工程教育認(rèn)證
- 基于工程教育認(rèn)證的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化策略研究
討了基于工程教育認(rèn)證的人才培養(yǎng)模式優(yōu)化策略，采用基于工程教育認(rèn)證的人才培養(yǎng)模式，可以有效地提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，滿足行業(yè)對高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)工程人才的需求。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；人才培養(yǎng)模式 隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)已成為各大高校熱門專業(yè)之一。而在人才培養(yǎng)方面，根據(jù)對多所開設(shè)該專業(yè)的高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)面臨一些問題，由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涉及多個領(lǐng)域的知識和技能，需要培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和實踐能力的人才
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 面向工程教育認(rèn)證的電子測量與電子電路實驗課程教學(xué)改革研究
量，面向工程教育認(rèn)證，適應(yīng)新時代人才需求類型的變化，充分貫徹以學(xué)生為中心的理念，針對電子測量與電子電路實驗課程分別從教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)模式和考核評價系統(tǒng)幾個方面進行研究改革，建立多元化、新時代的教學(xué)改革方案，注重學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)。實踐證明改革對提升該課程的教學(xué)質(zhì)量有明顯的效果。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；教學(xué)改革；電子測量與電子電路實驗；教學(xué)目標(biāo)；課程內(nèi)容中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 工程教育認(rèn)證背景下海洋生物醫(yī)學(xué)工程課程教學(xué)改革
課程。在工程教育認(rèn)證的背景下，通過對課程特點的綜合分析，在“成果導(dǎo)向教育理念”的指導(dǎo)下，對課程的教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容、授課方法及考核方法等方面進行系統(tǒng)性的改革，進而確保海洋生物醫(yī)學(xué)工程課程的教學(xué)質(zhì)量，最終提升海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；海洋生物醫(yī)學(xué)工程；課程改革；成果導(dǎo)向；海洋資源開發(fā)技術(shù)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0143-04Abstra
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 工程教育認(rèn)證背景下學(xué)生工作方案重構(gòu)
方針，在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，提出運用“反向設(shè)計”原則對高校中工科專業(yè)的學(xué)生教育工作進行重構(gòu)的方案，以達到對學(xué)生工作涉及的教育活動進行優(yōu)化的目的。該介紹確認(rèn)畢業(yè)要求、建立活動-目標(biāo)矩陣、制定活動目標(biāo)、設(shè)計實施方案、開展效果評價和持續(xù)改進的重構(gòu)過程，并以“社會實踐”為案例示范實施的具體方法。該文提出的方法，可以作為在工程教育認(rèn)證背景下完善育人機制、改進學(xué)生工作的參考。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；學(xué)生工作；反向設(shè)計；工科專業(yè)；方案重構(gòu)中圖分類號：G645? ? ?
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 工程教育認(rèn)證背景下的電子信息工程教學(xué)改革與創(chuàng)新
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；教學(xué)改革；創(chuàng)新；信息論中圖分類號：TN911.2文獻標(biāo)識碼：AAbstract："InformationtheoryandCoding"isacorecourseofelectronicinformationengineering，withstrongabstractness，strongtheory，moreboringforengineeringstudents，sotheappropriatereform，innovationi
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 工程認(rèn)證背景下數(shù)據(jù)庫原理線上線下混合式教學(xué)模式探索與實踐
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；混合式教學(xué)模式；數(shù)據(jù)庫原理課程中圖分類號：G642.0? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）31-0174-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）工程認(rèn)證的核心內(nèi)涵是“以學(xué)生為中心”“以成果為導(dǎo)向”“以持續(xù)改進為目標(biāo)”[1]，圍繞這一核心內(nèi)涵進行工程教育研究和改革，是目前我國高校工科類專業(yè)發(fā)展的主要趨勢[2]。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上和線下的混合教學(xué)模式應(yīng)運而生。具體來說，該模式是一種“以學(xué)生為中心
電腦知識與技術(shù) 2023年31期2023-12-25
- 基于工程教育認(rèn)證的土木工程專業(yè)貫通式全過程課程設(shè)計體系改革
出了基于工程教育認(rèn)證及項目貫通的土木工程專業(yè)全過程課程設(shè)計改革舉措，以解決傳統(tǒng)課程設(shè)計教學(xué)模式的弊端，有助于提升學(xué)生解決多學(xué)科環(huán)境下的工程復(fù)雜問題，突出工程認(rèn)證背景下學(xué)生工程實踐能力及創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)，以更好地服務(wù)于建設(shè)一流土木專業(yè)、培養(yǎng)一流土木人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞｜工程教育認(rèn)證；土木工程；課程設(shè)計；一體化教學(xué)改革Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis articl
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 工程教育認(rèn)證背景下水利工程施工課程教學(xué)改革
研究基于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以華北水利水電大學(xué)水利水電工程專業(yè)為例，分析傳統(tǒng)水利工程施工課程內(nèi)容及存在的主要問題并提出改革思路。從而進一步完善課程教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，提高水利水電工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；水利工程施工；教學(xué)改革；實踐教學(xué)作者簡介：陳守開（1980— ），男，華北水利水電大學(xué)水利學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師，研究方向為水利工程施工教學(xué)及水工混凝土。工程教育認(rèn)證旨在為培養(yǎng)國際認(rèn)可的工程相關(guān)技術(shù)專業(yè)人才提供教育保障。華北水利水電大學(xué)水
