王明丹

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）06-0051-01

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，是為了能在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中用英語同別人進行交流。這就要求教師在英語教學(xué)活動中，有目的有計劃的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。由于缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境，要提高教學(xué)效果就要充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造直觀、形象、有聲有色、有情有景的運用語言環(huán)境。

一、聽錄音幫助學(xué)生突破聽辨第一關(guān)

在口語訓(xùn)練過程中遇到的首要問題就是聽的問題，母語對學(xué)習(xí)英語有一定的干擾，不少學(xué)生初學(xué)時會用漢語的讀音去代替英語中的讀音，例：go讀狗，thank you讀三克油，new讀?！@是極為錯誤的。教師應(yīng)積極制止。造成這種錯誤，原因之一是學(xué)生沒有聽準(zhǔn)錄音。只有聽清了，才能說準(zhǔn)。因此，在英語教學(xué)中，聽錄音是使用最經(jīng)常、最普遍的一種教學(xué)手段，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，聽錄音的形式可以多樣化。（1）聽視結(jié)合，教師利用恰當(dāng)手段，準(zhǔn)確演示英語內(nèi)容的意思。使學(xué)生邊看邊聽，熟悉語言的聲音，理解所表達的意思，并能辨別不同的音所表達的意思不同，如sheep（綿羊）、ship（船）、night（晚上）、right（對的）……這樣可以培養(yǎng)學(xué)生認真看，仔細聽的好習(xí)慣。（2）聽音模仿，學(xué)生邊聽錄音邊進行個人模仿誦讀。教師把學(xué)生的朗讀錄制下來后和原音進行讀音、語速、語調(diào)上的對比，辨別讀的不夠準(zhǔn)的地方，給予適當(dāng)指導(dǎo)，再重復(fù)地進行聽音模仿朗讀，以加強學(xué)生的辨音能力。（3）聽音示意，按所聽到的做出相應(yīng)反應(yīng)。如聽到單詞“red”，讓學(xué)生馬上舉出相應(yīng)的紅顏色卡片，聽到句子“I am standing”馬上站起來。這種訓(xùn)練，學(xué)生特別感興趣，做起來也輕松，聽辨能力達到了理想的效果，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)語言情景

創(chuàng)設(shè)情境在英語教學(xué)中是非常重要的。多媒體能多層次、多維度的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過動畫、聲音、色彩等多種方式創(chuàng)造真實生動的語言環(huán)境。讓學(xué)生在觀看色彩鮮明的卡通畫面，聆聽不同國家、地區(qū)的英語發(fā)音的同時，有聽其聲如見其境的感覺。在潛移默化中模仿語言的輕重緩急，語調(diào)的抑揚頓挫以及人物的表情與同學(xué)用英語進行交談。在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，不斷增強學(xué)生的記憶能力，提高語言表達能力，而且使他們獲得心理上的愉悅感和成功感，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

三、自制幻燈，使學(xué)習(xí)活動化

幻燈圖文并茂，直觀性強，對學(xué)生吸引力大，在英語教學(xué)中使用較早。以往幻燈片大都是教師制作、講解。在小學(xué)英語教學(xué)中，我打破傳統(tǒng)的幻燈教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出制作要求，指導(dǎo)學(xué)生自制幻燈。如教學(xué)“穿著”類課的時候，要求前后四人為一制作小組進行制作兩張幻燈片：skirt， blouse，pants，sweater為規(guī)定內(nèi)容，顏色可選自己喜歡的；What's he/she wearing？ 小組自由編寫對話，想象幻燈內(nèi)容，畫出認為最美的圖來，但要圖文一致。放幻燈以及用英語解說都由學(xué)生協(xié)作完成。但在學(xué)生的制作過程中，教師應(yīng)放錄音。當(dāng)學(xué)生完成制作時，既聽熟了教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生一心兩用的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中接受知識，在積極向上的氛圍中學(xué)習(xí)英語，使英語變得既容易又有趣。

自制幻燈，進行英語教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生聽說能力和想象力，還有利于促進同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力。提高學(xué)生綜合素質(zhì)。根據(jù)實際情況，巧妙利用電化教學(xué)，對提高學(xué)生英語口語能力起到良好的促進作用。

（責(zé)任編輯 李 翔）