合成詞
- 三音節(jié)合成詞中合成詞素的判定
在大量的三音節(jié)合成詞，如 “正能量” “高射炮” “無公害” “火燒云” “燕尾服” 等等。這些詞在形式上都是由三音節(jié)構(gòu)成的合成詞，但其在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、造詞方法上卻存在較大差異。如： “正能量” 相比 “高射炮” ，內(nèi)部結(jié)構(gòu)更具層次性，是由單純詞素 “正” 與類似于合成詞的成分 “能量” 組合而成，葛先生將像 “能量” 這樣類似于合成詞的部分命名為合成詞素。而構(gòu)成 “高射炮” 的詞素， “高” “射” “炮” 三個詞素之間并不存在構(gòu)詞上的聯(lián)系，而是單純詞素因造
河南廣播電視大學(xué)學(xué)報 2022年4期2023-01-21
- 新年伊始“元旦”
始。“元旦”是合成詞，“元”是第一或開始的意思，“旦”的原意是天亮或早晨，“元旦”就是指新年的第一天。“元旦”一詞，最早出自南朝梁人蕭子云《介雅》詩：“四氣新元旦，萬壽初今朝。”但是，我國古人說的元旦，卻并不是陽歷的1月1日，而是正月初一，又稱元日。“元旦”一詞在古埃及也有一個由來的故事。公元前五萬年左右，古埃及人已由游牧改為農(nóng)耕，定居在尼羅河畔，農(nóng)業(yè)收成與尼羅河是否泛濫有很大關(guān)系。古埃及人在長期的觀察中發(fā)現(xiàn)，尼羅河泛濫的時間是有規(guī)律的，兩次泛濫之間大約相
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2022年2期2022-03-09
- 淺析“反義語素+相同語言成分”構(gòu)成的反義合成詞
結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成的合成詞是否都屬于反義詞這一問題，從多角度展開研究并進(jìn)行分析論述。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語;反義詞;反義關(guān)系;合成詞一、引言對“反義語素+相同語言成分”構(gòu)成的合成詞是否屬于反義詞的研究，首先要對反義詞的定義進(jìn)行解釋說明，其次是反義關(guān)系是如何確定的。（一）反義詞的定義詞義之間的關(guān)系指的是詞與詞的基本意義之間的各種關(guān)系，那么反義詞詞義間的關(guān)系就是對立或矛盾的，反義詞的構(gòu)成與詞的概念意義之間的關(guān)系也是有密切聯(lián)系的。陳滿華（1994）將反義詞的關(guān)系與形式邏輯上
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 破解高考詞匯障礙之構(gòu)詞法
現(xiàn)在對派生詞與合成詞的考查上。派生詞由詞根加上前綴或后綴構(gòu)成，合成詞一般由兩個或以上的詞根復(fù)合而成。在高考中，若詞根為考綱內(nèi)詞匯，則其派生詞或合成詞一般不再給出中文釋義，這些詞多為超綱詞匯，但根據(jù)新課標(biāo)要求，其屬于學(xué)生需要通過掌握規(guī)律來理解和猜測的詞匯，用于考查學(xué)生的詞匯意識和能力。因此，掌握派生詞與合成詞的組成規(guī)律與理解技巧對于掃清高考詞匯障礙十分重要。
瘋狂英語·愛英語 2021年5期2021-09-05
- 淺析漢維構(gòu)詞法對比
式，對單純詞、合成詞、重疊詞等結(jié)構(gòu)類型做詳細(xì)分析。如“琉璃”由一個語素構(gòu)成，屬于單純詞；“第一”由詞根“一”加上詞綴“第”構(gòu)成的，是派生詞；“開關(guān)”由兩個相同性質(zhì)語素構(gòu)成且意義關(guān)系是平等的，為復(fù)合詞中的聯(lián)合式。本文將結(jié)合前人研究成果，從漢語和維吾爾語構(gòu)詞法的共性出發(fā)，找出其個性差異。一、單純詞由一個語素構(gòu)成的詞就叫單純詞，分為單音節(jié)詞和多音節(jié)詞。漢語單音節(jié)詞由表示一定意義的一個音節(jié)的語素組成。如“頭、冰、鳥、山、美”等，這些單音節(jié)詞有兩種功能，可以直接加入
大眾文藝 2021年7期2021-05-01
- 新媒體背景下西班牙語新詞語的構(gòu)詞方式及特點探究
方式;詞綴法;合成詞;外來詞中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0055-02布龍菲爾德在闡述語言基本特點時提出：“一切語言都是發(fā)展的，而不是靜止不變的，變化是經(jīng)常的，也是正常的現(xiàn)象?！币婚T語言會隨著社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)新的詞匯，人們在了解新詞的過程中，不但應(yīng)該了解其產(chǎn)生的社會文化背景，也應(yīng)該了解其構(gòu)成方式和特點，以探索其發(fā)展規(guī)律。為達(dá)到研究目的，本文以詞典、著名網(wǎng)站、新聞媒體、報紙和
成才之路 2020年36期2020-12-28
- 語素教學(xué)研究概略
