表征
- 表征視角下的數(shù)形結(jié)合思想方法引導(dǎo)探究
? 要】? 問(wèn)題表征是解決問(wèn)題的一種有力工具，而數(shù)學(xué)表征能力是學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力之一的體現(xiàn).中學(xué)數(shù)學(xué)的主要研究對(duì)象就是以數(shù)量關(guān)系與空間形式所表征出現(xiàn)的問(wèn)題，“數(shù)”與“形”的各自表征體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和直覺(jué)的感知思維，研究“數(shù)”與“形”的結(jié)合方法在一定程度上也拓寬了這兩種思維的培養(yǎng)路徑.【關(guān)鍵詞】? 高中數(shù)學(xué)；表征；數(shù)形結(jié)合1? 概念綜述1.1? 數(shù)學(xué)表征在心理學(xué)中表征一詞概念為“信息在大腦中的呈現(xiàn)就稱為表征”.徐斌艷對(duì)于數(shù)學(xué)表征站在變換能力的角度定義為：“
數(shù)理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 危機(jī)與抗?fàn)帲豪夏晟矸莸拿浇樯a(chǎn)與話語(yǔ)批判
污名 媒介建構(gòu) 表征 話語(yǔ)批判【中圖分類號(hào)】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ 【文章編號(hào)】1003-6687（2023）3-066-05【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.3.009全國(guó)老齡工作委員會(huì)辦公室發(fā)表的文件指出，2050年，老年人口將接近總?cè)丝诘娜种弧1]“銀發(fā)浪潮”已成為當(dāng)今社會(huì)最為重要的現(xiàn)實(shí)背景之一。人口年齡結(jié)構(gòu)改變，打破了現(xiàn)有社會(huì)構(gòu)架的穩(wěn)定關(guān)系，文化秩序短期內(nèi)無(wú)法與社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷同步，觀念的解構(gòu)與
編輯之友 2023年3期2023-11-04
- 社會(huì)建構(gòu)主義視角下鄉(xiāng)村旅游地鄉(xiāng)村性表征及其時(shí)空演化
鄉(xiāng)村旅游地鄉(xiāng)村性表征及時(shí)空演化特征。研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村性表征的核心范疇包括鄉(xiāng)村物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)行為和精神文化。旅游發(fā)展前的表征與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，旅游發(fā)展后，旅游特征強(qiáng)化。時(shí)間演化方面，不同案例地的鄉(xiāng)村性表征水平和變化方向具有差異，世凹村和漆橋村的鄉(xiāng)村性表征水平呈下降態(tài)勢(shì)，而大山村的鄉(xiāng)村性表征水平呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)行為維度呈現(xiàn)降低趨勢(shì)，而精神文化方面的感知明顯增強(qiáng)?？臻g演化方面，物質(zhì)環(huán)境維度的鄉(xiāng)村性表征空間分布格局以“小集聚、大分散”為特征，社會(huì)行為維度的鄉(xiāng)
旅游學(xué)刊 2023年9期2023-09-11
- 空間生產(chǎn)理論下徽州民居空間的文化表征
斷建構(gòu)符號(hào)文本來(lái)表征社會(huì)文化。文章通過(guò)對(duì)徽州民居空間的天-人表征、理學(xué)精神表征以及士商互動(dòng)社會(huì)文化表征三個(gè)層面的分析，闡釋了徽州民居空間由社會(huì)實(shí)踐到文化表征相統(tǒng)一的內(nèi)在機(jī)制，不僅為研究徽州民居空間提供了新的視角，也為徽州文化空間設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供了方法論啟示。關(guān)鍵詞： 徽州民居；空間；空間生產(chǎn)；表征；文化中圖分類號(hào)： ?G127 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)：1672-1101（2023）03-0090-06The Cultural Represent
- 我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的建模研究
分析法，利用建模表征分析框架對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)3～6年級(jí)教科書（北師大版）進(jìn)行研究，分析其建模表征特點(diǎn)并提出相應(yīng)建議。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)教科書；建模；表征一、研究背景建模已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的關(guān)注焦點(diǎn)與核心理念，各國(guó)課程改革文件和課程標(biāo)準(zhǔn)也紛紛對(duì)數(shù)學(xué)建模做出明確要求。數(shù)學(xué)建模指運(yùn)用數(shù)學(xué)模型對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行描述并根據(jù)模型解決問(wèn)題，其本質(zhì)是尋求并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和求解。建模的過(guò)程不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，而且還能提高他們分析、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年6期2023-07-30
- 以數(shù)線為載體，促進(jìn)對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解與轉(zhuǎn)化
數(shù)單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化來(lái)表征不同數(shù)的活動(dòng)，能幫助學(xué)生自主構(gòu)建計(jì)數(shù)單位，感悟其產(chǎn)生的意義，實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位體系的架構(gòu)、十進(jìn)制數(shù)意義的貫通和數(shù)感的提升?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)線；計(jì)數(shù)單位；十進(jìn)制；數(shù)感；表征【課前思考】計(jì)數(shù)單位是數(shù)與運(yùn)算的核心概念［1］，數(shù)的讀、寫、表征、運(yùn)算都要借助計(jì)數(shù)單位。計(jì)數(shù)單位對(duì)十進(jìn)制數(shù)認(rèn)識(shí)的一致性教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。針對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在不同學(xué)段提出了不同的要求。具體要求包括：第一學(xué)段，在實(shí)際情境中感悟并理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 以數(shù)線促進(jìn)估算的理解
?要】數(shù)線，即表征數(shù)的意義、性質(zhì)和運(yùn)算的線，是一種教學(xué)輔助工具。求小數(shù)近似數(shù)的難點(diǎn)在于四舍五入，它從整數(shù)的區(qū)間數(shù)判斷走向了較為抽象的小數(shù)區(qū)間數(shù)判斷。教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地利用數(shù)線表征數(shù)的意義，用多維視角理解估算，用數(shù)形結(jié)合的方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)估算的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，也為學(xué)生后續(xù)建立整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等不同數(shù)系之間的聯(lián)系積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】小數(shù)近似數(shù)；數(shù)線；估算；表征【課前思考】數(shù)線，即表征數(shù)的意義、性質(zhì)和運(yùn)算的線，是一種教學(xué)輔助工具。利用數(shù)線估計(jì)是解
