平拋運動
- SOLO分類理論在高中物理習題教學中的應用
線運動習題；平拋運動；圓周運動；SOLO分類理論中圖分類號：G633.7? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2023）20/23-0115-07在高中的日常教學中，學生經常反映物理課程中曲線運動部分的學習比較困難，尤其是平拋和圓周運動。其原因之一是在此之前，學生對運動學的學習一直局限于直線運動，曲線運動對他們來說是全新的、陌生的內容；另一個重要原因是大量的、無差別的、機械式的枯燥訓練，磨滅了學生的學習熱情，很難引起學生思維的興奮。按照SOL
教育實踐與研究·中學課程版 2023年8期2023-08-30
- 基于深度學習的高中物理信息技術融合的探討
? ?要：以平拋運動為例，通過實驗探究和信息技術軟件手段，讓學生由淺入深多角度理解平拋運動的規(guī)律，提升學生科學探究和解決實際問題的素養(yǎng)，最終實現(xiàn)深度學習。關鍵詞：信息技術融合；平拋運動；Vernier Video Physics1? 問題背景深度學習是指學生在教師引領下圍繞著相關的學習主題，積極地參與、體驗，獲得有發(fā)展意義的學習過程。深度學習強調知識與能力、方法、思維的統(tǒng)一，強調學生的主動參與、積極建構，是形成學生核心素養(yǎng)的基本途徑[ 1 ]。本文以“平拋
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- Geogebra軟件在高中物理復習課中的應用
解的方式復習平拋運動，學生難以深入理解平拋運動的動態(tài)問題和立體空間類型的問題。結合Geogebra應用的復習課，可以將平拋運動的知識點進行歸納總結，通過公式的推導、情境的動態(tài)分析和立體空間呈現(xiàn)，將復雜抽象的問題以軌跡圖和3 D模型的方式展現(xiàn)出來，幫助學生構建平拋運動的空間模型，降低理解難度，促進學生科學思維的發(fā)展。關鍵詞：Geogebra；平拋運動；復習課引言教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五規(guī)化”》指出教育信息化的工作要堅持促進信息技術與教育教學深度融合的
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 立足教育信息化的高中物理教學優(yōu)化研究
研究，并以《平拋運動》一課的教學為例進行展現(xiàn)，希望可以對教師的教學有所啟發(fā)借鑒。關鍵詞：教育信息化；高中物理；教學優(yōu)化；平拋運動教育信息化是信息技術工具運用高級階段的產物，在信息化教學設計中，教師可以合理地利用信息工具進行教學資源的搜集與運用。在教學實際中，教師能夠使用教學工具來做出有效解析，并選擇適配信息化教學的合理教學方法開展教學，凸顯學生學習的主體性。除此之外，教師也可以在實驗教學的設置上做出優(yōu)化調整，改變傳統(tǒng)教學中的演示實驗設計，將項目學習作為實驗
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 基于建構主義的高中物理課堂教學設計
——以“平拋運動”為例
理必修二的“平拋運動”為例，探討如何在“核心素養(yǎng)”時代[4]打造建構型的物理課堂。2 教學設計思路“平拋運動”是在學生學習直線運動規(guī)律、牛頓運動定律以及運動的合成與分解之后的具體應用實例。本節(jié)知識的學習是后期研究拋體運動規(guī)律、帶電粒子在電場中的“類平拋運動”規(guī)律的基礎，在高中物理知識體系中起到了承上啟下的重要作用。由于學生已經掌握了曲線運動概念、曲線運動的特點及研究曲線運動的方法，所以本節(jié)知識的建構過程，是從曲線運動入手引入“平拋運動”的概念，再經過科學猜
物理教學探討 2022年10期2022-11-16
- 基于真實情境活動設計的深度學習實踐探討*
——“平拋運動”教學片段評析
出本節(jié)課的“平拋運動”主題．教師設計了一個真實的、具有富有挑戰(zhàn)性和開放性的活動作為驅動，促使學生體驗、觀察、思考、分析和推斷，順勢引入平拋運動主題，這樣的設計讓課堂立刻變得活躍起來，課題的引入變得順理成章，學生充滿了對水流速度如何測量的期待，大大激發(fā)了學生的主動參與知識構建的欲望．課堂引入部分用了將近6 min時間，這6 min的時間對于一節(jié)課是寶貴的，但是這樣的教學實踐，無論從新課程理念、學生的認知規(guī)律，還是物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)角度來說都是值得的．3 用基
物理通報 2022年9期2022-09-01
- 核心素養(yǎng)導向下基于ISM和AHP的“平拋運動”結構化研究
錯覺。1 “平拋運動”結構化研究1.1 研究路線針對已有研究的不足，嘗試運用ISM法對《普通高中物理課程標準（2017年版）》中“平拋運動”的相關內容進行分析，結合我們對于物理觀念、思想、方法和知識的理解，在征求一線高中老師的意見后，將物理觀念、思想、方法和知識均作為分析要素，運用MATLAB求解目標矩陣的可達矩陣，并對可達矩陣進行分析，建立目標層次序列，再運用AHP（層次分析法）對相同層次的要素確定其權重，進行定量分析，確保獲得的教學序列的科學性，最終建
物理教學探討 2022年7期2022-08-16
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求下基于實驗和多媒體支撐的“平拋運動”教學設計
體運動”中“平拋運動”的教學設計為例。首先，利用多媒體設計的動畫來激發(fā)興趣、引出問題并進行猜想;其次，基于問題解決調動學生的思維進行實驗的設計和改進，并將多媒體與實驗有機結合進行實驗記錄和研究，通過科學探究和科學思維總結平拋運動的規(guī)律和處理方法;最后，運用建構的物理觀念解決實際問題等，以實現(xiàn)在具體的教學中培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的目的。關鍵詞：多媒體;實驗探究;核心素養(yǎng);教學設計中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148
