復雜工程問題
- 項目式教學推動下的電氣控制類課程群教學改革
的“針對復雜工程問題，能夠發(fā)現(xiàn)、評估和選擇完成工程任務所需的方法和技術，確定解決方案”的指標點，以課程群為教學研究對象，對學院電氣控制類課程群進行優(yōu)化重構。將“伺服電機驅動控制”這一項目按課程進行分解，在“單片機原理與應用”“電工學”和“自動控制原理”三門課程中實行項目分段式設計與實踐，增強課程群知識點間的銜接，培養(yǎng)學生以系統(tǒng)性思維解決實際問題的能力。同時，通過技術博客等形式，補充項目設計過程中課堂外的知識，實現(xiàn)線上線下關聯(lián)互通，拓寬學生知識視野。關鍵詞：
科技風 2024年3期2024-01-30
- “焊接過程數(shù)值模擬”課程教學建設與實踐
測并解決復雜工程問題的能力。本文從教學目標的建立、教材的選用、導向性教學內容的優(yōu)化設計、教學成果的監(jiān)測等方面，建立以學生為中心的“焊接過程數(shù)值模擬”實踐課程，為學生與企業(yè)接軌奠定了良好的基礎。關鍵詞：焊接技術與工程專業(yè)；復雜工程問題；課程建設；教學改革隨著高科技信息化時代的飛速發(fā)展，材料學科也迅速與計算機結合，其交叉學科已成為科學研究的重點方向。同時利用計算機輔助教學、分析數(shù)據已成為材料學科實踐教學不可或缺的環(huán)節(jié)，也是目前工程專業(yè)認證和新工科背景下理論與實
科技風 2023年22期2023-08-12
- 基于“以學生為中心”的水污染控制工程課程教學改革與實踐
學生解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)，并且堅持持續(xù)改進，最終實現(xiàn)提高學生學習效果和教學質量的目的。［關鍵詞］“以學生為中心”；立德樹人；水污染控制工程課程；復雜工程問題；持續(xù)改進［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0041-03水污染控制工程是環(huán)境工程專業(yè)的一門核心主干課程，具有很強的實用性，涉及的知識面較廣，涵蓋了物理、化學和生物等多門學科知識，對學生來說，學習難度較大。傳統(tǒng)的教學主要是以“老三中
大學教育 2023年7期2023-08-04
- 金屬材料工程課程設計“一核心四協(xié)同”教學理念改革與實踐
學生解決復雜工程問題能力為核心，CDIO項目驅動、團隊協(xié)作組織、學科競賽引導和形成性評價考核共為協(xié)同的“一核心四協(xié)同”教學理念。金屬材料工程課程設計應用表明該理念實踐成效顯著，可有效提升課程目標達成度、學生學科競賽獲獎率。關鍵詞：課程設計；工程教育；復雜工程問題；CDIO項目驅動；形成性評價中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）S1-0144-05Abstract： As an important
高教學刊 2023年37期2023-07-04
- 新工科背景下測控專業(yè)“工學并舉”實踐教學持續(xù)改進機制構建
進機制；復雜工程問題［中圖分類號］ G420 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）02-0066-05新工科伴隨著新經濟、高科技、大工程時代的到來，影響著高等教育的發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)提出更高的要求[1-2]。學生能力培養(yǎng)目標的達成，需要課程及其教學環(huán)節(jié)支撐，因此做好針對解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的課程、實驗、實踐、設計各環(huán)節(jié)與體系的設計至關重要。在新工科背景下，如何抓住產業(yè)發(fā)展契機，提升學生的能力與素養(yǎng)，是進行教學體系優(yōu)化與迭代
大學教育 2023年2期2023-06-09
- 案例探究式教學在傳感器與儀表課程中的應用
知和解決復雜工程問題能力不足的現(xiàn)狀，文章探討了案例探究式教學模式的具體應用策略，以增強學生對傳感器實物的認知，提高學生解決復雜工程問題的能力，即以實際工程項目案例作為理論和實踐的橋梁，輔以虛擬儀器的仿真技術，設計開放性的實驗進行工程問題的方案設計、實施和驗證，以達到使學生在仿真和實踐中對理論知識融會貫通的目的。[關鍵詞]傳感器;復雜工程問題;案例;虛擬儀器[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）05-0
大學教育 2022年5期2022-07-24
- 面向復雜工程問題的CBL教學設計
認證對于復雜工程問題有明確的要求。需求工程課程組通過基于案例的教學，指導學生通過分析和團隊合作解決有一定復雜度的工程問題，從而提高學生掌握行業(yè)規(guī)范及獨立探索的素養(yǎng)。調查問卷表明，學生對于課程教學方法的設計滿意度較高。[關鍵詞]復雜工程問題;工程認證;CBL;需求工程[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0106-042016年6月，我國正式加入《華盛頓協(xié)議》，成為《華盛頓協(xié)議》教育體系下的正式成員國
大學教育 2022年4期2022-06-24
- 依托實驗的“電力電子技術”課程建設研究與實踐
學生解決復雜工程問題的能力。[關鍵詞] 電力電子;實驗;教材;復雜工程問題[基金項目] 2018年度河南省研究生教育優(yōu)質課程項目“現(xiàn)代電力電子技術”（hnyjs2018kc12）;2021年度鄭州輕工業(yè)大學第十三批教學改革研究與實踐項目“依托實驗的電力電子技術教材建設的研究與實踐”（2021-143）[作者簡介] 申永鵬（1985—），男，河南安陽人，工學博士，鄭州輕工業(yè)大學電氣信息工程學院副教授，主要從事電力電子技術理論與實踐研究;曹玲芝（1965—），
