吳勇

摘 ?要：蕭伯納說：“世界上只有兩種物質：高效率和低效率;世界上只有兩種人，高效率的人和低效率的人?！痹诮虒W中教師是引導學生高效率學習的人，提升教學的有效性是每一位教師夢寐以求的事情。因此，作為一名初中數(shù)學教師，我們要積極探索提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略，幫助學生在最短時間內獲取最多的知識和技能。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學有效性;生活情境;信息技術;小組合作

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，大部分教師不注重學生數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)，不讓學生主動參與到課堂學習當中，加上數(shù)學相對于其他學科來說抽象性比較強，所以導致學生感覺晦澀難懂，使學生失去了學習數(shù)學的興趣。但數(shù)學這一學科具有十分重要的現(xiàn)實意義，所以作為新時代下初中數(shù)學教師的我們要注重教學方式的轉變，探索提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略。下面，我將結合自身教學實踐，對如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性提出幾點拙見。

一、引用生活情境，調動學生積極性

數(shù)學的源頭是生活，而生活中也處處都能用到數(shù)學。新課程改革中強調數(shù)學教學要貼近學生的實際生活，所以繼續(xù)按照傳統(tǒng)教學中單純?yōu)閷W生傳授知識的教學理念對學生進行教學，無法實現(xiàn)素質教育，也無法提高初中數(shù)學課堂的教學有效性。因此，作為一名新時代下的初中數(shù)學教師，我們應當在教學中引用生活情境，調動學生的學習積極性，使學生主動學習數(shù)學知識，從而獲得良好的教學效果。

例如，在學習《勾股定理的應用》這一節(jié)時，首先，我對學生說道：“從教室走到操場怎樣走最近？”以此學生熟悉的生活情境入手讓學生回憶兩點之間直線最短的公理。然后我將生活中常見的現(xiàn)象——螞蟻覓食，改編成了數(shù)學習題：一個圓柱石凳上落下了某位孩童吃食時的殘渣，這一點設為B處，在A處的螞蟻看到了這粒殘渣想去B處捕捉，怎樣走最近？這一情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生的探究熱情。之后，我引導學生抽象出了圖形，經(jīng)歷了立體圖形展開成平面圖形、確定點的位置、確定直角三角形、利用勾股定理求解幾個步驟，解決了這一問題。最后我為學生布置了一些習題，鞏固了學生應用勾股定理解題這部分的知識。這樣，我通過引用學生感興趣的生活情境，調動學生的積極性，發(fā)展了學生的空間觀念，也增強了學生對數(shù)學知識的應用性，提高了初中數(shù)學課堂教學的有效性。

二、借助信息技術，增加學生代入感

信息技術在課堂教學中的出現(xiàn)對教師教學和學生學習都起到了一定的積極作用，其豐富的畫面能夠刺激學生的感官，增加學生的代入感，是課堂教學資源中的一件利器。因此，作為一名初中數(shù)學教師，可根據(jù)教材內容的難易程度，借助信息技術，降低學生的學習難度，克服學生學習數(shù)學的恐懼，為優(yōu)化教學環(huán)境，提高初中數(shù)學課堂的教學有效性增添一份力量。

例如，在學習《圖形的旋轉》這一節(jié)時，首先，我利用信息技術在課件上展示了風車的轉動、時鐘上秒針的轉動、電扇的轉動等動態(tài)圖片來吸引學生的課堂注意力。然后我和學生一起在多媒體上了玩了名叫“俄羅斯方塊”的游戲，讓學生在游戲中發(fā)現(xiàn)除了平移運動之外，還有旋轉運動。之后，我利用具體事例讓學生理解了旋轉圖形的性質。最后，我設計了一些習題，讓學生觀察、分析、畫圖，以此來培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力和旋轉作圖的動手操作能力。這樣，我通過借助信息技術，培養(yǎng)了學生的審美能力，增加了學生的代入感，提高了初中數(shù)學課堂的教學有效性。

三、開展小組合作，提升學生參與度

歐文說：“團結就有力量和智慧?！痹诮虒W中，合作是一種幫助學生有效學習知識的重要渠道，教師如果能在學生合作的過程中對學生加以引導，就能使課堂獲得立竿見影的教學效果。因此，作為一名初中數(shù)學教師，應根據(jù)教學實際情況，為學生開展小組合作，提升學生在課堂上的參與度，發(fā)揮學生的課堂主體性，從而達到提高初中數(shù)學課堂教學有效性的目的。

例如，在學習《平行四邊形的性質》這一節(jié)時，在課前我讓學生搜集了關于平行四邊形的圖案。上課時，首先，我將學生分成了學習小組，小組成員間交流搜集到的圖案，在合作中初步感知什么是平行四邊形。然后，我引導學生做了一張紙的對折實驗，即剪下兩張疊放的三角形紙片，將這兩個三角形相等的一組邊重合，引導學生思考能夠得出怎樣的圖形，幫助學生滲透轉化思想。之后，我讓小組間探討了平行四邊形的對邊、對角之間分別有什么樣的關系，以此來培養(yǎng)學生的合作意識。最后，我復述了平行四邊形的性質，并通過一些習題幫助學生鞏固了本節(jié)知識。這樣，我通過開展小組合作，提升了學生的參與度和學生解決問題的效率，同時也提高了初中數(shù)學課堂的教學有效性。

總而言之，數(shù)學課堂的有效性是作為一名初中數(shù)學教師的價值追求，所以在教學實踐中，我們要倡導新課改的教學理念，為學生的發(fā)展著想，完善教學方法，踐行素質教育，真正為提高初中數(shù)學課堂的教學有效性發(fā)揮自己的作用。

參考文獻：

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