物理教學探討 2022年6期2022-07-18
- “三環(huán)九步”線上體驗式教學模式研究
模式，并以“平拋運動”的線上教學為例進行應用研究，最后總結出統(tǒng)籌課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)和匯聚學生、家長、教師三方力量的教學啟示，以期為線上體驗式教學的落實提供參考范式。[關鍵詞]三環(huán)九步;線上體驗式教學;平拋運動;研究[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）08-0043-03廣州地區(qū)出現(xiàn)了由印度變異毒株引發(fā)的新冠肺炎疫情，為了保證廣大師生的生命安全，保持
中學教學參考·理科版 2022年3期2022-06-11
- “平拋運動”典型考點例析
第二中學)“平拋運動”是高考的重點內容之一,在歷年考試中都有考查,因此也是一個?？伎键c.“平拋運動”試題要求學生在牛頓運動定律的基礎上結合運動的合成與分解思想進行思考,并熟練掌握從一維向二維的情境轉換,因此也是考試的難點之一.論題型,其在高考選擇題、實驗題和計算題三種題型中都有出現(xiàn),若單獨考查該知識點,通常作為選擇題出現(xiàn),試題難度一般不大;若出現(xiàn)在實驗題或計算題中,則通常屬于中高難度題.1 基礎知識歸納1)定義:物體只在重力作用下,初速度沿水平方向的運動.
高中數(shù)理化 2022年6期2022-04-21
- 基于SWH模式的“探究平拋運動”教學設計
模式將“探究平拋運動”教學過程分為五個環(huán)節(jié)，以提高學生參與課堂論證的積極性，培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。[關鍵詞]科學論證;SWH模式;平拋運動[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）05-0048-03《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》中將科學論證列為科學思維的基本要素之一，科學探究中也包含了科學論證的相關要素，由此可見科學論證在中學物
中學教學參考·理科版 2022年2期2022-04-21
- 以CER框架為導向
《實驗：探究平拋運動的特點》一課教學，嘗試以CER框架為導向：基于“經驗”，討論提出“假設”;基于“假設”，探究得到“證據(jù)”的方案;基于“證據(jù)”，開展“推理”分析;基于“推理”，提出“主張”，得到“科學結果”。關鍵詞：CER框架;科學探究;科學解釋;平拋運動“科學探究”是物理學科核心素養(yǎng)之一，“是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成猜想和假設、設計實驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結論并作出解釋，以及對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力”
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年3期2022-04-20
- 從高中物理《平拋運動》的教學淺談高效課堂
】高中物理;平拋運動;高效課堂隨著“減負”的號角吹響后，課時量在減少，但教學內容卻不變，如何在有效的時間內更好地完成教學任務，隨即成為教師的熱門話題，高效課堂這個名詞也隨之誕生。下文旨在通過《平拋物體的運動》的教學過程，探討如何更好、更高效地利用好四十分鐘的課堂，如何高效地完成必要的教學任務。一、高效備課備課是搞好教學的基礎和根本，要想上好一節(jié)成功的課，必須要有充分的準備。因此，課前的準備是上好一節(jié)高效課堅實基礎。1.備教材要想成為一節(jié)高效課堂，備課時必須
廣東教學報·教育綜合 2022年46期2022-04-19
- 基于核心素養(yǎng)導向的高中物理深度教學
養(yǎng)。本文以“平拋運動”教學為例，開展基于核心素養(yǎng)導向的高中物理深度教學的思考和研究。在課堂引入中，利用創(chuàng)設情境方式，激發(fā)學生自主學習的動機;在教學中，采用信息技術手段，幫助學生理解物理規(guī)律;在知識遷移應用中，采用層層遞進方法，促進學生深度學習，在促進學生核心素養(yǎng)提升的同時，達到科學育人等目的。關鍵詞：核心素養(yǎng);深度學習;高中物理;平拋運動物理核心素養(yǎng)集中概括了物理學科的育人價值，并將其作為教育目標來引領課程、教材和教學的改革方向[1]。傳統(tǒng)的物理教學模式，
高考·中 2022年1期2022-03-19
- 物理教學主線的情境演進①
——從“平拋運動”說起
式，本文以“平拋運動”等的教學為例,就中學物理教學主線的情境演進問題與同行交流。2 案例實錄針對“平拋運動”的教學,筆者采用了以下情境演進主線。2.1 初識“平拋”——實驗觀察利用如圖1所示的實驗裝置進行演示:圖1(1) 分別單獨釋放小球1、2、3,觀察它們的運動;(2) 同時釋放小球1、2,觀察它們的運動;(3) 同時釋放小球1、3,觀察它們的運動;(4) 同時釋放小球1、2、3,觀察它們的運動，并拍攝視頻，展示截圖。學生通過以下活動，初識平拋運動：(1
物理之友 2021年11期2022-01-25
- 高中物理個性化教學實踐研究
學 摩擦力 平拋運動1 引言個性化教學是針對班級學生采取不同的教學方式，這種方式能夠突出學生的主體地位，讓學生的個性得以發(fā)揚，教師應該從整體上把握教學的內容，轉變教學思想觀念，根據(jù)實際創(chuàng)新教學的方法，從而能夠讓學生產生學習物理知識的興趣，從而積極主動的參與個性化學習。其次，為了調動起學生的學習積極性，教師還應該將學習主體地位還給學生，多給學生提供參與個性化學習活動的機會，如，通過演示實驗、比賽活動等吸引學生的參與積極性，從而使課堂教學更為高效。教師也應該適
成長 2021年12期2021-12-19
