產(chǎn)學合作
- 基于百度飛槳平臺的計算機視覺課程改革與實踐
求。在教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人的背景下，該文從課程核心內(nèi)容、前沿技術擴展、先進實驗設計和考核方式改革等多方面，開展課程的革新與探索，并在實際教學活動詳解的基礎上，驗證教學質(zhì)量和學生綜合能力的提升，為計算機視覺相關課程提供參考。關鍵詞：計算機視覺；飛槳平臺；新工科；產(chǎn)學合作；協(xié)同育人中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0010-05Abstract： Computer vision
高教學刊 2024年2期2024-01-18
- 面向新工科的智能制造人才培養(yǎng)模式構建研究
；智能制造；產(chǎn)學合作；協(xié)同育人中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）01-0058-030? 引言近年來，德國、美國等制造強國分別提出了“工業(yè)4.0”“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”等國家戰(zhàn)略，在此背景下，我國也提出了《中國制造2025》，將制造業(yè)轉(zhuǎn)型方向定位為“智能制造”[1-2]。發(fā)展智能制造，人才培養(yǎng)需先行。為了滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，加快培養(yǎng)智能制造領域高端人才，2017年我國高校首次開設智能制造工程專業(yè)。迄今為止，全國共有
中國教育技術裝備 2023年1期2023-08-30
- 踐行新工科人才培養(yǎng)理念的本科畢業(yè)設計改革
本科畢業(yè)設計產(chǎn)學合作、跨界交叉融合、平臺搭建等方面的核心改革舉措，并深入闡述該探索在提升本科畢業(yè)設計質(zhì)量和達成人才培養(yǎng)目標等方面的實際成效。［關鍵詞］ 新工科建設；本科畢業(yè)設計；跨界交叉；產(chǎn)學合作；人才培養(yǎng)［作者簡介］ 范天慈（1989—），女，浙江杭州人，碩士，浙江大學機械工程學院教學科科員，主要從事高等教育教學研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）24-0009-04［收稿日期］ 2022-
教育教學論壇 2023年24期2023-08-08
- 融合學科競賽與產(chǎn)學合作的實踐教學模式研究
了學科競賽和產(chǎn)學合作對實踐教學目標達成的協(xié)同賦能機制，構建了融合兩者的專業(yè)課程實踐教學模式及實施流程，重點包括估價案例庫建設、混合型雙師隊伍建設及兩級競賽考核機制建設，使學生在實踐中提高不動產(chǎn)估價技能，顯著提升了學生的實踐教學參與度，育人成效顯著。［關鍵詞］ 學科競賽；產(chǎn)學合作；實踐教學；專業(yè)課程；不動產(chǎn)估價［基金項目］ 2020年度教育部新工科綜合類教改項目“行業(yè)特色高校新工科人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新平臺建設探索與實踐”（E-XTYR20200624）；2021
教育教學論壇 2023年12期2023-05-30
- 產(chǎn)學合作協(xié)同育人背景下數(shù)字媒體技術專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
索和開拓，“產(chǎn)學合作”作為近年來逐漸形成的一種新的人才培養(yǎng)路徑和方案，在很大程度上符合了目前專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，也是一種能夠滿足時代需求的人才培養(yǎng)模式。隨著數(shù)字技術的快速發(fā)展和進步，數(shù)字媒體技術作為一個包含信息化、時代化和多學科相互融合的新興專業(yè)，要想實現(xiàn)高質(zhì)量的協(xié)同創(chuàng)新，應該以產(chǎn)學合作為基礎，加強與企業(yè)的高效連接，在不斷的發(fā)展和融合過程中全面認識發(fā)展中的問題，并探索最優(yōu)的解決方案，這樣才能夠在產(chǎn)學合作的過程中推動數(shù)字媒體技術專業(yè)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)，以此實現(xiàn)
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年5期2023-03-10
- 協(xié)同創(chuàng)新模式下程序設計綜合訓練課程改革
王峰摘要：產(chǎn)學合作、協(xié)同創(chuàng)新是一種新型的育人模式，本文通過對其理念的分析研究，將其應用在軟件工程專業(yè)實踐課程“程序設計綜合訓練”的教學改革過程中，并采用項目驅(qū)動法強化課程的實踐和應用特性，采用多樣化的考核機制提升學生的學習興趣，最終完成了課程目標，為構建以能力培養(yǎng)為導向的人才培養(yǎng)模式奠定了基礎。關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;產(chǎn)學合作;應用型人才;課程改革中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）14-0087-03引言隨著信息
中國信息技術教育 2022年14期2022-07-20
- 程序設計系列課實踐環(huán)節(jié)教學模式改革與實踐
學模式和校企產(chǎn)學合作融入各實踐教學環(huán)節(jié)的改革方案，并以“Java程序設計”和“數(shù)據(jù)庫與軟件工程課程設計”兩門課程為例，展開系列課的改革實踐。結(jié)果表明，改革措施有效改善了教學效果，調(diào)動了學生的學習主動性，學生工程實踐能力有所提升。[關鍵詞] 程序設計;多元混合式;產(chǎn)學合作;項目驅(qū)動[基金項目] 2020年度沈陽工業(yè)大學校重點教學改革項目“新工科背景下創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)的系列課程實踐環(huán)節(jié)的改革與實踐”;2021年度教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“面向計算機科學與技
教育教學論壇 2022年21期2022-06-24
- 產(chǎn)學合作“互聯(lián)網(wǎng)+”3ds max室內(nèi)設計人才培養(yǎng)模式探究
新文科背景下產(chǎn)學合作“互聯(lián)網(wǎng)+”3ds max室內(nèi)設計課程教學的新模式。闡述如何借助產(chǎn)學合作平臺，采用符合目前主流設計公司3ds max室內(nèi)設計應用目標和要求，提高大學教師教學多層次的綜合能力，不斷更新課程教學體系，優(yōu)化高校教育對藝術設計人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有效促進專業(yè)人才與市場發(fā)展的對接。同時，針對互聯(lián)網(wǎng)平臺化的“產(chǎn)+學”進行深化探討，以探索現(xiàn)代高校教育的新方向、新模式和新內(nèi)容，促進學生成長成才?！娟P鍵詞】產(chǎn)學合作；互聯(lián)網(wǎng)；室內(nèi)設計；人才培養(yǎng)【中圖分類號】G
