歌曲在情緒速度上有什么不同？（幻燈2放《雪花飛舞》鋼琴曲）1.初聽(tīng)樂(lè)曲：生：鈴兒響叮當(dāng)是很活潑歡快的，這首樂(lè)曲比較優(yōu)美，速度很快師：你聽(tīng)到的這兩首歌曲描寫(xiě)的畫(huà)面一樣么？生：不一樣，一個(gè)是描寫(xiě)孩子在玩雪，這首就是表現(xiàn)下雪。師：說(shuō)的真好，剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)到了“雪花”，“雪”就好了，為什么加一個(gè)“花”？師：是
新教育時(shí)代·教師版 2017年29期2017-09-08
- 幻燈幕和黑板
講課，突然，聽(tīng)到幻燈幕與黑板說(shuō)話了?！昂?，你這個(gè)沒(méi)用的東西，快撤走吧！現(xiàn)在誰(shuí)還會(huì)用你這塊黑乎乎的東西？”幻燈幕得意地說(shuō)。黑板聽(tīng)了默不作聲。“你看，全班同學(xué)都在看著我這粉嫩的臉變出的五彩繽紛的畫(huà)面呢！”幻燈幕炫耀地喊道。黑板只是瞪了他一眼，仍不出聲。幻燈幕氣得咬牙切齒，“究竟聽(tīng)到?jīng)]有！我讓你這老東西滾開(kāi)，你這無(wú)用的東西！”幻燈幕趾高氣揚(yáng)地嚷道。黑板終于發(fā)話了：“我為什么要走開(kāi)，同學(xué)們還等著用我呢！”幻燈幕輕蔑地說(shuō)：“可笑，你早就過(guò)時(shí)了，師生們都在用我，誰(shuí)還會(huì)
作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2017年26期2017-08-16
- 巧用電化教學(xué)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力
燈，使學(xué)習(xí)活動(dòng)化幻燈圖文并茂，直觀性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生吸引力大，在英語(yǔ)教學(xué)中使用較早。以往幻燈片大都是教師制作、講解。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我打破傳統(tǒng)的幻燈教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出制作要求，指導(dǎo)學(xué)生自制幻燈。如教學(xué)“穿著”類(lèi)課的時(shí)候，要求前后四人為一制作小組進(jìn)行制作兩張幻燈片：skirt， blouse，pants，sweater為規(guī)定內(nèi)容，顏色可選自己喜歡的；What's he/she wearing？ 小組自由編寫(xiě)對(duì)話，想象幻燈內(nèi)容，畫(huà)出認(rèn)為最美的圖來(lái)，但要圖文一
讀寫(xiě)算·素質(zhì)教育論壇 2017年6期2017-03-20
- 8、筆的世界
入，走進(jìn)筆世界（幻燈1我會(huì)猜，會(huì)知道）猜一猜，視頻上在寫(xiě)什么字？抽生回答……（繁體誠(chéng)字），用那種筆在書(shū)寫(xiě)？……（毛筆），對(duì)，毛筆是手寫(xiě)和畫(huà)畫(huà)的重要工具，是文房之寶。除了毛筆，你還用過(guò)哪些筆？（鋼筆、鉛筆、彩筆……）你還見(jiàn)過(guò)那些新穎的筆？（幻燈2）隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，筆的材料、功能和造型也在發(fā)生著改變，今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密接觸吧。（幻燈3筆的世界）【教學(xué)意圖：視頻引課，激發(fā)了同學(xué)們參與熱情，把同學(xué)們的眼睛吸引到課堂上來(lái)。吸引到筆
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年23期2017-03-09
- 探討幻燈投影在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響
?！娟P(guān)鍵詞】利用幻燈；投影作為常規(guī)教學(xué)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣幻燈、投影作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來(lái)越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，這與它的積極作用是分不開(kāi)的。幻燈、投影的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺(jué)形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。除經(jīng)常注意向?qū)W生進(jìn)行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)
都市家教·下半月 2016年8期2016-10-21
- “土電影”助民鬧翻身