- 核心素養(yǎng)視角下促進理解的逆向教學設計與實施
——以人教版“平拋運動”為例
面以人教版“平拋運動”一節(jié)為例，進行逆向教學設計與實施，促進學生深度理解，培養(yǎng)高階思維.1 促進理解美國的兩位學者格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格在《追求理解的教學設計（第二版）》[2]一書中提出了 “為理解而教”、“逆向教學設計”等富有變革精神的理念.“為理解而教”指教學的本質在于理解，學生在學習結束后，應該能夠知道、實踐和理解相關內容，并在表現(xiàn)和作品中體現(xiàn)出來.理解包含“習得知能、意義推斷、可遷移性”3個層級與“解釋、闡明、應用、洞察、神入、自知”6個側
物理教師 2021年10期2021-11-04
- Video Physics軟件在物理實驗中的創(chuàng)新應用
cs軟件探究平拋運動規(guī)律，展示利用信息技術研究物理規(guī)律開創(chuàng)了高中物理實驗教學的新思路。關鍵詞 Video Physics 平拋運動 物理實驗在探究平拋運動規(guī)律實驗中，如何描述平拋物的軌跡是關鍵，但傳統(tǒng)實驗方法存在一些不足，如實驗設備復雜，數(shù)據(jù)采集繁瑣，誤差較大，局限于學校實驗室，學生理解不夠直觀等。而本文運用video physics軟件探究平拋運動規(guī)律時，采用可視化操作界面，數(shù)據(jù)采集方便快捷，誤差小，而且使得物理實驗探究不再只是學校學習的任務，學生可以觀
科學與生活 2021年10期2021-09-10
- 中職物理分層教學模式探究
探究，同時以平拋運動為例，對中職物理的分層教學模式應用設計進行探究，旨在提升中職物理教學的實際教學效果.關鍵詞：中職;物理教學;分層教學;平拋運動中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）03-0044-02平拋運動在普通高中的物理教學中也是極為重要的教學內容，對于學生的基礎知識掌握能力有著極高的要求.但由于中職學生基礎知識掌握水平存在極大的差異性，為此教師需根據(jù)學生的實際發(fā)展情況，針對學生的物理學習基礎，制定中職學生的物理
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年1期2021-09-10
- 運用化曲為直方法處理幾種物理學問題
;化曲為直;平拋運動;斜拋運動引言：《普通高中物理課程標準（2017）版》明確提出物理核心素養(yǎng)的內涵[1]，在目標上核心素養(yǎng)提出培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人;在性質上指出學生應該具備的最關鍵和必備的素養(yǎng);在內容上體現(xiàn)知識、能力和態(tài)度的綜合表現(xiàn);在功能上則為個人價值和社會價值及為學生終身發(fā)展、適應社會打下良好基礎。核心素養(yǎng)主要包括物理概念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度與責任四個部分?？茖W思維是物理核心素養(yǎng)的核心內容，模型建立、科學推理、科學論
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 質疑 創(chuàng)新 探究 論證
的學生實驗“平拋運動實驗”出發(fā)，闡述學生提出問題，構建模型，并通過合理的科學推理，進行論證，最終得出質點系動能定理的科學思維過程。本探究活動源于教材，又跳出教材，對高層次學生有很強的指導作用，能激發(fā)學生強烈的求知欲。關鍵詞：科學思維;質疑創(chuàng)新;建模;平拋運動;質點系動能定理中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1003-6148（2021）6-0047-4本探究性活動的對象是省重點中學的高一年級優(yōu)秀學生，部分學生有以后學習物理競賽的意
物理教學探討 2021年6期2021-08-31
- “五層進階式”教學模式的探索與實踐
階;問題鏈;平拋運動;教學模式中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）13-0028-04基金項目：2020年浙江省桐鄉(xiāng)市教育科學規(guī)劃立項課題“‘牛頓運動定律中核心概念支撐及學習進階的探查與轉變”（項目編號：2020tb015）.作者簡介：黃文?。?981-），男，湖北荊州人，本科，中學高級教師，研究方向：新教材教學及浙江省新高考命題.在高中物理學習中，重要的不是會做多少難題，而是學會提出問題——提
中學物理·高中 2021年7期2021-08-19
- 巧用光電門改進平拋運動常規(guī)實驗
本文就現(xiàn)有的平拋運動實驗器材的不足進行分析，同時提出改進方法，并付諸于探究教學實踐，實驗效果更佳。關鍵詞：平拋運動;創(chuàng)新實驗;探究教學平拋運動是高中物理教學的重點之一，是學生在學習直線運動之后面臨的第一類曲線運動。如何運用直線運動的規(guī)律來分析處理曲線運動，幫助學生理解平拋運動可以分解為沿水平方向的勻速直線運動和沿豎直方向的自由落體運動。對此，不同版本的教材提供了不同的實驗探究方案，這是落實“通過實驗，探究并認識平拋運動的規(guī)律[ 1 ]”的高中物理課程標準提
中學理科園地 2021年1期2021-07-19
- 有關高中物理實驗拓展與完善
物理;實驗;平拋運動;拓展與完善中圖分類號：G632????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）36-0064-02在高中物理的實驗中，平拋運動實驗是一項十分重要的實驗，平拋運動是指在物體在只受到重力的環(huán)境下，且只有在水平方向上以一定的初速度所拋出物體形成的運動軌跡，我們在物理上稱之為平拋運動.在高中物理的平拋實驗中，利用實驗數(shù)據(jù)和理論之間的關聯(lián)進行深入探究，這對學習物理的學生而言能直觀得感受到物體在運動過程中的軌跡變化.