關(guān)鍵詞：語素;合成詞;語義透明度;釋義一、引言漢語主要以單音節(jié)語素為主，單音節(jié)語素數(shù)量多，因此語素教學(xué)是非常有必要的，它適用于漢語教學(xué)，有利于學(xué)生記住字詞，擴(kuò)大詞匯量，更有利于學(xué)生掌握詞義。近年來，一些專家學(xué)者在語素教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了積極的理論探索和實踐，但并未轉(zhuǎn)化成有效的漢語教學(xué)方法，因此語素教學(xué)并未受到重視。一方面，教師一味地解釋詞匯的整體含義，卻忽視了詞中的各個語素義。例如：學(xué)生知道雞蛋的意義，卻不知道雞的意義，甚至有些留學(xué)生將雞描述成了雞蛋的媽媽。另一
青年時代 2020年18期2020-08-19
- 淺談單詞的記憶
、呈現(xiàn)、比較、合成詞、音標(biāo)、多讀、多寫小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段， 對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)習(xí)英語，什么最重要呢？是單詞，也就是我們通常所說的詞匯。英語單詞記不牢是同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)中遇到的一大難題。如何幫助小學(xué)生記憶英語單詞呢？根據(jù)在農(nóng)村教學(xué)的實踐過程中，我總結(jié)了幾種簡單有效的記憶單詞的方法：一、注意呈現(xiàn)單詞的方式，加強(qiáng)學(xué)生的記憶學(xué)生對單詞的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)單詞方式。以不同形式呈現(xiàn)單詞，給學(xué)生留下深刻的第一印象。常見
學(xué)校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 淺談《十九大報告》中的附加式合成詞
以分為單純詞和合成詞兩大類.合成詞根據(jù)構(gòu)詞方式的不同分為復(fù)合式、重疊式、附加式.附加式是指由詞根加詞綴的構(gòu)詞方法構(gòu)成的詞.二、《十九大報告》中的附加式合成詞闡釋(一)《十九大報告》中的附加式合成詞統(tǒng)計據(jù)統(tǒng)計,《十九大報告》中有33個附加式詞綴、其中有10個前綴、20個后綴、兼類詞綴三個.報告中附加式合成詞有387個,報告中總出現(xiàn)次數(shù)為1106次.(二)附加式合成詞的構(gòu)成成分現(xiàn)代漢語附加式合成詞構(gòu)成語素包括詞根語素和詞綴語素兩部分.1.詞根語素詞根是詞義的主
新生代 2019年7期2019-11-13
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中英語詞匯有效性教學(xué)分析
(缺了第三種：合成詞的相關(guān)陳述)2.2.3 合成詞我們將兩個或者兩個以上的詞結(jié)合在一起構(gòu)成的新詞稱為合成詞，在英語詞匯教學(xué)中，合成詞是十分常見的。在英語詞匯漫長的發(fā)展過程中，合成詞的出現(xiàn)為英語的詞匯量增加了活力，由于合成詞是由兩個或者兩個以上的基本詞組成的，因此，如果將合成詞的基本詞稍微改一下就會變成新的單詞，具有新的詞義。在英語教學(xué)中，合成詞是很常見的，例如，bookshop、football、classmate等等，把合成詞改變一下就會變成新單詞。例如
新生代 2019年8期2019-11-13
- 文化視野下的漢語反義語素合成詞解讀
學(xué)界對漢語并列合成詞詞序構(gòu)造的研究集中于從文化的角度探討部分并列合成詞的語義構(gòu)詞原則；立足于兩種語言對比下的反義語素合成詞的習(xí)得研究；基于實驗下大學(xué)生對合成詞的注視位置和眼動研究；分析并列合成詞的語義特征以及將并列合成詞的本體研究與對外漢語教學(xué)相結(jié)合等幾個角度。關(guān)于并列合成詞的研究，最早提及的是國內(nèi)學(xué)者張國憲，他認(rèn)為“并列合成詞的兩個構(gòu)詞素孰先孰后，并非是任意的，反映了漢人傳統(tǒng)文化心態(tài)”。［1］之后常敬宇在《漢語詞匯文化》［2］中提到“雙音節(jié)并列合成詞的詞
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2019年4期2019-09-04
- 日語中的合成詞及其語音變化
可分為單純詞和合成詞。對于合成詞的分類方法也眾說紛紜。合成詞的音聲變化主要連濁，半濁音，轉(zhuǎn)音，促音，音韻添加，音韻脫落，音韻縮減，音位轉(zhuǎn)換等。整體而言，掌握合成詞的音聲變化對于日語學(xué)習(xí)有很大幫助。關(guān)鍵詞：合成詞;復(fù)合詞;派生詞;音聲變化
贏未來 2019年3期2019-07-30
- 韓國語短語和合成詞的區(qū)分
詞，也叫詞組。合成詞是由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞，它是比短語小一級的語法單位。由于兩者各有自己的特點，因此，在韓國語語法分析中，要把合成詞和短語看作兩種大小不同的語法單位，正確把握它們的界限?！娟P(guān)鍵詞】 短語 合成詞 區(qū)分一、引言短語和合成詞都是由作為形態(tài)、句法單位的語素結(jié)合形成的，特別是由動詞的接續(xù)而產(chǎn)生的短語和合成詞在形態(tài)上幾乎沒有差異。因此，很容易把這兩個概念一帶而過。那么兩者究竟有何區(qū)別？下面將從音韻、形態(tài)、語義三個方面對其判別標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行概括和整