教育教學論壇 2022年19期2022-06-24
- 面向復雜工程問題的程序設計類課程教學改革與實踐
力和解決復雜工程問題方面存在的弊端，提出在程序設計類課程的理論與實驗教學過程中采用“案例驅動+自主學習+強化訓練”的教學方式，充分發(fā)揮教師的主導性和學生的主體性，完成從傳統(tǒng)的以教師“教”為主向以學生“學”為主的轉變，讓學生學會自主學習，強化程序設計能力的訓練，培養(yǎng)學生的編程思維、軟件開發(fā)能力和解決生產生活中的復雜工程問題的能力。［關鍵詞］復雜工程問題；案例驅動；自主學習；強化訓練［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 工程教育改革路徑探析
培養(yǎng)解決復雜工程問題的人才是當下工程教育改革的核心與關鍵。著眼復雜工程問題，對其內涵和特征進行剖析和解讀，對現(xiàn)階段我國工程教育改革的開展具有重要意義。關鍵詞：復雜工程問題；人才培養(yǎng)；工程教育改革中圖分類號：F2文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.013工程教育認證是對人才輸出的一種規(guī)范性約束，便于社會識別人力資源質量，提高人力資源的整體配置效率。認證活動的基本思路是，設立一個基本的評估標準，觀測被認證方
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2022年21期2022-05-30
- 基于“兩性一度”的“海洋環(huán)境”課程教學探索與實踐
海洋油氣復雜工程問題的能力培養(yǎng)，從當前“金課”建設背景出發(fā)，依據“兩性一度”課程建設標準，貫穿工程教育專業(yè)認證理念和新工科建設要求，從豐富教學內容體系、改進創(chuàng)新教學方法、改革考核評價方式三方面深入開展了“海洋環(huán)境”課程教學探索和實踐，結果表明學生對課程學習積極性明顯提高，課程教學總體達成度良好，課程改革較好地達到了預期效果，為支撐海洋油氣工程專業(yè)高素質人才培養(yǎng)打下良好基礎。[關鍵詞] 兩性一度;海洋環(huán)境;課程教學;海洋油氣工程;復雜工程問題[基金項目] 2
教育教學論壇 2022年14期2022-05-22
- 基于應用型本科人才培養(yǎng)目標的項目式教學模式構建
學生解決復雜工程問題能力的重要手段，有助于高校的應用型轉型，培養(yǎng)應用型人才。為了踐行全國教育大會精神、推動工程教育專業(yè)認證、切實提高本科教學質量，提出了以建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)為應用背景的項目式教學平臺構建方案、復雜工程問題的項目擬定原則、教學指導體系的構建策略及項目考核方法。通過該方法的實施，實現(xiàn)了教學與科研的有機統(tǒng)一，提高了教師的工作效率和積極性，鍛煉了學生解決實際問題的能力。[關鍵詞]項目式教學;復雜工程問題;實踐教學體系[中圖分類號] G642
教書育人·高教論壇 2022年3期2022-04-02
- 工程認證背景下電氣類專業(yè)課程體系優(yōu)化
學生解決復雜工程問題的能力，從課堂教學到實踐環(huán)節(jié)進行全方位的設計和優(yōu)化，以期為其他工科專業(yè)的課程體系提供有益的參考。[關鍵詞] 工程教育;課程體系;電氣工程及其自動化專業(yè);復雜工程問題[基金項目] 2018年度山東省研究生教育質量提升計劃建設項目“新舊動能轉換背景下地方院校學術學位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究——以控制科學與工程專業(yè)為例”（SDYY18133）;2019年度山東省研究生教育質量提升計劃建設項目-優(yōu)質課程“工程中的矩陣理論”（SDYKC1911
教育教學論壇 2022年5期2022-03-21
- 工程教育認證背景下結構力學“金課”設計研究
題到解決復雜工程問題的跨越。課程教學取得了良好成效，可為其他工科工程基礎類課程教學提供參考。關鍵詞：工程教育理念;“金課”;力法;案例教學法;復雜工程問題中圖分類號：G642.3;TU4 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1005-2909（2022）01-0113-10一、結構力學課程對畢業(yè)要求的支撐作用1989年，《華盛頓協(xié)議》（Washington Accord，簡稱WA）由美國、英國、加拿大等6個國家發(fā)起和簽署，是工程教育本科專業(yè)學位互認協(xié)議，其宗
高等建筑教育 2022年1期2022-03-07
- 基于OBE理念的操作系統(tǒng)原理課程教學改革實踐探析
學生解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)。關鍵詞：工程教育專業(yè)認證；產出為導向；教學目標；教學模式；復雜工程問題中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）34-0146-031 引言操作系統(tǒng)原理是計算機類相關專業(yè)的基礎核心課程，在整個課程體系中起著承上啟下的重要作用。隨著時代的不斷發(fā)展，以及高等教育新形勢下的要求，將OBE模式引入操作系統(tǒng)原理課程的教學管理中，對其教學目標、教學內容以及教學方法等方面進行了梳理與探索，并
電腦知識與技術 2022年34期2022-02-20
- 基于OBE理念的操作系統(tǒng)原理課程教學改革實踐探析
學生解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)。關鍵詞：工程教育專業(yè)認證；產出為導向；教學目標；教學模式；復雜工程問題中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）34-0146-031 引言操作系統(tǒng)原理是計算機類相關專業(yè)的基礎核心課程，在整個課程體系中起著承上啟下的重要作用。隨著時代的不斷發(fā)展，以及高等教育新形勢下的要求，將OBE模式引入操作系統(tǒng)原理課程的教學管理中，對其教學目標、教學內容以及教學方法等方面進行了梳理與探索，并
