陳周

【摘要】將理論應(yīng)用到生活，用生活檢驗理論。高效課堂是新課程改革和實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。本文通過《平拋物體的運(yùn)動》的教學(xué)過程，淺談實行高效課堂的一些做法與教學(xué)體會。

【關(guān)鍵詞】高中物理;平拋運(yùn)動;高效課堂

隨著“減負(fù)”的號角吹響后，課時量在減少，但教學(xué)內(nèi)容卻不變，如何在有效的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，隨即成為教師的熱門話題，高效課堂這個名詞也隨之誕生。下文旨在通過《平拋物體的運(yùn)動》的教學(xué)過程，探討如何更好、更高效地利用好四十分鐘的課堂，如何高效地完成必要的教學(xué)任務(wù)。

一、高效備課

備課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，要想上好一節(jié)成功的課，必須要有充分的準(zhǔn)備。因此，課前的準(zhǔn)備是上好一節(jié)高效課堅實基礎(chǔ)。

1.備教材

要想成為一節(jié)高效課堂，備課時必須對該節(jié)內(nèi)容有深刻的了解，要知道該節(jié)內(nèi)容在高中物理中的地位，且必須知道整本書的知識結(jié)構(gòu)，理解本章書知識連貫，以及該節(jié)內(nèi)容的知識安排。

高考對《平拋物體的運(yùn)動》這一節(jié)內(nèi)容要求比較高。本節(jié)內(nèi)容是運(yùn)動合成與分解的知識一次重要應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動學(xué)的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由直線運(yùn)動轉(zhuǎn)變?yōu)榍€運(yùn)動。筆者認(rèn)為，要突破這一難點(diǎn)，關(guān)鍵是設(shè)計實驗及多媒體演示，并使用電腦課件和數(shù)碼攝像機(jī)輔助教學(xué)，使平拋運(yùn)動的過程更加形象、直觀，使學(xué)生容易觀察、分析。

2.備學(xué)生

任何一節(jié)課堂都離不開學(xué)生，一節(jié)高效課，學(xué)生更是課堂中的主體。因此，要上好一節(jié)成功的物理課，我們必了解學(xué)生的知識體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個性差異，顧及他們的學(xué)習(xí)水平，激發(fā)興趣點(diǎn)，設(shè)計適合可行的方案。

在《平拋物體的運(yùn)動》這節(jié)課中，學(xué)生活動的環(huán)節(jié)較多，筆者針對不同的學(xué)生準(zhǔn)備好不同的互動內(nèi)容。因為本班學(xué)生比較活躍，所以筆者通過一個“飛機(jī)投炸彈”的游戲引入新課，或者通過扔粉筆頭比賽，看誰扔得準(zhǔn)，引起學(xué)生思考。但有一個班的學(xué)生怯場，筆者則會先讓他們觀看《珍珠港》中轟炸機(jī)投彈圖片，這些都可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

二、自主課堂

要正真完成一節(jié)高效課堂，我們必須改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的確可以順利地完成教學(xué)任務(wù)，但是沒能真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，沒能更好地提高學(xué)生的自身技能與素質(zhì)，而自主課堂卻剛好能彌補(bǔ)這一不足。

1.自主課堂是建立在以學(xué)生為主體基礎(chǔ)上的師生角色轉(zhuǎn)變

在每節(jié)新課之前，教師將該節(jié)課的內(nèi)容提綱提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討，構(gòu)建自己的解題思路與方法，完成本節(jié)內(nèi)容的練習(xí)。在教學(xué)《平拋物體的運(yùn)動》這節(jié)內(nèi)容前，筆者發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。

通過預(yù)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能對該節(jié)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識和理解，而且學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣大大地提高了，他們的自學(xué)能力、理解能力也得到了一定的鍛煉。課堂上氣氛同時也活躍起來了，上課節(jié)奏也快了，真正實現(xiàn)了高效率課堂。

2.高效課堂是建立在以討論為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)形式

高效課堂是以學(xué)生為主體的，筆者充當(dāng)學(xué)生的旁聽者，是學(xué)生的顧問。在探究平拋運(yùn)動規(guī)律實驗中，學(xué)生更是充當(dāng)主導(dǎo)者，學(xué)生自導(dǎo)自演，他們通過討論完成問題。完成實驗后，筆者讓學(xué)生展示自己的實驗成果，然后到講臺上發(fā)表自己的見解、分析自己的結(jié)論，并由不同的學(xué)生發(fā)表不同的見解。這時，筆者充當(dāng)學(xué)生的顧問，跟學(xué)生交換意見，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

