張玲峰

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）06-0107-01

寫作是小學生的頭痛之事，但寫作能力的高低正是語文素養(yǎng)的綜合體現。在綜合實踐中，我感到要指導學生寫好作文，樂于寫作文必須從培養(yǎng)學生觀察想象能力，激發(fā)學生寫作興趣著手。首先，要從內容入手，進行興趣作文；其次，寫作形式要多樣化，提倡創(chuàng)造想象性作文。

一、從內容入手，進行興趣作文

小學教學大綱指出：“作文教學要從內容入手，指導學生選擇有意義的內容和恰當的形式，寫自己熟悉的事物，表達自己的真情實感?！眱热萑胧诌@是作文教學的一條基本規(guī)律。作文的內容是從觀察周圍事物得來的，兒童周圍的生活圈子里的一草一木，一人一事，都是作文的素材。我認為在教學中應根據兒童的特點，抓住兒童的好奇心，貼近學生實際，以他們的生活為寫作對象，讓學生易于動筆、樂于表達，引導學生關注現實、熱愛生活，表達真情實感，從而進行一系列興趣作文訓練。

興趣寫人。我常聽孩子們談起“爸爸媽媽最愛我”“我最尊敬的XX老師”等等，于是，我和同學們制定了一個“把熟悉的人介紹給大家”的興趣寫人計劃。首先布置學生觀察爸爸的外貌特征，幾天后，大家寫作文《我的爸爸》。由于人物熟悉，寫作又不規(guī)定條條框框，學生寫得很真實自然，興趣較大。另外，我還因地制宜，就地取材設計各種情景，讓學生擷取寫作的材料，并指導他們立即成文。

一次，教學寫片段《做賀卡》。為了使學生有更直觀的感受，利用雙休日，布置每個學生親自動手制作一張賀卡，送給自己最喜愛的人，并輔導他們用剪、貼、畫等方法，使賀卡既美觀又漂亮。在語文課文上，學生們手持自己做的賀卡，向大家介紹自己的制作過程。一個個說得繪聲會色。我抓緊這一時刻，讓學生寫下制作過程，得到了好的效果。

二、形式多樣化，提倡創(chuàng)造想象性作文

1.豐富學生的想象。想象是形成形象的過程，它是以表象為基礎的，表象越豐富，想象就越廣闊。而表象是通過直接觀察事物獲得的，因此教師要經常組織學生主動地、自覺地、積極地進行觀察，其方法多種多樣。如：觀光旅行、爭章活動、升旗儀式、參加社會活動，還可以通過學校，班級組織的各類競賽，擴大學生的生活領域，豐富學生的社會閱歷，使學生們接觸到更多的事物表象。只有為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，才能使學生有真實的內容可寫，從而做到說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話。

2.詞語描述。就是通過描述表象的情況，表達出指定詞語的含義，訓練學生隨意想象，例如：在寫作教學《比比誰最快》中，要求描述三個孩子進行的一場船模航行比賽，我讓學生說說有哪些描寫獲勝心情的詞句，要從語言、行動、表情等方面來描寫。學生你一言我一句，爭著回答。與此同時我給學生大量的詞句，同時激發(fā)他們查找資料，收集好詞好句，讓學生寫進自己的文章中，使文章變得飽滿、生動、形象。

3.創(chuàng)設情景。設計一些生動有趣的場面，將學生引入特定情景中去，讓他們享受到形象的感染，并展開想象。在教學中，我盡量擴大學生的生活視野，對客觀事物進行精細的觀察，積累大量的真實材料，反對那種不切實際的胡思亂想，想入非非的編造。當然不排除合情合理的寫作虛構；譬如命題作文《我做值日》，在指導過程中，我讓學生邊回憶二年級的看圖說話《小猴打掃屋子》，邊上臺演一演，是如何分工，如何打掃的。這樣先說說再做做然后寫下來。

提倡自主擬題。少寫命題作文，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。在一次練習中，要求每個學生結合元旦寫一則日記，由于每個人在節(jié)日中的活動不同，寫的內容也就各異。有的寫道：“元旦，我們來到奶奶家，大家都到齊了。叔叔、嬸嬸們，切的切，燒的燒，我們一群孩子，在屋里嬉戲追逐，你瞧，我們家多有節(jié)日的氣氛！”另一個寫了自己由于元旦和同學出去玩，一時忘乎所以，回到家才知道已經很晚了，父母在外到處尋找，焦急不已，而自己也從這件小事中懂得出門前要跟父母關照好，今后做什么事都要有責任心。對于三年級剛接觸寫作的學生來講，不能對他們要求過高，只需要能做到言之有物，更重要的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和良好的寫作習慣。

在大力宣傳課程改革的今天，我們的作文教學是否也應該改變以往的教學模式，避免一味由教師輔導，學生照寫的模式。

在作文教學中教師要注意培養(yǎng)學生的想象能力，給他們插上想象的翅膀，更多地激發(fā)寫作興趣，使他們樂于作文。那么，讓我們從現在做起吧！

（責任編輯 陳 利）