電腦知識與技術 2022年34期2022-02-20
- 面向復雜工程問題的應用型高校教學體系內涵分析與實踐
培養(yǎng)解決復雜工程問題的能力已成為應用型高校教學改革的內在要求。這要求各高校在人才培養(yǎng)過程中應緊密聯(lián)系實踐，遵循OBE教育理念，以培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力強的學生為教學目標，培養(yǎng)具有解決復雜工程問題能力的學生。以常熟理工學院為例，在分析復雜工程問題基本內涵的基礎上，提出了基于解決結構不良問題的課程教學，同時探討了如何培養(yǎng)解決復雜工程問題能力的改革舉措。關鍵詞：專業(yè)認證? 復雜工程問題? STEM? 教學體系Abstract： Based on the backgro
科技資訊 2021年28期2021-12-28
- 基于ACM-ICPC的計算機高質量人才的培養(yǎng)與實踐
學生解決復雜工程問題的能力是本科工程教育的基本定位。文章針對計算機專業(yè)基礎課教學存在知識橫向封裝、教師“滿堂灌”、學生實踐能力不足等問題，以計算機學科競賽ACM-ICPC為抓手，提出以“計算機問題解決”為主線、以賽促改，以學生為中心、以賽促教，兼顧整體培養(yǎng)與個性實訓、以賽促學的方法，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新能力，提高實踐能力和動手能力。關鍵詞：復雜工程問題;以學生為中心;教學改革;學科競賽中圖分類號：G640 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：
黑龍江教育·理論與實踐 2021年12期2021-12-23
- OBE理念下思維導圖法在教學中的應用實踐研究
提升解決復雜工程問題的能力。關鍵詞：OBE理念;思維導圖;給排水科學與工程專業(yè);復雜工程問題中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）29-0088-04Abstract： The basis of this study is the combination of professional development concept of new industry， the requiremen
高教學刊 2021年29期2021-10-14
- 基于OBE無機非金屬材料工程專業(yè)的實踐教學改革
具備解決復雜工程問題的能力為核心，從專業(yè)課程企業(yè)實踐教學、整合及增設專業(yè)綜合設計性及創(chuàng)新性實驗、加強實踐平臺、實踐指導教師隊伍的建設等方面所進行的專業(yè)實踐教學改革。[關鍵詞]工程教育認證;實踐教學;無機非金屬材料工程;復雜工程問題[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）10-0043-04工程教育專業(yè)認證，是工程教育質量保障體系的重要組成部分，是連接工程教育界和工業(yè)界的橋梁，是注冊工程師制度建立的基礎環(huán)
大學教育 2021年10期2021-10-12
- 培養(yǎng)高校工科學生解決復雜工程問題能力的探索與實踐
? 要：復雜工程問題的解決能力是高校工程類專業(yè)畢業(yè)生應具備的核心能力，項目驅動式教學模式符合復雜工程問題解決能力培養(yǎng)的規(guī)律和路徑。以培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力為目標，結合高校機械類專業(yè)機械創(chuàng)新設計課程，分析了教學改革中存在的重點問題。研究了利用項目驅動式教學模式，培養(yǎng)學生解決復雜工程問題能力過程中教學案例的構建方法、教學組織設計及教學評價方法。在機械創(chuàng)新設計課程教學中實施與驗證，取得了較好效果，為相關課程的教學改革提供參考。關鍵詞：復雜工程問題? 項目
科技創(chuàng)新導報 2021年17期2021-09-28
- 基于工程教育認證的數(shù)據庫設計與優(yōu)化教學研究
學生解決復雜工程問題的實踐能力，為工程教育認證背景下數(shù)據庫課程體系的教學改革和探索提供參考。關鍵詞：數(shù)據庫課程;復雜工程問題; 工程教育認證;教學內容設計;教學改革中圖分類號： TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）23-0029-03Abstract： To solve the shortcomings of teaching contents and methods of database design and
電腦知識與技術 2021年23期2021-09-24
- 工程教育專業(yè)認證背景下項目式教學改革探索
個具體的復雜工程問題，教師可以項目教學為主，組織開展教學改革，徹底貫徹以學生為中心的工程認證教育理念，加強學生的工程訓練，促進學生主動深度學習，從而解決大量實際問題，鍛煉學生解決復雜工程問題的能力。同時，教師還可圍繞項目式教學建立多種過程考核形式，形成持續(xù)改進教學質量的良性循環(huán)，合理增加課程難度，拓展課程深度。關鍵詞：項目式教學；教學改革；復雜工程問題；鍛造工藝；過程評價中圖分類號：G642.41文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）03-
大學·教學與教育 2021年1期2021-09-10
- “車聯(lián)網系統(tǒng)”課程教學方法研究