大經(jīng)貿(mào) 2019年4期2019-06-09
- 構(gòu)詞法之合成法在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
重要方法之一。合成詞在考綱中并未列出，但在考題中卻經(jīng)?？嫉?。本文從解決詞匯學(xué)習(xí)的實際問題入手，旨在探索英語合成詞的教學(xué)新構(gòu)思， 結(jié)合新課標(biāo)考綱探尋高效記憶《英語7選修》合成詞的有效方法，從而擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)者的詞匯量。【關(guān)鍵詞】詞匯;合成詞;構(gòu)詞法聶龍（2001）認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)的重要性大于語法學(xué)習(xí)，尤其在學(xué)習(xí)的中高級階段。最新修訂的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版），列出了高考應(yīng)掌握的3000個單詞，但未列出根據(jù)構(gòu)詞法推導(dǎo)出的合成詞。高考真題中出現(xiàn)的不僅僅
校園英語·中旬 2019年4期2019-05-13
- 基于對外漢語教學(xué)的并列合成詞構(gòu)詞序列研究
2）提到“并列合成詞由兩個意義相近、相同、相反或相關(guān)的詞根并列組合成的詞?！盵1]21常敬宇（2009）提到“雙音節(jié)并列合成詞的詞素序列受到倫理觀念的影響”。[2]張國憲（1992）認(rèn)為：“并列合成詞的兩個構(gòu)詞素孰先孰后，并非是任意的，反映了漢人傳統(tǒng)文化心態(tài)”。[3]目前，對并列合成詞的研究大多數(shù)都是立足于分析經(jīng)典作品中的詞匯，或是基于語言對比的并列合成詞文化解讀等方面。并列合成詞的構(gòu)詞原則與中國傳統(tǒng)文化聯(lián)系的方面研究比較少，立足于對外漢語教學(xué)的少之甚少。
四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2019年1期2019-03-26
- 思維導(dǎo)圖在英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用探析
用思維導(dǎo)圖掌握合成詞英語教材中有很多合成詞，如pen friend就是由pen和friend兩個單詞合成的，其意思可以翻譯為筆友。學(xué)生在學(xué)習(xí)合成詞時，潛意識里會覺得合成詞記憶起來比較麻煩，并且很多合成詞的意思和單詞單獨存在時的意思不一樣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。因此，教師可借助思維導(dǎo)圖使學(xué)生快速掌握合成詞，由此大大降低英語單詞的學(xué)習(xí)難度，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，以達(dá)到新課改的教學(xué)要求。例如，在教學(xué)由grand組成的合成詞時，教師讓學(xué)生先把grand寫在白紙的中央
小學(xué)教學(xué)參考 2018年27期2018-09-11
- 淺談現(xiàn)代維吾爾語中的詞義擴(kuò)大現(xiàn)象
擴(kuò)大；簡單詞；合成詞；【中圖分類號】H215 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A現(xiàn)代維吾爾語是在古代維吾爾語的基礎(chǔ)上，經(jīng)過漫長的歷史演變而來的。和所有具有悠久歷史的語言一樣，維吾爾語的古今差異隨著時代的發(fā)展和語言自身規(guī)律支配愈加明顯，其中，最為常見的就是古今詞義的轉(zhuǎn)變。詞義擴(kuò)大現(xiàn)象通常是在原有詞匯意義的基礎(chǔ)上通過附加新的意義，使原有詞匯負(fù)載更多的語言交際功能的方式實現(xiàn)的，是人類語言中較為常見也相對簡單的一類現(xiàn)象。本文將通過使用分析、對比等研究方法，對現(xiàn)代維吾爾語相較于古代維
中國民族博覽 2018年12期2018-05-14
- 《夢溪筆談》復(fù)音詞研究
音詞；單純詞；合成詞《夢溪筆談》是北宋百科全書式的筆記體著作，具有世界性的深遠(yuǎn)影響，被英國科學(xué)史專家李約瑟評為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。全書內(nèi)容共30卷，我們以第二十一卷為研究對象，對本卷復(fù)音詞進(jìn)行窮盡研究。《夢溪筆談》第二十一卷中，共有復(fù)音詞453個。單純復(fù)音詞16個，占全卷復(fù)音詞總數(shù)的3.5%；合成復(fù)音詞430個，占全卷復(fù)音詞總數(shù)的95%；綜合式復(fù)音詞是由兩種或兩種以上的構(gòu)詞法組成，有7個，占全卷復(fù)音詞總數(shù)的3.5%。具體情況如圖表1：從圖表中我們可以看
北方文學(xué) 2018年8期2018-04-22
- 現(xiàn)代漢語與烏茲別克語詞的構(gòu)成對比