定文化館派員攜帶幻燈去土改地區(qū)配合宣傳，我和老李當(dāng)仁不讓?zhuān)谝粋€(gè)多月內(nèi)跑遍了3個(gè)區(qū)38個(gè)鄉(xiāng)，期間有幾件事至今難忘。居于交通閉塞的大山深處、與外界接觸極少的農(nóng)民，第一次在銀幕上看到鮮艷的五星紅旗、黨旗，看到毛主席、朱總司令的身影時(shí)，激動(dòng)、興奮的歡呼聲充滿會(huì)場(chǎng)，這歡呼聲既表達(dá)了老百姓對(duì)黨對(duì)祖國(guó)對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)，也顯示了黨對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民的關(guān)懷溫暖著人心。觀眾不了解幻燈的原理，放映完后紛紛圍攏前來(lái)，問(wèn)這問(wèn)那。我們簡(jiǎn)要地作了解釋?zhuān)相l(xiāng)們?nèi)允锹?tīng)不懂“幻燈”這個(gè)祖宗三代都沒(méi)聽(tīng)
黨史文苑 2016年1期2016-09-10
- 淺談幻燈投影在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
李珍霞幻燈、投影作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來(lái)越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，這與它的作用是分不開(kāi)的。一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。除經(jīng)常注意向?qū)W生進(jìn)行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。幻燈、投影的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺(jué)形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如“量角器的認(rèn)識(shí)和使用”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如照
讀寫(xiě)算·基礎(chǔ)教育研究 2016年28期2016-07-05
- 幻燈與電影的辯證
——一種電影考古學(xué)的研究
100875)?幻燈與電影的辯證 ——一種電影考古學(xué)的研究唐宏峰(北京師范大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院，北京 100875)摘要：《中國(guó)電影發(fā)展史》認(rèn)為，1896年上海徐園“又一村”之“西洋影戲”為電影最早傳入中國(guó)的例證。但此說(shuō)近年來(lái)不斷被重新檢討。依據(jù)更多的材料可證實(shí)：徐園電影實(shí)為幻燈放映。幻燈作為近代最流行的視覺(jué)媒介，實(shí)乃電影之前史和同史。在當(dāng)時(shí)的觀者那里，包括幻燈和其他各種風(fēng)行的光學(xué)娛樂(lè)玩具在內(nèi)的視覺(jué)文化是電影出現(xiàn)的同質(zhì)環(huán)境。電影作為一種全新的視覺(jué)技術(shù)帶來(lái)了
- 六月的天空
典禮一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的幻燈畫(huà)面就能流放出三年的溫馨讓同學(xué)燦爛的笑顏里盛裝著春潮的戀眷曾幾何時(shí)教室里伏案的身影操場(chǎng)上矯健的身姿甬道間嬉鬧的神情染紅了六月快樂(lè)的天空同時(shí)憂傷的畢業(yè)歌不舍的擁抱孤寂的教室空落落的宿舍依依惜別的場(chǎng)面把六月的天空熬煮出悲傷六月的天空開(kāi)闊廣袤六月的天空飄逸芬芳六月的天空鮮艷璀璨六月的天空黯淡悲傷無(wú)論是什么樣的色彩我們只能將自己的好奇與新鮮懵懂與幼稚麻木與無(wú)聊緊張與茫然無(wú)奈與憧憬統(tǒng)統(tǒng)打包 裝進(jìn)明日風(fēng)雨兼程的征途
含笑花 2015年4期2015-07-23
- Adobe發(fā)布 Lightroom 6 實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)重大創(chuàng)新
照片。先進(jìn)的視頻幻燈播放 – 使用靜態(tài)圖像、視頻和音樂(lè)創(chuàng)建優(yōu)美靚麗的幻燈播放，并附加橫搖和變焦等專(zhuān)業(yè)特效。改善的Web圖庫(kù) –在互動(dòng)性更強(qiáng)的Web圖庫(kù)中展示您的作品。兼容HTML5的全新圖庫(kù)模板支持各類(lèi)桌面和移動(dòng)瀏覽器。能夠更好地控制濾鏡： 精準(zhǔn)地控制圖像中受到漸變或徑向?yàn)V鏡影響的部分。可以使用筆刷編輯濾鏡的覆蓋，隨心所欲地增加或消除濾鏡效果。此次推出的Lightroom另外一項(xiàng)嶄新功能是可以通過(guò)靜態(tài)圖像、視頻和音樂(lè)創(chuàng)建優(yōu)美的視頻幻燈播放，并附加橫搖和變焦