交通領域復雜工程問題的解決方案，并在設計中綜合利用無線通信和車聯(lián)網的專業(yè)知識、新技術，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。經過對教學過程的思考設計和反復檢驗，課程整合跨學科理論知識，并分解為具有復雜工程問題特征的項目，圍繞這些復雜工程問題，設計和組織課堂教學，建立包含過程與成果、認知與行為的持續(xù)評估體系，激發(fā)學生對學習的責任感與主動性。[關鍵詞] 復雜工程問題;車聯(lián)網系統(tǒng);培養(yǎng)目標;課程體系;研究性教學[基金項目] 2019年度湖南省普通高等學校教學改革研究項目“以創(chuàng)新能力為導
教育教學論壇 2021年32期2021-09-10
- 一流工科專業(yè)建設的內涵與課程體系構建思路
科專業(yè);復雜工程問題;專業(yè)集群;學生中心中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）08-0020-04一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”作為落實全國本科教育大會精神的具體實踐、一流本科教育建設的邏輯推演和政策延伸，對一流本科人才培養(yǎng)具有重大意義。根據相關統(tǒng)計數(shù)據，2017年我國有92.1%的高校開設工科專業(yè)，同時工科專業(yè)的專業(yè)點、在校學生數(shù)和畢業(yè)學生數(shù)在高等本科教育中的占比均接近三分之一。
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年8期2021-08-23
- 運用研究性學習培養(yǎng)復雜工程問題能力
要：解決復雜工程問題是我國高校認證工程畢業(yè)生必須具備的核心能力之一，運用研究性學習手段是培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的有效方法和途徑，本文運用課程實驗、小班討論、教師科研項目、學生創(chuàng)新項目（SIT）等多種研究性學習方法結合網絡與多媒體通信自身知識體系，針對不同知識內容運用不同的研究性學習方法，培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力。關鍵詞：工程教育認證;網絡與多媒體通信;復雜工程問題;研究性學習中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn
軟件 2021年3期2021-08-17
- 面向工程教育專業(yè)認證的 “學科競賽”課程教學模式探究與實施
學生解決復雜工程問題的培養(yǎng)，是高等教育內涵式發(fā)展的重要抓手?？萍几傎愡^程中，參與者將完成創(chuàng)意提出、科技作品制作、答辯等各個環(huán)節(jié)，個人的綜合能力和綜合技能將得到極大的鍛煉和提高?！皩W科競賽”課程是全員參與科技競賽全周期的重要保障，使學生在課程整個過程中能夠進行聯(lián)系實際的工程作品創(chuàng)新，提高學生創(chuàng)新應用能力、工程系統(tǒng)實踐能力、解決復雜工程問題能力以及動手實踐能力。關鍵詞：工程教育專業(yè)認證;“學科競賽”;復雜工程問題中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A?
黑龍江教育·理論與實踐 2021年7期2021-08-11
- 以課程思政促進“新工科”工程教育文化內涵建設
學生解決復雜工程問題能力這一問題，從工程文化的視角分析了傳統(tǒng)工程教育模式在人才培養(yǎng)過程中存在的不足。嘗試將“文化”概念植入工程教育，輔以課程思政，從理念和實施方法上促使工程教育逐步回歸“育人”本質，回歸“工程”實踐，實現(xiàn)了學生工具理性和價值理性塑造的并重。探索形成了“理想信念”厚植、“工程文化精神”融入、“文理工管”融匯、“理論實踐”并重的新型工程科技人才培養(yǎng)模式。關鍵詞： 復雜工程問題 工程文化 課程思政 工具理性 價值理性一、引言2017年2月，教育部
文教資料 2021年12期2021-08-09
- 賦能教育牽引下的“操作系統(tǒng)”課程改革與實踐
學生解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)。[關鍵詞] 賦能教育;操作系統(tǒng);復雜工程問題;迭代機制[基金項目] 2016年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目“面向專業(yè)素質與能力培養(yǎng)的基礎程序設計類課程改革與實踐”（遼教發(fā)[2016]23號）;2018年度沈陽航空航天大學本科教學改革研究項目“工程教育專業(yè)認證背景下基于OBE的持續(xù)改進機制建設研究”（JG2018001）[作者簡介] 叢麗暉（1971—），女，山東文登人，碩士，沈陽航空航天大學計算機學院副教授（通信
教育教學論壇 2021年23期2021-08-06
- 基于工程教育專業(yè)認證的專業(yè)綜合創(chuàng)新設計課程教學研究
了以解決復雜工程問題為驅動的課程任務設置方式，設計了包含學生選題、系統(tǒng)方案設計、過程細節(jié)設計、課程總結與成績評定等四個步驟的教學過程，有利于工程教育專業(yè)認證背景下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。[關鍵詞]工程教育專業(yè)認證;復雜工程問題;專業(yè)綜合創(chuàng)新設計;任務驅動式教學[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）06-0065-03一、工程教育專業(yè)認證理念與專業(yè)綜合創(chuàng)新設計課程工程教育專業(yè)認證的核心理念是，以學生為中心建立
大學教育 2021年6期2021-07-16
- 聚焦解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的探索與實踐