自主課堂注重知識發(fā)生的過程和學(xué)生認(rèn)知的過程，充分地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣越來越濃，而學(xué)生的思維能力、自身探究能力、自身素質(zhì)都得到了鍛煉和提高。

三、精簡習(xí)題

高考是我們不可回避的一個話題，高強(qiáng)度的練習(xí)，爭分奪秒的題海戰(zhàn)術(shù)也成了很多教師的法寶。然而，這種耗時耗力的方法，對學(xué)生的身心健康有著較大的影響。而我們要上好一節(jié)高效課堂，當(dāng)然還要從習(xí)題方面下手，選擇精而簡的習(xí)題，提高教學(xué)效率。

在《平拋運(yùn)動》這一課中，我們的練習(xí)必須有針對性，這樣才能達(dá)到精而簡的效果。例如，在講平拋運(yùn)動的飛行時間問題的時候，作為典型的拋體運(yùn)動，如何求飛行時間也成了很多學(xué)生的棘手問題。因此，筆者從以下兩個例子來分析：

例1：物體以9.8m/s的初速度水平拋出的物體，飛行一段時間后，垂直地撞在傾角為30°的斜面上，則物體飛行的時間是多少？

例2：傾角為45°，底邊長1.8m的斜面如圖所示，在其頂點(diǎn)水平拋出一石子，它剛好落在這個斜面底端，則石子拋出后飛行了多長時間？

分析：以上兩個例子都是求飛行時間，但是解題方法卻是兩個截然不同的。

例1中，我們必須從物體落點(diǎn)下手，利用平行四邊形分解速度，通過V與夾角的關(guān)系，求出豎直方向速度Vy，再從豎直方向為自由落體這個特殊條件求時間t。例2中，我們卻要從起點(diǎn)開始分解位移，利用水平距離先求豎直高度h，再根據(jù)h=1/2gt2求飛行時間。

通過這兩道例題的分析，學(xué)生除了能很好地掌握如何求飛行時間問題外，還能更深一步理解速度偏角與位移偏角之間的不同之處。這樣，雖然只做兩道題，但效果卻是很理想，真正是簡而精，從而減少課堂練習(xí)時間，提高課堂效率。

從學(xué)生的反應(yīng)可以看出，精簡的練習(xí)可以節(jié)省時間，而且可以使學(xué)生更好地鞏固本節(jié)的知識點(diǎn)，很好地提高課堂教學(xué)效率。而且，精簡的練習(xí)能減少教師批改作業(yè)的重負(fù)，在一定程度上降低教師身體負(fù)擔(dān)。因此，筆者認(rèn)為，精簡的練習(xí)也是提高課堂效率的重要內(nèi)容之一。

四、教學(xué)反思

為了更好地向四十分鐘要效率，教學(xué)反思就成了高效課堂構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)課上完之后，我們要及時思考這節(jié)課成功之處在哪，不足在哪;哪些地方講得不夠清晰，哪些地方?jīng)]取得好的效果;多問自己為什么，多思考教學(xué)過程，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。這樣才能形成一個良性循環(huán)。

在《平拋運(yùn)動》中，筆者嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式。整節(jié)課，筆者以學(xué)生為主，課堂氣氛濃厚，多媒體的應(yīng)用恰到好處，平拋演示儀演示、頻閃照相、數(shù)碼照相和數(shù)碼攝相等使用，在教學(xué)過程中節(jié)奏都把握得當(dāng);練習(xí)覆蓋面廣，學(xué)生很好地掌握了平拋運(yùn)動的規(guī)律，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但在本節(jié)課中，不足的地方是個別學(xué)生膽量不足，不敢過多參與活動?？傊?，及時的反思是一種事后的思考，是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，是對自己的負(fù)責(zé)，是一節(jié)成功高效課堂重要的環(huán)節(jié)。

實踐證明，提高課堂效率可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更放心。高效課堂的推行勢在必行，它是實行素質(zhì)教育的有力保證，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)中扮演著重要的角色，探索高效課堂是當(dāng)代教師不可推卸的責(zé)任。我們要走科學(xué)之路，落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，實行高效率的課堂教學(xué)模式。

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責(zé)任編輯? 胡春華808F3603-761A-4274-87F9-9FFD0A26D1E6