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年12期2021-05-30
- 基于原始物理問題的“平拋運動”教學設計
為指導，對《平拋運動》進行教學設計，使學生在解決原始物理問題的過程中，從而正確理解平拋運動的特點、性質和規(guī)律，提高學生解決實際問題的能力。3 基于原始物理問題的教學設計3.1 教材分析平拋運動是一種重要的運動，他不僅是曲線運動知識的深化和擴展，更是物理能力的培養(yǎng)與提高。本節(jié)課是學生學習運動的一個重要轉折點，以往學生接觸的都是直線運動，對于本節(jié)課曲線運動的處理方法及運動規(guī)律比較陌生。平拋運動是典型的勻變速曲線運動，它體現(xiàn)了處理復雜曲線的基本方法——先分解成兩
廣西物理 2021年4期2021-04-22
- 用軟件工具探究拋體運動的最值問題
;信息技術;平拋運動;最小值中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）2-0046-3《普通高中物理課程標準（2017年版）》要求，物理教學要主動開發(fā)適合教學、提高教學質量的信息產品，拓寬物理學習的途徑，促進物理教學方式的改革。一些軟件是物理教學的重要工具。如Algodoo、GeoGebra、幾何畫板、仿真物理實驗室。教師熟練掌握這些軟件工具，需要的時候恰當?shù)卣{用它們，對教師的教和學生的學都是大有裨益的。下面
物理教學探討 2021年2期2021-03-15
- 基于核心素養(yǎng)的物理教學真實情境的創(chuàng)設 ①
——以“平拋運動”教學為例
養(yǎng)。筆者以“平拋運動”教學為例，探討創(chuàng)設真實情境、提升學生核心素養(yǎng)的策略。2 “平拋運動”教學中真實情境的創(chuàng)設2.1 新課引入真實情境1：拋圈套鴨學生分小組做“拋圈套鴨”游戲，要求學生觀察小圈的運動有什么相同之處和不同之處？通過學生的描述，引入課題，建立拋體運動的模型，引出平拋運動的定義。通過身邊常見的游戲，為學生創(chuàng)設真實的教學情境，使之迅速融入課堂，能夠自然地建構拋體運動和平拋運動的概念，培養(yǎng)學生的提取信息、建立模型的能力。2.2 新課展開真實情境2：實
物理之友 2020年10期2020-12-25
- 通過“平拋運動”看人教版高中物理教材的變化 *
“實驗：研究平拋運動”，新教材本節(jié)內容的標題是“實驗：探究平拋運動的特點”。最明顯的是所用動詞的變化，“研究”改成了“探究”。百度百科中顯示兩個詞的意思分別為：研究是主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而為提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而做的工作；探究是探索研究，指的是學生在學習情境中通過觀察、閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，獲得答案，并進行交流、檢驗、探究性學習。顯然“探究”更能反映物理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。另一處變化是“平拋運動”改成了“平拋運
物理之友 2020年9期2020-11-17
- 試析高中物理分層教學
篇文章以講解平拋運動知識點作為切入點，詳細闡述了分層教學法高中物理科目中的應用情況。關鍵詞：高中物理;分層教學法;平拋運動引言：平拋運動是高中物理科目中非常重要的一個知識點，也是高考的熱點考點。由于其具有很高的難度，高中生們在學習該知識點的時候往往會感覺到非常吃力。而分層教學法的出現(xiàn)為打破這一教學困境提供了全新的方向。一、分層教學模式基本原理簡單來說，分層教學模式就是將班級中的學生按照基礎能力的強弱進行分組，將能力相當?shù)膶W生分到同一組中，教師根據(jù)不同小組學
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 水流徑跡法研究平拋運動的疑難問題剖析
《實驗：研究平拋運動》，沒有給出具體的實驗步驟，這為學生進行實驗思考和實驗探究提供了無限的可能。教學中，學生尤其對參考案例2用水流徑跡法研究平拋運動，提出了許多疑問和思考，現(xiàn)就幾個典型問題進行剖析。關鍵詞：平拋運動;水流徑跡法;典型問題;剖析中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2020）7-0037-3水流徑跡法研究平拋運動實驗裝置如圖1所示，左側細管上端管口為A，下端管口為B，右側彎管上端管口為C，下端管口為D
物理教學探討 2020年7期2020-08-14
- 基于核心素養(yǎng)的物理教學設計探討
——以“平拋運動”為例
相匹配。2 平拋運動教學設計2.1 學習目標(1) 通過生活實例，認識拋體運動；(2) 通過實驗，探究平拋運動的規(guī)律；(3) 會用運動合成與分解的方法分析平拋運動；(4) 能分析生產生活中的拋體運動。2.2 教學重點(1) 平拋運動模型的建構；(2) 平拋運動規(guī)律的得出。3 教學過程3.1 展示情境，感知體驗活動一：展示情境，引入課題教師展示廬山瀑布微視頻、圖片。學生直呼：美、壯觀、飛流直下三千尺……教師提問：真的是“直”下三千尺嗎？運動軌跡是“直”的嗎？