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 高職院校治理現(xiàn)代化的內(nèi)涵、表征與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
理現(xiàn)代化的內(nèi)涵和表征，進(jìn)一步建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)于引領(lǐng)、調(diào)節(jié)、診斷和改進(jìn)高職院校治理現(xiàn)代化實(shí)踐具有重要意義。高職院校治理現(xiàn)代化建立在治理理念、治理體制、治理機(jī)制、治理文化、治理平臺(tái)和治理效能現(xiàn)代化等六大要素之上。分析六大要素的內(nèi)在意蘊(yùn)，可以揭示其顯著的外部特征和標(biāo)志，并據(jù)此設(shè)計(jì)包含6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、20個(gè)二級(jí)指標(biāo)和64個(gè)觀察點(diǎn)的治理現(xiàn)代化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。關(guān)鍵詞 高職院校；治理現(xiàn)代化；內(nèi)涵；表征；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1
職業(yè)技術(shù)教育 2023年12期2023-07-11
- 理解“表征”，尊重兒童身心成長(zhǎng)需要
黃進(jìn)理解“表征”的復(fù)雜內(nèi)涵“表征”是一個(gè)比較復(fù)雜的哲學(xué)和心理學(xué)概念，其內(nèi)涵往往要依語(yǔ)境而定。忽然之間，它成為幼兒園教育實(shí)踐中的流行語(yǔ)，不僅用來(lái)專門指代兒童對(duì)自己所做所想的圖畫表達(dá)，還成為一種實(shí)踐上的“要求”和“程序”，甚至在活動(dòng)室里陳列“表征”成了對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)判指標(biāo)，這實(shí)在是一個(gè)需要關(guān)注的現(xiàn)象。倒不是說(shuō)，“表征”必須待在學(xué)術(shù)的王國(guó)里，而是需要意識(shí)到，在傳播和運(yùn)用的過(guò)程中，它可能會(huì)發(fā)生變化。這種變化，既可能為兒童發(fā)展帶來(lái)機(jī)會(huì)，也有可能帶來(lái)問(wèn)題。思想史
教育家 2023年25期2023-07-10
- “活動(dòng)單元”是邊角料嗎
生活和語(yǔ)文底色的表征。活動(dòng)單元的實(shí)施，應(yīng)該以大單元設(shè)計(jì)為依托，注重提取大概念、設(shè)計(jì)大任務(wù)并貫徹多評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)落地的過(guò)程中，活動(dòng)單元的實(shí)施應(yīng)該成為“做任務(wù)”學(xué)習(xí)方式的先行示范。關(guān)鍵詞：活動(dòng)單元 學(xué)習(xí)任務(wù)群 價(jià)值 表征 實(shí)施統(tǒng)編本高中語(yǔ)文教材的單元從內(nèi)容呈現(xiàn)來(lái)看大抵可以分為三類——文選式單元、整本書閱讀單元和活動(dòng)單元。教材中總共有四個(gè)活動(dòng)單元，分別是必修上冊(cè)第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”，第八單元“詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋”，必修下冊(cè)第四單元“信息時(shí)代的語(yǔ)文生活”
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- 中國(guó)Z世代的媒介形象建構(gòu)及其反思
象；話語(yǔ)；框架；表征［中圖分類號(hào)］? G206? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ? ?［文章編號(hào)］ 1008-1763（2023）03-0142-07Abstract：With the rapid development of Internet technology， Generation Z is widely concerned by all sectors of society as a group of youth with a specific life
- 試談?wù)Z文生態(tài)課堂的向度與表征
生態(tài)課堂；向度；表征生態(tài)在生物學(xué)中指生物的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。生態(tài)課堂指在生態(tài)教育理念下充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的存在和發(fā)展，構(gòu)設(shè)一個(gè)系統(tǒng)、和諧、穩(wěn)定的課堂環(huán)境圈，使學(xué)生得以更好地發(fā)展。隨著社會(huì)發(fā)展，“以生為本”“以學(xué)定教”“教育即服務(wù)”“生活即教育”等教育理念和要求得以被認(rèn)同，倡導(dǎo)生態(tài)教育、追求綠色質(zhì)量將成為今后義務(wù)教育階段學(xué)校和教師實(shí)施課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)于生態(tài)課堂的研討自然也會(huì)愈加頻繁和深入。語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生生命成長(zhǎng)具有奠基作用。語(yǔ)文課堂追
遼寧教育·教研版 2023年5期2023-06-03
- 嬗變、驅(qū)動(dòng)與表征：奧斯卡電影里中國(guó)形象的意指實(shí)踐
球土化”中國(guó)形象表征著西方對(duì)東方文化的拼貼與重組，也帶給中國(guó)人身份認(rèn)同的迷思和反思?！娟P(guān)鍵詞】奧斯卡電影 中國(guó)形象 表征 奇觀 “球土化”【中圖分類號(hào)】G230 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ 【文章編號(hào)】1003-6687（2023）1-102-08【DOI】10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.1.014奧斯卡電影是美國(guó)文化的“先行軍”。一方面，它作為世界電影的權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)，俘獲了世界觀眾的心，搶占了國(guó)際市場(chǎng)與口碑的先機(jī)；另一方面，它又作為
編輯之友 2023年1期2023-05-30
- 當(dāng)代資本主義數(shù)字勞動(dòng)異化的表征與實(shí)質(zhì)
；數(shù)字勞動(dòng)異化；表征；實(shí)質(zhì)中圖分類號(hào)：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.061由于數(shù)字化信息技術(shù)貫穿資本主義生產(chǎn)、分配、交流與生活的所有階段，它雖然給當(dāng)代資本家?guī)?lái)了巨大利益，但是馬克思指出的異化勞動(dòng)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，相反，數(shù)字資本邏輯下的異化勞動(dòng)更加明顯，異化關(guān)系的證據(jù)在資本主義社會(huì)隨處可見(jiàn)且呈現(xiàn)出新的特征與表現(xiàn)，并引發(fā)了深層次的社會(huì)危機(jī)。因此，如何認(rèn)識(shí)和判斷這一當(dāng)代資本主義
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年8期2023-04-27
- 在“表征”與“生成”之間:新時(shí)代學(xué)校舞蹈教育知識(shí)體系的重構(gòu)探索