個(gè)人電腦 2015年6期2015-06-24
- 狐貍的幻燈晚會(huì)
：“今晚是狐貍的幻燈晚會(huì)，去不去？”“去！去！狐貍鐺鐺小狐貍，鐺鐺狐貍紺三郎?！焙痈吲d得蹦跳著大聲叫。二哥二郎聽(tīng)到他們的話，說(shuō)：“你們要去找狐貍玩？我也想去?！彼睦蔀殡y地縮著肩膀，“哥，可是只有十二歲以下的孩子才能參加狐貍的幻燈晚會(huì)呢，入場(chǎng)票上都有寫(xiě)呢?！薄捌蹦?？我看看。哈哈，非學(xué)生父母兄姊，一律拒絕十二歲以上的來(lái)賓入場(chǎng)。狐貍做起事來(lái)還挺認(rèn)真的嘛！那我是不能參加啦，沒(méi)辦法，你們要去的話順便帶點(diǎn)年糕去吧。喔，有了，就帶這個(gè)供神用的大圓年糕去吧?！彼睦膳c寒子
少年文藝·我愛(ài)寫(xiě)作文 2015年5期2015-05-28
- 傳教士與近代中國(guó)電化教育的興起
育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幻燈、廣播、電影、電視及計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息并提高教學(xué)質(zhì)量和效果的一種教育教學(xué)方式。近代電化教育的誕生奠基于電化媒介科技的發(fā)明和創(chuàng)造，這種教育教學(xué)形式或方式并非中國(guó)所固有，而是西方近代科技進(jìn)步和發(fā)展的產(chǎn)物引入中國(guó)后在教育教學(xué)方面得以應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)中國(guó)電化教育的發(fā)生及其歷史，近年來(lái)學(xué)界研究日漸增多，但在論及其起源問(wèn)題時(shí)存在著較大的分歧：或認(rèn)為中國(guó)電化教育起始于1920年前后，其中以著名電化教育專(zhuān)家南國(guó)農(nóng)教授研究團(tuán)隊(duì)最具代表性
華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版） 2015年1期2015-03-20
- 淺論語(yǔ)文電化板書(shū)教學(xué)
文智能速率訓(xùn)練”幻燈片集，便是具有語(yǔ)文程序教學(xué)特點(diǎn)的電化圖示教學(xué)資料。如《中國(guó)石拱橋》一課共準(zhǔn)備了9張幻燈片，每張按一定順序編號(hào)，并附有教學(xué)使用說(shuō)明?！?span id="rpbtrz5" class="hl">幻燈1”為趙州橋的外形圖，使用說(shuō)明為“顯示30秒鐘，要求學(xué)生仔細(xì)觀察趙州橋的外形，看好后用形象的比喻手法來(lái)形容描繪拱橋的外形，參考答案見(jiàn)課文?！背煽?jī)考查法是用電教手段考查學(xué)習(xí)成績(jī)。語(yǔ)文教學(xué)中目前常用聲像記錄和文字記錄兩種記錄方式。聲像記錄是用錄音及圖示錄像的方法，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況（包括利用板書(shū)、通過(guò)設(shè)計(jì)
學(xué)苑教育 2015年21期2015-03-01
- 善用細(xì)節(jié)，讓歷史人物“鮮活”起來(lái)
他內(nèi)心的獨(dú)白：（幻燈：“大約在十點(diǎn)左右，我告別了弗農(nóng)山莊，告別了平民的生活，告別了家庭的幸福，帶著無(wú)法用言語(yǔ)形容的憂慮不安的心情，動(dòng)身前往紐約，雖然我極其樂(lè)意響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召為祖國(guó)服務(wù)，但是卻沒(méi)有多大希望不辜負(fù)祖國(guó)的期待。”）師：請(qǐng)同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀。（一生朗讀）師：甚至他還把自己當(dāng)選總統(tǒng)比喻成：“象是走向刑場(chǎng)的囚犯”。師：為什么華盛頓會(huì)有這樣惶恐的心理呢？生：由于美國(guó)當(dāng)時(shí)面臨著極大的困難。師：面對(duì)困境，華盛頓選擇了什么呢？生：堅(jiān)持。師：正是由于華盛頓這
文理導(dǎo)航 2014年13期2014-08-19
- 中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志視頻及幻燈文獻(xiàn)引用格式試用說(shuō)明
期刊的視頻文獻(xiàn)和幻燈文獻(xiàn);同時(shí)也是為了提高中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志的顯示度及影響因子，各刊編委會(huì)要積極引導(dǎo)讀者、作者引用視頻及幻燈文獻(xiàn)?，F(xiàn)將文獻(xiàn)著錄和引用規(guī)范試用說(shuō)明如下，特此通知各刊在2011 年第1 期開(kāi)始試用。1.中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志各編輯部在制作視頻及幻燈文獻(xiàn)時(shí)體例格式應(yīng)規(guī)范，片頭應(yīng)有片名、著作者姓名及單位，片尾應(yīng)有責(zé)任編輯、制作者、出版者及其單位。2.視頻和幻燈文獻(xiàn)引用格式標(biāo)注在視頻或幻燈文獻(xiàn)播放窗口下方，方便讀者引用。視頻或幻燈文獻(xiàn)著錄格式