中國民族博覽 2022年5期2022-06-02
- 基于產(chǎn)學合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式探討
，學校要重視產(chǎn)學合作，完善人才培養(yǎng)的模式，提高學生的實踐能力。學校在進行人才培養(yǎng)時，要考慮到人才的質(zhì)量，對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化，才能為社會和企業(yè)輸送合格的人才。該文主要對產(chǎn)學合作協(xié)同育人的模式進行探討，旨在提高學生的綜合素質(zhì)，將其培養(yǎng)成企業(yè)所需的優(yōu)秀人才。關鍵詞：產(chǎn)學合作 協(xié)同育人 人才培養(yǎng)? 研究中圖分類號：G712文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2022）03（b）-0000-00Discussion on the T
科技資訊 2022年6期2022-05-13
- 多重驅(qū)動、開放融合的計算機應用型人才培養(yǎng)探索與實踐
才培養(yǎng)模式;產(chǎn)學合作;課程體系;教育生態(tài)體系中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）10-0155-04Abstract： An open and integrated training mode for applied talents of computer specialty is proposed. Facing the continuous and rapid changes of
高教學刊 2022年10期2022-04-26
- 人工智能時代計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)
教學模式; 產(chǎn)學合作中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）04-74-03Cultivation of computer professionals in the era of artificial intelligenceZhang Lei， Li Yanmei， Zhou Wenke， Cui Juanjuan（Guangling College， Yangzhou University
計算機時代 2022年4期2022-04-12
- 高校輔導員提升研究生創(chuàng)新實踐能力的途徑
；教育理念；產(chǎn)學合作；培養(yǎng)途徑中圖分類號：G451.8文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.022在全國各省市的產(chǎn)業(yè)升級調(diào)整背景下，對研究生創(chuàng)新實踐能力的教育產(chǎn)生了一些新的需求。目前，各高校各專業(yè)研究生培養(yǎng)俱有自成體系的培養(yǎng)方案，但是普遍存在人才培養(yǎng)與用人單位需求有偏差的共性問題，尤其是在創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方面存在明顯的欠缺。面向我國社會主義“新發(fā)展階段”對于高等層次人才的培養(yǎng)需求，基于產(chǎn)教融合、學科競賽、項目實施等
科教導刊 2022年2期2022-03-11
- 基于網(wǎng)絡的旅游管理專業(yè)產(chǎn)學研創(chuàng)新路徑探索
旅游管理專業(yè)產(chǎn)學合作教學創(chuàng)新路徑可充分融合旅游產(chǎn)業(yè)資源、旅游相關企業(yè)與機構的新人才需求、國家政策和產(chǎn)業(yè)趨勢，綜合運用案例和運營實踐、聯(lián)動業(yè)內(nèi)專家聯(lián)合資源，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡平臺應用、課程內(nèi)容優(yōu)化和實踐案例應用的協(xié)同發(fā)展。關鍵詞：網(wǎng)絡平臺;旅游管理;雙融合;產(chǎn)學合作;培育實踐人才本文索引：孫佼佼.<變量 2>[J].中國商論，2021（23）：-122.中圖分類號：F203 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）12（a）--03在以5G互聯(lián)網(wǎng)高
中國商論 2021年23期2021-12-24
- 基于網(wǎng)絡的旅游管理專業(yè)產(chǎn)學研創(chuàng)新路徑探索
旅游管理專業(yè)產(chǎn)學合作教學創(chuàng)新路徑可充分融合旅游產(chǎn)業(yè)資源、旅游相關企業(yè)與機構的新人才需求、國家政策和產(chǎn)業(yè)趨勢，綜合運用案例和運營實踐、聯(lián)動業(yè)內(nèi)專家聯(lián)合資源，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡平臺應用、課程內(nèi)容優(yōu)化和實踐案例應用的協(xié)同發(fā)展。關鍵詞：網(wǎng)絡平臺;旅游管理;雙融合;產(chǎn)學合作;培育實踐人才本文索引：孫佼佼.<變量 2>[J].中國商論，2021（23）：-122.中圖分類號：F203 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）12（a）--03在以5G互聯(lián)網(wǎng)高
中國商論 2021年23期2021-12-24
- 跨境電商企業(yè)參與高職院校協(xié)同育人的路徑分析
電商企業(yè)參與產(chǎn)學合作協(xié)同育人，既是國家政策對產(chǎn)教融合的要求，又是跨境電商行業(yè)的發(fā)展要求?？缇畴娚唐髽I(yè)參與高職院校協(xié)同育人能為企業(yè)提供長期的人才儲備，為企業(yè)提供高質(zhì)量人才，同時可以提高學生實踐能力?？缇畴娚唐髽I(yè)參與高職院校協(xié)同育人的路徑有：（1）共建產(chǎn)業(yè)學院/企業(yè)學院。（2）開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)。（3）成為師生實習實訓實踐基地。（4）共同打造跨境電商工作室。（5）共同開展訂單班人才培養(yǎng)。（6）共建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學練賽平臺。（7）提供代運營機會和平臺。關鍵詞：
商展經(jīng)濟·上半月 2021年12期2021-12-24
- 媒介融合背景下藝術類專業(yè)產(chǎn)學合作良性機制的探索