。一、學(xué)習(xí)舞蹈:表征主義的舞蹈知識(shí)觀“學(xué)習(xí)舞蹈”的舞蹈教育范式來(lái)自傳統(tǒng)意義上的“舞蹈訓(xùn)練”,指的是“舞蹈學(xué)生被視為對(duì)象(客體),以及他們的身體被視為材料,以某種藝術(shù)的目的被進(jìn)行塑造”[6]。在“學(xué)習(xí)舞蹈”范式中,舞蹈知識(shí)先于個(gè)體習(xí)得者而存在,并以藝術(shù)目的為標(biāo)準(zhǔn)和旨?xì)w,通過(guò)身體訓(xùn)練使學(xué)習(xí)者的身體在最大程度上映現(xiàn)與表征先在的舞蹈知識(shí)?！皩W(xué)習(xí)舞蹈”的舞蹈教育范式在我國(guó)各層類舞蹈教育中長(zhǎng)期處于統(tǒng)治地位。較之職業(yè)舞蹈教育,“學(xué)習(xí)舞蹈”范式主導(dǎo)下的普通學(xué)校舞蹈教育在深
美育學(xué)刊 2023年2期2023-04-21
- 困境與破局：應(yīng)用型高校外語(yǔ)課程思政的問(wèn)題表征與實(shí)踐路向
應(yīng)用型高校; 表征； PDCA模型中圖分類號(hào)： H319.3??? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A???? 文章編號(hào)：1672-0539（2022）04-0001-11一、引言《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確指出：課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)
- 政治學(xué)模型分析的空間形態(tài)與運(yùn)行特征
法論;模型空間;表征;控制[中圖分類號(hào)]D60? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? [文章編號(hào)]1672-2426（2022）05-0052-08[收稿日期]2021-12-20[基金項(xiàng)目]教育部2021年度規(guī)劃基金項(xiàng)目“從表征到實(shí)驗(yàn)：計(jì)算政治學(xué)的空間范式演進(jìn)研究”（21YJA810002），主持人褚爾康;國(guó)家社科基金2018年度后期項(xiàng)目“新時(shí)代黨內(nèi)監(jiān)督運(yùn)行機(jī)制的系統(tǒng)構(gòu)建”（18FDJ003），主持人褚爾康。[作者簡(jiǎn)介]褚爾康（1981—? ），男，山西太原人，天津師范
黨政干部學(xué)刊 2022年5期2022-08-23
- “畫語(yǔ)”支持下兒童可視化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究
語(yǔ)”是可視化的“表征”，更是可視化的“思維”，從兒童“畫語(yǔ)”方法的稚嫩性、內(nèi)容的生活化、方式的多樣性等特征出發(fā)，建立兒童“畫語(yǔ)”與可視化學(xué)習(xí)內(nèi)在聯(lián)系的實(shí)踐探索，有利于幼兒理解、記憶、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)與遷移運(yùn)用，支持幼兒的可視化學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：“畫語(yǔ)”;可視化學(xué)習(xí);表征中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）06A-0003-06“畫語(yǔ)”，從字面上理解，即兒童用“繪畫”的方式表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)。美國(guó)心理學(xué)家、教育家布魯納在《教育
江蘇教育研究 2022年16期2022-07-09
- 動(dòng)靜態(tài)海報(bào)的圖像敘事比較與策略分析
比較 敘事策略 表征 意指中圖分類號(hào)：J 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）09-0090-04引言近年來(lái)圖像敘事愈發(fā)得到重視，相較于靜態(tài)海報(bào)設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)海報(bào)設(shè)計(jì)為順應(yīng)發(fā)展，在圖像敘事中產(chǎn)生了何種變化，針對(duì)這些變化需要提出什么樣的設(shè)計(jì)策略，這些問(wèn)題值得深究。本文主要從圖像敘事入手，對(duì)動(dòng)靜態(tài)海報(bào)綜合對(duì)比，得出有效敘事策略。一是可以得到兩者在圖像敘事上的關(guān)系，對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)中的圖像敘事理論進(jìn)行補(bǔ)充。二是可以優(yōu)化敘事策略，在實(shí)際圖像構(gòu)建中提升敘事效
設(shè)計(jì) 2022年17期2022-05-30
- 用變換的角度看世界
觀;符號(hào);模型;表征文章編號(hào)：1008-0546（2022）10-0007-05中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B“構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒”是滬教版九年級(jí)化學(xué)第3章第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，它涉及：微粒的性質(zhì)、分子、原子、離子等教學(xué)內(nèi)容，[1]具體一點(diǎn)有物質(zhì)是由哪些微：粒構(gòu)成的;每一種微粒有哪些重要的性質(zhì);分子、原子、離子之間的區(qū)別與聯(lián)系;原子的結(jié)構(gòu);物質(zhì)的變化類型與物質(zhì)的類別從微觀角度的判斷等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)時(shí)常感到困難，困難的原因是微觀世界是無(wú)法感
化學(xué)教與學(xué) 2022年19期2022-05-30
- 學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)表現(xiàn)的四個(gè)維度及其培養(yǎng)方向
度，即理解維度、表征維度、運(yùn)算維度和推理維度。據(jù)此，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)時(shí)，可相應(yīng)地從以下三個(gè)方面展開(kāi)：形象感知，理解符號(hào)的意義內(nèi)涵;抽象概括，提升符號(hào)表征水平;創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用符號(hào)運(yùn)算推理。[關(guān)鍵詞] 符號(hào)意識(shí);理解;表征;運(yùn)算;推理朱立明和馬云鵬認(rèn)為，“數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)”，即學(xué)習(xí)者在思維的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)符號(hào)之間抽象對(duì)應(yīng)關(guān)系的一種積極主動(dòng)的心理認(rèn)知活動(dòng)，在通過(guò)數(shù)學(xué)符號(hào)的感知與理解、運(yùn)算與推理、交流與表達(dá)等數(shù)學(xué)思考方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年6期2022-05-30
- 跨境電商內(nèi)卷化：表征、成因與矯治路徑
境電商;內(nèi)卷化;表征;矯治路徑“內(nèi)卷化”最早是藝術(shù)領(lǐng)域里的描述性概念，意指一種社會(huì)或文化模式在某一發(fā)展階段達(dá)到一種確定的形式后，逐漸局限于自身內(nèi)部不斷進(jìn)行復(fù)雜化的轉(zhuǎn)變，便停滯不前或無(wú)法轉(zhuǎn)化為另一種高級(jí)模式的現(xiàn)象。之后黃宗智將內(nèi)卷化概念引入中國(guó)，用來(lái)表達(dá)幾乎是任何沒(méi)有質(zhì)變而僅是越來(lái)越緊密的勞動(dòng)投入（以及邊際回報(bào)遞減）的現(xiàn)象。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境中，內(nèi)卷化的具體內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了演變，泛指同行間競(jìng)相付出更多努力以爭(zhēng)奪有限資源，從而導(dǎo)致個(gè)體“收益努力比”下降的現(xiàn)象。跨境電