分為分單純詞和合成詞。單純詞是由一個語素構(gòu)成并表達(dá)一個詞匯意義的詞叫單純詞。如：non(馕)，odam(人)合成詞包括派生詞、復(fù)合詞和對偶型合成詞三類：第一類：由詞根結(jié)合一個以上構(gòu)詞附加成分的詞叫派生詞。如：aql智慧+li(后綴)=aqlli聰明的til(語言)+shunos(后綴)+lik(后綴)=tilshunoslik(語言學(xué))第二類：由兩個或兩個以上的詞根構(gòu)成一個新的概念的詞叫復(fù)合詞。如：qimmat(貴重)+baho(價值)=qimmatbah
山西青年 2018年21期2018-01-25
- 淺析“薄”字的讀音
或用于口語性的合成詞，表示厚度小、感情淡、不肥沃等。（2）（bó）用于合成詞或成語，表輕微、少、不厚道、不莊重。輕視以及迫近等。在許嘉璐（著名語言學(xué)家）主編的《現(xiàn)代漢語模范字典》中，是這樣解釋：薄（bó）與?。╞áo）同，用于復(fù)合詞或成語：薄田、淡薄、如履薄冰。3 結(jié)語由此，可以總結(jié)如下，báo和bó在很多的情況下都是可以互用的。獨立成詞的時候讀báo，在成為合成詞的時候，口語化的合成詞讀báo，比如“薄薄”讀“báo”，書面語化的合成詞和成語讀bó，比如
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年4期2017-04-25
- “打拳”的結(jié)構(gòu)分析
【摘要】漢語合成詞中的一些復(fù)合詞的結(jié)構(gòu)類型無法歸入我們通常說的五類結(jié)構(gòu)，即主謂式、偏正式、并列式、動賓式和補(bǔ)充式。就“打拳”一類詞為例，提出“動狀式”這一結(jié)構(gòu)類型，并對此進(jìn)行分析說明?！娟P(guān)鍵詞】合成詞；結(jié)構(gòu)類型；動狀式一、“動狀式”結(jié)構(gòu)現(xiàn)代漢語復(fù)合詞的結(jié)構(gòu)通常分為主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、補(bǔ)充結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)五種類型，那么“打拳”是否可以歸為其中的一種類型呢？從形式上看，“打拳”是動詞+名詞的形式，很自然地就會被分到動賓結(jié)構(gòu)中。但是動賓結(jié)構(gòu)是起支配和涉及
青春歲月 2016年24期2017-04-15
- 東北方言與普通話附加式合成詞對比分析
[摘要]附加式合成詞是東北方言詞匯與普通話詞匯中都具有的一種構(gòu)詞類型。通過對東北方言與普通話中的附加式合成詞進(jìn)行細(xì)致的分析，運(yùn)用對比方法，找出對應(yīng)規(guī)律，可以揭示出二者之間的共性特征和個性差異。[關(guān)鍵詞]東北方言；普通話；附加式；合成詞；對比在東北方言與普通話詞匯系統(tǒng)中都有一定數(shù)量的附加式合成詞。眾所周知，普通話的詞匯基礎(chǔ)是北方方言，東北方言是北方方言的一個分支，因而二者之間必然有著千絲萬縷的聯(lián)系。在以往的詞匯研究中，多數(shù)學(xué)者更多地關(guān)注了普通話或東北方言詞匯
東疆學(xué)刊 2016年1期2016-12-15
- 詞語小超市
偏旁的字，并組合成詞。柳（ ） 洗（ ）雷（ ） 姑（ ）2.組字，并和前面的字組合成詞。玩（ ） 而 市 門 木年（ ） 齒 今 令 頁睡（ ） 山 民 目 星樹（ ） 土 火 也 亢3.下面的成語都沒有寫完整，你來補(bǔ)充吧。引人（ ）目興（ ）勃勃歡（ ）笑語春風(fēng)（ ）面百花（ ）開古（ ）今來參考答案：1.枝 澡 霆 娘 2.鬧 齡 眠 坑 3.注 致 歌 拂 盛 往
作文周刊·小學(xué)一年級版 2016年5期2016-08-11
- 現(xiàn)代漢語合成詞構(gòu)詞類型辨析
——以“名+動”為例
)?現(xiàn)代漢語合成詞構(gòu)詞類型辨析 ——以“名+動”為例焦曉霞，李占啟(鄭州師范學(xué)院，鄭州450044 )摘要：合成詞的結(jié)構(gòu)類型辨析是現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)中的重點和難點，要準(zhǔn)確辨析合成詞的結(jié)構(gòu)類型，首先要厘清相關(guān)概念之間的關(guān)系，其次要明確合成詞結(jié)構(gòu)類型的判斷依據(jù)，理解語素義與語素義、語素義與詞義之間的關(guān)系以及詞義的發(fā)展演變，掌握語素與語素組合時常見的語義關(guān)系類型。關(guān)鍵詞：合成詞； 語素義；詞義;結(jié)構(gòu)類型在現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)中，合成詞的構(gòu)詞類型辨析是重點和難點，它主
濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2016年4期2016-07-26
- 主謂結(jié)構(gòu)合成詞的詞性