中華移植雜志(電子版) 2014年2期2014-08-15
- “熟題”如何出新
我們來(lái)看一下。（幻燈展示）媽媽的嘮叨要說(shuō)嘮叨，我媽媽必是“之最”沒(méi)有“之一”了?？?，剛起床，媽媽便在耳邊嚷：“快起床，快把衣服穿好，快洗臉……”中午，她知道我趕時(shí)間，沒(méi)有說(shuō)什么。真正的爆發(fā)在晚上，“快吃啊，馬上都七點(diǎn)了！澡還沒(méi)洗啊？拖拖拉拉，作業(yè)又要做到十一點(diǎn)了?！薄俺醵耍险n要認(rèn)真，不能打瞌睡，不然聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做?！蔽颐看温?tīng)到她嘮叨，都覺(jué)得煩；但轉(zhuǎn)念想想，里面都是愛(ài)??！為什么這么多同學(xué)構(gòu)想的都差不多呢？而且不論城里鄉(xiāng)下！難道我們所有人的媽媽是一個(gè)媽
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2014年2期2014-03-19
- 口腔黏膜病學(xué)PBL教學(xué)中專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)
中進(jìn)行,采用課堂幻燈展示,課堂英語(yǔ)朗讀和課后測(cè)試等方法進(jìn)行研究。盡管在PBL評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的諸多項(xiàng)目中加入了對(duì)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的要求,但未強(qiáng)求必須執(zhí)行,而是由學(xué)生自主決定是否使用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)以及使用的頻率、比例和方式(只寫(xiě)不讀、既寫(xiě)又讀);課程結(jié)束時(shí)亦未事先通知學(xué)生準(zhǔn)備口腔黏膜病學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯測(cè)試。如上做法旨在減少實(shí)驗(yàn)的偏倚。(二)實(shí)驗(yàn)對(duì)象與實(shí)驗(yàn)過(guò)程。本次實(shí)驗(yàn)對(duì)象是北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院2004級(jí)、2005級(jí)、2006級(jí)和2007級(jí)八年制學(xué)生,共154人。在事先未通知學(xué)生要
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育 2013年1期2013-09-18
- 中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志視頻及幻燈文獻(xiàn)引用格式試用說(shuō)明
期刊的視頻文獻(xiàn)和幻燈文獻(xiàn);同時(shí)也是為了提高中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志的顯示度及影響因子，各刊編委會(huì)要積極引導(dǎo)讀者、作者引用視頻及幻燈文獻(xiàn)?，F(xiàn)將文獻(xiàn)著錄和引用規(guī)范試用說(shuō)明如下，特此通知各刊在2011年第1期開(kāi)始試用。1．中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志各編輯部在制作視頻及幻燈文獻(xiàn)時(shí)體例格式應(yīng)規(guī)范，片頭應(yīng)有片名、著作者姓名及單位，片尾應(yīng)有責(zé)任編輯、制作者、出版者及其單位。2．視頻和幻燈文獻(xiàn)引用格式標(biāo)注在視頻或幻燈文獻(xiàn)播放窗口下方，方便讀者引用。視頻或幻燈文獻(xiàn)著錄格式:周
中華移植雜志(電子版) 2013年4期2013-08-15
- 中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志視頻及幻燈文獻(xiàn)引用格式試用說(shuō)明
期刊的視頻文獻(xiàn)和幻燈文獻(xiàn);同時(shí)也是為了提高中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志的顯示度及影響因子，各刊編委會(huì)要積極引導(dǎo)讀者、作者引用視頻及幻燈文獻(xiàn)?，F(xiàn)將文獻(xiàn)著錄和引用規(guī)范試用說(shuō)明如下，特此通知各刊在2011年第1期開(kāi)始試用。1.中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志各編輯部在制作視頻及幻燈文獻(xiàn)時(shí)體例格式應(yīng)規(guī)范，片頭應(yīng)有片名、著作者姓名及單位，片尾應(yīng)有責(zé)任編輯、制作者、出版者及其單位。2.視頻和幻燈文獻(xiàn)引用格式標(biāo)注在視頻或幻燈文獻(xiàn)播放窗口下方，方便讀者引用。視頻或幻燈文獻(xiàn)著錄格式:周