對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù) 2022年5期2022-05-28
- 吳茱萸堿磷脂復(fù)合物自乳化藥物遞送系統(tǒng)的制備、表征及胃黏膜滲透性研究
S），并對(duì)其進(jìn)行表征及胃黏膜滲透性考察。方法 制備EVO-PC-SMEDDS，檢測(cè)其粒徑、多分散系數(shù)（PDI）和Zeta電位，并進(jìn)行顯微觀察?？疾煸撝苿┰诓煌琾H（1.2、2.0、4.0、7.0）模擬胃液中的穩(wěn)定性。測(cè)定該制劑的包封率和載藥量，并進(jìn)行體外釋放考察。將大鼠胃黏膜組織和尤斯灌流室技術(shù)相結(jié)合，考察該制劑的胃黏膜滲透性。結(jié)果 EVO-PC-SMEDDS的粒徑為（53.63±1.51） nm、PDI為0.217±0.017、Zeta電位為（-12.2
中國(guó)藥房 2022年9期2022-05-17
- 脲-異丁醛樹(shù)脂的合成與表征
R和TG對(duì)其進(jìn)行表征。結(jié)果表明，當(dāng)異丁醛與脲物質(zhì)的量比為2.75，甲酸用量為40%，反應(yīng)時(shí)間為5 h，真空蒸發(fā)溫度為150℃、時(shí)間為1 h時(shí)，合成出的UI樹(shù)脂軟化點(diǎn)為75℃、產(chǎn)率為66.4%，且樹(shù)脂擁有良好的醇溶性;FTIR、1H-NMR和13CNMR表明，脲與異丁醛之間發(fā)生了Mannich反應(yīng)并進(jìn)一步發(fā)生了環(huán)化反應(yīng);TG結(jié)果表明，UI樹(shù)脂有良好的耐熱性能。關(guān)鍵詞：脲;異丁醛;合成;表征中圖分類號(hào)：TQ316.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-
粘接 2022年4期2022-05-05
- 淺析“立場(chǎng)”問(wèn)題
題，從“立場(chǎng)”的表征、行為手段、根源三個(gè)維度對(duì)“立場(chǎng)”進(jìn)行解讀，或可回答諸如社會(huì)、倫理、道德等實(shí)際問(wèn)題。對(duì)“立場(chǎng)”的深度解析，有助于將紛繁復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化，破除迷障，直擊問(wèn)題的本質(zhì)。關(guān)鍵詞：“立場(chǎng)” 表征 行為手段 根源 共同利益哲學(xué)發(fā)展到今天，已不再是一門只關(guān)注精神世界，與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)的學(xué)科，它提出過(guò)許多不同方向的問(wèn)題，其中與社會(huì)生活緊密相關(guān)的，諸如正義、倫理、道德等，這些問(wèn)題迫切需要解決方案，而“立場(chǎng)”似乎與這些問(wèn)題存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在這樣的背景
名作欣賞·評(píng)論版 2022年2期2022-02-19
- 結(jié)構(gòu)化教學(xué)在新授課中的運(yùn)用
化 “量”“率”表征 整數(shù)偏差 結(jié)構(gòu)重組從本質(zhì)上講，所有的知識(shí)都存在內(nèi)在的聯(lián)系，可以構(gòu)建成一個(gè)龐大的結(jié)構(gòu)體系。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更是被結(jié)構(gòu)化編排的。開(kāi)展結(jié)構(gòu)化教學(xué)，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能，培育數(shù)學(xué)思想，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如何在新授課中開(kāi)展結(jié)構(gòu)化教學(xué)？下面筆者以“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱乃伎肌Ｒ?、運(yùn)用比較思想，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的“量”“率”屬性，橫向豐富學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)既可以表示具體數(shù)量，又可以表示部分和整體之間的關(guān)系（份數(shù)關(guān)系），具有
小學(xué)教學(xué)研究 2021年10期2021-12-21
- 滲透函數(shù)思想 觸摸數(shù)學(xué)本質(zhì)
質(zhì);探索;融合;表征[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）32-0004-02數(shù)學(xué)思想是人們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)、反思、感悟及升華的思維成果，蘊(yùn)含著深刻的智力價(jià)值、方法價(jià)值以及應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要結(jié)合有關(guān)知識(shí)的教學(xué)適時(shí)滲透函數(shù)思想，以加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。我國(guó)中科院院士、數(shù)學(xué)家張景中也提出：“小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等、很簡(jiǎn)單。盡管簡(jiǎn)單，里面卻蘊(yùn)含著一些深刻的數(shù)學(xué)思想。最重要的，首推函數(shù)思
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年11期2021-11-28
- 結(jié)論性話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)義闡微
性邏輯經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言表征。結(jié)論性邏輯語(yǔ)言表征形式多樣，蘊(yùn)含的語(yǔ)義并不完全一致。結(jié)論性話語(yǔ)標(biāo)記的詞到短語(yǔ)連續(xù)統(tǒng)在表示結(jié)論的共同語(yǔ)義下，還具有總結(jié)概括、綜合歸納、強(qiáng)調(diào)因果、提示結(jié)束等各有側(cè)重的語(yǔ)義差異。關(guān)鍵詞：結(jié)論性;概念功能;表征;語(yǔ)義一、引言為了提高交際效率，話語(yǔ)組織者經(jīng)常會(huì)在話語(yǔ)中使用一些類似路標(biāo)的結(jié)構(gòu)，為受話人理解話語(yǔ)提供指示。學(xué)界對(duì)這些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)從不同的角度加以命名，如銜接詞、小品詞、語(yǔ)用標(biāo)記、話語(yǔ)標(biāo)記等。值得注意的是，表達(dá)結(jié)論是人類語(yǔ)言中的一個(gè)高頻功能需
現(xiàn)代語(yǔ)文 2021年7期2021-11-21
- 文化回應(yīng)視域下的化學(xué)教學(xué)：特征、價(jià)值與建議
教學(xué);化學(xué)教學(xué);表征;價(jià)值;建議【中圖分類號(hào)】G633.8? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）71-0053-04【作者簡(jiǎn)介】孫重陽(yáng)，江蘇省無(wú)錫市玉祁高級(jí)中學(xué)（江蘇無(wú)錫，214183）教師，一級(jí)教師。2021年1月，教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》和《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，并強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)集中反映了中華民族的價(jià)值理念和精神追求，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的力量源泉。因此，在課堂教學(xué)中回應(yīng)中國(guó)文化，
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年10期2021-11-19