9）?主謂結(jié)構(gòu)合成詞的詞性白雪（北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心，北京100089）摘要：本文從主謂結(jié)構(gòu)合成詞開始，討論了區(qū)別詞性、動詞性、名詞性的形成過程?？疾彀l(fā)現(xiàn)，由域外論元＋及物動詞構(gòu)成的合成詞大多具有區(qū)別詞性；NV論元-謂詞關(guān)系的其詞性來源都可以認(rèn)為起源于動詞，其中V的不及物性越強(qiáng)，則越有可能指稱化為名詞。關(guān)鍵詞：主謂結(jié)構(gòu)合成詞區(qū)別詞論元結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代漢語中，主謂結(jié)構(gòu)合成詞數(shù)量并不多，但是性質(zhì)很復(fù)雜。在一個8000詞的詞表中，主謂結(jié)構(gòu)合成詞只有47個
文教資料 2016年2期2016-05-04
- 名量式合成詞的構(gòu)詞特點及產(chǎn)生
000?名量式合成詞的構(gòu)詞特點及產(chǎn)生常碗麗*河北大學(xué)文學(xué)院，河北保定071000名量式合成詞是現(xiàn)代漢語中構(gòu)詞方式比較特別的詞語，名量式合成詞是由表示具體事物的名語素加量語素構(gòu)成的合成詞，這類詞與我們常見的名詞和量詞相比，在詞序和搭配上都有很大不同，名量式合成詞在現(xiàn)代漢語中自成集合，如：花束、米粒、紙張、車輛、馬匹、人口等。這些詞并不少見，目前學(xué)術(shù)界關(guān)于它的稱謂也有爭議，我們采用大多數(shù)說法，稱之為名量式合成詞。本文主要淺談名量式合成詞的構(gòu)詞特點以及產(chǎn)生發(fā)展的
山西青年 2016年16期2016-02-04
- 語素研究在語文教學(xué)中的作用
漢語階段，雙音合成詞已經(jīng)成為漢語詞匯的主力?，F(xiàn)代漢語雙音合成詞主要有兩種來源：一種是古漢語的雙音短語詞化，即雙音短語由句法層面進(jìn)入詞法層面；一種是利用雙音形式直接構(gòu)詞。無論哪一種來源，雙音合成詞都是由兩個單音語素組成，這兩個語素在古漢語中都是獨立的單音詞。語義具有傳承性、累積性，它們原有的詞義及特點會影響現(xiàn)代漢語雙音合成詞的使用。掌握語素的特點和組合規(guī)律能讓詞匯學(xué)習(xí)事半功倍。一、分析語素的語義差異有助于辨析近義詞語言學(xué)習(xí)者掌握的近義詞越多，語言表達(dá)，尤其是
中國教師 2014年14期2016-01-21
- 新詞
生氣）兩個詞的合成詞。當(dāng)你到飯館吃飯，本來已經(jīng)饑腸轆轆，可點完菜一個小時后才上菜，這時候你的狀態(tài)用這個詞來描述就再合適不過了。在醫(yī)學(xué)上，“餓怒”主要描述的是一種血糖波動和情緒之間的聯(lián)系。如果感到饑餓時有想要罵人的沖動，或者肚子餓時和吃飽時的情緒變化很大，甚至有極端的表現(xiàn)，就有可能是“餓怒”。閑晃文學(xué)閑晃文學(xué)指的是在等人的時候人們可以邊等邊看、同時也沒有什么特別的目的而瀏覽的文字。在商場門口等人，在車站等車，或者在等電梯的時候，很多人都會拿出手機(jī)看微博、朋友
讀者·校園版 2016年2期2016-01-08
- 語素和整詞在初級漢語二語者合成詞語音識別中的作用研究
初級漢語二語者合成詞語音識別中的作用研究陳 琳（中山大學(xué)國際漢語學(xué)院，廣東，廣州510275）語素；整詞；合成詞；漢語二語者通過比較語素和整詞語音識別的正確率，探討語素信息和整詞信息在初級階段的漢語二語學(xué)習(xí)者合成詞識別中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對于初級階段的漢語二語學(xué)習(xí)者，整詞語音識別的正確率顯著高于語素的語音識別率，這說明整詞信息在合成詞識別中發(fā)揮了重要作用；同時，合成詞的結(jié)構(gòu)類型影響合成詞的識別，漢語初學(xué)者對并列式合成詞的語音識別更依賴整詞信息。1.引言合成
華文教學(xué)與研究 2015年3期2015-12-12
- 現(xiàn)代英語詞匯的基本特征分析
： 英語詞匯 合成詞 外借詞 類比詞 基本特征從公元1500年到現(xiàn)在，英語都可以被稱之為現(xiàn)代英語，現(xiàn)代英語分為兩種：早期現(xiàn)代英語和后期現(xiàn)代英語。從公元1500年到公元1700年的英語是早期現(xiàn)代英語，從公元1700年至今的英語是后期現(xiàn)代英語。隨著時代發(fā)展，英語詞匯不斷地豐富和擴(kuò)展。現(xiàn)代英語傳播速度越來越快，出現(xiàn)大量新的詞匯，并且舊詞匯淘汰速度加快，導(dǎo)致淘汰加快或者更新?lián)Q代速度加快的原因是很多流行詞匯出現(xiàn)。隨著英美等國科技不斷發(fā)展和社會生活不斷富裕，英語逐漸成
考試周刊 2015年1期2015-09-10
- 英語新詞的組合
詞匯語義學(xué) 合成詞 拼合詞 組合詞一、英語新詞的融合英語詞匯通常被稱為英語語言的建筑材料，這是因為詞是語言中能夠獨立運(yùn)用的最小語言單位，具有一定的形式，并表達(dá)一定的意義。因此，詞匯的研究就可以從研究詞的形式和意義兩個方面著手。詞是比詞素高一級的語法單位，由一個或一個以上的詞素構(gòu)成。詞義是人類認(rèn)知的反映、人類情感的反映、與語言的外部世界相聯(lián)系，以及與語言的內(nèi)部功能相聯(lián)系，這就是詞的基本意義。我們研究新詞的構(gòu)成，一般來說是將詞按照其形態(tài)結(jié)構(gòu)分解為一組語素，然
考試周刊 2015年74期2015-09-10
- 巧借合成詞，速擴(kuò)詞匯量