物理之友 2020年5期2020-06-28
- 一種改進遺傳算法在標槍飛行預測中的應用
理想狀態(tài)下的平拋運動構建實際標槍飛行模型，運用改進后的神經網絡遺傳算法找到能夠使標槍飛行更遠的條件。該方法有效增強了模型的傳遞性和適應性，并在此基礎上使用熵權法分析影響因素的相對重要性。實驗結果表明，改進后的模型能夠很好地模擬真實條件下的標槍飛行狀態(tài)，且預測值符合實際要求。關鍵詞：標槍;遺傳算法;神經網絡;平拋運動;熵權法DOI： 10. 11907/rjdk. 191725開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：中圖分類號：TP312文獻標識碼：A文章編
軟件導刊 2020年4期2020-06-19
- 依托實情實景 激活物理課堂
摘要：一堂《平拋運動》課，始終依托巧妙建構的具體情景，從新課的導入、概念的形成、規(guī)律的探究到知識的運用，一脈相承，首尾呼應，潤物無聲地滲透了物理學科的核心素養(yǎng)，給人以耳目一新之感。文章以“觸景生情”“景出有因”“景中生智”“回歸實景”為小標題，從賞析的角度分享了整堂課的基本流程，讓人回味，給人啟迪。關鍵詞：初中物理;平拋運動;情景教學物理實驗是學生獲取直接經驗的重要途徑，在物理教學中具有十分重要的地位與作用，不可替代。因此《物理課程標準》中安排了很多實驗，
少男少女·教育管理 2020年3期2020-06-11
- “平拋運動”同課異構的教學設計
用。本文以“平拋運動”一節(jié)的教學為典例，立足課堂教學環(huán)節(jié)設計，通過對比兩種不同的課堂教學，探究“同課異構”模式下物理課堂的教學設計?！娟P鍵詞】平拋運動;同課異構;教學設計【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2020）34-0049-02“同課異構”教學模式在當前高中物理教學中得到了越來越多的關注和實踐，具體形式上多為不同教師對同一課題的“異構”。筆者依據(jù)自身教學的實際情況嘗試針對不同層次班級學生的“同課異構”：
理科愛好者(教育教學版) 2020年6期2020-06-07
- 流水法模擬平拋運動實驗的改進
進流水法模擬平拋運動裝置，得到穩(wěn)定的流水模擬平拋軌跡，再通過懸球法，保留模擬的平拋軌跡，器材簡單，節(jié)約時間，誤差小，從而實現(xiàn)定性與定量地探究和分析平拋運動的規(guī)律。關鍵詞：平拋運動;流水;懸球物理教學以實驗為基礎，尤其是物理規(guī)律的教學往往離不開用實驗為學生提供感性認知，通過實驗探究讓學生理解規(guī)律。平拋運動是曲線運動的典型代表，在高中物理教學中有著重要的地位。應用運動的合成與分解思想研究平拋運動，從而把復雜的運動轉化為兩個簡單運動的合成，這也是學生必須掌握的重
物理教學探討 2020年4期2020-05-13
- 由簡單到復雜
陳振摘?要：平拋運動是中學物理中曲線運動的一種特例.為了能讓學生更好地深入理解平拋運動的規(guī)律，本文從常見的習題出發(fā)，結合生活的實例逐步引導學生構建現(xiàn)實問題中平拋運動的物理模型，培養(yǎng)學生獨立解決實際問題的能力，提升學生的核心素養(yǎng).關鍵詞：平拋運動;變式拓展;模型平拋運動是典型的勻變速曲線運動的模型，既是中學物理中的重點，又是歷年高考的熱點， 因此加強對平拋運動的認識，顯得十分重要.平拋運動是中學物理中曲線運動的一種特例.當物體初速度水平且僅受重力作用時的運動
理科考試研究·高中 2020年4期2020-04-13
- 平拋運動實驗改進
本文主要針對平拋運動教具在實驗中可操作性及測量的準確性的考慮，基于此目的對教具進行改進。關鍵詞：平拋運動;實驗;教具做平拋運動的物體以一定的初速度水平方向拋出，如果物體僅受重力作用的運動，平拋運動可看作水平方向的勻速直線運動以及豎直方向的自由落體運動的合運動。平拋運動的物體，由于所受的合外力為恒力，所以平拋運動是勻變速曲線運動，平拋物體的運動軌跡為一拋物線。如何準確的獲得平拋運動軌跡滲透著化曲為直的重要物理思想，學生領會這一思想的關鍵在于描繪出平拋運動的軌
大眾科學·上旬 2020年2期2020-03-30
- 用留光布研究平拋運動規(guī)律的實驗改進
? 要：研究平拋運動軌跡和運動規(guī)律在教學中具有重要意義。本實驗利用材料的熒光效應，創(chuàng)新傳統(tǒng)的留跡方法，獲得物體運動的間斷性軌跡和全程軌跡，從而分析、研究物體的運動規(guī)律。本案例結合了教材中的頻閃照片、描點作圖、擬合曲線等方法，利用紫色激光在綠色留光布上留跡，快速、簡潔，并可多次重復利用，有利于引導學生深入學習探究，激發(fā)學生動手實驗和分析解決問題的興趣。關鍵詞：熒光效應;平拋運動;紫光;留跡中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-6
物理教學探討 2020年1期2020-03-17
- 注重學生學習過程的“平拋運動”教學實錄