此本文探究了產(chǎn)學合作機制在實際中的應用特點及應用優(yōu)勢，以此為基礎結(jié)合專業(yè)特征、學生發(fā)展、社會需求等因素，分析在媒介融合背景下如何進行規(guī)劃設計來使此教育模式可以得到良性發(fā)展，從而在藝術類專業(yè)人才培養(yǎng)中充分地發(fā)揮出產(chǎn)學合作合作所具備的價值。關鍵詞：媒介融合;藝術類專業(yè);產(chǎn)學合作;人才培養(yǎng)一、藝術類專業(yè)產(chǎn)學合作良性機制的作用在媒介融合的背景下，在高校藝術類專業(yè)中需要以社會發(fā)展、學生需求為基礎來對人才培養(yǎng)方案進行改革及創(chuàng)新，使藝術類專業(yè)學生能夠綜合且全面地發(fā)展。目
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 產(chǎn)學合作的雙師型師資培訓暨培養(yǎng)機制構建
企業(yè)積極進行產(chǎn)學合作，不斷發(fā)掘建設雙師型教師培訓的有效途徑，促進高校師資培訓與教學研究協(xié)調(diào)發(fā)展。關鍵詞：產(chǎn)學合作;師資培訓;培養(yǎng)機制我國的經(jīng)濟社會目前正處于快速發(fā)展的時期，各個行業(yè)和領域都在發(fā)生著深刻的變化，各種新技術、新發(fā)展模式的出現(xiàn)展現(xiàn)出了新經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，這就要求高校要對以往的教學方式進行調(diào)整和改革，培養(yǎng)出適應社會新經(jīng)濟需要的發(fā)展人才。當前很多的高校正在積極進行教學改革，立足于學校和當?shù)氐陌l(fā)展現(xiàn)狀，以為地方社會及經(jīng)濟發(fā)展為目標，不斷提升高校的人才培養(yǎng)
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 產(chǎn)學合作培養(yǎng)應用型人才的實踐教學體系研究
題，需要明確產(chǎn)學合作背景下實踐教學應遵循的原則與目標，構建產(chǎn)學合作培養(yǎng)應用型人才的實踐教學體系，并建立保障機制來實現(xiàn)該教學體系的有效運行，以保證應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關鍵詞]產(chǎn)學合作;實踐教學;校企合作[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）10-0171-03隨著我國經(jīng)濟結(jié)構的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的升級，高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式的弊端也日益凸顯，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)與市場需求之間不平衡、不對稱，導致高校畢業(yè)生的就業(yè)
大學教育 2021年10期2021-10-12
- 新工科背景下產(chǎn)學合作協(xié)同育人的課程思政建設
。對此，基于產(chǎn)學合作協(xié)同育人，聯(lián)合社會資源優(yōu)勢，構建課程思政格局，進一步增強對大學生的引導力勢在必行。該文基于對產(chǎn)學合作、課程思政等核心概念的釋讀，立足新工科背景下，著重就產(chǎn)學合作協(xié)同育人的課程思政建設展開了探究。關鍵詞：產(chǎn)學合作? 課程思政? 協(xié)同育人? 實踐中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）06（a）-0104-03Curriculum Ideological a
科技資訊 2021年16期2021-09-13
- 黑龍江旅游資源O2O產(chǎn)學合作初探
游資源O2O產(chǎn)學合作為研究對象，重點討論了高校與旅游企業(yè)在O2O領域開展產(chǎn)學合作的可行性，并初步提出跨專業(yè)開展O2O產(chǎn)學合作實踐的模式，旨在培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接的實用型人才的同時，對服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮積極的作用。關鍵詞：旅游資源;O2O;產(chǎn)學合作一、黑龍江旅游資源O2O產(chǎn)學合作現(xiàn)狀筆者通過走訪調(diào)研黑龍江省內(nèi)高校及旅游相關企業(yè)，了解到黑龍江省內(nèi)旅游資源O2O主要依托OTA平臺，企業(yè)自身對旅游O2O模式的理解和開發(fā)不到位。并且旅游企業(yè)與省內(nèi)高校主要以學生研
學習與科普 2021年19期2021-09-10
- 基于OBE 理念的新聞傳播產(chǎn)學合作實驗教學改革與創(chuàng)新
夏青摘要：產(chǎn)學合作是新聞傳播專業(yè)教學改革的一大課題，也是國家政策助力下專業(yè)教育改革的一大趨勢。但是目前高校與企業(yè)之間產(chǎn)學合作面臨著主體利益錯位，激勵制度缺乏，考核規(guī)范缺失等一系列的問題，造成了合作動力不足，創(chuàng)新動力不足和執(zhí)行動力不足的發(fā)展困境。要實現(xiàn)產(chǎn)學合作的深度融合和可持續(xù)性發(fā)展，本文試圖將OBE的教育理念與產(chǎn)學合作相結(jié)合，以成果產(chǎn)出驅(qū)動合作的發(fā)展，以成果獲得達到人才培養(yǎng)目標，探索如何賦能產(chǎn)學合作，革新實驗教學的有效途徑。關鍵詞：產(chǎn)學合作;實驗教學;OB
快樂學習報·教師周刊 2021年8期2021-09-03
- 基于產(chǎn)學合作的混合式機械VR實踐教育體系探索
定了基礎，對產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目的有效實施起到了示范作用。[關鍵詞] 產(chǎn)學合作;混合式;機械;虛擬現(xiàn)實;實踐教育[基金項目] 2019年度教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“基于機械專業(yè)的混合式VR教育師資培訓體系建設與應用”（201901230010）;2020年度吉林省高等教育教學改革研究課題“虛擬現(xiàn)實實踐教學平臺建設與應用研究”（2019XYB122）[作者簡介] 王志瓊（1986—），女，吉林通化人，碩士，吉林大學機械與航空航天工程學院國家級機械虛擬仿真實
教育教學論壇 2021年22期2021-08-04
- 角色理論：產(chǎn)學合作中教師角色的一個分析框架
求直接參與到產(chǎn)學合作中來。角色期望的豐富也帶來了各種壓力，比如價值原則沖突、任務過載等，如何處理好學術研究和產(chǎn)學合作間的關系成為需要亟待解決的問題。借助“角色理論”分析了教師參與產(chǎn)學合作過程中面臨的來自自身、學校和企業(yè)的各種角色期望，并分析了教師在該過程中遭遇到的角色壓力，主要包括角色沖突、角色模糊、角色過載和角色緊張等，并根據(jù)角色互動模型，提出了相應的應對策略。文章為解決教師參與產(chǎn)學合作面臨的角色壓力提供了新的研究和實踐路徑。關鍵詞：角色理論;產(chǎn)學合作;