中華肺部疾病雜志(電子版) 2013年2期2013-01-22
- 聲畫(huà)同步幻燈制作實(shí)踐
0032聲畫(huà)同步幻燈制作實(shí)踐夏仁康第四軍醫(yī)大學(xué)教育技術(shù)中心，西安 710032在自動(dòng)播放幻燈中，報(bào)獎(jiǎng)幻燈對(duì)時(shí)間的要求是最嚴(yán)格的。它的特點(diǎn)是聲畫(huà)同步，必須在規(guī)定的時(shí)間里把要匯報(bào)的內(nèi)容呈述完，并且在異地、異機(jī)播放時(shí)不會(huì)出現(xiàn)延時(shí)、卡殼、咬字等現(xiàn)象。該文結(jié)合報(bào)獎(jiǎng)幻燈的制作特點(diǎn)，介紹聲畫(huà)同步的細(xì)節(jié)和技巧，以供初次制作此類(lèi)幻燈的同行借鑒，從而少走彎路。聲畫(huà)同步;報(bào)獎(jiǎng)幻燈;聲音錄制剪輯;排練計(jì)時(shí)報(bào)獎(jiǎng)幻燈是近年來(lái)常見(jiàn)的一種媒體形式。它是指科研項(xiàng)目完成人不到現(xiàn)場(chǎng)而用錄制好的
中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2012年5期2012-10-10
- 本刊關(guān)于視頻及幻燈文獻(xiàn)引用格式試用說(shuō)明
期刊的視頻文獻(xiàn)和幻燈文獻(xiàn)，同時(shí)也是為了提高中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志的顯示度及影響因子，各刊編輯部都在積極引導(dǎo)讀者、作者引用視頻及幻燈文獻(xiàn)?，F(xiàn)將文獻(xiàn)著錄和引用規(guī)范試用說(shuō)明如下。1.中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志各編輯部在制作視頻及幻燈文獻(xiàn)時(shí)體例格式應(yīng)規(guī)范，片頭應(yīng)有片名、著作者姓名及單位，片尾應(yīng)有責(zé)任編輯、制作者、出版者及其單位。2.視頻和幻燈文獻(xiàn)引用格式標(biāo)注在視頻或幻燈文獻(xiàn)播放窗口下方，方便讀者引用。視頻或幻燈文獻(xiàn)著錄格式如：楊順良，趙紅州，譚建明.實(shí)體器官移植應(yīng)
中華細(xì)胞與干細(xì)胞雜志(電子版) 2012年2期2012-01-22
- 中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志視頻及幻燈文獻(xiàn)引用格式試用說(shuō)明
期刊的視頻文獻(xiàn)和幻燈文獻(xiàn);同時(shí)也是為了提高中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志的顯示度及影響因子，各刊編委會(huì)要積極引導(dǎo)讀者、作者引用視頻及幻燈文獻(xiàn)?，F(xiàn)將文獻(xiàn)著錄和引用規(guī)范試用說(shuō)明如下，特此通知各刊在2011年第1期開(kāi)始試用。1.中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志各編輯部在制作視頻及幻燈文獻(xiàn)時(shí)體例格式應(yīng)規(guī)范，片頭應(yīng)有片名、著作者姓名及單位，片尾應(yīng)有責(zé)任編輯、制作者、出版者及其單位。2.視頻和幻燈文獻(xiàn)引用格式標(biāo)注在視頻或幻燈文獻(xiàn)播放窗口下方，方便讀者引用。視頻或幻燈文獻(xiàn)著錄格式:周
中華肺部疾病雜志(電子版) 2012年5期2012-01-22
- 中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志視頻及幻燈文獻(xiàn)引用格式試用說(shuō)明
期刊的視頻文獻(xiàn)和幻燈文獻(xiàn);同時(shí)也是為了提高中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志的顯示度及影響因子，各刊編委會(huì)要積極引導(dǎo)讀者、作者引用視頻及幻燈文獻(xiàn)?，F(xiàn)將文獻(xiàn)著錄和引用規(guī)范試用說(shuō)明如下，特此通知各刊在2011年第1期開(kāi)始試用。1.中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志各編輯部在制作視頻及幻燈文獻(xiàn)時(shí)體例格式應(yīng)規(guī)范，片頭應(yīng)有片名、著作者姓名及單位，片尾應(yīng)有責(zé)任編輯、制作者、出版者及其單位。2.視頻和幻燈文獻(xiàn)引用格式標(biāo)注在視頻或幻燈文獻(xiàn)播放窗口下方，方便讀者引用。視頻或幻燈文獻(xiàn)著錄格式:周