學生解決復雜工程問題的能力。結合工程教育認證標準及新修訂的專業(yè)類補充標準，闡述了復雜工程問題的基本特征及含義;探討了培養(yǎng)學生解決復雜工程問題能力的途徑與方法，通過開展本科生學業(yè)導師制改革、推進校企深度融合、強化學生科技創(chuàng)新、加強實踐性教學環(huán)節(jié)質量要求等方法，將培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力貫穿整個人才培養(yǎng)全過程;分析了對學生解決復雜工程問題能力達成的評價方法，對工科專業(yè)培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力具有一定的指導和借鑒意義。[關鍵詞] 工程教育;專業(yè)認證;
教育教學論壇 2021年20期2021-07-09
- 基于解決復雜工程問題的課程教學實踐
具有解決復雜工程問題能力是工程教育中一個重要方面。本文論述了復雜工程問題的特征要求，介紹了材料成形工藝學課程中基于項目學習的培養(yǎng)學生復雜工程問題的實踐，開展復雜工程問題能力培養(yǎng)的評價措施。這種課程改革方式促進了材料成型及控制工程專業(yè)本科生解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)，促進了本專業(yè)學生畢業(yè)要求達成度的達成。關鍵詞 項目學習 復雜工程問題 教學實踐 工程教育認證中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：
科教導刊 2021年8期2021-05-28
- 依托科創(chuàng)項目培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力
學生解決復雜工程問題能力的探索。文章圍繞復雜工程問題的特征，從選題、項目分析、項目指導等方面入手，引導學生綜合運用多門課程知識來解決實際工程問題。探索過程有利于促進學生對本專業(yè)知識的理解和應用，提升其分析、解決復雜工程問題的能力。關鍵詞：工程教育認證;科創(chuàng)項目;復雜工程問題中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：2095-5995（2021）01-0084-04工程教育是我國高等教育的重要組成部分。工程教育專業(yè)認證是保證教育質量、提升教育國際競爭力，實
教師教育論壇（高教版） 2021年1期2021-05-11
- 創(chuàng)新研究性實驗教學模式 提高解決復雜工程問題能力
新與解決復雜工程問題能力為出發(fā)點，從專業(yè)綜合實驗環(huán)節(jié)著手討論了傳統(tǒng)實驗環(huán)節(jié)的設置弊端，提出基于復雜工程問題的實驗教學設計改革，敘述了研究性實驗教學模式的積極作用，以本校“無機非金屬綜合實驗”課程為例，討論了基于復雜工程問題的實驗教學設計，為學生創(chuàng)新思維與復雜工程問題解決能力的培養(yǎng)提供參考和借鑒。[關鍵詞] 工程教育;復雜工程問題;創(chuàng)新能力;研究性實驗教學[中圖分類號]G642? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 04-00
教書育人·高教論壇 2021年4期2021-05-08
- 新工科背景下“自動控制原理課程設計”教學改革
析、解決復雜工程問題的能力。課程設計以激光陀螺抖動控制環(huán)路為研究對象，進行系統(tǒng)穩(wěn)定性、時域性能、根軌跡、頻域性能、離散系統(tǒng)、系統(tǒng)校正等內容的分析與設計，構建從控制系統(tǒng)分析到綜合的完整體系，并借助計算機仿真軟件 Matlab 進行輔助設計，使系統(tǒng)滿足性能指標的要求。實踐結果表明，通過課程設計教學改革，可有效提高學生的控制系統(tǒng)工程實踐能力、創(chuàng)新能力，以及團隊協(xié)作能力。關鍵詞：自動控制原理課程設計 控制設計項目 新工科 復雜工程問題中圖分類號：G642文獻標識碼
科技創(chuàng)新導報 2021年29期2021-03-21
- 以解決復雜工程問題為導向的課程改革探討
能夠解決復雜工程問題的高素質人才。文章以汽車測試技術課程為例，以培養(yǎng)學生分析解決復雜工程問題的能力為導向，從教學內容優(yōu)化、實踐能力培養(yǎng)、考核方式改革等多個方面探討課程優(yōu)化改革問題，為其他課程改革提供借鑒意義。[關鍵詞] 工程教育專業(yè)認證;復雜工程問題;汽車測試技術;課程改革[中圖分類號] G640? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）03-0093-04? ?[收稿日期] 2020-09-07一、引言工程教育專業(yè)認證是
教育教學論壇 2021年3期2021-03-15
- 給排水科學與工程專業(yè)學生復雜工程問題解決能力培養(yǎng)研究
章根據對復雜工程問題的界定，分析了復雜工程問題和復雜技術問題的差別;給出了給排水科學與工程專業(yè)復雜工程問題參數(shù)確定方法，闡述了復雜工程問題解決過程中的誤區(qū)，介紹了工程倫理素質的培養(yǎng)方法，明確了給排水科學與工程專業(yè)學生解決復雜工程問題時需要的基本素養(yǎng)。關鍵詞：給水排水;復雜工程問題;工程倫理;能力培養(yǎng)中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）27-0169-04Abstract： The d
高教學刊 2020年27期2020-12-29
- 面向工程教育專業(yè)認證的數(shù)據結構實驗教學探索