高教探索 2021年6期2021-08-02
- 基于產(chǎn)學合作協(xié)同育人背景下校企合作實踐基地建設的探索與實踐
地是當下實現(xiàn)產(chǎn)學合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人、高質(zhì)量培養(yǎng)應用型人才發(fā)展的必由之路?！続bstract】The practical teaching base with rich functions is an important platform to cultivate the practical skills， innovation ability， post adaptation ability and employment and entreprene
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2021年6期2021-07-14
- 深化產(chǎn)學合作，培養(yǎng)高質(zhì)量技工人才
合作，探索在產(chǎn)學合作體制與機制，發(fā)揮校企合作在人才培養(yǎng)的作用，培養(yǎng)了大批高質(zhì)量技工人才。關鍵詞：產(chǎn)學合作;人才培養(yǎng);技工人才近年來，新會技師學院認真貫徹落實校企合作培養(yǎng)人才的教育要求，積極探索校企合作人才培養(yǎng)途徑，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量技工人才。一、積極探索校企合作培養(yǎng)高質(zhì)量技工人才的途徑針對職業(yè)教育發(fā)展新形勢和新要求，新會技師學院積極貫徹黨的教育方針，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以打造珠三角西部高端產(chǎn)業(yè)技能人才培訓基地為目標，加強與企業(yè)聯(lián)系，積極
江蘇廣播電視報·新教育 2021年49期2021-04-21
- 加拿大產(chǎn)學合作教育的實踐及其啟示
）是指高校在產(chǎn)學合作協(xié)同育人的人才培養(yǎng)理念下，在學校的培養(yǎng)方案中以結(jié)構化的方式安排學期和工作期，將學校教育與企業(yè)實踐工作相結(jié)合的教育模式，是加拿大高等教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學生創(chuàng)新能力、增強就業(yè)競爭力的重要舉措。加拿大合作教育具有成熟完善的組織管理運行機制以及科學合理的實施模式和評價體系，在實施過程中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。加拿大合作教育模式對推動我國高校與產(chǎn)業(yè)合作協(xié)同育人具有重要借鑒意義。關鍵詞：高校合作教育;產(chǎn)學合作;加拿大中圖分類號：G649 ?
大學教育科學 2021年2期2021-04-18
- 產(chǎn)學合作協(xié)同育人機制下校企合作實踐基地建設的思考
行“新工科”產(chǎn)學合作方針的一項重要實現(xiàn)方式，但在促進學生實踐能力提升的同時，實踐基地建設也逐漸出現(xiàn)了相關的問題與不足。本文針對新時期下高等教育發(fā)展的最新要求，對校企合作實踐基地建設模式進理論分析，并對如何實現(xiàn)實踐教學質(zhì)量的提高進行了探索。關鍵詞：校企合作;實踐基地;產(chǎn)學合作圍繞“新工科”建設的不斷發(fā)展，以及工程教育認證工作在各高校的逐步展開，高校新一輪教學改革與教學創(chuàng)新建設已經(jīng)如火如荼地開展起來。而作為當前眾多高校工科建設中的一項重要教學體體制改革形式——
科技風 2021年3期2021-03-15
- 產(chǎn)學合作協(xié)同育人機制下高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實訓教學創(chuàng)新
革。關鍵詞：產(chǎn)學合作;育人機制;高校物聯(lián)網(wǎng);工程專業(yè)實訓隨著“新工科”教育理念的不斷深入推進，各地高校都掀起了新一輪工科專業(yè)教育教學的新篇章，而進伴隨著工程教育認證的有序開展，我國高校工程類教育真正迎來了歷史發(fā)展的新契機、新思潮。而物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為“新工科”建設過程中所涉及到主要專業(yè)領域，一方面因為其本身建設歷史就是一個“新”專業(yè)，不具備其他工科專業(yè)的發(fā)展底蘊，同時物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)又與其他專業(yè)建設比較而言具有學科涉及面廣、交叉學科多、工程實踐動手能力要求高
科技風 2021年2期2021-01-26
- “雙萬計劃”背景下基于產(chǎn)學合作的電子信息類“金課”建設
系;同時，將產(chǎn)學合作中企業(yè)提供的先進平臺、行業(yè)技術等融入教學內(nèi)容，綜合運用這些教學改革措施更能打造“金課”中的“兩性一度”標準，實現(xiàn)應用型、創(chuàng)新型專業(yè)技術人才的培養(yǎng)。關鍵詞：雙萬計劃;金課;產(chǎn)學合作;教學內(nèi)容與課程體系改革中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）35-0038-04Abstract： Under the background of actively responding t
高教學刊 2020年35期2020-12-21
- 產(chǎn)學合作模式在材料專業(yè)人才培養(yǎng)機制中的探索
索了一系列的產(chǎn)學合作的改革。以培養(yǎng)創(chuàng)新型和應用型人才為核心，加深校企協(xié)同合作，共建專業(yè)課程，全方位深入教學全過程，提升教師工程素養(yǎng)，優(yōu)化畢業(yè)生質(zhì)量評估體系，有效促進學校、學生、企業(yè)等多方共贏。關鍵詞 材料科學與工程專業(yè) 產(chǎn)學合作 人才培養(yǎng)中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.028Abstract Aiming at
科教導刊 2020年19期2020-12-14
- 電子類專業(yè)新工科產(chǎn)學合作協(xié)同育人模式研究
求，以教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目為抓手，建立電子類專業(yè)產(chǎn)學合作協(xié)同育人新機制。通過建設一批校企協(xié)同育人基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以及推動課內(nèi)教學與課外競賽有機結(jié)合，“雙師型”校企協(xié)同育人教學團隊的建設，以加快工程教育改革創(chuàng)新進程，為電子類專業(yè)新工科建設提供新的思路。關鍵詞 電子類專業(yè) 新工科 產(chǎn)學合作 協(xié)同育人中圖分類號：G642.4文獻標識碼：A0引言電子類專業(yè)主要包含電子信息工程、電子科學與技術、通信工程、光電信息科學與工程等專業(yè)方向，是為國家輸送新一代信息