黃巧曦“平拋運動”是高中《物理2》（必修）第二章拋體運動的核心內容，也是整個曲線運動的重點之一。平拋運動是自然界廣泛存在的物體運動的一種形式，是一種典型的勻變速曲線運動。對平拋運動的深入分析有利于學生更加深刻地理解曲線運動。本節(jié)知識著重解決三個問題—什么是平拋運動？怎樣用獨立性原理分解平拋運動？平拋運動的位移和速度與時間具有怎樣的關系？通過這節(jié)課的教學，不僅應讓學生了解有關平拋物體運動的知識，更重要的是在這三個問題的解決過程中，應讓學生經歷探究過程，學習運
中國教師 2020年1期2020-03-13
- 基于DIS實驗的“研究平拋運動”實驗教學改進
摘? ?要：平拋運動是高中物理曲線運動一章教學的一個重點和難點，本文將在課本的基礎上進行改進，并引入DIS這一現(xiàn)代信息技術手段應用于此實驗的教學當中，探索高中物理實驗教學的新思路。關鍵詞：平拋運動;描點法;DIS實驗;探究引言研究平拋運動是人教版高中《物理·必修2》第五章第二、三節(jié)內容。拋體運動是自然界常見的運動形式，平拋運動是拋體運動的一個特例。課本從實驗的角度來探究平拋運動的規(guī)律，提供了三個參考方案：方案1：利用描繪小球平拋運動的軌跡的斜槽和木板等實驗
中學理科園地 2019年5期2019-12-02
- 基于物理建模的學習進階指導教學
;物理建模;平拋運動中圖分類號：G633.7 ? ?文獻標識碼：B ? ?文章編號：1009-010X（2019）20/23-0116-04一、基于物理建模的學習進階的可行性“學習進階”近年來一直是教育領域的研究熱點，美國國家理事會（NRC）在2007年給出了“學習進階”的一般性定義：“對學生在一個時間跨度內學習和探究某一主題時，依次進階、逐級深化的思維方式的描述?！睂W習進階理論指出，應將學生的認知發(fā)展過程切分為多個能級，以分析學生現(xiàn)有的知識能力水平（低錨
教育實踐與研究·中學課程版 2019年8期2019-11-04
- 例說數(shù)學方法在平拋運動求極值的應用
學中所涉及的平拋運動應用數(shù)學方法求極值的題目進行舉例剖析。關鍵詞：數(shù)學方法 平拋運動 求極值 應用一、二次函數(shù)極值法求平拋運動的水平最遠距離例1.如圖，半圓形光滑軌道固定在水平地面上，半圓的直徑與地面垂直。一小物塊以速度 從軌道下端滑入軌道，并從軌道上端水平飛出，小物塊落地點到軌道下端的距離與軌道半徑有關，此距離最大時。對應的軌道半徑為（重力加速度大小為g）。解：物塊由最低點到最高點根據(jù)機械能守恒定律及平拋運動規(guī)律的水平位移為： ，由數(shù)學知識可知，當 時，
新教育時代·教師版 2019年27期2019-09-24
- 平拋運動試題的命制及核心素養(yǎng)的考查
連啟摘 要：平拋運動是考核學生物理核心素養(yǎng)的重要內容，其試題命制的研究將會對物理教學及培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)有良好的導向性.本文針對試題命制及核心素養(yǎng)的考查進行探索，并對平拋運動試題類型及解題思路進行總結.關鍵詞：平拋運動;試題命制;核心素養(yǎng)總之，以核心素養(yǎng)立意是一種更為科學的命題觀，是在能力立意命題思想基礎上的進一步完善.在教學中通過平拋運動試題全面考查學生的物理核心素養(yǎng)，引導學生：（1）了解平拋運動的基本概念，培養(yǎng)學生物理觀念;（2）掌握平拋運動處理方法
理科考試研究·高中 2019年8期2019-09-19
- 新課標下平拋運動的教學設計
多。關鍵詞：平拋運動;教學設計;新課標;探究模式為貫徹黨中央對學校教育的新要求，完成立德樹人的目標，新的課程課程標準體現(xiàn)了教育育人的獨特指導思想，其思想、科學、時代和整體特征都得到了顯著的提高。新課標調整了每門學科的本身性質以及發(fā)展目標。為逐步提高中學生的科學涵養(yǎng)，對學生各個發(fā)展方向都提出了新要求。如今，國家在高考方面進行綜合性的改革，所以教師在備課時應考慮新課標的要求。本文在新課標的要求下結合平拋運動的實驗改進對其教學設計做出了新的設計。以平拋運動為例，
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 平拋運動中四個獨立的物理量
在高中物理“平拋運動”的復習教學中，有些教師就題論題教學效率低，有些教學用書提出各種模型提煉不到位，針對這些實際問題，本文提煉出平拋運動中的四個獨立物理量，并提出相應的解決平拋運動問題的方法和規(guī)律。【關鍵詞】核心素養(yǎng);平拋運動;獨立物理量怎樣從題海中走出來，減輕學生的學業(yè)負擔，開展深度和有效的教學？杭州師范大學教育科學研究院張華教授在《論核心素養(yǎng)的內涵》一文中指出：“在信息時代，知識的衰減和更新速度空前加快，但知識所體現(xiàn)的觀念或思想卻相對穩(wěn)定?！币虼?，舍棄
廣東教學報·教育綜合 2019年129期2019-09-10
- 平拋運動實驗裝置的改進與創(chuàng)新