- 知識(shí)表征研究
關(guān)鍵詞〕 知識(shí);表征;學(xué)科;符號(hào)學(xué);功能知識(shí)（knowledge）指主體在認(rèn)識(shí)主客觀世界的過(guò)程中整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)而生成的內(nèi)容，是人類智力活動(dòng)的產(chǎn)物;表征（representation）是“將實(shí)體概念化、可視化或物化為另一種形式或模式的轉(zhuǎn)換”[1]，是一種認(rèn)知方式，是知識(shí)呈現(xiàn)的主要途徑[2];知識(shí)表征指知識(shí)通過(guò)不同符號(hào)系統(tǒng)，如語(yǔ)言、圖像、模型、數(shù)學(xué)方程、手勢(shì)等，得以體現(xiàn)的途徑?？偲饋?lái)看，作為意識(shí)化、符號(hào)化和結(jié)構(gòu)化的信息系統(tǒng)[3]，知識(shí)及其表征是一切學(xué)科領(lǐng)域的核心
- 基于多重表征的高中生物“學(xué)講”教學(xué)探微
摘 要：多重表征的教學(xué)環(huán)境可以給學(xué)生提供多樣信息，對(duì)于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大幫助?！皩W(xué)講”教學(xué)方式是讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)講出來(lái)。文章以細(xì)胞增殖教學(xué)為例，將視頻、圖表等多重表征應(yīng)用于“學(xué)講”課的新課導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、質(zhì)疑拓展等環(huán)節(jié)，以此促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中生物;表征;學(xué)講;導(dǎo)入;探究;交流;拓展中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）32-0094-02基金項(xiàng)目：本文系江蘇省徐
成才之路 2021年32期2021-10-28
- 基于SOLO分類理論的數(shù)學(xué)運(yùn)算分析與思考
源于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的表征差異，而學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)水平直接影響其表征能力. 在教學(xué)中，教師需要從課程標(biāo)準(zhǔn)演進(jìn)中解讀數(shù)學(xué)運(yùn)算，在數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中理解數(shù)學(xué)運(yùn)算，依據(jù)系統(tǒng)論原則培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng).關(guān)鍵詞：新高考;數(shù)學(xué)運(yùn)算;表征;系統(tǒng);流程圖數(shù)學(xué)運(yùn)算是指在明晰運(yùn)算對(duì)象的基礎(chǔ)上依據(jù)運(yùn)算法則解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的素養(yǎng). 數(shù)學(xué)運(yùn)算包括算理與算法兩個(gè)部分：算理指數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則，如四則運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算法則、方程與不等式的恒等變換、三角恒等變換、矩陣運(yùn)算等;算法指數(shù)學(xué)運(yùn)算的方案與程序，是
中國(guó)數(shù)學(xué)教育（高中版） 2021年6期2021-09-22
- 網(wǎng)絡(luò)泛道德主義之審視：癥候、根源與治理
道德主義;內(nèi)涵;表征;根源;風(fēng)險(xiǎn)治理摘 要：網(wǎng)絡(luò)泛道德主義是指網(wǎng)絡(luò)虛擬空間出現(xiàn)的以道德僭越自身職能，以道德理想評(píng)判一切事物，以道德歸因解釋是非成敗，以道德話語(yǔ)謀取權(quán)益為主要特征的一種懷疑主義與悲觀主義的社會(huì)思潮與行為表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)泛道德主義在一定程度上既體現(xiàn)了在互聯(lián)網(wǎng)生存時(shí)代人們批判意識(shí)的覺(jué)醒，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注熱情，隱含了各種復(fù)雜的利益訴求;同時(shí)也加深了對(duì)社會(huì)發(fā)展的懷疑主義、悲觀主義與否定主義的不良傾向，其潛在風(fēng)險(xiǎn)不容忽視。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)泛道德主義的興起有其深刻而復(fù)雜的
安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年5期2021-09-14
- 生物學(xué)中“功能”表征與目的論
關(guān)系，從而使功能表征不完整、缺乏有效性。功能橫亙于規(guī)范性與自然選擇之間，有益功能被視為規(guī)范，有益功能又歸功于自然選擇，自然選擇需要擺脫經(jīng)驗(yàn)論述，最終必然導(dǎo)向目的論。一方面是經(jīng)驗(yàn)論不需要目的論，也就不需要功能，事實(shí)上走向功能論述的反面;一方面是意向性的存在，必然承認(rèn)目的論。功能的表征需要跨越先驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)。功能面對(duì)生物體與環(huán)境兩個(gè)方面，功能表征需要消融二者之間的邊界。功能來(lái)自于生物體，功能本身意味著適應(yīng)。關(guān)鍵詞：生物學(xué)哲學(xué); 功能; 表征; 目的論除了以描述性語(yǔ)
南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) 2021年4期2021-09-14
- 自主游戲中幼兒表征行為分析和支持
動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。而表征是外部事物在心理活動(dòng)中的內(nèi)部再現(xiàn)，它一方面反映客觀事物，另一方面又是心理活動(dòng)進(jìn)一步加工的對(duì)象。幼兒在3到6歲的思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，他們的思維活動(dòng)以表征行為來(lái)呈現(xiàn)。這就要求我們可以在幼兒進(jìn)行自主游戲時(shí)，通過(guò)多種方式支持幼兒進(jìn)行言語(yǔ)表征、動(dòng)作表征、圖畫表征等多元表征，幫助他們豐富、深化游戲，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒表征能力的發(fā)展，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：表征;幼兒游戲;自主游戲;表征就是認(rèn)知心理學(xué)的一種核心概念，具體是指創(chuàng)建于特
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 新型熒光聚合物的合成及其應(yīng)用
光聚合物;合成;表征;應(yīng)用Abstract：Wl-2001 was synthesized from 4-chloro-1，8-naphthalene dicarboxylic anhydride and 3-dimethylaminopropylamine; Wl-2002 was synthesized from methanol， sodium methoxide and wl-2001; wl-2003 was synthesized from W
醫(yī)學(xué)概論 2021年5期2021-09-10
- 新高考閱讀語(yǔ)篇常見(jiàn)表征難因及破解