科教導刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 職業(yè)院?！段锫?lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設計》課程改革
摘 要：基于產(chǎn)學合作模式下的課程改革是高職育人模式的重要改革方向。結(jié)合《物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設計》課程特點及培養(yǎng)目標，經(jīng)過探討，在產(chǎn)學合作的模式下，進行教學內(nèi)容及教學方法的改革，達到理論學習水平及工程實踐能力的提升，培養(yǎng)現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)的應用性人才。關鍵詞：產(chǎn)學合作;物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設計;課程改革一、緒論高職教育是培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)一線的高等技術應用型、技能型人才為目的。無論從技術上，還是心理上，提高畢業(yè)生對職業(yè)崗位適應能力少不了行業(yè)企業(yè)的參與。以行業(yè)、企業(yè)需求為導向，通過
科技風 2020年24期2020-10-09
- 基于《高校國標》的應用型本科專業(yè)教學工作探析
電子商務專業(yè)產(chǎn)學合作協(xié)同育人培養(yǎng)模式;通過分析電子商務人才市場需求的現(xiàn)狀和高校電子商務專業(yè)教學中存在的問題，從改革電子商務教學的目標和方法入手，提出了電子商務課程設計的教學構想和新的人才培養(yǎng)模式，使電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)更加適應社會的需求。關鍵詞：電商國標;專業(yè)教學;產(chǎn)學合作;協(xié)同育人;人才培養(yǎng)隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術的普及以及國家出臺各項政策的支持，電子商務的發(fā)展進入了一個飛速發(fā)展的時期，并成為越來越多企業(yè)所依賴的經(jīng)營方式。在瀏覽各大門戶網(wǎng)站發(fā)布的招聘信息時
看世界·學術下半月 2020年12期2020-09-10
- 學習貫徹黨的十九大精神，搭建產(chǎn)學合作協(xié)同育人合作平臺
會。關鍵詞：產(chǎn)學合作;協(xié)同育人;合作平臺1.教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）文件精神，深入推進產(chǎn)學合作協(xié)同育人，匯聚企業(yè)資源支持高校專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，自2014年起，教育部高等教育司面向企業(yè)征集合作項目，由企業(yè)提供經(jīng)費支持，以產(chǎn)業(yè)和技術發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革。項目實施以來取得了良好效果，促進了高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏。截至目前，已有500
新教育論壇 2020年1期2020-09-10
- 產(chǎn)教融合及其相關概念辨析
工學結(jié)合”“產(chǎn)學合作”“校企合作”四個概念雖然都是教育與生產(chǎn)相結(jié)合理論的產(chǎn)物，但在側(cè)重點、定位、適用范圍和層次等方面存在差異?！肮W結(jié)合”是校企合作育人的途徑和方法;“產(chǎn)學合作”側(cè)重于科技研發(fā)，是合作的內(nèi)容與核心;“校企合作”注重學校和企業(yè)兩大實體間的合作，是育人的平臺和載體;“產(chǎn)教融合”重視合作的全面性與深度，是合作的最終目標，也是合作的最高層次。未來的職業(yè)教育領域需要科學化界定概念。關鍵詞：產(chǎn)教融合;工學結(jié)合;產(chǎn)學合作;校企合作;概念辨析中圖分類號：G
職業(yè)教育研究 2020年8期2020-09-10
- 基于三螺旋模型的“需求對接、教學共管”六維度產(chǎn)學合作模式構建
企業(yè)缺少參與產(chǎn)學合作的主動性與積極性的問題，從經(jīng)濟利益與社會責任兩方面入手，利用三螺旋模型給出了產(chǎn)學雙方利益需求對接的策略，提出了地方院?！靶枨髮?、教學共管”六維度產(chǎn)學合作協(xié)同育人模式，并從激勵政策、成本分擔、法律法規(guī)、建立企業(yè)社會責任標準、評估與監(jiān)督等方面對如何促進產(chǎn)學合作提出了相應的建議。[關鍵詞]產(chǎn)學合作;三螺旋模型;利益需求對接[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）09-0013-04競爭的全球
大學教育 2020年9期2020-08-31
- 基于“產(chǎn)學合作”的工程實踐教學型教師能力培養(yǎng)模式研究
]。深入推進產(chǎn)學合作協(xié)同育人，探索出一套可以通過共享企業(yè)與高校雙重資源提升教師能力的模式和機制，成為高校工程實踐教學師資隊伍建設思考和改革的方向。1 工程訓練中心師資隊伍建設面臨的問題工程訓練中心是高校最大的校內(nèi)實踐育人基地。中心的教學定位決定了從事工程實踐教學的教師需要很強的工程背景。目前，中心教師基本分為兩類，一類是“從校門到校門”的博士/碩士研究生，另一類是具有一定企業(yè)工作背景的工程師，采用這樣的人力資源配置，可以通過教師之間的工作交流達到理論與實踐
黑龍江科學 2020年15期2020-08-17
- 產(chǎn)學合作下的生產(chǎn)實習模式探索
問題，分析了產(chǎn)學合作協(xié)同育人在生產(chǎn)實習中的積極作用，提出了全方位多環(huán)節(jié)的產(chǎn)學合作模式，高校與企業(yè)合作共建校內(nèi)實習基地，同時將產(chǎn)學合作擴展到包括生產(chǎn)實習在內(nèi)的多門實踐課程中，形成前驅(qū)課程與生產(chǎn)實習的前后呼應，有利于學生深入到實踐環(huán)節(jié)中，從而提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。[關鍵詞] 產(chǎn)學合作;生產(chǎn)實習;實踐能力[作者簡介] 岳 靜（1981—），女，四川南充人，碩士，講師，研究方向：人工智能、復雜網(wǎng)絡。[中圖分類號] G642.44? ? [文獻標識碼] A?