桂杰摘 要：平拋運動是高中物理重要內容，利用廢舊礦泉水瓶蓋和LED燈廢舊吸盤，自制學生平拋運動實驗，一次性描繪平拋運動的軌跡，教具容易制作，培養(yǎng)學生動手能力和自主創(chuàng)新能力，學生興趣極高，實驗效果非常好，實驗誤差小。關鍵詞：平拋運動;創(chuàng)新描繪;一次性平拋運動是高中物理中一個重要的學習內容，因此，平拋運動實驗也是高中重要的學生探究實驗之一。而該實驗的教學目標之一是描繪平拋物體運動軌跡，由此可見，準確地描繪出平拋運動軌跡是該實驗的關鍵。人教版新課程中給出了三個案
高考·中 2019年8期2019-09-10
- 基于高中物理實驗數(shù)據(jù)處理對提升學生推理能力的研究
;推理能力;平拋運動在高中物理的教學過程中，教師如果僅僅靠課堂上物理理論知識的講解是難以真正提高學生的物理能力的，教師還需要借助物理實驗，引導學生進行物理實驗的實際操作，由此來激發(fā)學生對物理的學習興趣，同時提高學生的思維能力，同時物理實驗操作還可以讓學生在對實驗數(shù)據(jù)進行處理的過程中得到推理能力的提高。接下來以平拋運動為例，針對如何提高學生的推理能力做出了淺要的研究。1、通過平拋運動實驗數(shù)據(jù)的處理提升學生歸納推理能力歸納推理能力對于高中生而言不僅作用與物理學
高考·上 2019年3期2019-09-10
- 《平拋運動》教學設計
學”?，F(xiàn)以《平拋運動》為例，探討六步教學法的運用。不妥之處敬請各位同仁批評指正。一、新知預學教者在第六步“新課導學”環(huán)節(jié)中布置課后預學內容。學生已在課前完成。二、反饋歸納教者檢查預學情況。[師]：經過大家的努力，我們已經了解平拋運動，這節(jié)課我們繼續(xù)研究。教師引導：學生思考、概括出定義。一、平拋運動概念1.定義：將物體以某一水平速度拋出，只在重力作用下的運動。[師]：平拋運動的形成條件是什么？學生思考、分析其形成條件：將物體水平拋出，只受重力。2.形成條件：
科學導報·學術 2019年51期2019-09-10
- 軟件Logger pro3.15在高中物理教學中的應用*
——以“平拋運動”為例
1)1 引言平拋運動是高中物理課程中一節(jié)重要的規(guī)律課，也是學生學習的第一個曲線運動.人教版教材中提供了3個參考方案來研究平拋運動.第一個方案是利用描繪小球平拋運動軌跡的實驗裝置.第二個方案是利用水柱法描點并繪制平拋運動軌跡.第三個方案是利用數(shù)碼相機的連拍功能分析圖片.但是第一個方案存在多次釋放鋼球，確定鋼球運動軌跡不準確等因素，而且繪制軌跡需要較長時間才能完成.第二個方案存在水壓影響初速度大小，會導致實驗誤差增大.第三個方案需要用到連拍及圖像疊加處理等技術
物理通報 2019年6期2019-06-21
- 高中物理中的平拋運動模型教學探研
學利摘 要：平拋運動物理問題的處理方法主要是結合運動的合成和分解，化曲為直，化繁為簡?？梢园堰@類復雜的曲線運動轉化成對水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，并結合直線運動規(guī)律進行分析。關鍵詞：物理教學;平拋運動;規(guī)律;分解;位移;速度中圖分類號：G633.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0061-01平拋運動是中學階段學生經常遇到的物理模型，與實際生活聯(lián)系密切，涉及生產、科技和軍事等多個方面，應用廣泛。同時作為高中物
成才之路 2019年10期2019-05-13
- “平拋運動”教材及試題中的科學方法顯化嘗試
在高中物理“平拋運動”的教學中，在人教版教材的基礎上把科學方法顯現(xiàn)出來，值得關注。在具體教學中，應注意與試題結合，把平拋運動與斜面相結合的問題和科學方法的運用結合起來討論。[關鍵詞]平拋運動;科學方法;斜面[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）08-0044-03一、前言近幾年來，我國越來越關注科學方法的教育，科學方法在教學過程中也越來越富有教學性。每一種
中學教學參考·理科版 2019年3期2019-04-25
- 對物理平拋運動的研究
學習過程中，平拋運動其實十分重要，具有獨特的地位，可以培養(yǎng)學生的思維能力，平拋運動是我們上高中來學習的第一個合成運動，是一個高中之前從未接觸過的運動學問題，進入高中學習后，許多學生覺得平拋運動十分困難，由于沒有基礎，甚至找不到補救的方法。為了幫助同學們更好地理解并解決平拋運動問題。文章分析了平拋運動的特點以及相關的解題方法，首先闡述了平拋運動的基本定義，幫助同學們了解平拋運動的本質，再介紹了研究平拋運動的幾種方法，然后解釋了高中常用二期結論的推倒和運用，最
青年與社會 2019年1期2019-04-17
- 利用信息技術手段重整“平拋運動”實驗探究
術手段，將“平拋運動的水平方向為勻速直線運動、豎直方向為自由落體運動”的實驗論證過程記錄下來，供大家參考，讓各位物理同行在課堂上重現(xiàn)實驗過程，更好服務于教學。關鍵詞：信息技術；平拋運動；物理；實驗；慢拍；投屏2017版《普通高中物理課程標準》中要求：高中物理需要通過多樣化的教學方式，利用現(xiàn)代信息技術，引導學生理解物理學本質，增強科學探究能力。隨著生活中信息技術的飛速發(fā)展，我們可以利用信息技術手段的直觀性、豐富性、可重復性等特點，突破傳統(tǒng)的教學過程中器材、技