于解決“復雜工程問題”的要求，從課程體系構建、教學內容分配和教學評價等方面，提出了數(shù)據結構實驗教學的改革探索方案。為相似課程的實驗實踐教學改革提供參考和借鑒。關鍵詞： 數(shù)據結構實驗;工程教育認證;實驗教學改革;復雜工程問題中圖分類號： G642? ? 文獻標識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.10.082本文著錄格式：張少仲. 面向工程教育專業(yè)認證的數(shù)據結構實驗教學探索[J]. 軟件，2020，41（10）
軟件 2020年10期2020-12-23
- 基于復雜工程問題的檢測技術與儀表課程教學研究
生“解決復雜工程問題能力”的角度出發(fā)，設計了以解決復雜工程問題為導向的檢測技術與儀表課程教學方法。結合中國工程教育認證協(xié)會對復雜工程問題的界定，從課程體系教學內容設計上提出案例式教學模式。在此模式的基礎上總結出課程改革新思路。[關鍵詞]數(shù)據庫;復雜工程問題;案例式教學[基金項目]教育部卓越工程師計劃項目電氣工程及其自動化;江蘇省第二期品牌專業(yè)電氣工程及其自動化;蘇州大學一流本科專業(yè)項目電氣工程及其自動化;江蘇省一流本科專業(yè)電氣工程及其自動化[作者簡介]陳
教育教學論壇 2020年47期2020-12-23
- 工程教育專業(yè)認證背景下電子信息工程專業(yè)課程體系構建
及與解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的支撐關系。為同類專業(yè)修訂符合工程教育專業(yè)認證要求的課程體系提供參考。關鍵詞：工程教育認證;電子信息工程;課程體系;復雜工程問題中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）31-0083-04Abstract： The professional training program is the norm and standard for student training，
高教學刊 2020年31期2020-11-10
- 工程教育專業(yè)認證背景下Java Web程序設計課程改革與實踐探索
學生解決復雜工程問題的能力和創(chuàng)新能力都得到了顯著提高，取得了良好的教學效果。關鍵詞： Java Web程序設計; 課程改革; 實踐探索; 復雜工程問題中圖分類號：G642.0;TP311.1? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2020）10-86-03Abstract： Engineering Education Accreditation puts forward higher requirements for st
計算機時代 2020年10期2020-11-09
- 復雜工程問題案例建設
環(huán)節(jié)進行復雜工程問題案例建設，達到實現(xiàn)“電氣控制項目工程負責人人才培養(yǎng)”的目的，以滿足社會對相關人才的需求。該文分別從案例建設的意義、內容及實施過程以及成果進行了論述。[關鍵詞] 復雜工程問題;案例建設;畢業(yè)設計;人才培養(yǎng)[基金項目] 2019年度上海應用技術大學課程開發(fā)項目“一流人才-課程建設-上應金課建設”（1021ZK191402004-A22）[作者簡介] 盧冬華（1968—），女，江蘇啟東人，碩士，上海應用技術大學工程創(chuàng)新學院高級工程師，主要從事
教育教學論壇 2020年38期2020-10-12
- 面向新工科的“電力電子技術”教學方法探索
解決實際復雜工程問題的能力。[關鍵詞] 電力電子技術;新工科;Matlab/Simulink;復雜工程問題[基金項目] 2020年度河南省新工科研究與實踐項目“面向新經濟的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索與實踐”（2020JGLX050）;2019年度鄭州輕工業(yè)大學第五批青年教師教學改革與研究項目“工程認證背景下電力電子技術課程教學改革研究與實踐”（2019JG03）[作者簡介] 郭磊磊（1987—），男，河南新鄉(xiāng)人，博士，鄭州輕工業(yè)大學講師，主要從事電力
教育教學論壇 2020年38期2020-10-12
- 光電專業(yè)綜合課程設計的實踐教學改革
學生解決復雜工程問題的能力。結果表明，通過教學改革，設計內容的復雜性和系統(tǒng)性得到提升，教學方法上更注重對學生創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，并提高了課程目標達成度，為教學工作的持續(xù)改進提供了重要參考。[關鍵詞] 綜合課程設計;復雜工程問題;創(chuàng)新能力培養(yǎng)[基金項目] 2017年度西安工業(yè)大學教學改革研究項目“光電專業(yè)綜合課程設計的實踐教學模式構建與實施”（17JGY02）[作者簡介] 聶 亮（1978—），男，山東泰安人，工學博士，碩士研究生導師，西安工業(yè)大學
教育教學論壇 2020年40期2020-10-09
- 基于復雜工程問題能力培養(yǎng)的控制理論課程群教學探索
具有解決復雜工程問題的能力是工程教育認證畢業(yè)要求的核心問題。依據課程實施校企合作和工程認證背景下，結合控制理論教學特點，在教學實施中給學生傳授控制理論知識的同時，注重培養(yǎng)本科生面對復雜工程的解決能力，提高學生的控制工程實踐創(chuàng)新性。[關鍵詞] 復雜工程問題;控制理論;工程教育認證[基金項目] 上海應用技術大學課程建設項目（1021zk191402004）[作者簡介] 丁肇紅（1966—），女，山東日照人，碩士，教授，研究方向為控制理論與控制工程、智能控制。[
教育教學論壇 2020年37期2020-10-09
- 工程教育認證背景下“復雜工程問題”的畢業(yè)設計改革與實施