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 指向工程教育認(rèn)證的學(xué)生自我評價模式探索
? 要：工程教育認(rèn)證過程中，在成果導(dǎo)向教育這一核心理念下，對畢業(yè)要求達成度進行合理評價，是工程教育認(rèn)證的重要內(nèi)容。目前，我國工程教育認(rèn)證在畢業(yè)要求達成度評價體系中重視學(xué)校、教師對學(xué)生的評價，而對學(xué)生的自我評價重視度不夠。在“以學(xué)生為中心”的教育理念下，有必要導(dǎo)入讓學(xué)生進行畢業(yè)要求達成度自我評價的機制。日本九州工業(yè)大學(xué)基于日本工程教育認(rèn)證委員會制定的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)電子學(xué)習(xí)檔案袋的多功能學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價系統(tǒng)。借鑒國外經(jīng)驗，我國在面向工程教育認(rèn)證構(gòu)建學(xué)生自我評價
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 基于工程教育認(rèn)證的船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)改革探索
要? 工程教育認(rèn)證是北部灣大學(xué)船舶與海洋工程專業(yè)發(fā)展的重要機遇，根據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的工程知識要求、問題分析能力和使用現(xiàn)代工具能力等分析船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)課程存在的問題，并就這些問題提出相關(guān)的教學(xué)改革建議。關(guān)鍵詞? 船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)；工程教育認(rèn)證；教學(xué)改革中圖分類號：G642.0? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）11-0108-030? 引言近年來，各個高校對工程教育專業(yè)認(rèn)證表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情，以認(rèn)證促進學(xué)科發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 基于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的過程控制儀表及裝置實驗教學(xué)改革
學(xué)改革；工程教育認(rèn)證；創(chuàng)新實踐中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）25-0142-04Abstract： Process Control Instrument and Device Experiment is one of the main courses in the process control direction of automation major in universi
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 工程教育認(rèn)證背景下城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計
摘要：在工程教育認(rèn)證背景下，工程專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)也應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)模式，開展符合工程教育認(rèn)證理念的課程建設(shè)工作。以城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計課程為例，介紹了城市地下空間工程專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的實施方法。首先對專業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計進行了分析，探討了該課程的定位和任務(wù)；之后根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求，構(gòu)建了相應(yīng)的課程知識體系；最后采用面向產(chǎn)出的模式，對課程進行了教學(xué)設(shè)計。論文所做的探索和實踐工作，為工科人才培養(yǎng)工作中的專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)工作開展提供了一定的參考和
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 基于OBE理念的“土力學(xué)”課程教學(xué)改革實踐
關(guān)鍵詞 工程教育認(rèn)證；OBE理念；土力學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.039中國于2016年6月加入華盛頓協(xié)議，標(biāo)志著工程教育專業(yè)認(rèn)證在我國正式拉開帷幕。截止到2022年6月，通過工程教育專業(yè)認(rèn)證的高等院校已經(jīng)達到119所。作為貴州省黔東南苗族侗族自治州唯一的一所本科院校，凱里學(xué)院正在大力推進工程教育專業(yè)認(rèn)證工作，而專業(yè)認(rèn)證的重點則放在了課程設(shè)置上，土力學(xué)作為凱里學(xué)院土木工程專業(yè)
科教導(dǎo)刊 2023年7期2023-08-10
- 工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求與課程群對應(yīng)關(guān)系探討
）理念是工程教育認(rèn)證的核心思想，已得到工程教育界的廣泛認(rèn)可與推廣。其中，畢業(yè)要求指標(biāo)體系與課程體系的對應(yīng)關(guān)系是該理念落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但目前的構(gòu)建思路是基于課程層面的，忽視課程體系的功能模塊結(jié)構(gòu)（或課程群）特點，與指標(biāo)體系對應(yīng)課程選擇存在較大的隨機性、主觀性問題。該文以廣州大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例，從尊重課程體系的功能模塊化結(jié)構(gòu)特點出發(fā)，探討畢業(yè)要求指標(biāo)體系與課程群的對應(yīng)關(guān)系，具有邏輯結(jié)構(gòu)清晰與操作簡便、高效的優(yōu)點。關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)；工程教育認(rèn)證；畢業(yè)要求；
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 工程教育認(rèn)證背景下釀酒工程專業(yè)微生物學(xué)課程教學(xué)改革
業(yè)和通過工程教育認(rèn)證的釀酒工程專業(yè)176名學(xué)生為例，首先，簡要介紹微生物學(xué)課程的教學(xué)過程中存在的常見問題，深入分析其形成原因。其次，基于工程教育專業(yè)認(rèn)證以“以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”三大基本理念，從重構(gòu)知識體系、優(yōu)化教學(xué)方法、完善考核體系和自主學(xué)習(xí)強化等方面提出改進措施，以期為釀酒工程專業(yè)在工程教育認(rèn)證背景下微生物學(xué)課程教學(xué)模式改革提供參考和思路。關(guān)鍵詞：微生物學(xué)；工程教育認(rèn)證；問題導(dǎo)向教學(xué)；線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號：G642? ?