中華肺部疾病雜志(電子版) 2012年1期2012-01-22
- 中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志視頻及幻燈文獻(xiàn)引用格式試用說(shuō)明
期刊的視頻文獻(xiàn)和幻燈文獻(xiàn);同時(shí)也是為了提高中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志的顯示度及影響因子，各刊編委會(huì)要積極引導(dǎo)讀者、作者引用視頻及幻燈文獻(xiàn)?，F(xiàn)將文獻(xiàn)著錄和引用規(guī)范試用說(shuō)明如下，特此通知各刊在2011年第1期開(kāi)始試用。1.中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志各編輯部在制作視頻及幻燈文獻(xiàn)時(shí)體例格式應(yīng)規(guī)范，片頭應(yīng)有片名、著作者姓名及單位，片尾應(yīng)有責(zé)任編輯、制作者、出版者及其單位。2.視頻和幻燈文獻(xiàn)引用格式標(biāo)注在視頻或幻燈文獻(xiàn)播放窗口下方，方便讀者引用。視頻或幻燈文獻(xiàn)著錄格式:周
中華肺部疾病雜志(電子版) 2011年4期2011-08-15
- 中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志視頻及幻燈文獻(xiàn)引用格式試用說(shuō)明
期刊的視頻文獻(xiàn)和幻燈文獻(xiàn);同時(shí)也是為了提高中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志的顯示度及影響因子，各刊編委會(huì)要積極引導(dǎo)讀者、作者引用視頻及幻燈文獻(xiàn)?，F(xiàn)將文獻(xiàn)著錄和引用規(guī)范試用說(shuō)明如下，特此通知各刊在2011年第1期開(kāi)始試用。1.中華醫(yī)學(xué)會(huì)電子版系列雜志各編輯部在制作視頻及幻燈文獻(xiàn)時(shí)體例格式應(yīng)規(guī)范，片頭應(yīng)有片名、著作者姓名及單位，片尾應(yīng)有責(zé)任編輯、制作者、出版者及其單位。2.視頻和幻燈文獻(xiàn)引用格式標(biāo)注在視頻或幻燈文獻(xiàn)播放窗口下方，方便讀者引用。視頻或幻燈文獻(xiàn)著錄格式:周
中華肺部疾病雜志(電子版) 2011年5期2011-08-15
- Powerpoint結(jié)合CoolEdit軟件制作自學(xué)課件的方法及技巧
題，特別是聲音與幻燈、圖片同步匹配問(wèn)題尤為突出。如果利用CoolEdit、Sonic Foundry、GoldWave等專(zhuān)業(yè)音頻編輯軟件功能強(qiáng)大的作用，可有效彌補(bǔ)Powerpoint音頻編輯處理方面的不足，為Powerpoint自學(xué)課件的制作提供幫助和服務(wù)。該文著重給合使用CoolEdit音頻編輯處理軟件［3］，系統(tǒng)講述利用Powerpoint制作自學(xué)課件的過(guò)程及注意事項(xiàng)，并對(duì)制作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題給出了解決方案。該文所述課件制作使用軟件平臺(tái)為Powerpo
中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2011年5期2011-01-25
- 打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作思維之門(mén)——兩節(jié)同課異構(gòu)作文指導(dǎo)課之案例
有關(guān)荷花的多媒體幻燈卡片。由課代表協(xié)同各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)分工完成，并提前一天匯集到我的辦公電腦中。這一步驟很重要，涉及到觀察過(guò)程和觀察方法的指導(dǎo)，學(xué)生制作的幻燈卡片提前一天時(shí)間匯集，可以使教師有充足的時(shí)間去閱讀學(xué)生的多媒體卡片，并從中整合出相關(guān)的問(wèn)題和信息，了解學(xué)生對(duì)觀察角度、觀察方法、觀察點(diǎn)的把握程度，并能夠運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的文字、圖片展示優(yōu)勢(shì)，制作好寫(xiě)作指導(dǎo)課件。在此基礎(chǔ)上，再準(zhǔn)備好有關(guān)荷花的各種材料，針對(duì)學(xué)生可能觀察不細(xì)致的情況，預(yù)想出在課堂上進(jìn)行補(bǔ)救觀察的
中學(xué)語(yǔ)文 2010年1期2010-08-15
- 電化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用