培養(yǎng)解決復雜工程問題能力這一關鍵問題，闡述了本專業(yè)畢業(yè)設計在選題、設計模式、設計內容上的改革與實施，探索并實施了解決復雜工程問題的畢業(yè)設計的有效做法。關鍵詞：工程教育專業(yè)認證;畢業(yè)設計;復雜工程問題;土木工程;改革與實施畢業(yè)設計是高等工科院校完成教學計劃達到本科生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，土木工程專業(yè)畢業(yè)設計主要目的就是培養(yǎng)學生解決土木工程技術問題的能力。在工程教育認證背景下，土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，關于解決復雜工程問題在畢業(yè)要求中被多次提到，目的就是要求學
黑龍江教育·理論與實踐 2020年10期2020-09-26
- 工程教育認證下的數(shù)據通信與計算機網絡課程融合改革與實踐
信工程中復雜工程問題的預測、分析與模擬解決。據此培養(yǎng)學生多課程交叉、理論聯(lián)系實際的學習方法，提升其分析解決復雜工程問題能力和綜合創(chuàng)新實驗能力。關鍵詞：工程教育認證;計算機網絡：融合;復雜工程問題;創(chuàng)新能力中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A文章編號：1006-8228（2020）08-102-031 數(shù)據通信與計算機網絡課程多平臺融合的背景2013年6月19日，我國成為《華盛頓協(xié)議》臨時簽約組織[1]，表明我國工程教育質量及其保障機制得到了國際工程教育界
計算機時代 2020年8期2020-09-15
- 基于復雜工程問題解決能力培養(yǎng)的焊接實踐教學
泉摘要：復雜工程問題的解決能力是焊接專業(yè)本科畢業(yè)生應具備的核心能力。以《焊接機電一體化課程設計》為例，闡述如何通過焊接實踐教學達到培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力。分析了《焊接機電一體化課程設計》非常適合于復雜工程問題解決能力培養(yǎng)的原因，重點從《焊接機電一體化課程設計》的課程教學內容設計、課程組織實施以及課程達成評價等幾方面進行闡述，并介紹課程實施效果，以期為我國高校焊接專業(yè)在復雜工程問題解決能力的培養(yǎng)方面提供參考與借鑒。關鍵詞：復雜工程問題;工程認證;焊接
電焊機 2020年2期2020-09-10
- 復雜工程問題背景下的自動化專業(yè)課程體系設置
直接面對復雜工程問題。合理的課程體系設置是完成畢業(yè)要求的基礎條件，是培養(yǎng)學生解決復雜工程問題能力的必要條件。從解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)體系和解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的循序漸進路線兩個方面，落實工程教育中的解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)。關鍵詞：復雜工程問題;課程體系;自動化專業(yè)一、課程設置在解決復雜工程問題能力培養(yǎng)方面的體現(xiàn)拫據工程教育專業(yè)認證對于自動化專業(yè)的畢業(yè)要求，畢業(yè)生應具有分析和解決復雜工程問題的能力[1];因此依據自動化專業(yè)的特點、培養(yǎng)目標和畢業(yè)要
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- “巖石力學”課程科研
學生解決復雜工程問題的能力，又能在教學的過程中加深對基礎科學問題的思考。該文基于科研—教學一體化思想，提出了面向石油工程專業(yè)學生巖石力學課程的案例教學改革對策，指出經典案例選取和探討式教學是巖石力學課程案例教學改革需要重點關注的兩個方面。油氣勘探開發(fā)中的井壁穩(wěn)定、井漏和儲層損害等復雜工程問題可作為經典案例選取的對象。[關鍵詞]科研—教學一體化;巖石力學;案例教學;復雜工程問題;探討式教學[基金項目]2018年度西南石油大學石油與天然氣工程學院教改項目“提高
教育教學論壇 2020年28期2020-08-13
- 如何理解復雜工程問題與畢業(yè)要求指標點的分解
為例，以復雜工程問題的內涵分析為基礎，探討了畢業(yè)要求與復雜工程問題的關系、畢業(yè)要求指標點的分解原則，闡述了如何結合專業(yè)特點分解畢業(yè)要求指標點，以及指標點合理分解的意義，以期為相關院校類似工程專業(yè)提供參考和借鑒。[關鍵詞]專業(yè)認證;復雜工程問題;畢業(yè)要求;指標點分解[中圖分類號]G642.477 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437（2020）07-0033-042012年12月，中國正式申請加入國際本科工程學位互認協(xié)議《華盛頓協(xié)議》，2016年
大學教育 2020年7期2020-07-08
- 基于工程教育專業(yè)認證理念的復雜工程問題構建
專業(yè)認證復雜工程問題構建過程中，最重要的是通過實踐教學，讓學生的知識得到鞏固提升，培養(yǎng)學生應用所學到的技能去解決實際中所遇到的復雜工程問題，提升學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提升學生的整體專業(yè)素質。本文在學習和研究該認證標準的基礎上，以通信工程專業(yè)為研究對象，從教學內容構建對“通信工程綜合實訓”進行論述，以提高學生解決復雜工程問題的能力。【關鍵詞】工程教育專業(yè)認證? 復雜工程問題? 通信工程綜合實訓【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095
課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 工程教育認證背景下計算機專業(yè)綜合實習課程教學研究