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 工科本科生課程思政元素挖掘及教學(xué)實踐
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；工科本科生；課程思政；思政元素挖掘；教學(xué)實踐“立德樹人”讓教育回歸本質(zhì)，“課程思政”正是符合“育人”本質(zhì)的一種綜合教育理念。2020年5月，教育部頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）明確課程思政建設(shè)是高校落實立德樹人的戰(zhàn)略舉措，也指出知識傳授、能力培養(yǎng)及價值塑造應(yīng)融為一體、不可割裂[1]，還提出課程思政建設(shè)的具體要求，對高校開展工科本科生課程思政工作具有重要的實踐指導(dǎo)意義。我國于2016年成為《華盛頓協(xié)議》的正式
北京教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- 工程認(rèn)證要求下的電氣與智能化教學(xué)改革研究
目管理；工程教育認(rèn)證；電氣與智能化；教學(xué)改革［基金項目］ 2021年度山東建筑大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院教學(xué)改革研究項目“工程教育認(rèn)證要求下的電氣與智能化工程項目管理課程教學(xué)方式改革研究”（20210607）［作者簡介］ 司 雯（1986—），女，陜西咸陽人，博士，山東建筑大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院講師，主要從事工程項目管理課程體系建設(shè)研究；鄭學(xué)漢（1980—），男，山東臨沂人，博士，山東建筑大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院副教授，主要從事工程項目管理課程體系建設(shè)研究；白曉
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 基于工程教育認(rèn)證的泵與泵站課程建設(shè)研究與實踐
摘 要：工程教育認(rèn)證，是工程類專業(yè)未來發(fā)展的趨勢、標(biāo)準(zhǔn)和要求，是專業(yè)課程建設(shè)的方向和目標(biāo)。為滿足工程類專業(yè)認(rèn)證要求，全面提升泵與泵站課程建設(shè)的質(zhì)量，應(yīng)該從完善教學(xué)方法，拓寬實踐渠道等方面著手，構(gòu)建面向工程教育認(rèn)證、培養(yǎng)未來工程師的教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；泵與泵站；課程建設(shè)基金項目：安陽工學(xué)院2021年教育教學(xué)改革研究與實踐項目“基于工程教育認(rèn)證的泵與泵站課程建設(shè)研究與實踐”（編號：AGJ2021087）；2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐
河南教育·高教 2023年5期2023-07-04
- 用能力素養(yǎng)模型連通CC2020和工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
要影響，工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是近年來許多計算機類專業(yè)進行專業(yè)建設(shè)的重要遵循。本文對最新版本的計算教程CC2020與工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的異同進行了分析，對數(shù)字世界全球技能和能力框架、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)兩個能力和素養(yǎng)框架進行了考察，在此基礎(chǔ)上提出“五位一體”能力素養(yǎng)模型。該能力素養(yǎng)模型為連通CC2020和工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提供了一種有效途徑。關(guān)鍵詞：計算教程CC2020；工程教育認(rèn)證；知識體系；能力；素養(yǎng)一、計算教程計算機科學(xué)和技術(shù)對人類社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠和重大的影
中國大學(xué)教學(xué) 2023年3期2023-06-27
- 學(xué)生視角下工程教育認(rèn)證成效的實證研究
摘要： 工程教育認(rèn)證是高等教育質(zhì)量保障重要方式之一，我國自2016年成為《華盛頓協(xié)議》正式締約成員已過去7年，有必要考察其成效以進行針對性改進。研究采用全球“研究型大學(xué)本科生就讀經(jīng)歷調(diào)查”，使用2017～2018年度A校調(diào)查數(shù)據(jù)分析參加工程教育認(rèn)證專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。結(jié)果表明，參加工程教育認(rèn)證專業(yè)學(xué)生對課程挑戰(zhàn)度、教師支持度、資源滿意度、能力增長總體上持肯定態(tài)度，他們在知識整合性學(xué)習(xí)、檢驗判斷性學(xué)習(xí)、溝通交流類教師支持、課程參與等方面的評價都顯著高于未參加
大學(xué)教育科學(xué) 2023年3期2023-06-25
- 工程認(rèn)證背景下面向產(chǎn)出的課程質(zhì)量評價機制
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；課程質(zhì)量評價；面向產(chǎn)出；數(shù)據(jù)庫原理課程中圖分類號：G642? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）13-0164-04開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID） ：中國在2016年6月2日正式成為《華盛頓協(xié)議》的主要成員，這一事件的發(fā)生有以下幾個方面的意義：首先，中國工程教育認(rèn)證的結(jié)果將得到《華盛頓協(xié)議》其他成員國的認(rèn)可；其次，中國作為主要成員將全面參與《華盛頓協(xié)議》各項標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則的制定；最后，在工程認(rèn)證背景下，
電腦知識與技術(shù) 2023年13期2023-06-25
- 工程教育認(rèn)證背景下專業(yè)拓展課教學(xué)策略與考核方式探索
性導(dǎo)致與工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)管理。該文以O(shè)BE理念為核心，依托于已建立的工程教育認(rèn)證背景下的課程管理方法，探索適用于目前專業(yè)拓展課現(xiàn)狀的教學(xué)策略與考核方式。以非常規(guī)天然氣地質(zhì)學(xué)課程為例，在畢業(yè)要求觀測點匹配、課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容及方法改進、課程考核、課程目標(biāo)達成評價和持續(xù)改進等方面提出具體實施方法，為工科專業(yè)拓展課教學(xué)改革提供借鑒方法，有利于教學(xué)水平的不斷提升。關(guān)鍵詞：專業(yè)拓展課;工程教育認(rèn)證;教學(xué)策略;考核方式;課程設(shè)置中圖分類號：G642? ? ?