教育教學論壇 2020年25期2020-07-18
- 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對職業(yè)教育產(chǎn)學合作的影響與對策研究
轉(zhuǎn)型背景下，產(chǎn)學合作面臨一定的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育領域的產(chǎn)學合作關系到社會人才的供應，也關系到產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育的發(fā)展，需要迎合經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的實際情況，對產(chǎn)學合作中的一些問題進行分析和改善，制定合理的制度以及管理機制，為產(chǎn)學合作提供強力支持。論文對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下產(chǎn)學合作受到的影響展開分析，并對產(chǎn)學合作提出一些建議，希望對產(chǎn)學合作的長遠發(fā)展發(fā)揮促進作用?！続bstract】Under the background of economic transformation， t
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2020年5期2020-07-14
- 新舊動能轉(zhuǎn)換背景下跨境電商法語人才培養(yǎng)模式探索與研究
新舊動能? 產(chǎn)學合作? 法語【基金項目】本文系2018年第二批教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目《“互聯(lián)網(wǎng)+”跨境電商產(chǎn)學合作“雙師型”法語教師隊伍建設》（項目編號：201802239022）的研究成果?！局袌D分類號】H32 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）21-0051-02自2015年10月，李克強總理在政府會議中提出“新舊動能轉(zhuǎn)換”以來，我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入“新常態(tài)”，即通過新的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革形成經(jīng)濟社會發(fā)展新動力，由新技
課程教育研究 2020年21期2020-07-14
- 產(chǎn)學合作協(xié)同育人的機制研究
工作，應當以產(chǎn)學合作協(xié)同育人的方式，不斷提高學生的實踐應用能力。對此，文章從產(chǎn)學合作及協(xié)同育人機制的實質(zhì)入手，通過對當下高校教育中既有問題的分析，提出了幾點實現(xiàn)產(chǎn)學合作協(xié)同育人的個人見解，以供教育界同仁參考。關鍵詞：產(chǎn)學合作;協(xié)同育人;實踐;校企合作Abstract： Under the social background of the accelerating pace of domestic modernization construction， th
高教學刊 2020年20期2020-06-29
- 產(chǎn)學合作機制下協(xié)同育人模式的新探索
大背景之下，產(chǎn)學合作是當前高校培養(yǎng)應用型人才的全新模式。文章通過對法學專業(yè)人才市場需求進行分析，介紹了我校產(chǎn)學合作協(xié)同育人的實踐經(jīng)驗，梳理了高校法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨的困境，提出應構建法學專業(yè)人才培養(yǎng)的新機制，開創(chuàng)法學專業(yè)課程教學的新模式，以期立足地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，充分挖掘并發(fā)揮自身優(yōu)勢，有針對性地調(diào)整自身人才培養(yǎng)重點和層次，促進產(chǎn)學的深度融合，努力實現(xiàn)企業(yè)與高校協(xié)同育人、和諧發(fā)展的新局面。關鍵詞：產(chǎn)學合作;協(xié)同育人;法學專業(yè);教學模式中圖分類號：G6
教育教學論壇 2020年21期2020-06-08
- 產(chǎn)學合作協(xié)同育人機制下的學生實習實訓模式探究
志摘 要：“產(chǎn)學合作、協(xié)同育人”是“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下的一種產(chǎn)教融合創(chuàng)新教學模式，對提升學生實習實踐能力、滿足企業(yè)應用型用人需求具有十分重要的意義。通過創(chuàng)建優(yōu)勢互補的校企合作機制，進而達到校企共同培育學生，合作共贏的目的。依托我校與豬八戒股份有限公司簽訂的合作協(xié)議，探討我校力學專業(yè)學生實習實訓模式。通過運行該模式，對學生實踐能力有較大提升，可實現(xiàn)企業(yè)、學校和學生的多方共贏。關鍵詞：產(chǎn)學合作;協(xié)同育人;實習實訓;教學改革中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A為
科技風 2020年14期2020-05-19
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式研究
;校企合作;產(chǎn)學合作國務院總理李克強提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的倡議，立刻掀起轟轟烈烈的人才培養(yǎng)“雙創(chuàng)”新高潮，作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的中堅力量，高等職業(yè)院校成為專業(yè)技術人才培養(yǎng)的主要力量，在這一活動過程中，校企合作成為必不可少的具體實施舉措，國家教育部在例行教學水平評估中也有明確的規(guī)定及條款，但在實施的過程中出現(xiàn)一系列問題，導致活動處于低層次開展，如沒有具體實施條款的低層次意向合作協(xié)議、畢業(yè)生全面推向企業(yè)、學生參與積極性不高、實訓費的收取違反國家或地方相關
中國集體經(jīng)濟 2020年10期2020-05-15
- 日本制造業(yè)人才培養(yǎng)模式淺析
展有機合作，產(chǎn)學合作應持續(xù)關注制造人才的特點，創(chuàng)新機制以確保學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力不斷提升。關鍵詞：日本 制造業(yè) 人才培養(yǎng)模式 產(chǎn)學合作新一代信息技術與制造業(yè)深度融合，正在引發(fā)影響深遠的產(chǎn)業(yè)變革，形成新的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)、商業(yè)模式和經(jīng)濟增長點。打造具有國際競爭力的制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設世界強國的必由之路[1]?！吨袊圃?025》堅持把結(jié)構調(diào)整作為建設制造強國的關鍵環(huán)節(jié)，大力發(fā)展先進制造業(yè)，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)[2]。而提高制造業(yè)人