。常規(guī)的輕設(shè)備有幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)等，大型的重設(shè)備有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、電視錄像設(shè)備、電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)等。這些設(shè)備與粉筆和黑板不同，都是電氣化的教育設(shè)備。2）電教教材容量大、形聲化。電視機(jī)、錄像機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)和廣播設(shè)備等電教媒體能大量容納教育信息，用聲像來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，具有直觀、逼真的形聲效果，這種形聲化的教材給學(xué)生提供了直觀的感性材料，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維能力較弱，直觀教學(xué)就顯得更為重要。在一段錄像片甚至一幅
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2010年25期2010-02-17
- 化學(xué)課堂教學(xué)中直觀教具的使用
是將直觀教具放在幻燈下演示放大,如采用有機(jī)玻璃或玻璃粘合成的各種拓應(yīng)槽在幻燈下使用,可以有效地解決很多實(shí)驗(yàn),如物質(zhì)的制備(包括加熱條件下的反應(yīng))、大部分的試管試驗(yàn)、通電條件下的電解試驗(yàn)以及像溫度計(jì)微小變化等一類(lèi)的變化試驗(yàn)等等。實(shí)驗(yàn)證明,在固定不變的背景下運(yùn)動(dòng)的刺激物易于被知覺(jué)感受,因此使用些動(dòng)態(tài)的直觀教具或?qū)⒁恍┲庇^教具設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)的教具而呈現(xiàn)在學(xué)生面前。也能收到較好的實(shí)驗(yàn)效果。例如可將物質(zhì)的分解化合、電子的轉(zhuǎn)移流向、物質(zhì)的溶解擴(kuò)散等制成活動(dòng)的模型或幻燈。再
新課程改革與實(shí)踐 2009年20期2009-12-08
- 圖片網(wǎng)站的前景
件下載渠道生存。幻燈秀大頭貼。以Slide、Photobucket為代表的幻燈秀大頭貼幾年前風(fēng)靡一時(shí)，加上在Facebook、MySpace上的病毒傳播效果，使用者非常踴躍。不同于傳統(tǒng)相冊(cè)，幻燈秀大頭貼利用相框、特效、主體進(jìn)行軟廣告，獲取了一些收入，但目前的狀況還是入不敷出。在線處理。以Photoshop為代表的免費(fèi)在線處理軟件極大降低了使用成本，但是學(xué)習(xí)的成本仍然比較高，上手還是不容易。光影魔術(shù)手之類(lèi)的軟件相對(duì)于Photoshop簡(jiǎn)單了很多，但是功能的復(fù)
投資與合作 2009年10期2009-12-03
- 多種手段服務(wù)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
教學(xué)手段有:1.幻燈、圖片幻燈、圖片能借助畫(huà)面提供大量色彩鮮明而真實(shí)的事物圖像,以此再現(xiàn)課文場(chǎng)景,展示寫(xiě)作實(shí)物,增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)直觀性,為學(xué)生提供思維、表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì);也可以代替板書(shū)演示,節(jié)省課時(shí),增大信息傳遞量。畫(huà)面可以停留,便于學(xué)生觀察和教師講解,還可以利用其多種表現(xiàn)手法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)的分解與合成。幻燈、圖片有價(jià)廉、易行的特點(diǎn)。它的硬件設(shè)備無(wú)論是透射式幻燈、反射式幻燈還是投影式幻燈,價(jià)格都較其他現(xiàn)代化教學(xué)手段的硬件設(shè)備低廉,而且輕易操作使用。它的軟件資料也
新課程·上旬 2009年4期2009-05-31
- 碰撞與反思
新課師問(wèn)：（展示幻燈1、2）這幅畫(huà)上衣著艷麗、舞姿輕盈的是誰(shuí)？生答：飛天。 師問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下飛天呢？生答：這些飛天就是佛教壁畫(huà)中凌空飛舞的神。她們色彩絢麗，飄逸神秘。師問(wèn)：這些飛天壁畫(huà)出自哪里呢？生答：世界文化遺產(chǎn)——敦煌莫高窟。（老師展示幻燈3“敦煌莫高窟”。） 師問(wèn)：敦煌文物經(jīng)典還有什么？生答：彩塑和經(jīng)書(shū)。師：（展示幻燈4“彩塑”）這些彩塑，形態(tài)各異，有的低眉淺笑，有的金剛怒目。（展示幻燈5“經(jīng)書(shū)”）敦煌的經(jīng)書(shū)有五萬(wàn)件以上，涵蓋一千六百多年的歷史。敦