高教學(xué)刊 2023年15期2023-06-14
- 工程教育認(rèn)證背景下生物工程專業(yè)課程體系重構(gòu)
一個申請工程教育認(rèn)證并通過受理的專業(yè)，以2019版培養(yǎng)方案修訂為契機，基于培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，在對國內(nèi)外多所高校、專業(yè)教師、畢業(yè)生和行業(yè)企業(yè)專家進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，重構(gòu)生物工程專業(yè)課程體系，并建立課程體系合理性評價機制，以期更好地符合工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；生物工程專業(yè)；課程體系；培養(yǎng)方案；評價機制中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0107-04Abstrac
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校人才培養(yǎng)模式改革與實踐
才培養(yǎng)；工程教育認(rèn)證；立德樹人中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0123-04Abstract： Under the background of engineering education certification and new engineering construction standards application-oriented transformation，
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 課程思政力推非技術(shù)能力全面達成
? 要：工程教育認(rèn)證中非技術(shù)能力的達成一直是困擾工科專業(yè)教育教學(xué)一個瓶頸。為了在專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中更好地培養(yǎng)非技術(shù)能力，工程概論課程定位工科類專業(yè)公共基礎(chǔ)課或文化素質(zhì)課，講解非技術(shù)能力的各個方面，包括工程與社會、創(chuàng)造意識與能力、職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德與工程倫理、技術(shù)交流和工程管理與經(jīng)濟核算等內(nèi)容?；谠撜n程自身天然的思政融入特性，將課程思政融入與非技術(shù)能力培養(yǎng)結(jié)合，相輔相成，相互促進，為后續(xù)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中非技術(shù)能力的提升和全面達成奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課程思
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 面向工程教育認(rèn)證的工業(yè)工程專業(yè)“運籌學(xué)”教學(xué)探索
：為適應(yīng)工程教育認(rèn)證的要求，對工業(yè)工程專業(yè)“運籌學(xué)”課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方法等進行了探索和實踐。結(jié)合專業(yè)建設(shè)定位和培養(yǎng)方案，確定了課程的教學(xué)目標(biāo)。通過構(gòu)建課程群，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使運籌學(xué)各分支的內(nèi)容、層次在專業(yè)課程間有機銜接和融合。強調(diào)“以學(xué)生為中心、育人為本”，遵行“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方法，采用案例驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、情景式等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強學(xué)生的實踐能力。結(jié)合以上改革，優(yōu)化了課程考核方法。以上措施為工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生達
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 電子信息工程一流本科專業(yè)建設(shè)實踐
，構(gòu)建與工程教育認(rèn)證要求相符的人才培養(yǎng)體系，多角度、多舉措進行專業(yè)綜合改革與實踐，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，國家一流本科專業(yè)點建設(shè)成效逐漸顯現(xiàn)，對同類院校電子信息工程一流本科專業(yè)建設(shè)具有一定的借鑒作用。［關(guān)鍵詞］電子信息工程；一流本科專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)體系；工程教育認(rèn)證［中圖分類號］ G640 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）03-0028-032019年教育部正式實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，提出面向不同類型普通本科高校、
大學(xué)教育 2023年3期2023-05-30
- 基于OBE理念的軟件項目管理課程教學(xué)改革研究
，同時為工程教育認(rèn)證背景下的其他課程教學(xué)改革提供一定的參考價值和借鑒意義。關(guān)鍵詞：軟件項目管理；OBE理念；工程教育認(rèn)證；持續(xù)改進；教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）01-0178-031 引言為了迎接工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代對高校工程教育的挑戰(zhàn)，以及社會更加關(guān)注教育投入后學(xué)生實際產(chǎn)出成果的現(xiàn)實需要，面向工程教育認(rèn)證的成果導(dǎo)向教育（OBE） 理念逐漸成為現(xiàn)代教育改革的主流理念[1]。開展工程教育認(rèn)證，可以構(gòu)
電腦知識與技術(shù) 2023年1期2023-05-30
- 工程教育認(rèn)證背景下的課程質(zhì)量評價機制構(gòu)建研究
通過分析工程教育認(rèn)證背景下的課程質(zhì)量評價意義，以及基于OBE理念的課程質(zhì)量評價機制構(gòu)建因素，探索了課程體系合理性評價和課程目標(biāo)達成情況評價。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須重視評價結(jié)果對教學(xué)效果的持續(xù)改進作用。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；課程質(zhì)量；評價機制；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）01-0146-03根據(jù)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)可知，畢業(yè)要求支撐培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)構(gòu)合理的課程體系是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵，課程體系一旦
電腦知識與技術(shù) 2023年1期2023-05-30
- 專業(yè)認(rèn)證背景下課程改革研究
程建設(shè)是工程教育認(rèn)證考核的重要部分。該文針對當(dāng)前專業(yè)認(rèn)證的新形勢，分析GNSS原理及應(yīng)用課程教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合GNSS原理及應(yīng)用課程的特點，以專業(yè)認(rèn)證三大核心理念為指導(dǎo)，從課程教學(xué)大綱的完善與修訂、課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、課程教學(xué)方法和考核方法改革等方面進行探索，給出具體的改革措施，以期為測繪類專業(yè)課程的建設(shè)和發(fā)展提供借鑒和思路。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；GNSS原理及應(yīng)用；課程改革；教學(xué)大綱；能力培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ?