考試周刊 2019年15期2019-02-15
- 水柱的平拋運動研究
可以用來演示平拋運動。關鍵詞：平拋運動;演示實驗;流體力學中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2019）10-0061-3平拋運動是高中物理力學部分的重要內容，也是運動學教學中的難點。在不少的教學設計中，往往借助購置或自制的平拋運動演示儀加深學生對此部分內容的理解，也能更好地體現(xiàn)物理課標的要求[1-3]。日常生活中，容易觀察到水平流出的水柱由于重力作用而呈類平拋的運動，不少物理教師都試圖用水流來演示平拋運動[4-
物理教學探討 2019年10期2019-01-06
- 基于模型建構教學的《平拋運動》教學設計
李春密摘要：平拋運動作為學生學習的第一類曲線運動，是學生對“勻速直線運動模型”“自由落體運動模型”“牛頓運動定律”“運動的合成與分解”的一次綜合運用.通過學習平拋運動這一模型建構的過程，對于學生模型建構能力向更高水平層級發(fā)展有著積極的作用.旨在對《平拋運動》一課進行教學設計，并從發(fā)展學生模型建構能力的角度對該課教學進行了思考和改進.關鍵詞：模型建構；平拋運動；教學改進作者簡介：金晨（1993-），男，山西人，碩士研究生，研究方向：物理教育與心理發(fā)展；李春密
中學物理·高中 2018年11期2018-12-20
- 一輪復習中讓學生跳出題海的法寶
；直線運動；平拋運動；勻速圓周運動高中物理內容很多，試題更多，尤其到高三進入一輪復習中學生就急需要找到一個高效的、行之有效的處理練習題的方法，做到既要全面又要精簡，而母題拓展正是能夠讓高三學生在一輪復習中跳出題海的法寶，或許會有人認為，若追求母題拓展，反而會加重學生學習的負擔。其實不然，母題拓展能讓學生更好地掌握與母題相關或相似的一系列復雜問題，使學生舉一反三，觸類旁通，以一道母題為載體，從源頭上能夠徹底解決多個或多類疑難問題，做到對所學知識的合并和歸納，
考試周刊 2018年95期2018-11-14
- 基于物理核心素養(yǎng)的教學設計分析
——以“平拋運動”教學為例
物理教師的“平拋運動”教學為例，分析該教學實施中是如何體現(xiàn)物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的，并指出其中需改進之處。2 基于物理核心素養(yǎng)的教學分析教學片段一：新課導入教師播放PPT，呈現(xiàn)三幅圖片。師：關于汽車飛起越過湍急河流的圖片，這輛車到達最高點之后落到對岸的運動是什么運動？關于滑雪運動員飛躍的圖片，滑雪運動員從山坡頂端水平飛出后做什么運動？關于飛機投彈的圖片，水平飛行的飛機投出炸彈，炸彈做什么運動？這幾個運動有何共同特點？生：都是做曲線運動，都有初速度。師：初速度
物理之友 2018年10期2018-11-01
- 平拋運動演示儀的改進與創(chuàng)新
摘 要：探究平拋運動規(guī)律是平拋運動一節(jié)中的重難點，是一種典型的勻變速曲線運動，其于整個物理體系中所占據(jù)的地位不可忽視。然而教材以及在一般的課堂教學中，平拋實驗演示儀仍存在著一些不足?，F(xiàn)就此指出教材中演示實驗裝置的缺陷，并簡要介紹對其的改進與創(chuàng)新。關鍵詞：平拋運動；豎直方向；實驗；改進“探究平拋運動規(guī)律”是高中物理新課標學生實驗中舉足輕重的探究實驗之一，為了達到更好的教學效果，攻克教學中的重難點，筆者對探究平拋運動在豎直方向運動規(guī)律的平拋運動演示儀進行了改進
考試周刊 2018年86期2018-10-30
- 《平拋運動》教學中教學目標的測量和評價
可靠的標準。平拋運動是高中階段學習的典型物理模型之一，它是電場中類平拋運動的基礎。在各類考試中常結合其他物理模型進行命題，平拋運動的學習對于高中物理的學習十分重要。學生對平拋運動概念及規(guī)律的理解是知識能否深化并遷移的前提，對學習結果進行測評就為教師后續(xù)的教學安排的一個重要手段。三、平拋運動概念理解和應用層次測評習題樣例平拋運動概念：如果拋體運動開始時的速度是沿水平方向的，這個運動叫做平拋運動。1、學習者內部表征形式經過學習后，學習者內部應出現(xiàn)變化，成為內部
神州·下旬刊 2018年9期2018-10-28
- 基于物理核心素養(yǎng)的“平拋運動”教育價值解讀
分析挖掘了“平拋運動”教學內容中蘊含的教育價值.通過比較反思，發(fā)現(xiàn)基于三維課程目標的人教版教材在教學內容編寫和實際教學中，削弱了該節(jié)教學內容應有的教育價值的邏輯問題，探討了充分發(fā)揮該節(jié)教學內容教育價值，有效落實物理核心素養(yǎng)的教學邏輯.關鍵詞：物理核心素養(yǎng)；平拋運動；教育價值深化課程改革的目標指向立德樹人，全面提升學生核心素養(yǎng).教師要充分挖掘物理教學內容中蘊含的教育價值，發(fā)揮物理學科的教育功能.平拋運動是典型曲線運動模型之一，研究平拋運動的方法是解決曲線運動
教學月刊·中學版（教學參考） 2018年6期2018-08-11