中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2008年5期2008-06-18
- 詩(shī)化小說(shuō)的詩(shī)意拓展
朗讀一下。[展示幻燈]“有時(shí)／它們幾十只幾百只地／聚集／在一起／居然／能把水面照亮／能看見(jiàn)／一只水鳥(niǎo)／正浮在水面上”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分行后的效果?生：一分行我才發(fā)現(xiàn)這句話竟然有詩(shī)歌的意象和畫(huà)面感，引人想象，很不錯(cuò)的“小詩(shī)”。師：這只是其中的一例罷了。其實(shí)。剛才大家提到的特別之處，正是曹文軒小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)。大家已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了曹文軒筆下所彌漫著的詩(shī)意，這一點(diǎn)，與作者本人以及研究者的見(jiàn)解有些英雄所見(jiàn)略同了。[展示幻燈]1、曹文軒的小說(shuō)具有優(yōu)美的詩(shī)化語(yǔ)言，優(yōu)雅的寫(xiě)作姿
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 2008年12期2008-01-21
- 生物教學(xué)中采用PowerPoint制作幻燈圖片的一些體會(huì)
werPoint幻燈教學(xué)有它特有的優(yōu)點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容上看，聲像同步、圖文并茂，動(dòng)靜虛實(shí)、遠(yuǎn)近表里相互轉(zhuǎn)化，相互結(jié)合，融思想與文化、科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與藝術(shù)為一體，內(nèi)容豐富，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件；從教學(xué)模式上看，可以進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，又可進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，還可相互協(xié)作學(xué)習(xí)；從角色來(lái)看，教師是課程的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者、教學(xué)的主導(dǎo)者。學(xué)生是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中教師要運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以學(xué)生為中心，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)
中學(xué)理科園地 2007年5期2007-12-30
- 多功能實(shí)物投射儀
變壓器、視頻線、幻燈機(jī)和射燈構(gòu)成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可投射任何彩色實(shí)物、圖文、幻燈片等。最適合于普通教室的實(shí)物演示與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的演示，圖像清晰，造價(jià)低廉（制作費(fèi)用僅為普通多媒體投影儀的１／３０），可從根本上杜絕一些危險(xiǎn)性生化小實(shí)驗(yàn)對(duì)近距離圍觀學(xué)生所造成的危害。本儀器市場(chǎng)空間較大、適合大批量生產(chǎn)，實(shí)用價(jià)值高，與現(xiàn)存的大規(guī)模專(zhuān)用投射儀相比，有體積小、使用靈活等特點(diǎn)，適合于廣大中小學(xué)校 。成果特點(diǎn)：１.功能齊全既能投影實(shí)物又能投影平面字畫(huà)，還可以放幻燈片。２.制作簡(jiǎn)便
初中生·作文 2004年11期2004-11-25
- ＧＢＡ上的隨身電子相冊(cè)
縮略圖形式瀏覽和幻燈播放，它還可以在GBA上放大和縮小圖片。筆者曾通過(guò)GBA Jpeg Packer軟件將一組北京的麥當(dāng)勞分布地圖存入GBA中查看。因?yàn)檫@幅地圖是掃描后輸入的，所以在用GBA Jpeg Packer轉(zhuǎn)換時(shí)做了銳化處理，屏幕顯示效果不錯(cuò)（圖1）。筆者是這樣轉(zhuǎn)換圖片的，先在圖2的界面中將圖像導(dǎo)入（按“插入圖片”按鈕），插入之后，你所選擇的圖片會(huì)在界面顯示出預(yù)覽，這時(shí)你只要點(diǎn)“創(chuàng)建GBA rom…”就可以完成轉(zhuǎn)換工作了；現(xiàn)在為了在GBA上能有清晰
電子世界 2004年1期2004-03-14