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 工程教育認(rèn)證背景下課程體系的優(yōu)化
請和通過工程教育認(rèn)證對于高校深化改革工程教育、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。在工程教育專業(yè)認(rèn)證的大背景下，天津農(nóng)學(xué)院食品質(zhì)量與安全專業(yè)結(jié)合社會對食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才的發(fā)展需要，修訂了2021版人才培養(yǎng)方案。基于該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對食品質(zhì)量與安全專業(yè)原有的課程體系進行梳理和完善，通過加強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理，以期提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，從而實現(xiàn)個人的專業(yè)發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 新工科；工程教育認(rèn)證；食品質(zhì)量與安全；課程體系［基金項目］ 2020年度教育
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 新工科建設(shè)和工程教育認(rèn)證背景下材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐
科建設(shè)和工程教育認(rèn)證背景下，材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨著新的挑戰(zhàn)。阜陽師范大學(xué)構(gòu)建了基于“打通基礎(chǔ)，專業(yè)分流，特色培養(yǎng)”的材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式；基于OBE理念調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)；建設(shè)校內(nèi)外產(chǎn)教融合的專業(yè)實踐教學(xué)和科研創(chuàng)新平臺，探索并實踐了產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式；將3D打印技術(shù)和新能源材料技術(shù)融入材料類專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，探索實踐了基于“新材料+3D打印”和太陽能電池的創(chuàng)客實驗室建設(shè)，開展大學(xué)生創(chuàng)客教育，培養(yǎng)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 工程教育認(rèn)證背景下《Linux操作系統(tǒng)原理及實訓(xùn)》課程教學(xué)改革實踐研究
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；課程目標(biāo)；改革實踐；達成度評價；改進措施中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）08-0128-031 引言2016 年6 月，我國成為《華盛頓協(xié)議》的正式會員，體現(xiàn)了國際社會對我國工程教育質(zhì)量的高度認(rèn)可[1]。工程教育認(rèn)證能夠促進工程教育國際化，提升高等院校工程教育國際競爭力，確保工程教育質(zhì)量并促進工程教育改革，其核心理念是以成果為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、持續(xù)改進[2]。攀枝花學(xué)院高度重視工程教育認(rèn)證
電腦知識與技術(shù) 2023年8期2023-04-27
- 面向工程教育認(rèn)證的“三層次—四融合—三維度”課程教學(xué)改革與實踐
展了面向工程教育認(rèn)證的“三層次—四融合—三維度”的“火災(zāi)爆炸預(yù)防控制技術(shù)”課程教學(xué)改革與實踐。首先進行面向“三個層次”的教學(xué)資源體系設(shè)計，然后開展了基于“四個融合”的教學(xué)模式優(yōu)化改革，最后實現(xiàn)了“三個維度”的課程教學(xué)效果評價體系建設(shè)。本課程的研究成果可以為其他高校的安全工程專業(yè)火災(zāi)爆炸類課程改革提供建設(shè)思路。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；課程改革；內(nèi)容設(shè)計；模式優(yōu)化；效果評價1 概述近年來，我國一直強調(diào)“以本為本”本科教育理念［1］，工程教育專業(yè)認(rèn)證工作為該理念的
科技風(fēng) 2023年5期2023-03-08
- 基于工程教育認(rèn)證的應(yīng)用型本科院校電子信息工程專業(yè)的工程實踐類課程體系構(gòu)建探索
躍摘要：工程教育認(rèn)證對促進電子信息工程專業(yè)教育改革和發(fā)展具有重要的理論意義和實踐意義。為了進一步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，立足工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，文章首先介紹了基于OBE理念的電子信息工程專業(yè)課程體系構(gòu)建流程，然后探索了工程實踐類課程體系構(gòu)建思路，最后闡述了湖南城市學(xué)院電子信息工程專業(yè)在工程實踐類課程體系優(yōu)化方面的舉措，旨在為應(yīng)用型本科院校的其他工科專業(yè)開展工程教育認(rèn)證的課程體系構(gòu)建提供參考。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;應(yīng)用型本科院校;電子信息工程;工程實踐類課程體
電腦知識與技術(shù) 2022年17期2022-08-31
- 面向工程教育認(rèn)證的道路工程課程教學(xué)設(shè)計探討
析，結(jié)合工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐作用確立課程目標(biāo)，從教學(xué)模式、教學(xué)考核和教學(xué)反思三個方面對道路工程課程進行了課程改革探索，幫助學(xué)生加深對課程的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;道路工程;教學(xué)設(shè)計道路工程課程作為交通工程專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及道路交通規(guī)劃、城市道路工程、路基路面工程等一系列專業(yè)基礎(chǔ)知識。該課程的特點突出表現(xiàn)為概念多、內(nèi)涵廣、結(jié)合實際緊密、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范多，其中很多概念接近，易造成混淆。因此，對照專業(yè)
河南教育·高教 2022年6期2022-07-25
- 基于工程教育認(rèn)證的《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)改革
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;數(shù)字電子技術(shù);課程教學(xué)改革就目前電子信息工程專業(yè)來看，幾乎所有的子專業(yè)或與之聯(lián)系較為緊密的專業(yè)都會涉及到對數(shù)字電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。毋庸置疑的是，電子技術(shù)所受到的關(guān)注度正與日俱增，在近幾年里，數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展也是相當(dāng)之快的。和原有數(shù)字系統(tǒng)相對比，可編程技術(shù)所帶來的技術(shù)革新是驚人的，在數(shù)字化時代，用戶對速度、容量、體積、質(zhì)量的要求更高。一、工程教育認(rèn)證的實際意義毫不夸張地說，工程專業(yè)學(xué)生能憑借專業(yè)技能走向世界，工程教育認(rèn)證所發(fā)揮的積極作用是