世界教育信息 2020年2期2020-04-07
- 基于創(chuàng)新型人才生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)學合作模式中知識共享策略淺析
流動要依靠與產(chǎn)學合作，而人才流動的本質(zhì)，也應該是知識的流動。文章提出在產(chǎn)學合作中知識共享策略，以推動產(chǎn)學合作深化發(fā)展。[關鍵詞]知識共享;產(chǎn)學合作;人才生態(tài)系統(tǒng)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.36.1751 背景人才資源作為智力資源的載體在各種生產(chǎn)要素中占主導地位，建設適合人才發(fā)展的人才生態(tài)環(huán)境如今受到更多的重視。企業(yè)與高校的人才對接是有效的人才流動鏈。但是，單方向的人才流動也受到人才需求與供給不平衡的影響。人才承載的不僅是勞
中國市場 2020年36期2020-04-06
- 基于物理臺架的汽車人機工程學虛擬現(xiàn)實技術學習方式應用探索與實踐
才。關鍵詞：產(chǎn)學合作;協(xié)同育人;物理臺架;汽車人機工程學;虛擬現(xiàn)實技術中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0223-03一、引言目前，我國經(jīng)濟社會正處于發(fā)展與轉(zhuǎn)型的關鍵時期，急需培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、適合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、具有國際競爭力的創(chuàng)新人才。理論與實踐證明，產(chǎn)學合作是培養(yǎng)創(chuàng)新人才最重要的途徑[1]。在面向工業(yè)4.0可持續(xù)發(fā)展和高校新工科的戰(zhàn)略引領下，作為新的發(fā)展方向的虛擬現(xiàn)實技術頗受關注
教育教學論壇 2020年13期2020-03-31
- 產(chǎn)學合作日語人才培養(yǎng)平臺的建設
?！娟P鍵詞】產(chǎn)學合作;日語人才培養(yǎng);職場力;跨文化交際能力;國際化視野中圖分類號：G642.42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）05-0142-02一、引言中日兩國自1972年邦交正?；詠恚诟黝I域的交流中，日語人才都發(fā)揮著巨大的作用。修剛（2011）指出，“辦學規(guī)?？涨?，學生人數(shù)劇增，教師隊伍與科研水平提高迅速，象牙塔式教育和應用型教育并存。面向未來，要適應21世紀對專業(yè)日語人才的需求和直面激烈的就業(yè)競
戲劇之家 2020年5期2020-03-27
- 高校協(xié)同育人培養(yǎng)機制創(chuàng)新方向探討
：協(xié)同育人;產(chǎn)學合作;社會力量;高等學校;人才培養(yǎng)機制2015年國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）文件，提出了要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制?！皡f(xié)同育人”是推進人才培養(yǎng)與社會需求相協(xié)調(diào)、相適應的關鍵所在，也是高校人才培養(yǎng)機制改革創(chuàng)新的必然選擇。促進社會力量參與高校人才培養(yǎng)，首先需要樹立“人才培養(yǎng)是全社會共同責任”的觀念，同時也需要建立健全相關的體制機制
中國大學教學 2020年1期2020-03-19
- 新工科背景下專業(yè)綜合課程設計的探索與實踐
合課程設計;產(chǎn)學合作;協(xié)同育人教育部明確指出，“新工科”建設是主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動，各有關單位要把“新工科”建設作為引領高等教育改革的有力抓手。教育部高等教育司在產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目申報指南中指出，為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，深入推進產(chǎn)學合作協(xié)同育人，匯聚企業(yè)資源，支持高校開展新工科研究與實踐，推進高校教學內(nèi)容和課程體系改革、師資培訓、實踐條件建設、校外實踐基地建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和
河南教育·高教 2020年12期2020-03-08
- 工程技術人才產(chǎn)學合作的專業(yè)建設研究
政策背景下，產(chǎn)學合作是高等院校工程專業(yè)建設的指導思想和改革方向。近年來，我國高等工程教育雖然不斷深化面向產(chǎn)學合作的工程專業(yè)建設改革，但仍然存在培養(yǎng)方案滯后、教研室功能弱化和校企合作摩擦阻力大等問題，而此問題的存在源于機制缺失、教師教學考核單一、校企間信任度低。最后，本文從預警機制、學術制度和校企合作機制三方面提出建議。關鍵詞：工程技術人才? 產(chǎn)學合作? 專業(yè)建設? 人才培養(yǎng)中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻
科技創(chuàng)新導報 2020年20期2020-03-02
- 產(chǎn)學合作：日本經(jīng)濟界的自覺推進與啟示
王志蔚摘要：產(chǎn)學合作是戰(zhàn)后日本經(jīng)濟界促進高等教育適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求，是教育自覺精神的集中體現(xiàn)。日本經(jīng)濟界不但對產(chǎn)學合作具有清醒的認識和強烈的愿望，而且積極搭建產(chǎn)學合作組織，向政府和高校提出具體意見和建議，提供合作經(jīng)費等，他們是日本產(chǎn)學合作強有力的倡導者、建言者和推動者。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟界產(chǎn)學合作的教育自覺與積極作為為我國的職教發(fā)展提供了借鑒。關鍵詞：日本;經(jīng)濟界;產(chǎn)學合作，教育自覺;行動策略;啟示中圖分類號：G719? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編
職業(yè)教育研究 2020年1期2020-02-14
- 工匠精神為核心的職業(yè)教育產(chǎn)學合作研究