在短時間內(nèi)利用合成詞來擴(kuò)大詞匯量，希望大家多多付諸實踐，克服記單詞的困難。首先，我們來總結(jié)一下常見的記單詞方法以及各自的優(yōu)點和缺點，并列出單詞掌握程度的十個層次。通過表一很容易看出，常見的記單詞方法都有一個無法避免的問題：耗時甚多。沒有三個月到半年的時間，詞匯量不可能有顯著的提高。而對一個單詞的掌握程度至少分為十個層次（見表二），如果用所謂的“諧音記憶”“聯(lián)想記憶”“抄寫記憶”等純粹為了應(yīng)付考試的速記法來記單詞，即使記住了單詞，最多也只能達(dá)到第五、六個層次
新東方英語·中學(xué)版 2015年9期2015-05-30
- 壯語柳江話構(gòu)詞法分析
關(guān)系組成大量的合成詞，這與漢語類似。柳江話的詞與漢語的最大不同是具有豐富的詞頭和動詞、形容詞的后附加音節(jié)。方言；壯語；柳江話；構(gòu)詞法DOI：10.13669/j.cnki.33-1276/z.2015.045壯語是漢藏語系壯侗語族壯傣語支的一種語言，分為北部方言和南部方言［1］。柳江話是壯語北部方言的代表語言，屬于分析型語言［2］。每個音節(jié)一般包括聲母、韻母和聲調(diào)三部分，且大部分具有詞匯意義或語法意義。柳江話的詞本身缺少形態(tài)上的曲折變化，具有豐富的詞頭和動
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2015年3期2015-03-20
- 基于對外漢語教學(xué)的漢語動補(bǔ)式合成詞分析
學(xué)的漢語動補(bǔ)式合成詞分析朱 紅，梁 英（渤海大學(xué)國際交流學(xué)院，遼寧錦州121013）動補(bǔ)式合成詞在漢語中是非常特殊的一類詞語，在對外漢語教學(xué)中也是難點所在。對外漢語詞匯教學(xué)需要依照漢語詞匯大綱的要求，教師有必要對動補(bǔ)式合成詞在漢語詞匯大綱中的分布情況和漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動補(bǔ)式合成詞時的難點問題進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)制定切實可行的教學(xué)策略。研究發(fā)現(xiàn)四種動補(bǔ)式合成詞在漢語詞匯大綱中的分布情況有所差別，各個級別的漢語學(xué)習(xí)者在不同階段也存在不同的難點問題，形成了不同
- 山蘇彝語構(gòu)詞方式概述①
節(jié)單純詞為主;合成詞中復(fù)合式居多,附加式前綴詞偏少,后綴詞較多;四音格重疊形式豐富,有一部分?jǐn)M聲詞。“山蘇”自稱為“車蘇潑”、“勒蘇潑”和“撒潑”,他稱為“車蘇”或“山蘇”,是彝族的一個支系,主要分布在云南新平、峨山、元江、楚雄、石屏等地。山蘇人有自己的語言山蘇話,但是沒有文字,屬漢藏語系藏緬語族彝語支語言②《中國少數(shù)民族社會歷史調(diào)查資料叢刊》修訂編輯委員會.云南方志民族民俗資料瑣編[M].北京:民族出版社,2009.。本文通過對聚居在云南省玉溪市峨山縣大
玉溪師范學(xué)院學(xué)報 2014年10期2014-05-13
- 限制性理論對名名新族詞創(chuàng)建和理解的闡釋
信息性約束要求合成詞中的兩個成分對于所合成的概念來講既是必要的又是充分的。也就是說，兩個詞都必須包含相關(guān)的舊信息和必要的新信息。診斷性約束要求合成概念中包含兩個成分概念中的診斷性特征，診斷性特征可用來判斷哪種解釋更可取[7]。限制理論認(rèn)為名名概念合成是一個滿足可能性、信息性和診斷性三條約束的表征構(gòu)建過程，一個合成詞的最佳理解是滿足以上三個條件。（一）可能性約束一個新的合成詞的產(chǎn)生首先必須受到可能性的制約。即構(gòu)成合成詞的兩個概念對聽話者來說是已知的，聽話者能
浙江海洋大學(xué)學(xué)報(人文科學(xué)版) 2013年1期2013-11-28
- 論日語中“手”的合成詞的構(gòu)詞與語義關(guān)系[1]
日語中“手”的合成詞的構(gòu)詞與語義關(guān)系[1]傅丹丹從“手”的合成詞的結(jié)構(gòu)入手分析不同詞性的語素在構(gòu)成一個新的“手”的合成詞時，其構(gòu)詞方式與語義之間的關(guān)系。由于手是人類進(jìn)行生產(chǎn)勞動和交際活動的第一器官，因此產(chǎn)生了許多引申義。從分析中可以看出，不同的構(gòu)詞方式，與“手”的合成詞的語義變化有一定的關(guān)聯(lián)，從而可以更正確和深刻地理解日本人心中的“手”。手；合成詞；語義傅丹丹/龍巖學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士（福建龍巖364012）。一、前言日本人認(rèn)為，日本文化的特色之一就是
長春教育學(xué)院學(xué)報 2013年20期2013-08-15
- “蠶食”的構(gòu)詞方式簡析*
的注意。在講到合成詞的構(gòu)詞方式主謂型時，增訂三版的主謂型合成詞舉例如下：地震 日食 霜降 海嘯 氣喘 月亮 民主年輕肉麻 心酸 耳鳴 口吃 膽怯 自動 自習(xí)到增訂四版時主謂型合成詞舉例有了改變，內(nèi)容如下：地震 日食 霜降 海嘯 氣喘 月亮 民主 年輕肉麻 心酸 耳鳴 蠶食 膽怯 自動 自習(xí)很明顯四版刪去了例子“口吃”多了“蠶食”。課本把“蠶食”的構(gòu)詞方式歸入主謂型是錯誤的，“蠶食”應(yīng)該是偏正型合成詞?，F(xiàn)代漢語詞匯中合成詞占大多數(shù)，合成詞中絕大多數(shù)又是復(fù)合式
湖北科技學(xué)院學(xué)報 2013年2期2013-08-15