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 基于工程認(rèn)證理念的機電傳動與控制技術(shù)課程教學(xué)改革與實踐
改革? 工程教育認(rèn)證? 目標(biāo)達成度評價? 課程目標(biāo)【Abstract】Taking professional engineering certification as an opportunity， the teaching reform of electromechanical transmission and control technology is carried out. Based on the concept of professional
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 工程教育認(rèn)證專業(yè)培養(yǎng)方案的常見問題探討
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;培養(yǎng)目標(biāo);畢業(yè)要求;課程體系;課程支撐強度中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）15-0171-02工程教育認(rèn)證[1]已成為我國高等教育質(zhì)量保障體系的一部分，怎樣圍繞學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進的基本理念制訂符合工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)方案成為開展工程教育建設(shè)的專業(yè)必須面對的問題[2]。本文分析培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系中的常見問題，結(jié)合華北水利水電大學(xué)計算機專業(yè)工程教育建設(shè)的經(jīng)驗，
電腦知識與技術(shù) 2022年15期2022-07-02
- 新建普通本科專業(yè)工程教育認(rèn)證探討
，分別從工程教育認(rèn)證對國家、學(xué)校、專業(yè)、學(xué)生4個方面的意義進行了論述，闡釋了工程教育認(rèn)證對新建普通本科專業(yè)的重要性，提出推進工程教育認(rèn)證首先要從學(xué)校各級決策層的重視、教師隊伍建設(shè)、充分發(fā)揮學(xué)生的作用3方面做好工作?！娟P(guān)鍵詞】? ?新建;普通本科專業(yè);工程教育認(rèn)證Discussion on Engineering Education Certification inNewly-established Undergraduate MajorLiu Yian S
廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) 2022年2期2022-06-30
- 面向OBE的地震特色“微機原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革
要：以工程教育認(rèn)證為契機，結(jié)合地震行業(yè)工程實踐人才培養(yǎng)目標(biāo)，進行了OBE理念下的“微機原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革探索，包括優(yōu)選地震行業(yè)特色應(yīng)用案例驅(qū)動理論教學(xué)，設(shè)置分層級的微機系統(tǒng)軟硬件開發(fā)實驗，綜合emu8086、proteus等多種平臺及雨課堂豐富教學(xué)手段。該教學(xué)方式對提高學(xué)生的微機系統(tǒng)工程實踐能力有較好的促進作用。關(guān)鍵詞：OBE;微機原理;教學(xué)改革;工程教育認(rèn)證中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：AAbstract：Taking the enginee
科技風(fēng) 2022年15期2022-06-26
- OBE理念下Linux操作系統(tǒng)課程群建設(shè)探索
一步落實工程教育認(rèn)證理念，從學(xué)生能力達成角度出發(fā)，軟件工程專業(yè)開展課程群建設(shè)研究。軟件工程專業(yè)以Linux操作系統(tǒng)課程群為先期探索，重構(gòu)了Linux操作系統(tǒng)課程群的理論課程體系和實踐課程體系，研究了課程群目標(biāo)達成的評價體系，同時就課程群的課程思政建設(shè)進行了相應(yīng)探索。經(jīng)過前期實驗性探索，取得了一系列課程群建設(shè)經(jīng)驗，為工程教育認(rèn)證背景下的課程群建設(shè)改革提供了一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng);Linux;嵌入式;課程群;工程教育認(rèn)證;課程思政中圖分類號：G642
電腦知識與技術(shù) 2022年13期2022-06-11
- 基于工程教育認(rèn)證背景下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)探索
系建設(shè)是工程教育認(rèn)證的核心環(huán)節(jié)，是工程教育認(rèn)證中課程達成度分析和畢業(yè)達成度分析的重要依據(jù)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落腳點。本文以地方應(yīng)用型高校安徽新華學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，基于OBE的工程教育理念，依據(jù)工程教育認(rèn)證專業(yè)的通用標(biāo)準(zhǔn)和補充標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞畢業(yè)要求指標(biāo)點，從課程群建設(shè)，課程教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)體系，課程考核等方面進行課程體系研究，旨在能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)工程師人才，并能夠給其它工程類專業(yè)提供借鑒。【關(guān)鍵詞】工程教育認(rèn)證;網(wǎng)絡(luò)工程;應(yīng)用型;課程體系【中圖
錦州醫(yī)科大學(xué)報 2022年3期2022-06-06
- 工程教育認(rèn)證背景下土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革與實踐
詞：? 工程教育認(rèn)證? 土木工程? 畢業(yè)設(shè)計? 教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：Research on Civil Engineering Graduate Project under the Background of Engineering Education CertificationBIN Jia? HE Jie*? BU Guobin? LIU Fangcheng? ?ZHE
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2022年2期2022-05-31
- 基于工程教育認(rèn)證的通信電子線路課程教學(xué)創(chuàng)新與實踐
桃摘要：工程教育認(rèn)證對推動工程教育改革、促進高等工程教育的國際交流、提升我國高等工程教育的國際競爭力具有重要意義?！皩W(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念。在該理念指導(dǎo)下，文章著眼于電子信息工程專業(yè)中的通信電子線路課程，從課程目標(biāo)確立、教學(xué)內(nèi)容引入、教學(xué)過程實施以及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果評價等方面展開探討。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;通信電子線路課程;項目式教學(xué);過程化評價中圖分類號：G642;TN710? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文