起學(xué)生理解困難的表征進(jìn)行了一些探索與總結(jié)，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)助力。關(guān)鍵詞：新高考;閱讀理解;表征一、高考閱讀理解陳康等人日前指出：閱讀理解是學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的一項(xiàng)基本能力。高考英語(yǔ)科的閱讀理解能力歸納為 7 項(xiàng)具體能力：1.理解詞匯。2.理解具體信息。3.理解主旨要義。4.理解觀點(diǎn)、態(tài)度。5.理解目的。6.推斷。7.理解文章結(jié)構(gòu)、類型（陳康等，2019）。不論考查何種核心素養(yǎng)，理解是閱讀題的必經(jīng)切入點(diǎn)， 加強(qiáng)對(duì)新高考語(yǔ)篇的常見(jiàn)表征類型的探究與理解，是提升學(xué)生
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 兒童畫背后隱藏的秘密
關(guān)鍵詞】觀察 ?表征 ?創(chuàng)作 ?情緒情感 ? 色彩繪畫是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式之一，幼兒繪畫時(shí)多個(gè)感官活動(dòng)相結(jié)合，往往通過(guò)特殊的符號(hào)來(lái)表達(dá)思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造自己的世界。教師通過(guò)解讀這些真實(shí)“橋段”，可以更好地理解幼兒的日常行為，走進(jìn)幼兒的情感世界，從而因人、因時(shí)、因地制宜地幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)、表現(xiàn)情緒情感，為其個(gè)性的自由發(fā)展提供支持。那么，面對(duì)一幅幅展現(xiàn)幼兒生活痕跡與個(gè)性的靈動(dòng)作品，教師究竟該從哪里切入解讀？以下就通過(guò)一些具體案例，
家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年7期2021-09-03
- “乘法分配律”中日教材比較研究
法分配律;情境;表征數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)運(yùn)算律本身具有通用性?！俺朔ǚ峙渎伞笔且粋€(gè)重要的運(yùn)算律，在各國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，它都是重要的內(nèi)容之一。但因歷史文化不同、教育價(jià)值取向不同等原因，在不同國(guó)家、不同地區(qū)，同樣的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容在編排與呈現(xiàn)上不盡相同。中國(guó)和日本雖同屬于亞洲文化圈，在教材編寫方面有很多相似之處，但具體到某一內(nèi)容時(shí)也會(huì)呈現(xiàn)出各自不同的特征。本文圍繞“乘法分配律”這一內(nèi)容，選取2013年教育部審定的河北教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材（以下簡(jiǎn)稱“冀教
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年8期2021-08-19
- 在新課教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象思維能力培養(yǎng)的研究
漸進(jìn)的策略;2.表征積累策略;3.要素突顯策略;4.數(shù)學(xué)符號(hào)化、形式化策略;5.互化訓(xùn)練策略.【關(guān)鍵詞】一核;四層;四翼;數(shù)學(xué)抽象思維;表征;數(shù)學(xué)符號(hào)化;數(shù)學(xué)形式化一、序言（一）抽象思維培養(yǎng)的意義教育部考試中心制定的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》一書，是指導(dǎo)高考的綱領(lǐng)，也是中學(xué)教學(xué)的指揮棒.高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成（如右圖所示），其中的“四層”強(qiáng)調(diào)了抽象思維能力的重要性.（二）數(shù)學(xué)抽象思維發(fā)展的基本規(guī)律數(shù)學(xué)抽象思維的教學(xué)實(shí)施一般通過(guò)以
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年19期2021-08-04
- 何者為“我”
，“我”的狀態(tài)、表征、困境和蛻變都會(huì)被揭示，《哪吒之魔童降世》的別樣意義也就自然呈現(xiàn)出來(lái)了。關(guān)鍵詞：哪吒 主體 他者 表征《哪吒之魔童降世》作為2019年的票房冠軍，同時(shí)也是哪吒題材故事的當(dāng)代新編。影片中哪吒的吶喊“我命由我不由天”，是此片的主題句，也是哪吒的“désir”，其彰顯的是主體的存在本質(zhì)。哪吒為什么會(huì)喊出這句話？哪吒作為主體有哪些特征？“天”又指向何處？哪吒真的實(shí)現(xiàn)了“我命由我不由天”嗎？對(duì)于這些問(wèn)題的回答，正是理解這部影片的關(guān)鍵之處。本片的創(chuàng)
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2021年7期2021-08-03
- 多元表征 整體建構(gòu)
種模型，通過(guò)多元表征促進(jìn)學(xué)生對(duì)減法意義的理解?！娟P(guān)鍵詞】減法;表征;整體構(gòu)建在“減法的認(rèn)識(shí)”教學(xué)過(guò)程中，教師一般把重點(diǎn)放在計(jì)算或解決具體問(wèn)題上，較少關(guān)注學(xué)生對(duì)減法意義的理解和減法模型的建構(gòu)水平。為了解這兩方面的真實(shí)情況，筆者通過(guò)分析教材、前測(cè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。一、調(diào)查前的思考（一）“減法模型”有哪些類型依據(jù)問(wèn)題中的關(guān)系可以把減法模型分成三類，分別是“部分—部分—全體”型問(wèn)題、“改變型”問(wèn)題、“比較型”問(wèn)題（如圖1）。1.“部分—部分—全體型”問(wèn)題
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年5期2021-07-16
- 基于幼兒繪畫表征的研究
張蒙摘 要：何為表征？其是在幼兒繪畫教育中常被提到的一個(gè)詞，幼兒繪畫是兒童的獨(dú)特的語(yǔ)言，是表達(dá)內(nèi)心世界的一種奇特方式，有時(shí)候也是釋放自我的一種途徑。一開(kāi)始，孩子們不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受和奇思妙想，不過(guò)，孩子可以通過(guò)涂畫表達(dá)出自己內(nèi)心深處的想法，教師可以引導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出繪畫表征出來(lái)的意思，從而讓教師了解幼兒，走近幼兒，幫助、支持幼兒。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：幼兒繪畫可以直奔主題，內(nèi)容與主題緊密相連;可以抓住關(guān)鍵元素，且表征形式豐富多樣;作品獨(dú)具創(chuàng)意
求學(xué)·教育研究 2021年4期2021-06-24
- 社會(huì)轉(zhuǎn)型中現(xiàn)代家庭隔代撫育行為表征與差異探析
及隔代撫育的行為表征來(lái)看，祖輩父母在撫育孫輩的過(guò)程中不具有實(shí)權(quán)，對(duì)孩子的約束力相對(duì)較弱，致使隔代撫育的效果不盡如人意。對(duì)此，親代父母和祖輩父母之間應(yīng)保持良好的溝通，親代父母應(yīng)善于接納祖輩父母的意見(jiàn)，減輕其撫育孫輩的心理壓力；祖輩父母也應(yīng)充分將自身的優(yōu)勢(shì)資源傳遞給孫輩，以實(shí)現(xiàn)隔代撫育功能的最大化。關(guān)鍵詞：社會(huì)轉(zhuǎn)型；隔代撫育；親代撫育；表征；差異一、問(wèn)題提出在工業(yè)化、城市化帶來(lái)的社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，現(xiàn)代化市場(chǎng)機(jī)制對(duì)家庭產(chǎn)生了影響，改變了傳統(tǒng)社會(huì)中家庭自給自足的運(yùn)作
社會(huì)與公益 2021年4期2021-06-20
- 水熱合成法制備魚藤酮納米顆粒的方法研究
