唐蕾　劉偉偉　吉旭　劉婷婷　韋樸

【摘要】工程教育專業(yè)認證理念是成果導(dǎo)向，以學(xué)生為中心和持續(xù)改進三大方面來開展的教育教學(xué)工作。工程教育專業(yè)認證復(fù)雜工程問題構(gòu)建過程中，最重要的是通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生的知識得到鞏固提升，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的技能去解決實際中所遇到的復(fù)雜工程問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)。本文在學(xué)習(xí)和研究該認證標準的基礎(chǔ)上，以通信工程專業(yè)為研究對象，從教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建對“通信工程綜合實訓(xùn)”進行論述，以提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。

【關(guān)鍵詞】工程教育專業(yè)認證? 復(fù)雜工程問題? 通信工程綜合實訓(xùn)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0240-01

一、引言

工程教育專業(yè)認證是由專業(yè)的認證機構(gòu)對高等工程教育專業(yè)進行針對性認證，為相關(guān)工程專業(yè)人才進入工業(yè)界從業(yè)提供必須的教育質(zhì)量保證，也是一種以培養(yǎng)目標和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的專業(yè)評價[1]。早在2006年，我國就已經(jīng)開始啟動了工程教育專業(yè)認證的試點工作。隨著認證工作的逐步推進和經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，工程應(yīng)用型人才工程素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)面臨著諸多新的挑戰(zhàn)和要求。

為了符合工程教育專業(yè)認證的標準而培養(yǎng)專業(yè)性人才，需要結(jié)合通信工程專業(yè)的教育教學(xué)要求和課程體系，從逆向課程設(shè)計體系出發(fā)，注重人才能力的培養(yǎng)，通訊工程綜合實訓(xùn)室是作為通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，通訊工程的綜合實訓(xùn)室主要是以通信產(chǎn)品的設(shè)計為主，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運用通訊原理以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來解決復(fù)雜工程問題的能力，本文從工程教育專業(yè)認證的理念著手，以“通信工程綜合實訓(xùn)”環(huán)節(jié)需要的知識、能力和素質(zhì)為出發(fā)點，對實訓(xùn)的內(nèi)容進行構(gòu)建。

二、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主的教育模式

（一）提升解決復(fù)雜工程問題的能力

提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，指的是運用相關(guān)的通信工程原理來解決實際環(huán)境中遇到的問題[2]。通訊工程專業(yè)的主要特點是綜合知識更新?lián)Q代快，需要具備的邏輯思維與豐富實踐經(jīng)驗，因此在針對相關(guān)人才的培養(yǎng)中，不僅要注重知識的培養(yǎng)，更重要的是注重積累實際經(jīng)驗，從而提升人員操作能力和實踐能力。具備可以設(shè)計完整復(fù)雜的工程案例經(jīng)驗，從而在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

通信專業(yè)的知識更新?lián)Q代非?？?，這就需要學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握強大的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)最新的通信知識。當前國內(nèi)的現(xiàn)狀，大多數(shù)通訊的企業(yè)都是中小型的企業(yè)，每個企業(yè)所面臨的實際問題是不同的，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論知識后具備強大的適應(yīng)能力，能夠?qū)ζ髽I(yè)所面臨的各種通信問題進行有效的解決，這就要求學(xué)校的培訓(xùn)要從偏理論教學(xué)向偏實踐教學(xué)進行轉(zhuǎn)變[3]。

（二）結(jié)合復(fù)雜工程問題的通信工程綜合實訓(xùn)研究

通信工程綜合實訓(xùn)是指在通信工程專業(yè)理論知識和技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，通過校企合作等形式構(gòu)建實踐模塊，實現(xiàn)不同知識點、不同課程的知識融合和重構(gòu)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計和團隊合作等方面的能力，從而解決復(fù)雜工程問題。該課程教學(xué)，由相對簡單、獨立的工程問題逐漸向復(fù)雜工程問題轉(zhuǎn)移，逐步培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜工程問題的解決能力。

在課程《通信工程綜合實訓(xùn)》的學(xué)習(xí)中，要求畢業(yè)的學(xué)生可以綜合運用相關(guān)工程原理經(jīng)過分析來開展教學(xué)活動，解決在實際工作中的復(fù)雜工程問題，并讓學(xué)生在實際工作中提升創(chuàng)新意識。以通信工程綜合實訓(xùn)選題之一“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”為例分析說明復(fù)雜工程問題在課程設(shè)計中的體現(xiàn)。

“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”選題目的是基于通信仿真平臺，讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)網(wǎng)通用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)路由設(shè)備、交換設(shè)備以及與安全設(shè)備的中高級配置、組網(wǎng)實施方案圖，VLAN及子網(wǎng)的劃分、IP地址的分配、路由協(xié)議選型、數(shù)據(jù)安全策略等移動通信網(wǎng)絡(luò)和承載網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù);掌握網(wǎng)絡(luò)測試與故障排除的基本原理。如圖1所示，針對“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”綜合實訓(xùn)選題包括三個模塊的內(nèi)容，表1對“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”綜合實訓(xùn)進行了描述，并分析了該課程具有的復(fù)雜工程問題的特征。

本專業(yè)自2017年起實施“通信工程綜合實訓(xùn)”教學(xué)，通過專業(yè)化的實際訓(xùn)練，學(xué)生可以初步掌握通信工程項目的開發(fā)流程，并且可以理解遇到的復(fù)雜工程問題，積累了豐富的工程實踐經(jīng)驗和能力，可以學(xué)以致用解決復(fù)雜工程問題[2]。

三、結(jié)論

通信工程綜合實訓(xùn)課程，是以提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力為主，提升學(xué)生對理論掌握能力和對復(fù)雜工程問題的處理能力。本文結(jié)合綜合實訓(xùn)課程選題實例，分析了該課程中所涉及的復(fù)雜工程問題的主要特點，設(shè)計了解決復(fù)雜工程問題的方法，為未來社會培養(yǎng)專業(yè)化的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]朱正偉，儲開斌，焦竹青，徐守坤.以解決復(fù)雜工程問題能力為導(dǎo)向的電子信息類實踐育人模式[J/OL].實驗技術(shù)與管理，2019（07）：1-4

[2]韋樸，劉傳清，唐蕾，崔雁.應(yīng)用型本科院校通信工程專業(yè)工程實訓(xùn)教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（06）：11-12.

[3]徐廣晨，霍仕武，趙鳳芹.基于工程教育專業(yè)認證的“機械產(chǎn)品綜合實訓(xùn)”研究與改革[J].教育教學(xué)論壇，2019（28）：101-102.