電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 基于OBE的工程教育模式在《計算機組成原理》課程中的應(yīng)用與實踐
原理》是工程教育認(rèn)證模式下，宿州學(xué)院引入OBE理念對計算機專業(yè)進行課程整合的結(jié)果，是專業(yè)體系中具有承接作用的一門非常重要的專業(yè)核心課程。針對計算機組成原理課程的特點以及課程中如何提高學(xué)生的實踐能力等問題，分析如何應(yīng)用OBE的教育模式進行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及教學(xué)設(shè)計。通過教學(xué)實踐，總結(jié)OBE的工程教育模式在計算機組成原理課程中的具體優(yōu)化作用。關(guān)鍵詞：OBE;計算機組成原理;工程教育認(rèn)證;教學(xué)設(shè)計;教學(xué)目標(biāo)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編
電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下《軟件測試技術(shù)》課程改革與實踐
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;軟件測試技術(shù);以學(xué)生為中心;成果導(dǎo)向;持續(xù)改進中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）22-0174-041 概述工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心就是要確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評價。工程教育專業(yè)認(rèn)證要求專業(yè)課程體系設(shè)置、
電腦知識與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 基于工程認(rèn)證的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)體系改革與構(gòu)建
節(jié)，也是工程教育認(rèn)證重點考核環(huán)節(jié)。文章基于工程教育認(rèn)證的核心理念，從思想認(rèn)識、畢業(yè)設(shè)計選題、內(nèi)容優(yōu)化、環(huán)節(jié)規(guī)劃、過程管理、師資培養(yǎng)、考核與持續(xù)改進等方面對土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)體系進行了優(yōu)化改革，并提出了具體建議，以期提高土木工程專業(yè)的工程教育水平。［關(guān)鍵詞］工程教育認(rèn)證；土木工程；畢業(yè)設(shè)計；實踐教學(xué)體系［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0058-03一、畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)在工程教育專業(yè)
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程質(zhì)量管理的改革與實踐
專業(yè)結(jié)合工程教育認(rèn)證工作，提出明確的畢業(yè)設(shè)計的課程目標(biāo)及畢業(yè)要求；在畢業(yè)設(shè)計中貫徹工程教育的理念，強化學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)；圍繞畢業(yè)設(shè)計全過程，強化教師指導(dǎo)，針對出題、任務(wù)布置、中期檢查、答辯、評分等環(huán)節(jié)的過程質(zhì)量管理制訂一些具體改革舉措，力爭提升畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］畢業(yè)設(shè)計；過程質(zhì)量管理；工程教育認(rèn)證［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0038-04土木工程專業(yè)對實踐能力
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- “工程教育認(rèn)證”背景下的野外實踐教學(xué)課程體系建設(shè)
：基于“工程教育認(rèn)證”理念，新疆大學(xué)資源勘查工程專業(yè)對地質(zhì)教學(xué)過程——野外實踐教學(xué)進行優(yōu)化與改革，將實踐教學(xué)與理論教學(xué)充分結(jié)合，實現(xiàn)“教-學(xué)-做”一體化，搭建實踐教學(xué)的有機體系，突出應(yīng)用型實踐教學(xué)目標(biāo)，建立多元化考核方式，實行小班教學(xué)，充分發(fā)揮師生雙主體作用，賽教結(jié)合，以賽促教，提高學(xué)生實際操作能力，響應(yīng)地科人才需求，有效提高地質(zhì)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)于中西部區(qū)域地勘經(jīng)濟和事業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；教學(xué)改革；實踐教學(xué)課程；應(yīng)用型；
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- 基于OBE理念的產(chǎn)教融合型高校工科教材策劃與實踐
[摘要]工程教育認(rèn)證是工程教育改革的必然趨勢和內(nèi)在要求，高校工科教材策劃出版工作應(yīng)抓住工程教育認(rèn)證契機，不斷提高教材建設(shè)的質(zhì)量和水平。文章以2022年中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會發(fā)布的《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，分析工程教育認(rèn)證背景下高校工科教材的基本要求，結(jié)合當(dāng)前高校工科教材的建設(shè)現(xiàn)狀，提出基于OBE理念的產(chǎn)教融合型高校工科教材策劃思路，為工程教育認(rèn)證背景下高校工科教材創(chuàng)新發(fā)展做出積極探索。[關(guān)鍵詞]工程教育認(rèn)證;教材策劃;OBE;產(chǎn)教融合工程教育認(rèn)證旨在實
傳播與版權(quán) 2022年11期2022-05-30
- 基于產(chǎn)教融合與工程教育認(rèn)證協(xié)同驅(qū)動下的工程科技人才培養(yǎng)探討
教融合和工程教育認(rèn)證的雙重背景下，有效開展工程類專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程科技人才是當(dāng)今地方本科高校的使命。文章厘清了相關(guān)概念，分析產(chǎn)教融合與工程教育認(rèn)證之間協(xié)同驅(qū)動下對于工程科技人才培養(yǎng)的意義，提出了以學(xué)生為中心、面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)的高校工程科技人才培養(yǎng)應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;工程教育認(rèn)證;工程科技人才;新工科;人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）19-0083-04社會不斷
大學(xué)·研究與管理 2022年7期2022-05-30
- 中外認(rèn)證體系融合背景下的土木工程專業(yè)教育