- 例說合成詞
任亞仍合成詞的考查雖然不是高考的重點，但在說話、寫文章時常用到，特別是在閱讀理解中。如果我們對其有透徹的認(rèn)識，那么對于弄清出題人的意向，很好理解原文，很有幫助。請看下面段落中合成詞的應(yīng)用。As a five-star student， I was sent to an English-speaking country to make further study. After arriving at the well-known place， I was a
現(xiàn)代教育探索 2013年8期2013-07-17
- 淺析現(xiàn)代漢語連動式合成詞
子中，也存在于合成詞當(dāng)中。連動式合成詞形式上是兩個動詞性語素的組合，文章從語義關(guān)系、語素地位等方面分析總結(jié)連動式合成詞的特點，將這類詞與其它一些結(jié)構(gòu)類型的合成詞區(qū)別開來，從而得出連動式是現(xiàn)代漢語合成詞的一種結(jié)構(gòu)方式的結(jié)論?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代漢語；合成詞；連動式現(xiàn)代漢語中，連動式是由兩個或兩個以上的動詞或動詞短語按照一定的時間和語義邏輯順序連續(xù)地緊密結(jié)合在同一個主語之后的一種句法結(jié)構(gòu)。其主要特點是：兩個或兩個以上的動詞或動詞短語連用，它們之間有先后、方式、目的等
文學(xué)教育·中旬版 2012年6期2013-02-01
- 日語「手」合成詞的語義范疇及語義擴(kuò)展認(rèn)知分析
1)日語「手」合成詞的語義范疇及語義擴(kuò)展認(rèn)知分析蒼麗影1，俞賢淑2(1.大連外國語學(xué)院，遼寧 大連 116600；2.遼寧師范大學(xué) 外語學(xué)院，遼寧 大連 116081)以認(rèn)知語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過參照辭典釋義和歸納總結(jié)的方法，明確了「手」合成詞的語義范疇并對其語義擴(kuò)展機(jī)制進(jìn)行了嘗試性的分析研究。通過分析發(fā)現(xiàn)，「手」合成詞語義范疇中表示“與手有關(guān)的各種物品和工具”的絕大部分詞匯是在具備了“空間相似性”、“形狀相似性”和“功能相似性”的基礎(chǔ)上通過隱喻機(jī)制擴(kuò)展而
大連大學(xué)學(xué)報 2012年2期2012-12-27
- 談短語與合成詞的區(qū)別
32）談短語與合成詞的區(qū)別李 立（長春師范學(xué)院漢語言文學(xué)學(xué)院，吉林長春 130032）短語與合成詞是兩種大小不同的語法單位，大多數(shù)短語和詞的界限是清楚的。由于語言的發(fā)展變化，有些短語逐漸向合成詞轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中就產(chǎn)生了某些短語和某些合成詞的區(qū)分問題。本文對有爭議的短語和合成詞進(jìn)行區(qū)分，以達(dá)到正確區(qū)分的目的。短語；合成詞；區(qū)別短語是意義上和語法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，也叫詞組。它是大于詞而又不成句的語法單位。詞是最小的能夠獨立運(yùn)用的語言單位，是構(gòu)成短語
長春師范大學(xué)學(xué)報 2012年8期2012-08-15
- 泛時視角下的漢語名量結(jié)構(gòu)諸問題分析
現(xiàn)代漢語名量式合成詞有典型與非典型之分，典型名量式合成詞是上古名量結(jié)構(gòu)詞匯化發(fā)展的結(jié)果，量詞典型程度和異源名量結(jié)構(gòu)的詞匯化程度是整個名量結(jié)構(gòu)問題的核心，也是造成共時現(xiàn)代漢語名量式合成詞內(nèi)部種種差異的根源。名量結(jié)構(gòu)；泛時；異源；典型程度名量結(jié)構(gòu)問題是漢語數(shù)、量、名三者語序及關(guān)系諸問題的焦點之一，相對而言也是研究的薄弱點。當(dāng)前針對漢語名量結(jié)構(gòu)及其相關(guān)問題的研究成果并不少見，但絕大部分僅單純地對某一共時或歷時層面的量詞及其相關(guān)結(jié)構(gòu)做靜態(tài)描寫或定性分析，這在深入認(rèn)
天中學(xué)刊 2012年3期2012-01-12
- 通信英語合成詞的構(gòu)成及翻譯＊
65)通信英語合成詞的構(gòu)成及翻譯＊王 強(qiáng)(重慶郵電大學(xué)外國語學(xué)院,重慶400065)以通信專業(yè)文獻(xiàn)為例,分析了通信英語合成詞的構(gòu)詞特點。從形式上看,通信英語合成詞分為連字符型、無連字符型、短語型和復(fù)雜合成詞型等;從詞類上看,分為名詞性、形容詞性和動詞性合成詞等。通過例詞具體闡述了通信英語合成詞的若干翻譯技巧,包括正序法、調(diào)序法、增譯法、省譯法、保留原文法、轉(zhuǎn)希臘字母法、意譯法、音意兼譯法和縮寫法等;同時,闡述了專業(yè)性,簡潔性,考慮語境、詞性和韻律等翻譯原則
重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2011年1期2011-08-15
- 動物喻體的比擬構(gòu)詞