，在解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)方面起著重要作用。在工程教育專業(yè)認證背景下，基于山東農業(yè)大學申請認證所用的《計算機科學與技術專業(yè)培養(yǎng)方案》，從教學內容、課程目標與畢業(yè)要求對應關系、實施過程及評價方式等方面，對專業(yè)綜合實習展開教學研究，并將該研究成果應用于本科教學。關鍵詞：工程教育專業(yè)認證;專業(yè)綜合實習;復雜工程問題;教學評價中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）15-0178-031背景工程教育專業(yè)認證制度是在工程專業(yè)教
電腦知識與技術 2020年15期2020-07-04
- 思維可視化技術在程序設計教學中的應用研究
學生解決復雜工程問題的能力和計算思維能力的角度出發(fā)，針對程序設計類課程教學中程序設計思維難以表達和傳遞的現(xiàn)象，結合Raptor的四個可視化特征對編程思維過程進行可視化表述和傳播，討論Raptor在程序設計思維可視化教學中的三個階段，以及每個階段的目標、特征和實施方式。關鍵詞：計算思維;思維可視化;程序設計;Raptor;復雜工程問題Abstract： From the perspective of cultivating students' ability
高教學刊 2020年20期2020-06-29
- 課程設計教學與復雜工程問題解決能力培養(yǎng)
學生解決復雜工程問題的能力具有舉足輕重的作用。本研究首先分析了課程設計的特點，指出課程設計主要是程序性知識的學習，基于項目的學習是課程設計的主要教學模式;然后分析了目前課程設計教學中存在的問題;同時按照基于項目學習的理念，以培養(yǎng)學生解決復雜工程問題能力為目標，對課程設計的題目選擇、教學內容、組織模式及考核方式進行了論述，以期提高課程設計的教學質量，切實提高學生分析和解決復雜工程問題的能力。[關鍵詞]課程設計;復雜工程問題;解決能力;基于項目的學習[中圖分類
大學教育 2020年6期2020-06-22
- 冶金工程專業(yè)學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)策略探析
學生解決復雜工程問題的能力是冶金工程專業(yè)畢業(yè)要求的重要內容。本文結合蘭州理工大學冶金工程專業(yè)實際，從課堂教學內容和環(huán)節(jié)，探析了如何在課堂教學中注重學生解決復雜工程問題能力的培養(yǎng);從課程實驗、課程設計、實習、畢業(yè)設計（論文）等實踐性教學環(huán)節(jié)探析了如何在工程實踐與畢業(yè)設計（論文）中注重學生解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)。關鍵詞 冶金工程專業(yè) 復雜工程問題 能力培養(yǎng)中圖分類號：G642文獻標識碼：A0引言冶金工程專業(yè)是根據冶金行業(yè)的技術需求，通過運用所學的鋼鐵、有色
科教導刊·電子版 2020年8期2020-06-15
- 基于機器人教學平臺的軟件工程專業(yè)認證建設
? 要：復雜工程問題解決能力的培養(yǎng)是工程教育認證專業(yè)需要考慮的核心問題。如何在人才培養(yǎng)方案中綜合考慮“復雜工程問題”的設計、如何分層次培養(yǎng)學生復雜工程問題的解決能力、如何落實到每門課程的教學環(huán)節(jié)等一系列問題是文章探討的重點。文章以軟件工程專業(yè)為背景，以系列化機器人教學平臺為基礎，采用以機器人為實驗設備的貫穿式軟件開發(fā)能力培養(yǎng)方式，逐步培養(yǎng)學生對復雜工程問題的解決能力。針對具體專業(yè)課程，給出了如何設計“復雜工程問題”及相應教學模式的參考方法。相關教學效果評價
高教學刊 2020年15期2020-05-27
- 面向復雜工程問題的計算機類能力培養(yǎng)探索研究
學生解決復雜工程問題的能力是本科生培養(yǎng)方案畢業(yè)要求里的一個重要指標。如何提高解決復雜工程問題的能力，就要針對其能力特征，構建以能力為導向的計算機類的課程體系，分層次、分階段、系統(tǒng)綜合地組織面向復雜工程設計的課程群，通過建立滿足復雜工程特征要求的典型案例庫，在實踐中提高解決復雜工程問題的能力。關鍵詞：復雜工程問題;課程體系;案例庫;課程群中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-00
學周刊 2020年16期2020-05-25
- 基于OBE理念的智能控制課程教學改革
探討提升復雜工程問題解決能力的理論與實踐相結合的考核方式。該課程改革深度融合OBE理念，將提高智能控制課程學生的學習積極性、理論與工程實踐融合的能力以及解決復雜工程問題的能力。關鍵詞：智能控制;OBE理念;復雜工程問題;自動化專業(yè)Abstract： In order to improve the undergraduate teaching quality of intelligent control course in automation major，
高教學刊 2020年14期2020-05-14
- 專業(yè)認證視角下應用型本科院校機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探索
學生解決復雜工程問題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、自主學習以及終身學習等核心能力的培養(yǎng)。關鍵詞：專業(yè)認證;人才培養(yǎng)模式;復雜工程問題;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;自主學習中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0154-03引言安徽科技學院于2009年正式設立機械電子工程本科專業(yè)開始招生，是安徽省較早設立機械電子工程的本科院校，目前已有6屆畢業(yè)生，在校生299人，具有較為深厚的辦學基礎和積淀。2010年以來，結合一批省級
教育教學論壇 2020年15期2020-05-12