??? 工程教育認(rèn)證;華盛頓協(xié)議;認(rèn)證體系融合中圖分類號：G642??? 文獻標(biāo)識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.006Civil Engineering Education under the Background of the Integration of Chinese and Foreign Certification SystemsGUO Jing，LV Hongqing，MAO Jize，WU G
科教導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-07
- 納米材料與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)與探索
鍵詞] 工程教育認(rèn)證;人才培養(yǎng)方案;納米材料與技術(shù)[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）10-0017-04 [收稿日期] 2021-07-08一、“納米材料與技術(shù)”專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)的重要意義在“中國制造2025”戰(zhàn)略中，新材料是重點發(fā)展的十大領(lǐng)域之一，特別強調(diào)要“做好納米材料等戰(zhàn)略前沿材料的提前布局和研制”。近年來，納米材料與納米技術(shù)的進步有力地支撐了多種高科技行業(yè)的快速發(fā)展，成為這些領(lǐng)域最重要
教育教學(xué)論壇 2022年10期2022-03-31
- 面向工程教育專業(yè)認(rèn)證教學(xué)檔案袋的構(gòu)建與實施
鍵詞] 工程教育認(rèn)證;航空航天工程;教學(xué)檔案袋;課程持續(xù)性建設(shè)[中圖分類號] G647 [文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2022）10-0009-04 [收稿日期] 2021-07-07一、構(gòu)建教學(xué)檔案袋的意義檔案袋起源于文藝復(fù)興時期，教學(xué)檔案袋在美國職前教師教育計劃和一線教師工作中非常普及[1，2]，應(yīng)用范圍越來越廣[3-5]，目前在高等教育領(lǐng)域發(fā)展迅猛[6-8]。建立規(guī)范的教學(xué)檔案袋，記錄課程完整的過程性實施以及結(jié)果評價，可以幫助教
教育教學(xué)論壇 2022年10期2022-03-31
- 工程認(rèn)證背景下交通工程專業(yè)教學(xué)改革思考
鍵詞] 工程教育認(rèn)證;城市公共交通;課程教學(xué)改革[基金項目] 2020年度北京建筑大學(xué)校級教育科學(xué)研究項目“交通強國戰(zhàn)略下交通工程專業(yè)教學(xué)改革：以交通規(guī)劃類課程模塊為例”（Y2026）;2020年度北京建筑大學(xué)校級教育科學(xué)研究項目“基于協(xié)同學(xué)習(xí)方法與互幫互助機制的課程改革及質(zhì)量評估研究”（Y2025）[作者簡介] 孫 煦（1987—），女，安徽宣城人，博士，北京建筑大學(xué)土木與交通工程學(xué)院交通工程系講師，主要從事城市公共交通研究;羅 薇（1989—），女，湖
教育教學(xué)論壇 2022年3期2022-03-30
- 工程教育認(rèn)證課程目標(biāo)達成度評價標(biāo)準(zhǔn)研究
要：在工程教育認(rèn)證工作中，課程目標(biāo)達成度評價起著關(guān)鍵性的作用。文章以貴州大學(xué)非煤礦床開采課程為例，進行課程目標(biāo)達成度評價標(biāo)準(zhǔn)的研究。采用層次分析法，針對工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求指標(biāo)點制定課程目標(biāo);針對課程目標(biāo)確定各考核環(huán)節(jié)及其與所支撐的各個課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系;確定課程目標(biāo)達成度評價標(biāo)準(zhǔn)。非煤礦床開采課程是介紹金屬和非金屬礦床地下開采的必修課程。并對應(yīng)本校采礦工程專業(yè)共制定各類畢業(yè)要求共七項中的一項。文章采用層次分析法，按照畢業(yè)要求共制定三個課程目標(biāo)，不同目標(biāo)
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- 工程教育認(rèn)證背景下“工程地質(zhì)實習(xí)”教學(xué)改革研究
質(zhì)實習(xí);工程教育認(rèn)證;教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G420? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）05-0165-04“實踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取和掌握知識的重要途徑”[1]。實踐育人是促進大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，是全面提升高等教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)[2]。工程地質(zhì)實習(xí)作為土木、交通、水利等專業(yè)本科階段必修的實踐課程，在學(xué)生培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過工程地質(zhì)實習(xí)，學(xué)生能
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年2期2022-03-24
- “OBE理念+課程思政”融入“流體力學(xué)”課程的教學(xué)改革與探索
體力學(xué);工程教育認(rèn)證;OBE理念;課程思政中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）03-0055-03“綠水青山就是金山銀山”已成為人民的共識，國家重視環(huán)境保護和生態(tài)文明，對高水平環(huán)境工程人才需求提高，高校作為培養(yǎng)人才的基地，培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展需求的高水平環(huán)境工程人才已成為其人才培養(yǎng)的重要任務(wù)?！傲黧w力學(xué)”課程是環(huán)境工程專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，支撐著水和大氣污染控制技術(shù)的發(fā)展。
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年3期2022-03-18
- 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗體系改革
通過分析工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對計算機專業(yè)實驗教學(xué)提出的要求，對畢業(yè)要求的各個指標(biāo)點設(shè)計了對應(yīng)的實驗課程和實踐活動，并在學(xué)校實驗中心和計算機工程實驗室建立了實驗教學(xué)分層體系，為學(xué)生的計算機工程實踐能力培養(yǎng)提供支撐平臺;同時，通過改革實驗課程考核評價機制，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生提高編程和工程實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的計算機專業(yè)工程技術(shù)人才。[關(guān)鍵詞]工程教育認(rèn)證;計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè);實驗教學(xué)[中圖分類號] G642; TN0-4 [文獻標(biāo)識碼] A
大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09