謂紛繁多樣，從合成詞、成語到熟語，涉及動物形態(tài)、狀貌、習(xí)性的詞匯比比皆是?，F(xiàn)代漢語中有這樣一類合成詞，前面的語素是表示動物的名詞性語素，后面的語素是表示動物行為的動詞性語素，前面的語素作為喻體來修飾或限制后面的動作，帶有“像……一樣”的意思，借用動物具體而典型的形態(tài)特點來表達(dá)人的行為特征，以此形象化的表現(xiàn)人的行動方式或狀態(tài)。這類合成詞舉例及詞典或網(wǎng)絡(luò)釋義如下：鯨吞：像鯨魚一樣的吞食，多用來比喻吞并土地等。蠶食：像蠶吃桑葉那樣一點一點地吃掉，比喻逐步侵占。蛇
文教資料 2011年36期2011-08-15
- 泡泡堂
用時的讀音與作合成詞時的讀音是不同的，這值得我們注意。薄，當(dāng)意思是與“厚”相對時，口語或單用讀boo；作合成詞時讀bo，如厚薄、薄情、薄技等。當(dāng)然，“薄”還有其他的意思和讀音，當(dāng)意思是“迫近”時讀bo，如薄暮、日薄西山等；當(dāng)意思是指“薄荷”時讀bo。削，意思是用刀斜著去掉物體的表層，也用于由此而生的比喻義。單用或口語時讀xlfio；作合成詞時讀xufi，如：剝削、削壁、削價等。剝，意思是去掉外面的皮或殼?？谡Z或單用時讀bao；作合成詞時讀bo，如剝奪、剝離
當(dāng)代學(xué)生·讀寫版 2010年9期2010-01-25
- 助詞“得”與語素“得”辨析
組成一個附加式合成詞，充當(dāng)句子謂語部分的中心，語，其后的連帶成分是賓語。如：①他把教室打掃得干干凈凈。②他為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。例①中的。“得”是結(jié)構(gòu)助詞，與“打掃”結(jié)合后，不是一個動詞，而是動+動，謂語仍然是，“打掃”?！暗谩辈蛔骶渥映煞?。只在結(jié)構(gòu)上發(fā)揮其語法作用，其后的連帶成分是補(bǔ)語；例②中的“得”是語素，它前面的“贏”也是一個語素。它們合在一起組成一個附加式合成詞，充當(dāng)謂語，其后的連帶成分是賓語。怎樣辨析它們是助詞或是語素呢?可用以下兩種方法：1看“得”
語文天地·初中版 2009年2期2009-07-13
- 《釋名》釋語中的合成詞芻議
釋名》釋語中的合成詞計1016個，分別為聯(lián)合式、偏正式、動補(bǔ)式、動賓式、附加式、復(fù)合式?！夺屆返尼屨Z能夠反映當(dāng)時書面語的狀況，其中的合成詞就反映了漢代復(fù)音詞的特點，也反映了從先秦到漢代各種構(gòu)詞法的規(guī)律?！夺屆丰屨Z大大豐富了漢語詞匯的寶庫。關(guān)鍵詞《釋名》合成詞構(gòu)詞法劉熙的《釋名》是我國早期的訓(xùn)詁學(xué)著作，8卷27篇1502條，共釋名物典制詞1710個，其中采用聲訓(xùn)的詞有1249個。如此大規(guī)模地集中使用聲訓(xùn)，在中國訓(xùn)詁學(xué)史上還是第一次。作為兩漢聲訓(xùn)的集大成者
辭書研究 2009年2期2009-04-26
- 偏正式合成詞的判定
摘 要：偏正式合成詞（AB）在現(xiàn)代漢語構(gòu)詞法中占相當(dāng)大的比例，而且易與其他方式的合成詞混淆。可用“AB是一種／個／……B”，或者“AB是B中的一種／個／……”的方式來判定，這種判定方法的邏輯基礎(chǔ)是AB與B之間的屬種關(guān)系。關(guān)鍵詞：偏正式 合成詞 判定 屬種關(guān)系構(gòu)詞法是詞匯部分的重要內(nèi)容。掌握構(gòu)詞法，對正確地理解辨析和解釋詞義、豐富詞匯以及提高用詞能力具有重要的意義。常見的構(gòu)詞方式有：單純詞、合成詞，合成詞有復(fù)合式、重疊式和附加式三種，由于“廣泛利用詞根復(fù)合法
現(xiàn)代語文 2009年2期2009-03-27
- 漢語反義語素合成詞的產(chǎn)生及其文化探析
燁一、反義語素合成詞產(chǎn)生的原因在漢語產(chǎn)生之初，字詞一體，單音節(jié)詞占據(jù)著絕對的統(tǒng)治地位，但是隨著社會的發(fā)展和人們對世界認(rèn)識的深入，語言也隨之有了較大的發(fā)展，詞所容納的意義也開始逐漸增多，用法更為多樣化、靈活化。這時僅靠數(shù)量有限的單音詞己經(jīng)無法滿足語言交際的需要了，一個詞負(fù)擔(dān)的意義與用法過于沉重，造成義項的模糊和用法的混淆，在實際運(yùn)用中一詞數(shù)義、同音異義詞大量出現(xiàn)，給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的不便。語言終究是為適應(yīng)社會交際的需要而發(fā)展的。某一語言特征影響了語言
現(xiàn)代語文 2006年7期2006-10-21
- 合成詞素淺說
[摘要] 合成詞素是一種由合成詞發(fā)展而來的詞素。合成詞素的形成是語言詞匯發(fā)展的必然結(jié)果。[關(guān)鍵詞] 詞素 合成詞 詞匯傳統(tǒng)意義上認(rèn)為詞素是音義結(jié)合的最小的構(gòu)詞單位，一個詞可以由一個詞素構(gòu)成，也可以由幾個詞素構(gòu)成。隨著社會交際的發(fā)展，越來越多的合成成分不僅可以與其它成分組合造句以指稱某種事物，也可以用來描寫和說明某些事物的某種特征，如說明由國家機(jī)關(guān)組織出版的報紙就叫它“機(jī)關(guān)報”；說明用藍(lán)色布料做的工人做工時穿的衣服就叫它“工作服”。反之，人們也可以用其它成分
現(xiàn)代語文 2006年5期2006-07-27