顆粒;制備方法;表征中圖分類號(hào)：S482.3+9文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-1302（2021）04-0074-04作者簡(jiǎn)介：朱龍寶（1964—），男，江蘇揚(yáng)州人，高級(jí)農(nóng)藝師，主要從事農(nóng)作物病蟲害防治與推廣。E-mail：153207386@qq.com。通信作者：陳小軍，博士，副教授，主要從事植物保護(hù)學(xué)和農(nóng)藥殘留分析研究。E-mail：cxj@yzu.edu.cn。化學(xué)防治是植物防蟲治病的重要措施。對(duì)生物農(nóng)藥而言，必須解決其在田間施用時(shí)的光穩(wěn)定性和
江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年4期2021-05-06
- 新型蛇葡萄素衍生物γ-聚谷氨酸蛇葡萄素酯的合成、表征及抗腫瘤作用評(píng)價(jià)
AMP），并進(jìn)行表征和體外抗腫瘤活性評(píng)價(jià)。方法：利用酯化反應(yīng)將蛇葡萄素接載在γ-聚谷氨酸上生成合成產(chǎn)物。采用紫外光譜法、傅里葉紅外光譜法、氫-1核磁共振法及元素分析等方法對(duì)合成產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表征;采用紫外吸收光譜法在293 nm波長(zhǎng)處測(cè)定合成產(chǎn)物中蛇葡萄素的含量。以5-氟尿嘧啶為陽(yáng)性對(duì)照，采用MTT法檢測(cè)γ-PGA-AMP、蛇葡萄素對(duì)人乳腺癌細(xì)胞MCF-7、人肝癌細(xì)胞HepG2、人肺癌細(xì)胞A549的抑制作用，計(jì)算半數(shù)抑制濃度（IC50）。結(jié)果：表征結(jié)果顯示
中國(guó)藥房 2020年22期2020-12-28
- 職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)涵、表征與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)路徑
發(fā)展所呈現(xiàn)的七個(gè)表征，提出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的五條核心路徑，為職業(yè)院校的高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;高質(zhì)量發(fā)展;內(nèi)涵;表征;創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)中圖分類號(hào)：G710 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1672-5727（2020）11-0068-06近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)從高速增長(zhǎng)邁向高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)教育從注重外延走向注重內(nèi)涵、由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升和特色發(fā)展的新階段[1]，實(shí)現(xiàn)了歷史性的新跨越：建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，形成了中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)
職業(yè)教育研究 2020年11期2020-12-23
- 試論王維詩(shī)歌中的生態(tài)表征
王維詩(shī)歌中的生態(tài)表征極具特色，且涵蓋了動(dòng)植物水域天象等方面，離不開(kāi)禪宗的關(guān)照。本文即探討王維在“無(wú)待無(wú)己”“離相離空”等禪宗思想的影響下，如何以具體表征構(gòu)建一個(gè)平等和諧的生態(tài)樂(lè)園，并期以此對(duì)當(dāng)今惡化的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行反思，關(guān)注人性的回歸。關(guān)鍵詞：王維詩(shī)歌;禪宗思想;生態(tài)學(xué);表征一、王維與禪宗隋唐是中國(guó)佛教的鼎盛期，也是佛教中國(guó)化的成熟期。這時(shí)期出現(xiàn)的佛教宗派，大多另辟蹊徑，積極倡導(dǎo)“六經(jīng)注我”之精神。禪宗由于主張用禪定概括佛教的全部修習(xí)而得名，又以“傳佛心印”
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 御窯瓷器的設(shè)計(jì)文化及其表征
，其設(shè)計(jì)文化及其表征具有很高的研究?jī)r(jià)值。為此，本文首先介紹了御窯瓷器的基本情況，其次分析了御窯瓷器的設(shè)計(jì)文化特征，最后對(duì)御窯瓷器設(shè)計(jì)表征進(jìn)行了討論，希望可以促進(jìn)中國(guó)瓷器文化的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：御窯瓷器;設(shè)計(jì)文化;表征;文化價(jià)值中圖分類號(hào)：J527文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）26-00-02明清時(shí)期，我國(guó)的生產(chǎn)制造水平很高，為瓷器的設(shè)計(jì)與制造提供了基本的技術(shù)條件，將瓷器生產(chǎn)推向上頂峰，御窯瓷器獲得了快速發(fā)展，瓷器的設(shè)計(jì)文化及其表征
藝術(shù)大觀 2020年26期2020-11-16
- 黑人族內(nèi)女性刻板形象表征與顛覆
鍵詞：刻板形象 表征 顛覆從美國(guó)奴隸制一開(kāi)始，白人主流社會(huì)就給非裔強(qiáng)加上多種負(fù)面刻板形象，變成了扭曲和篡改黑人文化及其表征的政治工具。然而，刻板形象還存在于黑人種族內(nèi)部。上世紀(jì)60、70年代的黑人權(quán)力運(yùn)動(dòng)中，一些黑人男性作家結(jié)合白人社會(huì)強(qiáng)加給黑人的刻板形象，把黑人女性描寫成女家長(zhǎng)、不道德、專橫、無(wú)助的形象，重新定義和縮小了黑人女性的角色。[1]一些黑人女性也內(nèi)化了這些刻板形象。許多黑人女性劇作家對(duì)此做出了回應(yīng)，奇爾德雷斯的《荒野葡萄酒》是最具代表性的戲劇之
文學(xué)教育·中旬版 2020年10期2020-11-09
- 弗里嘉的模型虛構(gòu)論研究
么是模型？模型的表征能力源自哪里？使用模型的合理性是什么？模型擬真論認(rèn)為，模型是抽象實(shí)體或數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，模型因?yàn)榕c目標(biāo)系統(tǒng)相似或同構(gòu)，因而可以表征目標(biāo)系統(tǒng)。該理論解決了合理性問(wèn)題，但在回答模型本體論問(wèn)題和表征條件問(wèn)題時(shí)面臨著困難。為了解決這些困難，弗里嘉提出了基于假裝游戲和地圖機(jī)制的模型虛構(gòu)論，但這種模型虛構(gòu)論有著模型的同一性問(wèn)題、增殖問(wèn)題和認(rèn)識(shí)論問(wèn)題。關(guān)鍵詞? ?模型? 表征? 假裝游戲? 鑰匙中圖分類號(hào)? ?N09文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? ?A一? ? 導(dǎo)言： 與科學(xué)
科學(xué)文化評(píng)論 2020年3期2020-11-06
- 談中國(guó)司法多元衡平價(jià)值觀
觀;背景;促因;表征中國(guó)司法就必須要回歸司法應(yīng)有的思考和行為方式，回歸司法的客觀規(guī)律和特有屬性，回歸司法應(yīng)然的理性裁斷本色，并最終邁向多元衡平價(jià)值觀的時(shí)代。一、分析性促因促成中國(guó)司法由單一價(jià)值觀向衡平價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，并最終促使中國(guó)法治由工具主義價(jià)值觀向目的價(jià)值觀演進(jìn)的或有多重因素，但如下幾個(gè)方面恐怕仍具有相當(dāng)?shù)拇硇?。其一，重塑司法公信力的需要或成為催生衡平司法價(jià)值觀的政治動(dòng)因。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，同時(shí)又是社會(huì)矛盾的凸顯期，司法部門自然會(huì)面臨更大的
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2020年5期2020-11-03
- 表征與本相，文本與情境