為核心，開展產(chǎn)學合作教學模式，以培養(yǎng)現(xiàn)今社會發(fā)展所需要的綜合型人才。文章當中便以工匠精神為核心，探討了職業(yè)教育產(chǎn)學合作教學模式的策略，以培養(yǎng)更多現(xiàn)代化人才。關鍵詞：工匠精神;職業(yè)教育;產(chǎn)學合作;教學策略職業(yè)教育是我國社會主義社會建設所需人才的主要輸出地，為了能夠讓畢業(yè)生更快的投入到實際工作當中，以往職業(yè)教育常常是以“技能至上”的教學理念開展教學活動。雖然這樣的方式為社會輸送了大批操作人才，但是近些年來，社會與企業(yè)反映這些畢業(yè)生在職業(yè)素養(yǎng)方面有著很大的問題，
當代旅游 2019年6期2019-12-09
- 新工科背景下基于產(chǎn)學合作的網(wǎng)絡工程專業(yè)課程改革實踐
詞]新工科;產(chǎn)學合作;課程改革;“雙師型”教師;“雙導師制”[中圖分類號]G642.O [文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2019）11- 0063-032015年10月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》并指出，高校要從服務創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的大局出發(fā)，以改革創(chuàng)新的精神，推動普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展[l]。2017年4月，教育部公布了《新工科建設行動路線》，致力于探索建立新工科發(fā)展新模式，著力
大學教育 2019年11期2019-11-22
- 基于產(chǎn)學合作的大數(shù)據(jù)技術人才培養(yǎng)模式研究
用。關鍵詞：產(chǎn)學合作;大數(shù)據(jù)技術;“教學做”一體化;現(xiàn)代學徒制;人才培養(yǎng)方案中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）23-0158-04開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：Research on the Training Mode of Big Data Technology Talents Based on Industry-University CooperationYANG Jin-hua， DU
電腦知識與技術 2019年23期2019-11-03
- 校企共建“Java Web開發(fā)技術”課程的探索與實踐
件人才，達到產(chǎn)學合作、協(xié)同育人目的。關鍵詞：校企課程共建;Java Web技術課程;產(chǎn)學合作;人才培養(yǎng)中圖分類號：TP312? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）10-0102-03Abstract：“Java Web Development Technology” as a course with higher requirements on practical technology and post skills，can
現(xiàn)代信息科技 2019年10期2019-09-10
- 試論高職教育產(chǎn)學合作的長效機制
求與時俱進。產(chǎn)學合作是我國長期以來職業(yè)教育的主要方式，根據(jù)目前的狀況下，高職教育產(chǎn)學合作并不樂觀，本文探討了如何改善建立高職教育產(chǎn)學合作有效長期機制。【關鍵詞】高職教育;產(chǎn)學合作;長效機制我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力是我國高職教育的主要任務，對當下社會經(jīng)濟起著很大的進步與發(fā)展。由于高職教育發(fā)展期不是很長時間，畢業(yè)生素質(zhì)不足，存在很大的問題，就業(yè)困難重重。產(chǎn)學合作是成為現(xiàn)代模式中的一種較優(yōu)質(zhì)的教學模式，改善了目前的重重困難與教學成果，實現(xiàn)了目標。長期通過產(chǎn)學合作培訓
商情 2019年31期2019-08-26
- 廈臺職業(yè)教育產(chǎn)學合作模式共同發(fā)展
企合作等多種產(chǎn)學合作模式。廈門職業(yè)教育在這個大環(huán)境下大力發(fā)展了產(chǎn)學合作，特別通過與臺灣職業(yè)教育合作交流，取得了一定的成績。廈臺職業(yè)教育經(jīng)過十年的合作交流，特別在促進職業(yè)教育產(chǎn)學合作模式上相互促進，未來廈臺職業(yè)教育產(chǎn)學合作模式如何共同發(fā)展。關鍵詞：職業(yè)教育 產(chǎn)學合作 廈臺合作物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、工業(yè)大數(shù)據(jù)等第三次科技革命，社會需要大量適應性強、高素質(zhì)的技術技能型人才，創(chuàng)新型、技能型人才是企業(yè)能夠在競爭中存活和發(fā)展的關鍵。職業(yè)教育的發(fā)展就是為社會和企業(yè)輸出所需人
時代金融 2019年18期2019-08-06
- 產(chǎn)學協(xié)同視角下地方高校激光專業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑探索
為引領，立足產(chǎn)學合作，主動推進人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈、科學研究鏈的融合發(fā)展。文章從產(chǎn)業(yè)資源利用、課程教學改革及科研服務教學等方面提供了思路和途徑。關鍵詞：激光技術；新工科；產(chǎn)學合作；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0118-02推進新工科建設是服務國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新舊動能轉(zhuǎn)換的必然要求，同時也為地方高校加快培養(yǎng)新興領域工程科技人才，推進產(chǎn)學合作協(xié)同育人提供了新的歷史機
教育教學論壇 2019年28期2019-07-30
- 面向解決復雜工程問題的“大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)挖掘”教學研究
革措施，包括產(chǎn)學合作、項目驅(qū)動、“多師”授課、翻轉(zhuǎn)課堂和綜合評價等策略。關鍵詞：復雜工程問題;大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)挖掘;產(chǎn)學合作;項目驅(qū)動中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2019）10-0106-04引言近幾年，我國高等教育正在大力開展工程教育認證。工程教育認證是一項國際通行的合格性評價標準，為學生培養(yǎng)質(zhì)量提供基本標準，即依照行業(yè)提出的基本質(zhì)量標準要求完成工科專業(yè)人才培養(yǎng)。工程教育認證推進工程教育改革，與工程師制度緊密銜接，
中國信息技術教育 2019年10期2019-06-19