記憶、族群認(rèn)同、表征與本相、文本與情境、文化展演等核心概念，深人思考了長(zhǎng)時(shí)段視域下羌族的社會(huì)、歷史、文化的演變，以及形塑與展示這一切文本與表象背后的社會(huì)情境與本相。關(guān)鍵詞：表征;文本;現(xiàn)實(shí)本相;社會(huì)情境;歷史記憶;歷史文化臺(tái)灣“中央研究院”歷史語(yǔ)言研究所研究員王明珂主要從事關(guān)于華夏及其邊緣人群——由過(guò)去的“蠻夷戎狄”到現(xiàn)在的中國(guó)少數(shù)民族——的歷史人類學(xué)探索，《羌在漢藏之間》便是其中重要結(jié)晶之一。羌族是一個(gè)特殊的中國(guó)少數(shù)民族，特別之處在于雖然只是一個(gè)夾縫于漢
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 淺析《生死場(chǎng)》中的審丑
：生死場(chǎng);審丑;表征;藝術(shù)表達(dá)中圖分類號(hào)：1207.42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 20-0005-02一、前言審丑，即人審察、感受、評(píng)判、表現(xiàn)丑的實(shí)踐行為和心理活動(dòng)。①中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名女作家蕭紅的中篇小說(shuō)《生死場(chǎng)》即包含許多審丑藝術(shù)?！渡缊?chǎng)》通過(guò)對(duì)二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)東北菜農(nóng)村的農(nóng)民們苦難生活的描寫，刻畫出了諸多血腥、死亡、污穢、暴力的場(chǎng)景，把人性的兇殘、自私與惡展現(xiàn)得淋漓盡致。作品對(duì)那些血腥場(chǎng)景的細(xì)致描摹，強(qiáng)烈刺激著讀者
文藝生活·中旬刊 2020年7期2020-10-21
- 球拍用石墨烯的表面修飾處理研究
氧化石墨烯進(jìn)行了表征。結(jié)果表明，球拍用氧化石墨烯進(jìn)行羧基化處理后，球拍用氧化石墨烯表面已成功接枝了羧基自由基，羧基化處理后氧化石墨烯的羧基率可提升12%左右。關(guān)鍵詞：球拍;氧化石墨烯;羧基化;表面修飾;表征中圖分類號(hào)：TQ127.11文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-5922（2020）09-0070-03經(jīng)過(guò)氧化處理后的氧化石墨烯仍然保留這石墨的層狀結(jié)構(gòu)，具有較高的比表面積和表面豐富的官能團(tuán)，經(jīng)過(guò)表面修飾處理后形成的復(fù)合材料具有多項(xiàng)優(yōu)異的使用性能，可以在
粘接 2020年9期2020-10-20
- 法制新聞傳播的道德話語(yǔ)表征與功用
新聞;道德話語(yǔ);表征;功用;倫理語(yǔ)用學(xué)摘 要：在倫理語(yǔ)用學(xué)視域下對(duì)道德話語(yǔ)予以界定，建構(gòu)道德話語(yǔ)分析框架，并借助三角互證策略，從言語(yǔ)行為和禮貌變異入手，探求法制新聞傳播中的道德話語(yǔ)表征。研究發(fā)現(xiàn)：斷言類言語(yǔ)行為比例最高，其次為批評(píng)、質(zhì)疑、贊揚(yáng)和指令類，尚未發(fā)現(xiàn)抱怨、致歉、宣告及承諾類話語(yǔ);具有批評(píng)責(zé)成意味的不禮貌用語(yǔ)數(shù)量最多，其次為修辭性和標(biāo)記性言說(shuō)，規(guī)制性和貶損性話語(yǔ)較少。兩個(gè)維度下的道德話語(yǔ)具有表征方式和交際意圖上的互補(bǔ)性，且均表現(xiàn)為案件類新聞的高凸顯
安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年5期2020-10-09
- 家園攜手，助力幼兒養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣
管理;閱讀習(xí)慣;表征1 營(yíng)造有趣、輕松的環(huán)境激發(fā)幼兒閱讀興趣新《綱要》中指出：首先，要在日常生活中就培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)的文字、符號(hào)以及簡(jiǎn)單的圖形的興趣，可以采取多種多樣的方式，例如：圖書、畫畫等方式，激發(fā)幼兒對(duì)于書籍以及閱讀的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的早期閱讀的意識(shí)。早期幼兒閱讀的重要性不言而喻。興趣作為能夠激發(fā)幼兒閱讀的重要因素，使其主動(dòng)閱讀，使閱讀活動(dòng)合理高效的完成，為以后的學(xué)習(xí)生活做好鋪墊和基礎(chǔ)。所以，如何培養(yǎng)小班幼兒閱讀興趣就顯得尤為重要。1.1 認(rèn)識(shí)幼兒
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 淺談學(xué)具視頻等表征在生物“學(xué)講”教學(xué)中的應(yīng)用
具、動(dòng)畫、視頻等表征在生物學(xué)講教學(xué)中的作用，從而增強(qiáng)生物教學(xué)的直觀性與趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與效率.關(guān)鍵詞：學(xué)具;動(dòng)畫;視頻;表征;初中生物學(xué)講教學(xué)的特點(diǎn)在于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)“學(xué)進(jìn)去”和“講出來(lái)”兩種途徑，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作發(fā)展.那么，在初中生物教學(xué)中，教師如何幫助學(xué)生高效率的“學(xué)進(jìn)去”，再高質(zhì)量的“講出來(lái)”呢？在本文中，筆者嘗試發(fā)揮學(xué)具、動(dòng)畫和視頻的作用，使學(xué)生在這些表征的幫助下，建立具象思維與抽象思維的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年12期2020-09-10
- 幼兒園主題活動(dòng)中的實(shí)施策略研究
活動(dòng);幼兒經(jīng)驗(yàn);表征;統(tǒng)整當(dāng)前幼兒園主題活動(dòng)學(xué)科拼盤式問(wèn)題主要表現(xiàn)為，教師在設(shè)計(jì)主題網(wǎng)時(shí)，從學(xué)科領(lǐng)域出發(fā)，如“這個(gè)主題可以上什么音樂(lè)活動(dòng)”。脫離幼兒經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題則表現(xiàn)為，照搬照抄市面主題教材，忽視幼兒的真實(shí)興趣。探究淺層化問(wèn)題一方面是幼兒缺少與此主題相關(guān)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，即沒(méi)有深層探究的興趣及已有經(jīng)驗(yàn)，另一方面與學(xué)科拼盤有關(guān)，從學(xué)科維度出發(fā)造成主題內(nèi)容沒(méi)有內(nèi)在縱向聯(lián)系，使得幼兒的探究處于平面化、淺層化的水平。研究者在主題活動(dòng)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)若把握以下策略，可很
教育界·下旬 2020年6期2020-08-19
- PISA理念下學(xué)生表征能力的培養(yǎng)解析
摘要：表征能力是PISA理念下的數(shù)學(xué)七種基本能力之一，以一次函數(shù)行程問(wèn)題為例，談圖象的表征，引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)、圖象等直觀表示實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表征能力。關(guān)鍵詞：PISA;一次函數(shù);圖象;表征;能力表征，是PISA測(cè)評(píng)中數(shù)學(xué)七種基本能力之一，旨在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使用數(shù)學(xué)工具解釋、翻譯、描述數(shù)學(xué)問(wèn)題和情境。人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)P108頁(yè)有這樣一道復(fù)習(xí)題：A、B兩地相距25km。甲8：00由A地出發(fā)騎自行車去B地，平均速度為10km/h;乙9
文存閱刊 2020年7期2020-07-24